《听听秋的声音》

附件二（2）教学设计模板及要求课程名称听听，秋的声音课时第二课时学段学科三年级语文教材版本人教版作者覃海薇学校合山市岭南镇中心小学一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3.仿照诗歌的形式，续写诗文。二、教学重难点1.重点：正确、流利、有感情的朗读课文。2.难点：学生展开想象，体会秋天的美好。三、学情分析三年级学生的发展情况和智力水平各不相同。部分学生思维活跃，基础扎实，语言表达能力、阅读能力比较强，对事物的看法有自己独特的见解。而有一部分学生基础较差，朗读、阅读水平也比较差，写作对他们来说更是一大难题。因此，我根据学生的不同差异，因人施教，因材施教，力求学生在原有的基础上有不同程度的发展，全面提高学生的语文素养，培养学生创新精神和实践能力。四、教学方法新课程标准指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。本课的设计我着重让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。五、教学过程一、游戏导入，展开想象1.游戏导入：同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？下面俺们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放声响录音带）2.展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导同学想象并交流。3．有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）二、欣赏朗读，感受诗情。1.同学初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。2.检查3.感知内容：你在诗中听到了哪些声音？同学回答4.你最喜欢的是哪种声音？（可以小组合作学习）（其中的哪一种因同学说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表示出来吗。呵，多美的黄叶啊。（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着：“”朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表示。（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里、果园里……人们的心里，你能用朗读表示么？配乐朗读1----4节。三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？1.同学发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。2.用听听，秋的声音……这样方式来说。3.师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？4.出示：听听，秋的声音（1）四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首（2）展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自身的心情也展示出来。（3）师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么（）（4）就用我们的朗读来表达俺们的喜悦吧！让我们有感情地朗读课文吧。四、诵读回味，表示情感1.有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。2.有兴趣的同学可以合作诵读自身编的诗。六、教学反思如何把秋天独特的美带给学生，让学生聆听到秋天美妙的声音，体会到诗歌遣词造句的韵味，展开想象的翅膀抒发胸中的诗情，是本节课展开教学的重点。我先借助多媒体，从声音渲染入手，播放秋天里各种声音，让学生听听是什么声音？脑海中出现了一副怎样的画面？让学生感受浓浓的秋意。然后引导学生去读课文，品味秋天的的声音。让视觉与听觉在学生的心里产生共鸣，为学生创设了一种如诗如画的阅读环境。与学生共同走进声音的世界，激发了学生的学习兴趣。美丽的景物是静止的，但学生心中激起的想象是动听且丰富的。在配乐范读中，我配上了轻音乐，清新的音乐正符合诗歌的朗读基调，带给学生欣欣向荣的秋天。音乐加深了对美好秋天的感受，学生的朗读自然也就入情入境了。接着，我引导学生当小诗人想象创作，让学生在想象的空间中张开翅膀尽情驰骋。在这里学生的思维被激活了，学生的思维又如同一片火花去点燃另一片。“想象