2023学年Unit one What's he like教学设计

UnitoneWhat’shelike?(lesson1)教学设计课程名称What’shelike?课时1课时学段学科五年级英语教材版本Pep版作者魏艳琼学校金沙县实验小学一、教学目标知识与技能目标：通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语。方法与过程目标：1.通过游戏,两人及小组对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇。2.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流。情感态度与价值观：通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯，增强同学间合作的意识。二、教学重难点重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物。难点：用英语准确询问并回答人物特征。三、学情分析本次授课班级是五年级三班学生，该班学生活泼可爱，上课回答问题较积极，绝大多数对英语有较浓的兴趣，这使本课的教学具有较好的情感基础。大部分学生英语基础较好，但两极分化较严重，学生们不善于表达，少数孩子的注意力不集中，在教学中要给与重点关注。四、教学方法基于整体建构的主体教学理论指导与实践；全语言教育理论的指导和实践；遵循在理解的基础上，听，说，读，写目标语言的认知规律进行指导。采用全身反应法，PPT教学辅助法，游戏法等相结合的方法，激发小学生学习英语的兴趣。五、教学过程Step1:Warm-up/Review(4minutes)1.日常口语练习，复习以前的知识。2.播放三年级下册Unit6Let’sdo。【设计意图：欢迎学生再次回到熟悉的英语课堂，也为学生创造一个英语听说的环境。】Step2：Presentation（13minutes）1．教学句型What’shelike?出示有一高一矮的人物图片：What’shelike?He’stall.He’sshort.教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢地由自问自答逐步转化为教师问学生答和生生问答。【设计意图：通过结合以往所学的形容词以旧带新，同时利用身体语言和有对比性质的人物图片让学生理解和运用新单词和句子。】2．教学单词old,young,thin,strong。以同样的方式教学和操练：What’she/shelike?He’sold./She’syoung.He’sstrong./She’sthin.引导学生用I’m….You’re….以及针对身边的人物来操练以上三对反义词。3．教学单词kind和strict。引导学生掌握单词kind。结合表情和图片帮助学生理解意义。What’shelike?Heiskind.当图片出现时教师要先允许学生对What’shelike?的自由发挥，再总结出共同特征kind，最后让学生想想Whoiskind?…iskind.【设计意图：通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出kind，评出身边和蔼可亲的人来。】4．教学单词funny。课件展示滑稽可笑的猪八戒和小丑，以此来引出单词funny，再通过自编Chant，引导学生一起诵读。【设计意图：滑稽可笑的猪八戒和小丑图片，以及自编的Chant，营造轻松活泼的课堂气氛，激发学生对英语的求知欲望，同时操练本课的单词。】Step3:Practise(9minutes)1．Listenandrepeat.呈现与课本Let’slearn相同的图片。指导学生掌握四会单词，如strong,short,thin,tall等【设计意图：突出本课的重点，操练单词。从集体到个人，全面普及，让每个学生参与和投入。】2.呈现单词卡片，评价学生单词的掌握程度。【设计意图：小组成员之间互相检查互相帮助，查缺补漏。培养团队合作意识。】3．游戏：报数。在每张单词卡片下标上数字，教师每说出一个单词，学生则迅速说出该单词所对应的数字，反之也能操练。【设计意图：操练单词的同时训练学生的反应能力。】Step:4:Consolidation(11minutes)1．引导学生用所学的形容词描述自己熟悉的老师和伙伴。突破本课的学习难点，联系实际进行操练，将语言生动活泼地运用起来。2．和学生一起做What’stheteacherlike?的游戏。黑板上贴出老师的8个形容词，让学生稍作记忆后背对黑板，教师将teacher’spicture贴在某个单词上（假设贴在kind上），然后让学生转身。教师问：What’stheteacherlike?学生则根据记忆判断被老师遮去的单词，用He’skind.句型回答。3．在游戏中再次巩固所学。为体现一定的由易到难的梯度以及趣味性，教师可以先用图遮住单词的一部分，（如strong单词，露出字母s），再让学生来回答，就简单多了；然后慢慢地让学生来贴画和提问，把时间交给学生，也鼓励学生拼读单词4．引导学生做游戏：猜猜我们的老师。Ihaveateacher.He’s….Whoishe?要求学生照此句型描述自己的老师，其他学生来猜。5．在富有挑战性的竞猜活动中进一步运用语言，掌握语言。Step4:Summingup(2minutes)Todaywelearnhowtodescribeaperson.Wecanusethewords:old,strong,short,thin,tall,young,funny,andkind。Wecanalsousethesentence:Who’syourartteacher?What’shelike?Step5:Homework(1minute)1.Copythekeywordsfourtimesandrememberthem.2.TalkaboutyourteacherstoyourparentsStep6:BlackboardDesignUnitoneWhat’shelike(Lesson1)—Who’syour…teacher?—Mr.Hu.—What’she/shelike?—He’s/she’s....tall★old★stron