Unit 6 The world of my dreams相关话题教案

“TreePlantingDay”教学设计一.教材内容与分析本课是一个语篇学习，出现的新知识点是：过去时。课文中出现的主要句型是：theyusedspadestodigholesintheground.Thentheybroughtyoungtreesandputthemintotheholes.在此之前，我们外教班的学生已经学习过过去时，学生们已经较好的掌握了过去时的结构和用法。因此，过去时虽然是本课的重点，但是在理解和构成上应该不是难点。本课难就难在运用过去时描述植树的过程和方法。在文章当中还依次出现了：Usesthtodosth:theyusedspadestodigholes.And的用法：theybroughtyoungtreesandputthemintotheholes.二.学情分析：我所执教的六(G)班是外教班，是在他们三年级的时候接手的。班级整体情况一般，主要表现在发言不够积极，发言面不够大，思维不够活跃。大部分的孩子喜欢采取安静式的学习，也就是认真听讲做笔记，把发言和讲解的光荣任务交给老师和其他愿意发言的同学。随着年龄的增长，这种现象更为普遍。当然，这也意味着有更多的孩子逐步走向理智型的学习，能够真正静下心来理解和学习系统的英语知识。通过这几年的学习和相处，师生之间彼此都相互了解，也建立了良好的友谊，课堂气氛较为轻松活跃。学生们经过这几年强有力的外教人教结合型学习之后，已经积累了一定的英语基础知识和能力，三分之一的学生可谓是拥有了扎实良好的英语功底，剩下的学生之中有三分之二能够跟着学校的进度和要求完成学习任务，三分之一属于两极分化中落后的那一部分，学习比较吃力，有极个别甚至是自我放弃了。结合文本内容来说，学生理解起来应该不会存在很大的问题，问题的关键在于知识点的操练和运用。我能预见到的问题是，学生们在过去时的操练中可能会有一定的困难。另一个问题就是时间，本课内容很多，要高效的全部完成学习任务需要师生良好的配合。三.主要研究问题：1.如何帮助学生更好、更有效地理解过去时的意义和结构？2.如何帮助学生理解课文中出现的其他次要语言点？四.主要措施：1.情境铺路：创设情境使学生在情境中感受自然，热爱自然，为后面的教学做铺垫。2.听力开道：借助听力材料，导入今天的内容。3.提问申议：对听力及文章提出问题，让学生解决问题。4.线条汇拢：借助文本中的题材，让学生简单的谈谈保护环境的方法。五.教学目标及其重难点：知识与技能1.单词:掌握递给dig,spade.2.句子:掌握lastSaturdaywasTreePlantingday.Itwassunny.重点:1.理解和掌握过去时的基本意义和用法。2.对文本的理解以及复述。过程与方法：通过PPT呈现文本，增强趣味性。通过PPT呈现主要问题，根据文本情节的推进逐一突破和解决。情感态度与价值观在借助图片操练过去时句型的过程中，学会树对环境的重要性。2.在自由讨论的环节中，学会保护环境的方法。六．教学过程及步骤：Step1:LeadinginGreetingsWhat’sthedatetoday?(设计意图：为后面课文中出现日期做铺垫。)Step2:Presentation1.Showtwokindsofpicturestothestudents.thenanswerthequestion.“Whichonedoyoulike?”“why”（设计意图：任务型教学，带着简单的问题初步感知。）2.Answerthequestionsonebyone.（通过对比和引导，引入环保这个话题）Buthowtoprotectourenvironment?Let’slistentoadialogueandseeHowdidSamandAmydo?（通过听力，进一步让学生感知保护环境的方法）AnswersomefurtherquestionsWhoarethey?2.Whatarethewhitebagsmadeof?3.What’sthedateoflastSaturday?wasSamlastSaturday?5.WhatdidhedolastSaturday?Useonesentencetoanswerquestion4andquestion5Forexample:Katealwaysrunstothebusstop.Katealwayscatchesthebustoschool.Katealwaysrunstothebusstopandcatchesthebustoschool.Kenboughtsomebananas.Kenatethebananasquickly.Kenboughtsomebananasandatethemquickly.（设计意图：将本课的学习重难点设计成提问，让学生带着这些问题再听课文，在寻找答案的同时进一步熟悉课文内容，加深理解，为后面的学习埋下伏笔，并且处理and这个单词的用法。）Showthepassageonthebooktothestudents.T:NotonlySamandAmybutalsoGaoweiandhisclassmateswanttoprotecttheenvironment.Howdidtheydo?Listentothepassageandfindtheanswer.（由环保话题转到课本的内容，制造悬念，让学生自己猜猜其他人会用什么方法来环保。）Listentothepassageandanswerthequestions.WhatdidGaoWeiandhisclassmatesdo?WhatwasthedatelastSaturday?（利用简单的问题让学生熟悉课文的类容）Showthepictureoflesson11thenasksomequestions.Whoarethey?2.Whataretheydoing?3.Whatdotheyneedtoplanttrees.Step3:Practiceopenyourbooksandreadthepassagefollowme.（设计意图：让学生进一步熟悉课文，训练学生的阅读能力。）readthefirstpassagebythemselvesthenfindouthowtoplanttreesbyusingthewordsfirst,second,then,afterthat,atlast.Guessthemeanof“dig’inthepassagePicksomeonetoreadthesecondpassageandsetaquestion.Whytreesareveryimportanttopeople.5.Talkabouttheotherwaystoprotectourenvironment.板书设计：（学习内容主要用ppt呈现，