七年级下册 《孙权劝学》《木兰诗》《卖油翁》 中考语文课内文言文 课件（部编版）

七下

文言文阅读《孙权劝学》《木兰诗》《卖油翁》

初①，权谓②吕蒙曰：“卿今③当涂④掌事⑤，不可不学！”

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管军中的事务，不可以不学习！

蒙辞⑥以⑦军中多务⑧。

吕蒙用军中事务多加以推托。或“吕蒙用军中事务多来推托。”【课文注释】①初：当初，这里是追述往事的习惯用词。②谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。③今：现在。④当涂：当道，当权。涂，通“途”。⑤掌事：掌管政事。⑥辞：推托。⑦以：用。⑧务：事务。第1篇孙权劝学

权曰：“孤①岂②欲③卿治④经⑤为⑥博士⑦邪⑧（yé）!

孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典做专掌经学传授的学官吗！

但⑨当⑩涉猎⑪，见⑫往事⑬耳⑭。

只应当粗略地阅读，了解历史罢了。【课文注释】①孤：古时候王侯的自称。②岂：难道。③欲：想要。④治：研究。⑤经，儒家经典。经：指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》等书。（简称《诗》《书》《礼》《易》《春秋》;治经：研究儒家经典。⑥为：做。⑦博士：当时专掌经学传授的学官。⑧邪：通“耶”，语气词，表反问，可译为“吗”。⑨但：只，仅。⑩当：应当。⑪涉猎：粗略地阅读。⑫见：了解；⑬往事：指历史。⑭耳：表示限制，语气词，可译为“罢了”。卿言①多务，孰②若③孤？

你说你事务多，谁比得上我处理的事务多呢？孤常④读书，自⑤以为⑥大有所益⑦。

我常常读书，自己认为有很大的益处。蒙乃⑧始⑨就⑩学。吕蒙于是开始从事学习。【课文注释】①言：说。②孰：谁。③若：比得上。④常：经常，常常。⑤自：自己。⑥以为：认为。⑦益：益处，好处。⑧乃：于是，就。⑨始：开始。⑩就：从事。及①鲁肃过②寻阳③，与④蒙论议⑤，大⑥惊⑦曰：“卿今者⑧才略，非⑩复吴下阿蒙！”

到了鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论评议天下的大事，鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说：“以你现在的才干和谋略，不再是原来的那个吴下阿蒙了！”【课文注释】①及：到了…的时候。②过：到。③寻阳：县名，现在湖北黄梅西南。在句子翻译中可以不翻译。④与：和。⑤论议：讨论评议。⑥大：非常，十分。⑦惊：惊奇。⑧今者：现在。⑨才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。⑩非：不。复：再。非复：不再是。蒙曰：“士别三①日，即②更③刮④目相待，大兄⑤何⑥见⑦事之⑧晚乎⑨！”

吕蒙说：“与有抱负的读书人分别才几天，就要重新用新的眼光看待，长兄为什么认清事物这么晚啊！”肃遂⑩拜⑪蒙母，结友⑫而别。鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（鲁肃）与吕蒙结为朋友后就告别了。【课文注释】①三：泛指多次。这里的“三日”表示很短的时间。“少”（与常见的“多”的解释不同）。②即：就。③更：重新。④刮：擦。刮目：擦擦眼睛。⑤大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。⑥何：为什么。⑦见：认清。见事：认清事物。⑧之：助词，无意义。⑨乎：啊。表感叹语气。⑩遂：于是，就。⑪拜：拜见。⑫结友：结为朋友。【作者资料】司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家、史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。【文学常识】《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。【文章主旨】文章通过叙写孙权劝吕蒙学习，以及吕蒙经过学习才略有了惊人的进步的故事，说明了学习的重要性和巨大作用，以此勉励人们努力学习。文学常识【写作特色】1.记事简练

全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言来表现其善劝，而略去吕蒙的对话，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。2.用对比的手法来突出文章中心

文章开篇写吕蒙找理由不学习，后来从鲁肃的话中可揣测吕蒙曾无“才略”，与后文吕蒙的表现、鲁肃的评价形成鲜明对比，突出学习带给一个人的巨大转变。3.侧面烘托

全文以对话为主，几句话就使读者感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理。总的来说，孙权的话，语重心长，显示出王者风范；鲁肃语带惊奇，流露出佩服和欣慰；吕蒙的回答充满自豪，显出一个武将特有的直率。【人物形象】⑴孙权：善于劝学，博学多才，循循善诱，礼贤下士，现身说法，既对属下严格要求，又含有殷切的期盼，不失人主身份。⑵吕蒙：聪明好学，知错就改，进步快，说话幽默。⑶鲁肃：敬才爱才。1.古今异义辞

古义：推脱

今义：美好的词语治

古义：研究

今义：治理及

古义：到了……的时候

今义：以及更

古义：重新；另外

今义：更加但

古义：只

今义：转折连接词，但是孤

古义：古时候王侯的自称，我

今义：独自，孤独就

古义：靠近，文中引申为从事

今义：就博士

古义：当时掌管经学的学官

今义：学位名称往事

古义：历史

今义：过去的事3.一词多义当

但当涉猎（助动词,应当）

当涂掌事（动词：当，正当）见

见往事耳（了解）

大兄何见事之晚乎（知晓）以

蒙辞以军中多务（用）

自以为大有所益（认为）大

自以为大有所益（很）

大惊曰（十分）

大兄何见事之晚乎（年长）2.通假字孤岂欲卿治经为博士邪

邪：通“耶”，表反问语气，相当于“吗”。卿今当涂掌事

涂：通“途”，仕途。1．“不可不学！”表现了孙权怎样的心理？

表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。2．“孤岂欲卿治经为博士邪！”表达了孙权怎样的心态？

联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。3．“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？

孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。4．“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？

十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。这

句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。5．“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？

为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。揣摩语言1.找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写。其作用是什么？“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这里是侧面描写。作用：突出表现吕蒙学有所成。2．鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学问，是东吴周瑜之下的二号人物。从鲁肃主动“拜蒙母”“结友”这两件事中，你能悟出什么道理？①有才华，有学识（爱学习）的人能获得别人的尊重。②物以类聚，人以群分。③位高者应该敬才、爱才。3．鲁肃为什么与吕蒙“结友”？文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志同道合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

课文分析4.本文告诉我们的道理有哪些？(1)通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。(2)我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。(3)不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。(4)要善于听取他人的建议或意见。(5)告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。5.有人认为文章写“鲁肃过寻阳”的情节是赘笔，你赞成吗？请说说你的看法。

不赞成。写鲁肃与吕蒙论议、结友的情节，可以表现出吕蒙学习取得了惊人的进步，侧面烘托了孙权的善劝。

课文分析（2020·湖南衡阳）

（甲）孙权劝学

（乙）王冕僧寺夜读（节选）

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊①田者。父怒，挞②之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。

【注】①蹊xī：踩踏，践踏。②挞tà：用鞭子或棍子打。③曷hé：为什么。④恬：安静、平静。中考链接1．下列加点词解释有误的一项是（）A．但当涉猎，见往事耳耳：而已，罢了B．安阳韩性而异之异：不同C．父怒，挞之，已而复如初复：又D．冕小儿，恬若不见若：好像【解析】本题考查文言实词。B．异：形容词的意动用法，对……感到奇怪。故选B。B2．下列各句中加粗词的意义和用法相同的一项是（）A．即更刮目相待是日更定矣B．执策映长明灯读之，琅琅达旦

每至晴初霜旦C．冕因去，依僧寺以居策之不以其道D．大兄何见事之晚乎

予尝求古仁人之心【解析】本题考查文言虚词的意义及用法。A．副词，另外/名词，古代夜间的计时单位；B．名词，早晨/名词，早晨；C．连词，表目的，来/介词，按照；D．助词，无意义/助词，的；故选B。B3．请把下列句子翻译成现代汉语。①孤常读书，自以为大有所益。

②儿痴如此，曷不听其所为？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。儿子读书像这样入迷，为什么不由着他呢？【解析】本题重点词有：①孤：古时王侯的自称。以为：认为。益：好处。②如此：像这样。曷：同“何”，为什么。听：听任。为：做。4．下列对选文的理解有误的一项是（）A．（甲）文中孙权善劝，向吕蒙指出学习的必要性，并且现身说法，使吕蒙无可推辞。B．（甲）文中鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面表现出孙权劝学的显著效果，又进一步告诉人们读书、学习的重要性。C．（乙）文中王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到痴迷的程度。这种顽强的学习精神造就了他的成功。D．（乙）文中年幼的王冕，面对狰狞凶恶的神像，也会改变神色，内心惊惶。但他在这种情况下继续发奋读书。

【解析】本题考查对文章内容的理解分析。

D有误，根据“佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见”可知，面对狰狞凶恶的神像，王冕神色坦然，好像没有看见似的。D【参考译文】乙文：王冕是诸暨县的人。七八岁时，父亲叫他到田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。晚上回家，他把放牧的牛都忘记了，一个人牵了牛来责备牛踩了庄稼。父亲大怒，打了王冕一顿。过后，王冕仍是这样。王冕的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，为何不由着他呢？”王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就悄悄地走出去，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的亮光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色坦然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说这件事，对此感到很诧异，将他收作学生，王冕发奋学习终于成为一个博学多通的儒生。中考链接2016·福建漳州

（甲）孙权劝学

（乙）闰月，权亲攻皖城。诸将欲作土山，添攻具，吕蒙曰：“治攻具及土山，必历日乃成；城备既修，外救必至，不可图也。且吾乘雨水以入，若留经日，水必向尽，还道艰难，蒙窃①危之。今观此城，不能甚固，以三军锐气，四面并攻，不移时可拔②；及水以归，全胜之道也。”权从之。蒙荐甘宁升城督。宁手持练，身缘③城，为士卒先。既而张辽④至夹石，闻城已拔，乃退。权拜吕蒙为庐江太守，还屯寻阳。（选自《资治通鉴》）

【注】①窃：私下里，私自。②拔：攻下；攻取。③缘：攀援。④张辽：曹军将领。中考链接1．解释下面加粗的词。（1）权谓吕蒙曰（_______）（2）见往事耳（________）（3）权从之（________）（4）闻城已拔（_________）2．下面加下划线词意思相同的一项是（）A．结友而别人不知而不愠

B．但当涉猎但闻燕山胡骑鸣啾啾C．诸将欲作土山将以攻宋

D．不能甚固而戍死者固十六七【解析】1.（1）对……说（2）了解（3）听从（4）听说2.B项中“但”皆是“只”的意思。B3．请把下列句子翻译成现代汉语。①卿言多务，孰若孤？

②城备既修，外救必至，不可图也。你说你事务繁多，谁能比得上我事务多呢？敌人城防已经修好，援兵必定到来，我们将不能夺取（皖城）。

甲文：①鲁肃的惊叹侧面表现出吕蒙的学有所成；②鲁肃与吕蒙“结友而别”，侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

乙文：①吕蒙推荐的甘宁身先士卒，侧面表现出吕蒙的善荐人才；②“张辽至夹石，闻城已拔”印证了吕蒙“外援必至”、“不移时可拔”的论断，侧面衬托出他的战略眼光，料事如神。③孙权“拜吕蒙为庐江太守”，侧面表现出吕蒙的才略过人。4.甲乙两文都运用了侧面描写的方法刻画吕蒙的形象，请简要分析。唧唧复①唧唧，木兰当②户③织。不闻机杼声④，唯⑤闻女叹息。问女何所思，问女何所忆①。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖②，【注释】①复：又。②当：对着。③户：门。④机杼声：织布机发出的声音。杼，织布的梭子。⑤唯：只。【翻译】织布机声一声接着一声，木兰姑娘当门在织布。织机停下来不再作响，只听见姑娘在叹息。第2篇木兰诗【注释】①忆：思念。②军帖(tiě)：军中的文告。【翻译】问姑娘在思念什么，问姑娘在思念什么。姑娘并没有思念什么，姑娘并没有回忆什么。昨夜看见征兵的文书，可汗大点兵①，军书②十二③卷，卷卷有爷名。阿爷④无大儿，木兰无长兄，愿为市⑤鞍马，从此替爷征。东市①买骏马，西市买鞍鞯②(ānjiān)，南市买辔(pèi)头③，北市买长鞭。【注释】①可汗：我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。

点兵：征兵。②军书：军中的文书，这里指征兵的名册。③十二：表示多数，不是确指。下文的“十二年”，用法与此相同。④爷：和下文的“阿爷”一样，都指父亲。⑤市：买【翻译】知道君王在大规模征募兵士，那么多卷征兵文书，每卷上都有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿子，木兰没有兄长，木兰愿意去买来马鞍和马匹，从此替父亲去出征。【注释】①市：集市。②鞯：马鞍下的垫子。③辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。【翻译】木兰跑遍东西南北的集市去购买骏马、鞍鞯、辔头和长鞭。

旦①辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但②闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山③胡骑(jì)鸣啾啾④。万里赴戎机①，关山度②若飞。朔气③传金柝④(tuò)，寒光照铁衣⑤。将军百战死，壮士十年归。【注释】①旦：早晨。②但：只。③燕山：当时北方的山名。④啾啾：马叫的声音。【翻译】早晨辞别父母离开家，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河哗啦啦的流水声。早晨辞别黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马啾啾的叫声。【注释】①戎机：战事。②度：越过。③朔气：北方的寒气。朔，北方。④金柝：古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。⑤铁衣：铠甲，古代军人穿的护身服装。【翻译】远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的战死沙场有的多年后重返故乡。归来见天子，天子坐明堂①。策勋②十二转，赏赐百千强③。可汗问所欲①，木兰不用②尚书郎，愿③驰千里足④，送儿还故乡。【注释】①明堂：古代帝王举行大典的朝堂。②策勋：记功。③强：有余。【翻译】归来朝见天子，天子坐上殿堂（论功行赏）。记功木兰最高一等，得到的赏赐千百金以上。【注释】①欲：想要。②用：愿做。③愿：希望。④千里足：千里马。【翻译】天子问木兰有什么要求，木兰不愿意做官;希望驰骋千里马，返回故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将(jiāng)；阿姊(zǐ)闻妹来，当户理红妆①；小弟闻姊来，磨刀霍霍①向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著②(zhuó)我旧时裳③。【注释】①红妆：指女子的艳丽装束。【翻译】父母听说女儿回来了，互相搀扶着出城（迎接木兰）。姐姐听说妹妹回来了，对门梳妆打扮起来。【注释】①霍霍：磨刀的声音。②著：穿。③裳：古代女子的下裙。【翻译】小弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀杀猪宰羊。(木兰回到家里)打开东阁楼的门，坐一坐西阁楼的床，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的美丽衣裳。当窗理云鬓①(bìn)，对镜帖②花黄③。出门看火伴④，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔①，雌兔眼迷离②；双兔傍③地走，安④能辨我是雄雌？【注释】①云鬓：像云那样的鬓发，形容好看的头发。②帖：同“贴”。③花黄：古代妇女的一种面部装饰物。④火伴：同伍的士兵。【翻译】对着窗户，对着镜子，整理像云那样的鬓发，贴上花黄。出门去见同伍的士兵，同伍的士兵都很吃惊：同行这么多年，竟不知道木兰是姑娘。【注释】①扑朔：动弹。②迷离：眯着眼。③傍地走：贴近地面跑。④安：怎么。【翻译】雄兔两只脚时常动弹，雌兔两只眼时常眯着(所以容易辨别)。雄雌两只兔子一起并排着跑时，怎能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔。【作者资料】《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，在中国文学史上它与南朝的《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。

木兰，中国古代女英雄，忠孝节义，以替父从军击败入侵民族闻名天下，唐代皇帝追封她为“孝烈将军”，设祠纪念。木兰一直是受中国人尊敬的一位女性。其事迹被多种文艺作品所表现。【文学常识】乐府，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责有训练乐工，制定乐谱，采集歌词等。魏晋南北朝时将乐府收集编录的诗称为“乐府诗”，乐府诗以五言为主，兼有七言及杂言。【文章主旨】这首北朝乐府民歌表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神以及对和平生活的向往，歌颂了劳动人民崇高的精神品质，体现了劳动妇女要求摆脱封建束缚，发挥自己的聪明才智的英雄主义理想。知识链接【成语积累】1.磨刀霍霍：本形容磨刀声响亮。后常用来形容准备动手杀人或发动战争。

例句：该国当局已经磨刀霍霍，很多居民担心他们可能采取报复行动。2.扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。

例句：这一切似乎相当合理，又饱含希望，然而，今年的变化却更加扑朔迷离。【课文结构】第一部分(①-③)：写木兰决定替父从军，并做好准备，踏上征途。第二部分(④)：概括写木兰多年艰苦的征战生活。第三部分(⑤、⑥)：叙述木兰还朝辞官，回乡与亲人团聚。第四部分(⑦)以妙趣横生的比喻，对木兰女扮男装、替父从军多年未被发现的谨慎、机敏做了讴歌和赞美。1.文章开头有什么作用？故事以一个富有生活气息的特写镜头设置悬念，引起读者的阅读兴趣，同时引出下文的问答。2.“东市买……北市买长鞭。”这句话运用了什么修辞？有什么作用？这四句运用了排比、互文的修辞手法，将木兰连赴东西南北四市匆忙购置战马鞍具等的情景具体生动地描绘了出来。不但表现了木兰准备出征时的紧张急切、井然有序，也渲染出战事的紧急。3.分析“旦辞爷娘去……”“旦辞黄河去……”这两句话的表达效果。这两组句子表现出木兰行军的神速，军情的紧急，心情的迫切，渲染了紧张的战争氛围。以“不闻”开头的两个句子，间隔反复，紧相呼应，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情；“不闻”和“但闻”形成对比，将征程之紧和思乡之切淋漓尽致地表现了出来。4.写木兰思乡，对其英雄形象有没有影响？为什么？没有影响。因为从军之急和思乡之深，看似矛盾，实际上这样的描述使得木兰的形象有血有肉，令人信服，且更能表现木兰舍家卫国的高尚品格。课文解析5.“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句话运用了什么描写？有什么作用？自然环境描写，运用对偶的修辞手法，描绘木兰在边塞军营的艰苦生活，烘托出木兰的勇敢坚强。6.“将军百战死，壮士十年归”，这两句话运用什么修辞？有什么表达效果？这两句运用了互文的修辞手法，概括了战争的频繁持久、战斗的激烈残酷。7.“策勋十二转，赏赐百千强”这两句话运用了什么描写方法？有什么作用？侧面描写。写木兰功劳之大，天子赏赐之多，从侧面写出了木兰英勇善战，立下了赫赫战功。8.“爷娘闻女来……向猪羊”这段文字有什么作用？这几句诗运用排比的修辞手法，通过父母姐弟各自符合年龄、身份特征的举止，长幼有序地描写了家人迎接木兰的情景。一家人忙忙碌碌，洋溢着一片喜庆气氛。课文解析1.古今异义a．木兰当户织

古义：门

今义：人家、门第b．阿爷无大儿

古义：父亲

今义：父亲的父亲c．雌兔眼迷离

古义：眯着眼

今义：模糊而难以分辨清楚d．双兔傍地走

古义：跑

今义：行，离开e．但闻黄河流水鸣溅溅

古义：只

今义：常用作转折连词2.词类活用愿为市鞍马(名词活用作动词，买)策勋十二转(名词用作动词，记录)3.通假字对镜帖花黄(“帖”同“贴”，贴上)字词积累4.一词多义a．将

将军百战死(统帅军队的人)

出郭相扶将(扶持)b．市

愿为市鞍马(买)

东市买骏马(市场、集市)c．帖

昨夜见军帖

(文告)

对镜帖花黄(同“贴”，贴上)5.文言句式省略句

愿为市鞍马

点拨：“为”后省略“之”，指代父从军这件事。倒装句

问女何所思

点拨：宾语前置句，应为“问女所思何”。【2021陕西中考】《木兰诗》片段1.有同学将前四句的意思理解为，“到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。”大家都说他的理解不对。请你说服他。（2分）2.有评论说，“不闻爷娘唤女声”一句点出了木兰当时的处境和身份。请对此做简要分析。（2分）中考链接

这四句使用了互文的手法，意思相互交错、补充。应该理解为，“到各处街市备办鞍马等战具。”不是一处地方买一样东西。

（评分标准：答出依据，得1分；答出正确的理解，得1分。共2分。）

①借“不闻”点出木兰替父从军、奔赴战场的处境；②借“唤女声”点出木兰的女子身份。或：借木兰对父母的依恋、思念，点出她替父从军、奔赴战场的处境和她的女子身份。①万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。②归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。③爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎。1.解释下面加粗的词。（2分）①策勋十二转②当户理红妆2.第①段画线句意在表达什么？（2分）3.从遣词造句角度赏析第③段画线句。（2分）中考链接【答案】1.①记功②窗户2.体现出战争的旷日持久与战斗队激烈悲壮。3.“霍霍”是拟声词。惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态。淋漓尽致地表现小弟抑制不住的欣喜之情。

陈康肃公

善①射②，当

世

无

双，

康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，公亦③

以④此

自矜⑤(jīn)。

尝⑥射于⑦他也就凭着这种本领自夸。

（他）曾经在他家圃⑧(pǔ)，

有卖油翁

释担⑨(dàn)家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子而⑩立，

睨⑪之久而

不

去⑫。见其发⑬站在场边,斜着眼看他射箭很久不离去。（老翁）矢(shǐ)十中八九，

但

微

颔之。看到他射箭有八九支射中靶心，只是微微点头。【课文注释】①善：擅长。②射：射箭。③亦：也。④以：凭借。⑤自矜：自夸。⑥尝：曾经。⑦于：在⑧家圃：家里（射箭的）场地。圃，园子，这里指场地。⑨释担：放下担子。释，放。⑩而：表承接。⑪睨：斜着眼看，形容不在意的样子。⑫去：离开。⑬发：射，射箭。第3篇卖油翁

康肃问曰：“汝①亦知

射乎？

吾②射

不

陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不亦精乎？”翁曰：“无他，

但③手熟尔。”很高明吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只不过是手法

康肃忿(fèn)然⑤曰：“尔⑥安⑦敢轻⑧吾熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射！”

翁曰：“以我酌(zhuó)油知之⑨。”射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”【课文注释】①汝：你。②吾：我。③但：只，与前一个“但”意思相同。④尔：同“耳”，相当于“罢了”。走，打发。⑤忿然：气愤的样子。然，表示“……的样子”。在翻译句子时“忿然曰”可以翻译为“生气地说”。⑥尔：你。注意称呼的变化，前面“汝”，这里“尔”，翻译虽相同，但语气实则大不同。⑦安：怎么。⑧轻：作动词用，轻视。⑨之：指射箭也是凭手熟的道理。乃取一葫芦

置①于②地，以③钱覆

其④口，是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，徐⑤

以杓⑥(sháo)酌油沥⑦(lì)之，自⑧钱孔入，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，

油从钱孔注入而⑨钱不湿。

因曰：“我亦

无

他，

惟而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过手熟(shú)尔。”康肃笑而遣⑫(qiǎn)之。是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。【课文注释】①置：放置。②于：在。③以：用。④其：代词，指代葫芦。⑤徐：慢慢地。⑥杓：同“勺”。⑦沥之：滴入葫芦。沥，下滴。之，指油。⑧自：从。⑨而：连词，表示转折，翻译为“但是”。因：于是。⑩惟：只是。⑪而：连词，表示修饰。⑫遣之：让他走。遣，打发。1.古今异义①久而不去

古义