《窃读记》教案叶学兵

1、窃读记九年级中心组叶学兵文本简读：本文是台湾女作家林海音的一篇回忆童年读书生活的散文。课文以“窃读”为线索，生动、细致地刻画了自己当年“窃读”的处境和心境，表达了自己热爱读书，渴求知识，渴望理解的思想情感。教学时，应重点引导学生通过揣摩人物的动作和心理活动描写，理解“窃读”时的种种感受，品悟作者的写作意图，获得独特的读书感受。除此之外，还应引领学生总结文学鉴赏的规律与方法，提高语文综合素养。教学目标：1、把握主要内容，感受作者“窃读”的复杂滋味，体会作者热爱读书，渴望求知，渴望理解的情感，激发阅读的兴趣。2、体会通过动作描写和心理描写将“窃读”滋味具体化的写法，学习作者用词的准确传神。3、体味成长过程的苦与乐，乐观地走好每一步。教学重点：感受作者“窃读”的复杂滋味，体会作者热爱读书，渴望求知，渴望理解的情感。教学难点：体会通过动作描写和心理描写将“窃读”滋味具体化的写法，学习作者用词的准确传神。课前预习：掌握重点字词的音形义；诵读课文，划分层次；收集有关读书的故事。教学课时：45*2教学过程：第一课时一、导入新课，明确目标（1）新课导入：说一说自己的读书故事与体验，引入对本课的学习。（2）关于作者：林海音（1918－2022），原名林含英，小名英子，祖籍蕉岭，生于日本，。提出了“纯文学”的概念，提携了大量台湾的文学青年。一生创作了多篇长篇小说和短篇小说集，产量十分可观。其中小说《》（1960年）最为著名。（3）检查字词涔涔（céncén），形容汗、泪、水等不断往下流的样子。尴尬（gāngà），处于两难境地无法摆脱众目睽睽（kuí），许多人争着眼睛看着。指在广大群众注视之下煞有介事（shà），指装模作样，活象真有那么一回事似的。若无其事，象没有那回事一样。形容遇事沉着镇定或不把事情放在心上。饥肠辘辘（lù），辘辘：车行声。肚子饿得咕咕直响。形容十分饥饿。踉踉跄跄（liàngliàngqiàngqiàng），踉跄：走路不稳。走路歪歪斜斜的样子。（4）学习目标①把握主要内容，感受作者“窃读”的复杂滋味，体会作者热爱读书，渴望求知，渴望理解的情感，激发阅读的兴趣。②体会通过动作描写和心理描写将“窃读”滋味具体化的写法，学习作者用词的准确传神。③体味成长过程的苦与乐，乐观地走好每一步。二、诵读文本，梳理内容（1）标题解读：标题是“偷偷地读书”的意思；是文章的线索。（2）试读最喜欢的片段，师生点评。教师适时范读。（3）简述作者的几次“窃读”经历及感受，并给文章划分层次。第一部分：“窃读”遭遇的侮辱与尴尬。第二部分：“窃读”的快乐与惧怕。第三部分：“窃读”爱到的关爱与感悟。（三）感受主题：这篇课文很好懂，一读就懂。请告诉我，你读懂了什么？示例1：我读懂了作者非常喜欢读书，觉得读书是件非常快乐的事。这么多书坚持读下去，说明读书很有意思，她求知欲很高。示例2：我从国文老师的最后一句话：记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！读懂了我们的肚子需要用食物来供养，而我们的头脑需要用书，用知识来供养。我们是在一路关爱中成长的。示例3：我读懂了作者读书很贪婪。示例4：作者为了读书不惜挨饿，不怕劳累，并且读书的滋味很复杂。示例5：我觉得作者当时很想读书，可又没钱买书，只能到各家书店读书，这是作者渴望得到知识的精神。第二课时三、品析字词，味“窃读”之味（1）结合文章内容，说说作者是怎样“窃读”的？示例1：贪婪的窃读。“我打开书一页两页，像一匹狼贪婪的窃读。贪婪的窃读是因为这是人家的书，所以要很快的读，恨不得把书吞到肚子里去。示例2：快乐而惧怕的窃读，快乐因为读书汲取许多的知识，这时精神的食量。惧怕是因为只看不买，怕人家眼睛盯着自己。示例3：艰难的窃读。“我害怕被书店老板发现，每当发现……一本书要到几家书店才能读完。”“一本书要到几家书店才能读完”这让我发现小女孩读书的艰难。示例4：忘我的窃读，“饭店飘来了阵阵菜香时，我已经饿得……舒舒服服地读一读”，因为她读书时，几乎忘了所有的事情，可能她读书的时候已经非常疲惫了。（2）结合文章字词，说说作者“窃读”时的“滋味”。示例1：我跨进店门，暗喜没人注意。暗喜表现了“我”局的人多可以让自己“隐藏”起来读书的那种暗暗高兴的滋味。示例2：这是一种恋恋不舍的滋味，“我合上书，咽了一口吐沫，好像把…..然后，才恋恋不舍的把书放了回去”，从“恋恋不舍”看出作者留恋书中的内容。示例3：急切的滋味。“在一排花花绿绿的书里，我急切的寻找。。。。”她急切的想找到书打开来读，“急切”这个词用得好，担心这本书被人家买去了，所以“急切”写出了焦急的心理活动。示例4：开心快乐的滋味。“下雨天，越是倾盆大雨……”还有那水中装样子的滋味，对装模样的滋味！（生读）（3）为了表现这种浓郁的“窃读”之味，作者用了哪些表现手法？明确：细腻而生动的心理描写，细致入微的动作描写，生动传神的神态描写四、延伸拓展，加深体悟交流收集到了名人读书故事，教师补充。（1）鲁迅嚼辣椒驱寒（2）王亚南苦读成才等。五、归纳小结，当堂练习（一）总结主要学习成果（1）细腻而生动的心理描写（2）人物形象个性鲜明（3）生动传神的神态描写（二）作业基础生：1、在括号中填写正确的注音或字词。céncén（） gāngà（） 众目kuíkuí（）shà（）有介事饥肠lùlù（） liàngliàngqiàngqiàng（）2、品读下面语段中加点的字词，分析其表达效果。①直到好大工夫，才过来一位店员，我赶忙合起书来递给他看，煞有介事地问他价钱。②有时我贴在一个大人的身边，仿佛是与他同来的小妹妹或者女儿。③我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭