第二节先天性行为和学习行为教学设计-人教版初中生物八年级上册

第二节先天性行为和学习行为（第一课时）教学目标:1区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对于动物生存的意义。2理解不同动物学习能力有差别以及遗传因素对学习行为形成的作用。3理解先天性行为与学习行为的联系。教学重点：1，区分先天性行为和学习行为，对一些动物行为进行判别。2.阐明动物的行为对于动物生存的意义。教法:观察阅读一､导入新课同学们都听过乌鸦喝水的故事，今天老师这里也有一只聪明的乌鸦，我们来一起看一看吧！播放视频后提问，乌鸦的这种行为是生来就具有的吗？如果不是这种行为是如何获得的？这节课我们就一起来学习先天性行为和学习行为。二､知识新授展示动物行为的图片，师生共同将动物的行为按功能划分行为，理解动物行为对生存的意义。再次展示图片，对比蜜蜂采蜜和金丝猴骑自行车，理解动物的行为可以按照获得方式的不同分为先天性行为和学习行为。1､先天性行为特点:生来就有的,由遗传物质决定的举例:猫吃老鼠——取食行为乌贼释墨——防御行为鸟类育雏——繁殖行为公鸡斗架——攻击行为2､学习行为特点:由遗传物质决定,环境因素的影响举例:小猫跟母猫学习捕鼠本领大山雀偷喝牛奶（二）学生自主学习,仔细思考,找到以先天性行为和学习行为的概念，请几位同学完成区分先天性行为和学习行为的练习题｡（三）小组活动：阅读教材48—49页，讨论：1.资料里描述的动物的行为中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？2.对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？3.分析资料3，试说说先天性行为有没有局限性。4.不同动物的学习能力有差别吗？（四）小组代表交流讨论结果，师生共同完成。小结：1.在所描述的动物行为中,资料1和3是先天性行为,资料2､4､5都是学习行为｡2､对比分析资料1和资料2可以知道,动物的先天性行为往往是一些简单的,出生时就必不可少的行为,如初生的小袋鼠发育很不完全,如果它不具备爬向母亲育儿袋的本能,就不可能生存下来｡而学习行为则是动物来断适应多变的环境,得以更好的生存和繁衍的重要保证,动物的生存环境越复杂,需要学习的行为也就越多,动物就是在适应环境的过程中,通过生活经验和学习不断地获得新的行为的,所以说,动物的学习行为是比先天性行为更为高级的一种行为｡3､对比资料3和资料4可以知道,先天性和赤有着很大的局限性,虽然美国红雀喂养金鱼的行为是出于本能,但这对于美国红雀来说是一种浪费,因为它喂养的金鱼对本物种的延续没有任何意义;从另一角度说,任何动物都不可能靠父母喂养一生,如果一种生物一生只具备先天性行为而没有学习行为,这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等被大自然淘汰,研究发现,就连就低等的原生动物草履虫,也是有学习能力的｡4､不同动物的学习能力是有差别的,动物越低等,学习能力也就越差,走迷宫的蚯蚓要经过200次以上的尝试攻错误才能学会直接爬向潮湿的暗室,而走复杂迷宫的鼠学习就快得多,对于同种动物的不同个体或不同种动物来说,即使学习条件相同,学习的速度也会有差异,这是因为学习行为也会受到遗传因素的影响｡三展示狼孩的故事，让学生进一步理解先天性行为和学习行为，并思考对人类的学习行为有什么新的认识？人类大脑的发育，语言的发展和语言文字的学习是有关键期的，错过了很难补偿。技能的训练和知识的学习，应该与大脑发育的阶段相适应，从而才能更健全的发展。启示：“青春期”是一个人智力发展的黄金时期，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。珍惜学生时代的大好时光，努力学习，增长才干。四邀请同学做趣味练习题。五､课堂小结动物的行为从获得途径的不同分为先天性行为和学习行为｡动物越高等,学习能力越强,学习某种行为时“尝试与错误”的次数越少｡播放视频给学生加深印象，理解和