毛概调研报告

毛概调研报告转瞬之间，进高校已经有一年半的时间了。大二的我们，对这里的一切已经熟识了，对四周的一切也失去了簇新感，四周很少有同学像大一时认仔细真的上每一节课了，因此，逃课现象也好像越来越“普遍”了。一、逃课缘由分析现在高校校内“逃课族”出现了这样的学生，他们的逃课是为了考研或者为了打算英语四、六级等其他级别的重要的考试。面对现在一般高校本科毕业生就业压力的不断加大，学生们起先意识到，要想在激烈的人才竞争中立足，自已必需在学校学习到一些真正属于自己的东西，或外语、或计算机、或考研、或公务员，等等。为了复习这些考试，所以这些学生便选择了逃课。这类“逃课族”对于课程的选择特别讲究，只选择对自己考研有帮助的课程学习。一位三年级学生于某告知说：“为了保证我考研复习的时间，有的时候我必需逃掉几节课，但是我所逃的课程一般都是选修课，上了和没有上对我来说是没有什么损失的！终归考研重要嘛！我希望得到老师和同学们的理解。”（一）逃课不须要理由持这样观点的“逃课族”才是名副其实的“逃课族”，他们往往喜爱时尚、前卫的东西，不喜爱拘束的、规律的生活。这些逃课族或者沉迷于网络世界，或者忙于学习以外的应酬。这些逃课族几乎很少上课，课堂上很少见到他们的身影，他们因此被同学们称为“神奇一族”。“我逃课不须要理由！我喜爱网络嬉戏，喜爱和我的挚友们一起玩，现在学校的课程对我来说简直是一种残忍的拘束，我无法适应。”某高校二年级学生张某这样为自己逃课进行辩护。（二）去听我喜爱的课程现在学校逃课族中还有这样一类学生，他们因为不满足学校的课程支配而逃课，利用逃课得来的时间去听自己喜爱的课程，或者到图书馆看自己喜爱的书。“现在学校为我们支配的课程真的很不合理，有一些必修课程不管你喜爱还是不喜爱你都得学习，对有些学生来说这是一种强迫！没有方法，我便会利用这些时间去听我自己喜爱的课程，我已经为自己制定了一处属于自己的课程表。”学文科的何某说出了自己逃课的理由。“有的课程内容实在很无聊，即使不去上课，期末的时候复习一下，还是能牵强通过，反正我又不要求优秀。”许多同学常常逃公共课，“那些课感觉没什么用，跟本专业关系不大，对以后的就业也没什么帮助。”任毅学的是理工科，对实践动手实力要求比较高，所以他觉得与其花时间去听那些“没什么用处”的课，还不如去从事一些实践活动，也算是积累阅历。“有的老师的讲义一成不变，上课味同嚼蜡，我才不想听呢！”某重点高校学生曹娜说，她觉得既然课堂吸引不了自己，还不如在图书馆自学。（三）为了体验社会“逃课族”还有一部分属于商品经济中的弄潮儿，他们逃课的目的很明确，为了赚钱，为了体验现代社会。齐某是三年级的学生，他始终在校外担当品牌商品的营销宣扬、礼仪服务等社会兼职，月收入在３０００元左右。齐某告知记者：“我在外工作很忙，几天教室里见不到我是正常的。我们现在念高校不就为了将来能找份好工作吗？。我现在将自己所学应用到实践，又能为家里减轻负担，不是很好吗？我希望得到父母和老师的理解。”（四）我的工作太多“很简洁，我工作去了。我不否认，现在许多学生的确是因贪玩而逃课，但这类学生所占的比重越来越小。就拿我来说，我学的是新闻专业，我认为书本上的东西和自己在新闻单位实践所得完全不一样。而且后者往往更好用，更有价值。”在回答“为什么逃课？”时，王某这样回答。据了解，像王某这样为积累工作阅历而逃课的学生在“逃课族”中不占少数，他们对课堂式传统的教化不感爱好，信任自己的实践，他们逃课以积累工作阅历为目的，在学校的学习只以拿文凭为最终目标。当然，逃课族中也有一部分同学因为学校的工作太多而无法上课，这些同学往往是学校或者学院的学生干部，为了做好本职工作，有所舍弃也在所难免。据一项权威调查显示，高校专业课逃课率在20％左右，基础课的逃课率在25％以上，至于哲学等公共课则高达50％。逃课成了“必修课”，必修课成了选修课，选修课相当于没课——在高校校内里流行的这句话成为一些高校生的真实写照。面对如此普遍的逃课现象，各种各样的考勤方式应运而生，却也面临尴尬。“考勤恒久只是一种手段，假如人来心不来还是没有用。”在南京高校做了多年辅导员工作的李老师表达了他的无奈，“现在的考勤制度都是治标不治本，不仅引起学生的剧烈反感，还逼得学生们想出了种种应对之招。”为了应对考勤，同学之间相互帮忙代答，甚至雇人帮忙上课的状况屡有发生。至于在课上看与教学无关的书，甚至打瞌睡的大有人在。二、个人建议（一）在招生中，逐步实现“先统后分”的招生模式。由于目前高考是“学生管分数，家长老师填志愿”，家长、中学老师不太了解专业，不顾学生爱好，追求热门专业。“先统后分”既先统分学科类，进高校学习一段时间后，再分专业，中学学生对学科类确定了解，从宏观上把握填报志愿也很便利。在高校学科学习一段时间后，学生依据自身实际状况选择专业，高校也要给一些对专业毫无爱好而对其它专业有所成果的学生供应转专业的便利通道。（二）在学生培育中，深化教学管理改革与考试制度改革。高校一是推动分级制教学。由于高校扩招后学生差距的扩大与原来省份存在的教化差距，学生水平参差不齐。学校应当依据学生意愿与水平分开授课，解决老师面临的“两难逆境”，让学生学有所得。二是确定老师的授课目标，提高老师的授课水平。高校应依据实际状况先确定课程的教学目标、范围与程度，但又要确保老师上课的敏捷性，防止老师教学偏好对学生的错误导向。提高老师的授课水平一方面通过“评优”激励方式促进老师授课的充溢性与生动性，激发学生听课的主动性与主动性。另一方面，老师授课内容与社会紧密结合，让学生学有所用。变更以点名为主的监督方式，转变到吸引学生上课的爱好上来，防止学生隐性逃课。以中北高校为例，中北高校的老师教学基本功竞赛，激励老师促进了授课水平的提高，极大地提高了学生的听课热忱，吸引了不少学生听课，受到了学生的一样好评，学生听课爱好提高了，逃课学生自然就少了。三是考试制度改革，坚持高校考试的敏捷性与创新性。高校教化不是考试教化，考试只是一种督促学生学习与巩固的手段。高校考试应当不拘泥于笔试、更不能拘泥于书本，而注意于学生的动手实力与应对实力，尤其是文史类课程的考试亟待改革，彻底变更学生的考前“突击思想”。（三）加强学生的思想教化，增加高校生的防变实力。高校生经验由中学到高校两个不同环境的转变，表现肯定的难适应性是可以理解的。班主任、辅导员与学校心理询问师应对高校生进行思想教化，使高校生明白高校“60分万岁”已毫无意义，高校不是学习的终点，而是新的起点。在高校里，高校生应多参与有益的课外活动，加强高校生的思想修养与身心健康教化，尤其是对单亲家庭与家庭优越型家庭的思想教化，坚决抵制网吧、录像厅、舞厅等消遣场所的诱惑。并且加强贫困家庭学生的教化，帮助学生解决心理压力，克服困难，正确处理好学习与社会兼职的关系。（四）加强学生的就业观教化，就业教化应成为高校的一门课程。面对高校生就业压力下的逃课行为，高校一是要变更那种毕业班才谈就业的错误观念，从大一起先逐步引导学生规划人生，树立正确与主动的就业观念，减轻学生的就业心理压力。二是要引导学生获得一些有用的证书，增加学生的就业竞争力，防止学生盲目追求证书舍本逐末式逃课现象的产生。三是要加强高校生考研教化，引导学生理性考研，杜绝学生逃课“跟风式”的盲目考研，那样有可能专业学问不扎实而造成考研与就业的“双落空”。三、结语针对高校生逃课缘由的多样性，高校应当注意招生、学生培育与就业的系统性，将其作为一项系统工程来做，才能削减高校生逃课现象，高校课堂效率肯定能够提高。毛概调研报告（二）义务教化，是由法律规定的，适龄儿童和青少年都必需接受的，国家、社会、家庭必需予以保证的国民教化。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的肯定年限的强迫教化的制度。义务教化又称强迫教化和免费义务教化。义务教化具有强制性、免费性、普及性的特点。自我国**年实施九年义务教化，迄今为止，九年义务教化已经实施近25年，这为将来10年实现基本普及十二年义务教化的目标奠定了坚实的内在基础，而国家丰厚的财力资源和地方胜利的试点阅历则供应了重要的外在保障。由此，本文便是在这种背景下以调查问卷方式，围围着“群众对九年义务教化的看法”和“是否支持将学前教化和中学教化纳入义务教化之列”两大主题发起了调查，并探讨最新教化方面的时事报道，方法步骤介绍一、查阅资料，确定主题，查询最新关于教化的新闻和政策。二、拟出问卷调查，发布问卷调查，并分析结果三、针对不同阶层的人做采访调查，并分析结果四、总结，拟出报告资料分析探讨背景：自国家提出九年义务教化的政策后，全国大部分地区已普及了九年义务教化，大大提高了国民素养，并为祖国的旺盛做出了巨大的贡献。据调查，将学前教化和中学三年教化归入义务教化是人们普遍的愿望。然而更多人认为，不少偏远的农村要实行九年义务教化的照旧特别困难，主要缘由是农村义务教化经费严峻不足以及农村师资力气特别薄弱，因此，国家应当均衡发展，解决偏远地区和城市地区的公共资源差距，保障农村地区的义务教化权益。资料：20**年，全国人大审议通过了《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》，其中规定，“逐步使财政性教化经费占国内生产总值的比例达到4%”。今年是实施十一五规划的最终一年，也是实现这一具有法律约束力目标的最终一年。这一两年来，随着农村和城市九年义务教化相继免缴学杂费，我国财政性教化投入占GDP的比重已接近4%。统计一、调查报告统计据统计，53.33%的被调查者，也就是超过一半的被调查者对目前的九年义务教化满足程度一般。他们认为目前九年义务教化最大的问题是还有许多偏远地区实施得并不志向，而且教化方式也不够志向。而接近60%的被调查者指出，自己身边的中小学照旧有小部分收取学杂费。而阻碍九年义务教化在农村施展的主要缘由有两个——教化经费层层克扣以及农村师资力气薄弱。而解决方法大部分人选择支持解决偏远地区和城市地区的公共资源差距，保障农村地区的义务教化权益。二、教化经费在GDP中的比例“科教兴国”。20**年，全国人大审议通过了《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》，其中规定，“逐步使财政性教化经费占国内生产总值的比例达到4%”。今年是实施十一五规划的最终一年，也是实现这一具有法律约束力目标的最终一年。那么，教化经费占GDP的比重在其他国家又是如何呢？笔者了解到，教化经费占GDP的比重，世界平均水平为4.9%，发达国家为5.1%，欠发达国家为4.1%。印度、哥伦比亚、巴西等发展中国家都超过4%。因此，依据数据来看，我国教化经费支出相对较少，还有较大提高空间。三、九年义务教化的普及度20**年《人口与劳动绿皮书》指出，中国教化发展的近30年来，我国教化质量有了明显的提高，九年义务教化的普及度为95%以上，而青壮年文盲率下降到5%以下，高等教化入学率达到了21%。为巩固已取得的成果并在教化方面取得更好的成效，政府应当接着加大国家教化的投入总量，提高教化支出占GDP的比例，争取延长人均受教化年限。四、国家的财政收入数据与义务教化支出假如我国教化经费占GDP的比重达到世界平均水平后，是否有实力实行十二年义务教化呢？而依据国家统计局发布的数据，20**年国国内生产总值（GDP）为300670亿元。而依据教化部、国家统计局和财政部发布的全国教化经费执行状况统计公告显示，20**年财政性教化经费占GDP的比重达到历史最高，但也只占GDP的3.48%，离开4%的安排比例尚有0.52%的差距，以300670亿元计算，就是2000亿。而据此前有关人士对20**年国家财政性教化经费达到GDP的5%计算，在GDP数值不变的状况下，1%即为3000亿。因此，国家应当是有实力承当十二年义务教化的。毛概调研报告（三）一、摘要20xx暑假已经到来，很多的学生放假在家。他们每天除了完成老师布置的作业，还可以进行体育熬炼，参与各种补习班，或外出旅游等等。假期本就是一个放松的时间，可以随性所欲。二、问题的提出轻松开心的暑假是每一个中小学生所憧憬的。那么，在暑假期间学生们又在做些什么呢？他们是在家复习功课，和父母出门旅游，还是参与各种各样的学习班培育自己的特长等等。中小学生的暑假还存在哪些问题？学生们的暑假原委该怎样度过？针对这一系列的问题，我对当地的中小学生的暑假生活进行了调查。三、正文现在多数的家庭父母都有自己的工作，平常父母上班，孩子上学。可到了暑假，学生经常是自己在家。没有了父母和老师的看管，这些未成年人能管理好自己的生活吗？处在这样一种无组织、无规律的生活之中，学生的人身平安是最大的隐患。在走访的过程中发觉，超过6成的学生在暑假期间是独自由家，没有父母或其他大人的照看。他们支配自己每天的生活，什么时候学习，什么时候看电视，什么时候出去玩，什么时候参与课外的补习班……尽管每个学生的暑假生活会有所不同，但基本的内容是一样的。值得留意的是网吧是多数学生打发假期时间最常去的地方，另外，暑假天气燥热，许多学生为了避暑去野浴，这都是很危急的行为。据调查，本市有一半以上的中小学生，成天泡在网吧或是嬉戏厅里，给孩子们生命平安造成了很大的隐患，也给家长的工作和学习带来了很大的影响。如家住本市湘北市场姓王的同学，今年14岁，暑假的第一天进嬉戏厅玩耍，另一个姓杨的同学上前找王要嬉戏币，王不愿，杨便操起椅子向王猛砸，尔后又用木棒打其后背，将王打得鲜血直流，晕倒在地，终因抢救不刚好，流血过多而死亡。又如一姓胡的孩子暑假在家无所事事，便和几个同学去旁边农村的坝里游泳，胡原来还会游几下，但由于水草缠身，一时惊慌，弄不清方向，他舍命地往深水处挣扎，终因体力不济而活活淹死。其年近七十的奶奶突闻噩耗，一时支持不住，心脏病复发，抢救无效而死亡。假如这些学生有大人的照看，有人来管理他们的生活，这些惨剧或许就不会发生……但既然已经发生，我么就要从中吸取教训，避开类似时间的再次发生。暑假的时间很长，许多家长并不放心把孩子单独放在家里。于是，家长为孩子报学习班，既希望能培育学生的某些特长，又能让学生的生活有些规律，终归学习班里有老师看着学生，状况会好些。依据有关部门的数据显示，32%的中小学生在暑期中参与了课外辅导班，但喜爱参与课外辅导班的孩子数只占6%。数据显示，家长在孩子学费上的支出占全部支出的65%，学习科目主要集中在英语、计算机、数学、文艺等方面。其中，28%的家长希望孩子通过参与暑期活动来提高学习成果，26%的家长希望孩子能够提高学习爱好。所以在暑假期间常常可以看到许多的学生背着书包坐公交车到各各学习班上课。商家也看准这个时机，开设各类的补习班招揽生意。作为“假日经济”的一种延长，长达两个月的暑期成为不少商家获得经济效益的“黄金时期”。这对有些孩子而言，假期却非常难受，他们那望子成龙、望女成凤的父母又会给他们报上各种各样的学习班、特长班，对此，家长们也有自己的难处。（一）商家办班很主动。自实行“素养教化”以来，特殊是高考改革，实行“3+X”制以后，对学生的实力和全面素养要求越来越高。商家看准时机，利用暑期推出形形色色的培训、补习、家教，打出“实力与应试并重”、“文化与特长并举”等富有“时代气息”的标语，吸引广阔中小学生前来报名。据调查，常德市自6月底起先，商家就在市城区开展遮天蔽日的广告宣扬，数不胜数的“培训中心”看得人纷繁芜杂。市内规模比较大的培训中心有“剑桥少儿英语培训中心”、“新世纪暑期英语培训中心”等。他们在全市各地设有询问处，并设立多个报名点和教学点，形成了“连锁”点。有的培训中心，如常德市阳关琴行、师院的暑期中小学生培训中心，都是综合性的培训中心，既有文化培训又有特长培训。文化方面有英语、数学、物理、化学等，特长方面有音乐、美术、书法、体育运动等。这些成规模、成气候的培训部一般实行办班的形式，进行集体教学，有比较严格的组织。另外，不少商家和中介机构还向中小学生供应家教服务，举荐一批大专院校的学生给须要家教的人。与遍布大街小巷的家教“游击大军”一样，他们主要是针对小学、初中学各门功课，采纳一对一的教学方式，为中小学生查漏补缺或让其超前学习课本学问。（二）学生家长更踊跃。对于各种培训和家教补习，家长好像更为热忱。早在暑期前夕，很多家长就起先细心设计孩子的暑期生活，到处收集有关培训的广告、打听其教学质量、观望别人参与那些培训；还有的家长四处托人找寻本科、探讨生当家教，经过面试和筛选，留下最满足的，来给孩子进行一对一的补习。参与培训、请家教几乎形成了一种争先恐后、你追我赶的风气。家长之所以热衷于送孩子进班学艺缘由有：一是学生升学的形势严峻。中小学生都希望进入市内重点学校，但人多名额少，向重点中学进军不仅是“文化成果大战”，更是“特长大比拼”。激烈的竞争不仅给学生带来巨大的压力，也使望子成龙的家长焦虑特别。因而让孩子利用暑假多“充电”，以期考上志向的学校。二是对部分家庭而言，孩子一个人呆在家里不放心，最好的方法便是送去参与培训班。三是学特长可以为孩子将来更好地适应社会打好基础。学问经济时代越来越须要“全才”，多一门特长便多一门谋生的本事。四是英语、电脑已经成为一种必备的基础技能，假如不从小就进行这方面的学习和熬炼，将来会很难适应。因此，如常德市内的少儿英语培训、电脑培训生意兴隆、人满为患。关于上面提到的问题的几点建议：对于暑期形形色色的培训、补习、家教班，有关部门应出台相应的规范措施，清理整顿，严格审批程序，明确收费标准，坚决制止乱办班、乱收费现象。教化主管部门还可以组织“名师巡回讲演团”替代现存的形形色色的“培训、补习、家教”等班类，以满意社会的需求。公安部门、城管部门加大网吧的管理和监督，与吧主签订协议，严禁未成年人进入。也希望家长不要在不了解自己孩子的状况下盲目地投资，让孩子去学习并不适合自己的各种科目，导致孩子倍感压抑和疲惫，不仅加重了自己和孩子的