《叶子片片》备课教案一等奖3篇

I，《叶子片片》备课教案一等奖I作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的《叶子片片》备课教案，供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。教学目标：知识与技能目标通过收集各式各样的树叶让学生观察、欣赏叶子的造型美与色彩美，使他们亲近大自然，发掘自然美，丰富他们的精神世界。过程与方法目标：根据叶子的形状，表面肌理，采用绘画、磨印或拓印的方法，创作美术作品，体验学习活动的乐趣。情感、态度与价值观目标：让学生在欣赏过程和绘制过程中主动去感受生活中的美，提高学生美化生活的能力。教学重点：利用叶的形与色?口固有的肌理特点，采用绘画、磨印、拓印等方式创作作品。教学难点：磨印时用笔的轻重掌握，拓印时颜料厚薄适宜才能拓印出清晰的叶脉、完整的叶形。课时安排：1课时。教学准备:一、导入新课。以《要买上帝的男孩》的故事导入。导语：不错，真正的上帝，是人们的爰心，在台湾著名作家林清玄的《好雪片片》中我们同样可以体会到这样的爰心。今天就让我们跟随林清玄来品品他的好雪。二、快速阅读，整体感知。请你采用快速阅读方法，阅读全文，整体感知课文，然后回答：你觉得文中的“我"和流浪老人是怎样的人，谈谈你的感觉。三、品读课文，组织学生合作探究、讨论，把握人物形象。(-)抓住关键语句，感知流浪老人的形象"本会他的美好心灵。1、找出文中描写流浪老人外形和生活情形的关键语句,这些语句突出了流浪老人形象的什么特点？参考：①即使在热到摄氏三十八度的盛夏，他也着一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。②那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。③他脚上穿着一双老式的牛伯伯打游击的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。④平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。⑤如果是中午过后，他就走到卖自助餐摊子的前面一站，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛一盒便当送给他。⑥到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉。⑦几乎终日不说一句话。这些语句突出了流浪老人的贫穷、孤苦、笨拙。2、作者渲染流浪老人的形象特点有何用意？参考：文章运用欲扬先抑，渲染流浪老人的贫穷、孤苦、笨拙的形象，与后文老人表现出来的美好品质构成鲜明的对比，彰显了无处不在的美好人性。3、文中写了两件有关流浪老人的事情，是哪两件？从这两件事中表现流浪老人怎样的思想性格？作者想借助流浪老人的言行举止说明一个什么样的做人道理？参考：一件是"我"第一次买老人的奖券；一件是老人为"我"扣衣服扣子。这两件事表现了流浪老人善良、乐观、积极向上的思想性格。作者意在说明无论处在什么环境下都要保持乐观心态，拥有一颗善良之心，不断给别人送去温暖。（二）抓住关键语句，感知"我”的心灵世界，体会"我"的善良和"我"对来自平凡世界的人际温暖的敏锐感知，从而学会怎样体察他人的善意、怎样善待他人。."我"和其他人对老人的态度有什么不同？参考：对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。."我"对老人除了同情，还有一些什么样的情感？参考："我"敏锐的感受着老人带来的"温暖四处流动着"，感动着流浪老人"明净的善意”，从老人那里感悟到"人的好本质，不会被任1可境况所淹没"。在这些感受、感动、感悟里,"我"从同情老人的处境到感动于老人的善良与真诚的关怀，到尊重老人、和老人建立起了特殊的友谊。.说说"我"是个什么样的人？参考：“我"是一个善良并对来自平凡世界的人际温暖有着敏锐的感知力的人。三、拓展讨论请你阅读下面的材料，结合本课和自身的实际，说一说我们该如何体察他人的善意，又该怎样善意地对待他人。善良使人美丽善良使人美丽。有一个暑假，我坐火车到四川去玩。对面坐着一位大妈，穿着朴素，面孔普通。天气热极了，我坐着坐着，只觉得头晕目眩，"扑通”一下就倒在地上。过了好久，感受到一阵清凉的气息，睁开眼睛，面前就是这位大妈的脸，她正轻轻托着我的头，一点一点给我喂水。她离我那么近，眉眼细致，五官生动，满脸的关怀令她恍如慈母。我这才知道，我中暑了，并且还吐得狼狈不堪，都是这位大妈给我擦干净的。我连连道谢，大妈笑起来,那笑容仿佛是绽开的一朵花……生活就是这样奇妙，我们曾经做过的一切，原来并没有随风而逝，它悄悄溜进我们的内心，化为岁月。岁月像把刻刀，在日里，在夜里，给我们的面孑该J下印记，渐渐改变你的眉梢眼角，鼻子嘴巴，慢慢地，令你周身透出可亲、动人、美丽的光芒。据说，慈禧太后最讲究容颜护理，为了美丽不惜代价，可是，从留下来的她的画像和照片看来，她满脸凶气，非但不美，实在是可怕。当我们看宋庆龄的照片时，看到的是高贵、撷隹、可亲、可敬，即使到了八十高龄，她留给人的印象依然是光彩照人的，这是因为她的内心芬芳馥郁。眼睛是心灵的窗户，面孔是心灵的'图画。一颗善良的心，比得过任何服饰、珠宝、装扮，它所带来的美丽，不仅发自内心，溢于言表，并且持久高贵。朋友，你若希望自己美丽俊秀，那就精心浇灌你的心灵花园吧。四、小结流浪老人处于社会的最底层但不以为苦，真诚地关心、祝愿每一个向他买奖券的人，用他"明净的善意"带给别人"四处流动”的温暖；而作者也以他那颗善良而敏锐的心感受并回报了这一切。善良的老人和善良的作者教会了我们该如何体察他人的善意，又该怎样善意的对待他人。"人的好本质，不会被任何境况所淹没"，让我们的身边时时飘落起美丽动人的"好雪片片"吧。五、布置作业完成课后练习一、三第二课时一、导入"好雪片片，不落别处”，如雪般晶莹剔透的善意温暖着我们的心灵，我们也应像作者笔下的那位流浪老人，让心灵的"好雪"当下即下。二、突破难点，组织学生合作探究，体会文章主旨和语言特点。.朗读最后三段议论性文字，思考如何理解"好雪片片，不落别处"？参考：唐代的庞居士对禅有精深的理解他是药山惟俨大师的弟子。一次他到药山那里求法，告别药山，药山命门下十多个禅客相送。庞居士和众人边说边笑，走到门口，推开大门，但见得漫天的大雪，纷纷扬扬，乾坤正在一片混莽之中。众人都很喜欢。庞居士指着空中的雪片，不由得发出感慨："好雪片片，不落别处。"有一个禅客问道："那落在什么地方？"被庞居士打了一掌。这是禅宗中最美妙的故事之一。庞居士的意思是，好雪片片，在眼前飘落，你就尽情领略天地间的这一片潇洒风光。它所隐含的意思是，生活处处都有美，美好的事物不在别处，就在我们身边。但是很多人却常常对眼前的好雪片片视而不见,纠缠在利益中、欲望中、没有意思的计较中，生活的美意从我们眼前滑落。罗丹说："生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。"所以，我们要擦亮慧眼，去发现并享受身边的美。.思考"生活中的好雪，明净之雪”在文中象征着什么呢？这些"好雪"最终落在了什么地方？参考：”生活中的好雪、明净之雪”象征着美好的心灵以及人与人之间的温暖。它落在人们的心田上，因为明净的善意会给人们带来温暖，给被感动的人留下美好的回忆。.全文的主旨句是什么？参考：全文的主旨句是文章的最后一句"我们生活中的好雪、明净之雪也是如此，在某时某地当下即是,美丽地落下，落下的雪花不见了，但灌溉了我们的心田”。.本文的语言朴素自然，字里行间渗透深情，作者在文中采用了哪些艺术手法？参考：(1)先抑后扬的手法。作者写流浪老人，先写其外表如何的污秽，"大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光"，描写了一个满身油腻的老乞丐的形象，而后才写到流浪老人善良的心灵。一抑一扬使流浪老人的外表形象与他的内在心灵形成了鲜明的对比，给读者留下了深刻印象。(2)善于用细节去刻画人物的形象。比如：作者写老人的睡态，抓住“甜甜”两字,就写出了老人积极向上的心态，写出了老人内心的明净；作者写老人卖奖券，抓住老人动作的迟缓，就写出了老人的执著和善良。(3)记叙、描写、议论等多种表达方式相结合。作者用描写来刻画流浪老人的形象，用记叙来表现老人的美好心灵，用议论点明作者的感受，揭示文章的中心。三、总结作者在文章中刻画了一位外表污秽、境况凄凉但心地善良的流浪老人的形象。从这个流浪老人的身上，作者”真正感觉到人明净的善意"，认识到"不管外表是怎样的污秽"，只要内心有“明净的善意"，那善意就会从内心深处涌现出来。最后作者以议论的笔法揭示了文章的中心：无论境况如何都不能失掉一个人的善良本性，都要学会给他人以温暖。四、扩展训练课文中流浪老人"明净的善意”深深地感动了"我"，使"我想起了自己的父亲，鼻子因而酸”。读过课文后，你是否也会想起谁或者有什么感触？请结合自己的人生经历谈谈感受。五、布置作业通过感受课文所表达的情感，结合自己的人生经历，写作一篇读后随感。教师准备：多媒体课件,各种树叶，剪刀、双面胶、卡纸、白纸、彩色铅笔、颜料、油画棒，大型瓦楞纸箱撕成的树干。学生准备：各种树叶，剪刀、双面胶、卡纸、白纸、彩色铅笔、颜料、油画棒等。教学过程：一、导入阶段情境激趣（约3分钟）（出示ppt动画演示叶子生长过程）师：小朋友们，我是人类的好朋友一叶子，我长在一棵普通的树上，春天来了，我穿上了嫩绿的新衣裳；夏天，我长得真茂盛，换上了深绿的衣服，在阳光下闪闪发亮；秋天来了，我又换了T牛黄色的外套；在寒冷的冬天，我慢慢地枯萎了，一阵风吹来我就躲到了大地妈妈的怀里，等到明年再穿上嫩绿的新装。师：看了这段视频，你发现了什么？（课前预设一^生：叶子一年四季的颜色会变化等。）师：在叶子身上我们看到了一个生命轮回的过程，多么神奇的叶子，今天就让我们走进这美丽的叶子，看看片片叶子会给我们带来哪些惊喜？（ppt）二、发展阶段欣赏体验（约19分钟）1、师：昨天,老师请小朋友收集了一些树叶，请你拿出来，闭上眼睛摸一摸，你的树叶摸上去有什么感觉呢？闻一闻，你手中的叶子，是什么味道的呢？再仔细观察一下，你有什么新的发现？（课前预设生：光滑的、毛毛的，香香的味道，粗线、细线，颜色各种各样等）2、师：叶子的家庭成员很多很多，看，老师这里就有叶子家族的成员，我要考考大家,请你观察一下，说出它们的名字，讲讲他们之间有什么不同？（ppt）（课前预设一生：从形状、颜色、纹路等方面进行分析。外形：圆形、针形、掌状、羽状等；颜色：红、黄、绿等；纹路：粗细不同等）师：刚才是比较常见的树叶，这里的两张叶子图片，他们比较特别，你知道他们特别在什么地方吗？（ppt）（课前预设一生：外形特别，叶子上有虫等）师：这片叶子不但外形特别，还非常神奇，它生长在热带雨林，会捉虫，如果昆虫在它身上休息就倒霉啦！会被叶面上的黏液粘住，两片叶子一合上，虫子就被慢慢消化了。第二张图片全是叶子吗？可不要被它欺骗了，这是大名鼎鼎的叶子虫，它不是叶子，是伪装叶子的高手啊！师：老师还邀请了叶子家族的好多成员来玩，你们瞧瞧。（ppt）在这些叶子中，你有没有找到两片完全相同的叶子？的确，世界上没有相同的叶子。师：我们的叶子朋友还有许多作用，你们知道吗？（课前预设生：能吸收二氧化碳，制造氧气，使人心情舒畅,叶子多了，空气新鲜等。师：原来叶子的作用这么多啊。真了不起！那你们能用一个词语来赞美叶子吗？（课前预设生：美丽的叶子、嫩嫩的叶子、充满生机的叶子、快乐的叶子等。）3、师：刚才我们了解了叶子的颜色、外形、作用等，接下来我们要仔细分析一下叶子的结构。（ppt）师：每张叶子的外形虽然都不一样，但结构都差不多，主要由叶柄、主叶脉、次叶脉、支叶脉组成。4、师：刚才我们欣赏的叶子太美了，老师想把它们长久的保存下来，可以用哪些方法？（课前预设一生：摘下来夹在书里，画、用颜料印等。）师：画是我们常见的方法，我们来看看别的小朋友是用什么材料画的.？画得怎么样？（PPt）（课前预设生：水彩笔、水粉颜料、油画棒。颜色鲜艳，纹路清晰等。）师：你想知道老师喜欢怎么保存吗？我来变个小戏法。瞧，这是一张白纸，但你们只要数到三下,就有一片叶子出现在白纸上，信不信?（老师用油画棒在白纸上飞快地磨印叶子。）师:小朋友，我印得漂亮吗？有什么魔法吗？没有，我要把我的小秘密告诉你们（ppt）:（1）选择叶脉清楚的叶子。（2）把叶子放在两张纸中间，上面一张要薄一点，如果太厚了印得不清楚。（3）为了防止移动，可以把选好的叶子用双面胶贴牢，可以用夹子夹好。（4）可以用彩色铅笔或油画棒等磨印，印的时候注意力气不要太大，不要印到叶子外面的地方去。师：刚才有小朋友讲用颜料印，请问怎么印？胆子大一点的小朋友来试一下，老师做你的助手。（师生合作拓印。在合作的时候讲解水分的把握：水不能太多，也不能太干，太多了，纹路印不出；太干了，印不出来，印不到的地方再添加颜料重印，做作业时要反复试。）我们来看看课本中的作品。你喜欢哪一张？它用了什么方法？（ppt）（课前预设一生：第一幅彩色铅笔磨印时用了多种颜色，看上去颜色很丰富等，第二幅颜料拓印的，进行了添画，显得更生动。学生讲不到的地方老师进行补充。）三、实践阶段选择作业（约12分钟）师：看来永久保存叶子的方法真的很多，小朋友可以选择自己喜欢的一种。（ppt）1、可以画出你喜欢的叶子。2、可以用薄纸覆在上面，用彩色铅笔或油画棒细细磨印。3、可以用水粉涂在叶子上去印制图样，还可以在上面添画。（老师再次强调注意点:磨印时注意选叶脉清楚的叶子，要固定牢，别让叶子动来动去，印的时候注意用笔的轻重；拓印时注意水分不能太多，也不能太少。）学生作业，教师巡回辅导。在辅导过程中，先集体辅导，针对有困难的学生，个别辅导，在授课中提出问题并解决问题。师：为了让叶子变得更漂亮，我们还可以装饰一下，比如可以做成一个纪念卡送给喜欢的朋友。四、评析阶段快乐展示（约5分钟）把学生的叶子作业贴到用瓦楞纸箱撕的大树上。自评：你是用什么方法表现叶子的？在表现的时候遇到问题了吗？你是怎么解决的？互评：你最喜欢哪片叶子？为什么喜欢它？你可以夸夸别人的叶子，也可以说说自己的建议。集体评：谁的叶子最特别？谁的叶子色彩最漂亮？谁印得最有趣？五、拓展阶段走向生活（约1分钟）L师：生活中，有许多用叶子的形状和颜色设计的东西，比如四千年前，我们的祖先就用叶子图样装饰陶器了，瞧，这就是一共3页这是吉州窑瓷碗上的叶子装饰，美洲陶罐上的叶子装饰。师：当然，用叶子的形状和颜色设计的东西还有很多很多，比如：建筑、衣服、椅子、路灯、盘子等等。所以，我们说叶子已经走进了千家万户，是我们人类的好朋友。2、师：我们的好朋友叶子真神奇啊，它还会变其他魔术呢？瞧！这两个动物多好玩啊！师：小朋友们想学叶子魔术吗？那么，我们下节课再见！活动目的：.感受诗歌的优美意境，体验理解作品。.能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。.积极参与叶子的体验活动。活动准备：课件，四季景色及配乐朗诵，叶子、虫、蝉、风云、棉被、小草的卡片若干、音乐磁带一盒，各种树叶，襁糊，透明胶，油画棒等。活动过程：(一)儿歌一《叶子片片飞》.随《叶子片片飞》的'音乐入室。.欣赏四季景色的课件并随即提问：1)你看到了什么？2)不同季节的叶子有什么不一样？3)叶子象什么？.教师完整朗诵，幼儿欣赏儿