《找凉快》教学活动设计

《找凉快》教学活动设计活动题中班综合活动《找凉快》活动时活动时活动时班级主持人活动时班级主持人幼儿及有次参与新教师技能技巧大赛时，同题异构课题为《夏幼儿及天》。首先，我想到便是：一、季节特征：提及“夏”字,想到最多便是烈日当空,暑气逼人时会有的挥汗如雨的各种懊糟；二、幼儿特性：然而童眼世界，“夏”是他们亲近自然、体验自然的好时机。它有着阳光明媚，暴风骤雨，万木葱茏，绿草如茵，碧波荡漾，莲叶满池，蝉声阵阵，鸟语花香，这些自然现象对孩子来说都极具趣味，是个美不胜收的季节。孩子天性爱玩，他们愿意奔跑在烈日下，游戏在烈日内容分下。代班过程中，我发现：夏季，常有孩子玩了没一会儿,就满头大汗，更有甚者后背衣服全湿透。可是没人提示的情况下，他们仍会继续快乐玩耍，丝毫没有停下休息的意念,就算听到提示，也只是心不甘情不愿地停下。炎热的夏季,阳光照射的强烈和暑热之气的旺盛，会让人的身体承受不了过度的湿闷，这就不免让我有所担忧。中班孩子年龄小，自我保护意识还不强,此时,夏天避暑方式的了解就尤为重要。从孩子的生活需要入手，于是，中班综合活动《找凉快》的

构思便应运而生。活动目标1、理解故事《夏天好热呀》，知道小动物们的避暑方法。2、尝试用蜡笔作画的方式，记录自己找凉快的方法。3、愿意说出自己的好方法，合作完成找凉快记录表。活动准人手一份：蜡笔、小方块白纸若干；故事PPT；《找凉快》备记录表；教师自制扇子一把。活动方法与过程（步骤、信息技术手段、方法、组织形式等）、谈话导入1、现在是什么季节？（夏天）2、夏天天气怎么样？（炎热）二、动物朋友找凉快附：故事《夏天好热呀》夏天，天气好热呀，知了在树上大声叫：“热死啦，热死啦……”阳光晒在小鸡身上，小鸡好热呀，快点跑到大树底下去躲一躲。阳光晒在小狗身上，小狗好热呀，快点伸出舌头散散热。阳光晒在水牛身上，水牛好热呀，快点到河里去泡一泡。阳光晒在蜗牛身上，蜗牛好热呀，怎么办？快点躲进壳里睡大觉。1、教师完整讲述故事2、小动物们的好办法（1）互动提问，探究小动物们的好方法师:夏天这么热，动物朋友是用什么好办法找凉快的呢？（完整语言讲述）（2）再次完整欣赏，播放PPT《夏天好热呀》【小鸡（躲树荫下）；小狗（吐舌头散热）；水牛（河里泡澡）;蜗牛（壳里睡觉）】师小结：原来大树、小河这些自然环境的避暑用处这么大,小动物的办法真棒。（三）、我们也来找凉快1、我的好办法（1）蜡笔作画，记录找凉快办法作画要求：想到一个方法，就画一张，比比在规定时间里谁想的多，画的多哦。师：嗯，那动物朋友们呀，用自然环境想到了这么多避暑的好方法，你们有什么找凉快的好办法呢。谁能比动物朋友想的都多？请用蜡笔把它画在白纸上。师：提示孩子安静清晰地作画记录，教师巡回指导。（2）交流分享自己的好方法2、记录总表《找凉快》（1）认识记录表标志师：你看，周老师这呀，有张“找凉快”记录表。瞧瞧，上面都有什么标志呀？（脚Y：地方；人：服装；嘴巴：食物；风：工具；问号:其他）（2）合作完成记录表

避暑胜地：房屋、树荫、游泳池避暑服装：帽子、眼镜、短裤、短袖（薄、少）避暑食物：水、绿豆汤、酸梅汤、水果、冰激淋避暑工具：伞、扇子、电风扇、空调避暑它法：教师总结的好方法（四）、小扇子真凉快师：小朋友们真棒，想到了这么多的好办法，你瞧，老师手里有什么呀？（扇子）师：嗯，这可是老师自己做的哦，漂亮吗？扇一扇，凉快吗？（漂亮、凉快）师:那你们想自己做一把小扇子吗？下次等你们表现棒棒的时候，老师再教你们吧！考查活

动效果

方法此次教学活动的设计,是我在实践的基础上,反复调整,不断提炼而成的。整个活动，从目标到环节到准备等各细节的设计，最大可能的做到了：1、目标具体全面（涉及认知、能力、情感三方面，并且落实度较高）；2、环节层层深入,紧密联系（由谈话导入一小动物找凉快一我们也来找凉快一小扇子真凉快，将目标、重难点孕于实施过程中，时间安排也较为合理得当）；3、故事的选择也很好地吸引了幼儿的注意力，调动了幼儿活动的积极性，把幼儿的关注焦点带入到探索内容上（《夏天好热呀》这一故事主题明确，意图明显,篇幅短小，不宣兵夺主，再者故事中皆是孩子们常见的喜欢的动物角色，有一定认知经验）；4、教师教态自然，和蔼可亲，与幼儿之间形成了良好的互动，幼儿都能积极动脑。考查活

动效果

方法活动中，我给幼儿提供的是一个自由、宽松的探索环境,并支持、鼓励、引导幼儿勇敢大胆清晰地表达自己的探索意见，发展其语言表达能力和思维能力。孩子多能在倾听故事的基础上，理解故事内容，大胆表述：“小鸡它是躲在树下的”；“小狗吐吐舌头就舒服了”；“水牛在河里洗澡”了解了动物朋友的避暑方法后，再将从故事中获知的小动物找凉快的经验进行生活迁移，想到自己是怎么找凉快的。“有