湘少版六年级英语下册教案

湘少版六年级英语下册教课设计Unit1AfamilyoutingPeriod1一、教课目的(TeachingAims)1、知识目标(KnowledgeAims)：1)能看懂、会读、会说新单词together,ride,grandparents;学习、运用新句型：ShallweWe’ll2、能力目标(AbilityAims)：能向他人咨询、回答出行计划；能理解课本A与B部分。3、感情目标(EmotionAims)学会小组合作，团结友善。二、教课重难点(TeachingFocus&Difficulties)要点：理解并运用生单词;难点：运用新句型。课前准备(PreparationforClass)课件、图片、卡片、教课录音等等。教课过程(TeachingProcess)Stepone:warmingup1.Greetings.2.Freetalk.Talkabouttheirexperiencesinwinterholiday.Steptwo:presentationIntroducenewwordsandphrases.T:Doyouwanttodothesethings?Watchamovie?Goshopping?Take/haveawalk?Lookattheflowers?Ithink,itishappyforustodothingstogether.第1页共73页Playgames.Ido,yousay.ThenIsay,youdo.Thedialogue.Listenandfindoutwhotheyare.Listenandread.Answerthequestion:whatareLingling’sfamilygoingtodo?Listenandrepeat.Listenandact.Stepthree:consolidationTalkaboutwhatyouaregoingtodothisevening.Talkaboutyourplanstotravelatweekendwithyourpartnerandactitout.Stepfour:homeworkListenandreadPartAandB.Copythenewwordsthreetimes.五、板书设计(BlackboardDesign)Unit1Afamilyoutingtogetherridegrandparents教课反省：第2页共73页Period2一、教课目的(TeachingAims)1、知识目标(KnowledgeAims)：1)能看懂、会读、会说新单词together,ride,grandparents;学习、运用新句型：ShallweWe’ll2、能力目标(AbilityAims)：能向他人咨询、回答出行计划；能理解课本D部分的阅读内容。3、感情目标(EmotionAims)学会小组合作，团结友善。二、教课重难点(TeachingFocus&Difficulties)要点：理解并运用生单词;难点：运用新句型。三、课前准备(PreparationforClass)课件、图片、卡片、教课录音等等。四、教课过程(TeachingProcess)Stepone:warmingup1.Greetings.2.Freetalk.Talkaboutwhatyouaregoingtodowithyourfamilyoutside.IwanttogotoHengShanMountainwithmyfamily.Howaboutyou?3.Listentothesong“Themorewegettogether”.Steptwo:presentation1.Haveacompetitionbetweengirlsandboys.Wecanreadthetext,speakoutthenewwords,andspeakoutsentences.2.Lookatthepictureonthebookandsaywhatyoucansee.T:Whatcanyouseeinthispicture?Icanseeaball.Anythingelse?第3页共73页S1:Icanseeagirl.Sheisplaying.S2:Icanseeabasket.Icanseeagirlisdrinking.Findoutwhatthesepeoplearedoingonthebeachinthetextandunderlinethem.Readthetextandfinishtheexercise.Stepthree:consolidationFindyourpartnertobeafamilyandtelluswhatyouaregoingtodothisweekend.YourfriendisgoingtotravelinChangsha.Canyougivethemsomeadvice?Stepfour:homeworkTrytorecitePartA.ReadPartDagain.五、板书设计(BlackboardDesign)Unit1AfamilyoutingMyfamilygoesto教课反省：第4页共73页Period3一、教课目的(TeachingAims)1、知识目标(KnowledgeAims)：1)能看懂、会读、会说新单词together,ride,grandparents;学习、运用新句型：ShallweWe’ll2、能力目标(AbilityAims)：能向他人咨询、回答出行计划；能运用所学句型、单词进行简单的写作。3、感情目标(EmotionAims)学会小组合作，团结友善。二、教课重难点(TeachingFocus&Difficulties)要点：理解并运用生单词;难点：运用新句型。三、课前准备(PreparationforClass)课件、图片、卡片、CAI等等。四、教课过程(TeachingProcess)Stepone:warmingupGreetings.Freetalk:telluswhatyourfamilyusuallydoesathome?Wheredoesyourfamilygoouting?Steptwo:presentation1.Whatdoesyourfamilyusuallydoatweekends?Saysomethingaboutit.Doyoulikeit?Howoften?Writeitdown.2.Wheredoesyourfamilyusuallygoatweekends?Thepark?Theshoppingcenter?Writeitdown.3.Whatdoyoulikedoingwithyourfamilymost?EatingKFC?Takingawalk?第5页共73页Writeitdown.Stepthree:consolidationGroupwork:askyourpartner:whatisyourfamilyouting?Actionshow:findsomepartnerstoshowoneofyourhappiestoutingexperienceswithyourfamily.Studentscanvotefortheinterestingone.Stepfour:homeworkTrytowritedownyourfamilyouting.FinishtheexercisesofUnit1.五、板书设计(BlackboardDesign)Unit1AfamilyoutingWhatdoesyourfamilyusuallydoonweekends?Wheredoesyourfamilyusuallygoonweekends?Whatisyourfavoritethingtodowithfamily?教课反省：Unit2SomestoriesaremoreinterestingPeriod1一、教课设计目标1、学习本课新单词apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better2、能掌握并用句型“Ais/aremorethanB”，对两事物进行比较。3、能听懂、理解本课故事。第6页共73页4、会用likedoingmorethandoing5经过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪婪的道理。二、教课要点难点要点：掌握并运用句型“Ais/aremorethanB”，；理解、阅读本课故事。难点：复述本课故事三、教课准备Wordcards,Type，DrawingInstrument四、教课设计步骤Step1warm-up1、师生相互问候。2、singasong:TheMoreWegettogetherStep2Presentationanddrill1Talkaboutthepupilsintheclassroom.PointtoaboyandsayHeistall.Pointtoanotherboyandsay:Heistaller.板书tallerAistallerthanB而后学生指名讨论教室里的人或物.2T:Lookatthispicture,Doyouknowwhoheis?S:Isheyourbrother/classmate/?T:Yes,Heismyfriend.Nowheis32yearsold.Hewas11whenhetookthispicture.Welivedinasmallvillagenearariver.Therewasabridgeacrosstheriver.Thisisawoodbridge.T:Wewenttoschooltogetherhappilyeveryday.Wewalkedtoschoolonfoot.Mymathwasbetterthanhis,buthisChinesewasbetterthanmine.Ilikereadingstories.Somestoriesaremoreinteresting教师边说边板书课题：Unit6Somestoriesaremoreinteresting学生齐读课题后，教师指引学生理解课题的含义。T:Hisfatherwasafriendlybutcher.Oneday,hecutapieceofmeat第7页共73页andgaveittoapoordog.Thedogwashappy.Butafterawhile,itsmeatdroppedintotheriver.Doyouknowwhy?教师用出示图片，教课单词,利用图片帮助学生理解单词的含义并指引学生猜想原由，培育学生的发散性思想能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。2、听课文B部分录音，学生跟读单词。Step3Practice游戏1、Guess,guess,guess!(猜一猜)第一，教师示范做动作，其余学生猜单词,而后分组进行竞赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。最后组内相互猜想，尽量做到全员参加。游戏2、Dragongame（接龙游戏）将学生疏成几个大组，由教师开头朗诵故事的第一句，而后每一组挨次读一句，直至读完好个故事，读得最流畅，没错误的一组为胜。或许在小组内进行。Step4Fastreadingandlistening1、学生迅速阅读课文A部分故事，回答下列问题T:Peterlikesreading.Hesometimesreadsstoriestohisfiends,Now,let’senjoyhisstory,readitasquicklyastrytoanswerthequestions:（板书下边问题：）Whogavethedogapieceofmeat?（amanintheshop）Whatdiditseeintheriver?（anotherdog）Whetherthedoglostitsmeatintheend?（Yes,hedid）2、教师指引学生回答下列问题。3、听课文A部分录音，模拟正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。4、演练句型：“Ais/aremorethanB”教师让学生频频朗诵句子：“Thatpieceofmeatisbetterthanmine”，并说出它的含义。而后教师引出并板书句型：“Ais/aremorethanB”（A比B第8页共73页更）教师指引学生学会比较两事物的不一样。如：Thisbookismoreexpensivethanthatone.Mydressismorebeautifulthanyours.Step5Intensivereading学生频频自读课文，而后议论达成课文C部分的练习，先口头后笔头，教师巡视指导。最后师生一同查对答案。Step6Consolidation1、经过图片先师生复述一遍后，再让学生疏组复述（注意提示动词过去式的用法与读法）。2、教师检测部分学生的复述状况，注意信息的反应。要点词：meatshop,apieceofmeat,took,walkedhomeriver,onapieceofwood,crosssaw,anotherdog,inhismouth,betteropened,wanted,droppedinto,lost3、课文延长：教师运用本课的寓言故事，让学生理解做人不要过于贪婪的道理，同时向学生解说法律知识，什么是“不妥和利”，教育学生要尊纪守纪。、评论对学生的表现进行评论，赐予一定与鼓舞，指引学生自评与互评，经过评论记录学生的学习状况及进步。Step7作业部署1、练习（见《练习册》）2、朗诵并背诵课文，抄录单词。板书设计apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,bette第9页共73页r教课反省：period2一、教课目的1、掌握本课新单词apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better2、能掌握并用句型“Ais/aremorethanB”，对两事物进行比较。3会用likedoingmorethandoing二、教课要点难点要点：娴熟运用句型“Ais/aremorethanB”；理解、阅读PartD。难点：复述本课故事三、教课准备Wordcards,Type,DrawingInstrument四、教课步骤Step1warm-up1、师生相互问候。2、singasong:TheMoreWegettogether3RecitethenewwordsandretellthestoryStep2Presentationanddrill1Ask:Doyoulikereadingstories?Whatelsedoyoulike?板书AskWhichdoyoulikemore,or?教师出示图片，利用图片帮助学生疏组讨论活动3、听课文B部分录音，学生跟读单词。第10页共73页4ActoutPartCStep3Fastreadingandlistening1、学生迅速阅读课文D部分故事，回答下列问题T:PeterandAnnlikereading.Theylikedifferentkindsofstories.Now,let’senjoythestory,readitasquicklyastrytoanswerthequestions:（板书下边问题：）Whatkindsofstoriesdotheylike?2、教师指引学生回答下列问题。3、听课文C部分录音，模拟正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。4、演练句型：“Ais/aremorethanB”Step4Intensivereading学生频频自读课文，而后议论达成课文D部分的练习。最后师生一同查对答案。Step5Consolidation1、经过图片先师生复述PartD后，再让学生疏组复述（注意提示动词过去式的用法与读法）。2、教师检测部分学生的复述状况，注意信息的反应。要点词fairytales,magicstories.booksonscience,learnarelikemorethan、评论对学生的表现进行评论，赐予一定与鼓舞，指引学生自评与互评，经过评论记录学生的学习状况及进步。Step6作业部署1、练习（见《练习册》)2、朗诵并背诵课文，抄录单词。板书设计Unit2Somestoriesaremoreinteresting第11页共73页句型：“Ais/aremorethanB”apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better教课反省：Period3一、教课目的1、能咨询他人喜好并能运用“AismorethanB.IIikedoingmorethandoing.描绘个人喜好。2、运用“AismorethanB讨论FLet’shavefun中的图片。能运用E部分问题提示和写作模块描绘家庭活动。二、教课要点难点要点：能运用E部分问题提示难点：写作模块描绘个人喜好。三、教课准备Wordcards,Type，DrawingInstrument四、教课步骤第12页共73页Step1热身/复习(Warm-up/Revision)1．Greetings.2．Guessinggame出示图片，让学生猜想Step2新课体现（Presentation）用写有比较级生词的卡片,让几名学生随机抽取并读出来,并用生活中的人或物,用所抽单词造句.这一环节旨在领会玩中学，学中玩，提升英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。2复述PartDPartE口头作文依据PartE提示自主写作。Step3Let’shavefun分组看图读懂。分组口头表达独立写出来Step4作业写一篇小短文，介绍自己或朋友的活动喜好。板书设计：Unit2Somestoriesaremoreinteresting句型：“Ais/aremorethanB”apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better教课反省：第13页共73页Unit3.Weshouldlearntotakecareofourselves.Period1一、教课目的1、能听闻，认读新单词takecareof,healthy,keep,exercise,jog2、能用“Weshould”来议论怎么样照料自己。3、能听懂会读PartA部分的对话。能默写B部分单词，并造句培育学生合作学习，共同讨论话题的能力和习惯。第14页共73页培育学生优秀的生活习惯，珍惜珍惜生命，热爱生活。二、教课要点难点要点：新单词与句型的学习与运用难点：Weshould句型话题讨论三、教课准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument四、教课步骤Step1.Warm-up1、Greetings:Goodmorning!Gladtoseeyou.Whatarewegoingtodo?—We’ll___2、Game:敲鼓传花Sing:Themorewegettogether.(传笔唱歌，音乐停，唱一句)3.Review:Ilike__than___.(造句)Step2、Presentation新单词句子的教授T:展现几幅图片，被疾病困扰的人们，So,whatshouldwedoforourselves?S:Weshould展现图片B部分短语，稳固句型运用Weshould生词稳固：takecareof,body,healthy,exerciseStep3、Practice1.B部分短语演练。（拼读，纠正发音读，小组竞赛读）游戏：埋地雷2.C部分Pair-work(展现图片，先示范读，再学生疏组合作，运用句型Weshould)3.C单词句子：washourhandsbeforeeating,vegetables,jog,(游戏：红绿灯，造句)Step4、Consolidation深入文本，分层精华第15页共73页1、认识学生朗诵状况，解说难单词句子1）Whatcanyouread?Picture?2）学生小老师，带读2、朗诵感悟Listenandrepeat3、操作练习读通读顺课文对话有感情的朗诵对话：能够边做动作，边说。4、Homework（1）、抄录新单词。（2）、熟读PartA部分3）、做练习（见《练习册》。板书设计Weshouldlearntotakecareofourselves.washourhandsbeforeeating,vegetables,jog,(教课反省：Period2一、教课目的第16页共73页1、持续稳固新单词takecareof,healthy,keep,exercise,jog，能默写。2、能熟读课文A部分，而且试着背诵。3、能够读懂PartD部分的对话，达成练习培育阅读策略。能够读出课文，而且仿写课文。试着依据要点词复述课文。二、教课要点难点要点：依据短文达成练习，理解课文粗心。难点：阅读策略培育，短语和第三人称单数的稳固三、教课准备Wordcards,Type，,DrawingInstrument四、教课步骤Step1稳固旧知识，导入新知识1、Greetings2、Revision看图说短语，造句，单词默写，课文复述，看口型说句子。Step2深入课本，学习PartD部分1、Listenandread播放音频，让学生边听边看课文。回答练习1的问题。2、ReadandWrite.学生默读课本对话，达成练习2。3、Group-work分组依据上下文猜想词义，教师出示生词，学生疏组活动读，找出词义。4、仿写课文。step4读通课文，理解粗心。能依据课文达成练习：仿写课文。step5．课外延长阅读第17页共73页step6作业Homework1、做练习.(见《练习册》)。2、预习PartEF部分3、默写PartB部分单词板书设计Unit3Weshouldlearntotakecareofourselves.washourhandsbeforeeating,vegetables,jog,教课反省：Period3一、教课目的1、持续稳固ABC部分要点内容。2、能背诵课文，默写单词。3、能够达成PartE部分的写作练习4.学习歌曲Thisistheway.二、教课要点难点第18页共73页要点:能在情境中运用所学单词句型，本课要点知识过关难点:写作练习和歌曲节奏哼唱.三、教课准备Wordcards,Type，DrawingInstrument四、教课步骤Step1热身（warm-up)1、Greetings2、quickresponse教师用课件快闪本单元的新单词及短句keepourbodyclean,eathealthyfood,feelhappy,doexerciseeveryday等，学生迅速读出来。Step2新课体现(presentation)1、partE：let’swrite(1)教师用课件体现一个图片场景，显示人们健身的状况，指引学生依据D部分说句子T：Doyouknowhowoldarethey?Howoldareyou?Theydoexerciseatthepark,howaboutyou?S：I’m__yearsoldT：Look,theyareveryhealthy,whatshouldwedototakecareofourselves?Whatshouldweeat?Step3.Practice.E:Writedownyouranswers.写完相互沟通，用英语讨论。2．学生疏享自己的答案。F:Let’shavefun.1.教师展现图片，问：Whatdoyoudoeveryday?展现brush2.teeth,washface,exercise,inthemirror(实物图片展现，分组读)Readandunderstand.Listenandsing.第19页共73页边做动作边唱。Step4.Consolidation.单词听写过关，句型读，过关。课文复述背诵。Step5.Homework.1、读课文ABC部分。课文过关背诵复述。2、做练习。板书设计Unti3Weshouldlearntotakecareofourselves.washourhandsbeforeeating,vegetables,jog,(教课反省：Assessment1一、教课目的复习第1到第3单元内容：词汇与句型检测运用语言的能力，能运用一般此刻时和一般过去时二、教课要点难点:复习第1到第3单元内容：词汇与句型第20页共73页要点：娴熟运用所学知识达成练习三、教课准备ABCsong,cardtapepicture四、教课步骤Step1warm-up1、Greetings唱已学英语歌曲Step2复习动词类单词。Game:Listenanddo教师说单词，学生做动作。Watchamovie,goshopping,takeawalk,lookattheflowers,doexercise同桌之间练习。形容词的比较级Game：脑筋风暴教师说形容词，学生说出它的比较级并造句。T:BigS1:Bigger.S2:Theelephantisbiggerthanthebird.T:Beautiful.S1:MorebeautifulS2:Mydressismorebeautifulthanyours.step3practice1、任务型活动1：Doasurvey情境创建：检查本周末大家的家庭出门活动。T:Theweekendiscoming.Whatwillyoudothisweekend?第21页共73页S1:We’llgotothepark.S2:We’llvisitmygrandparents.S3:We’llgoshopping.S4:We’lldoexercise.2、任务型活动2：健康大讲3、学生在教师的指导下自主练习。4、检查讲评。Ａ部分：听音，画圈部分：听音，标号。Ｃ部分：读一读，写一写，说一说Ｄ部分：读一读，写一写。Ｅ部分：我能做Ｆ部分：我爱做。Step4consolidation在课文中找出黑板上的单词及句子。板书设计：Assessment1一般过去时：表过去发生的动作或存在的状态。动词一般在后加ed,特别的出外。教课反省：第22页共73页Unit4PlantingtreesisgoodforusPeriod1一、教课目的1、能听懂、会说、认读新单词treeplantingday，air，place2、句型：能用“begoodfor...”见告他人种树的利处；能用“IenjoydoingsthorIliketodosth..”见告他人自己喜爱种树的意向；能用“treescankeep...”表达种树的利处。二、教课要点难点：能听懂、会说、认读新单词treeplantingday，air，place；能听懂、会说词组planttrees，keeptheairclean，keepuscool，maketheplacebeautiful。要点：理解、记忆B部分词组；maketheplacebeautiful的发音三、教课准备Wordcards,Type，DrawingInstrument四、教课步骤Step1热身（warm-up)1Greetings2LookandsayStep2新课体现（presentation)1、Newwordsandnewsentences(1)教课单词treeplantingdayT：therearesomanyfestivalsinchina?Onedayweshouldplantmoretrees.Guess!Isittreeplantingday?S：Yesitistreeplantingday第23页共73页T：treeplantingday(板书，带读）(2)教课句型“weenjoy....”和核心词汇treescankeeptheairclean，keepuscool，maketheplacebeautifulT：weenjoyplantingtrees.Itisgoodforus.WealsoenjoydoingsthelseS：weenjoyplayinggamesT：weenjoyreadingbooks（板书weenjoydoingsth)T：TreescankeepuscoolS：treescankeeptheaircleanT：treescanmaketheplacebeautiful(板书make，place；带读单词）(3)创建情境教师用图片体现plantingtrees的场景，指引学生用what，why，how等疑问词造句，对plantingtrees发问。T：itisaplantingday，whyshouldweplanttrees?Step3：兴趣演练(practice)Game：plantingtreescan教师依据plantingtreescan将新短句的图片迅速播放出来，全班分两组进行抢答。每说出一个句子，该组获一分，说错不计分。计时一分钟，多分者获胜。教师可适合总结，告诉学生什么是《环境保护法》，教育他们要保护树木，保护环境。Step4：作业部署（homework)1、听一听，读一读：听磁带，朗诵课文A部分。2、记一记：听写第八单元新单词。第24页共73页查一查：认识更多对于植树的信息。板书设计Unit4Plantingtreesisgoodforustreeplantingday，air，placebegoodfor...”见告他人种树的利处教课反省：Period2一、教课目的1、词汇：能稳固、运用新单词和短句planttrees,keeptheairclean,keepuscool,maketheplacebeautiful；能听懂、理解、会说新单词plantingmoretrees,air,place.2、句型：能在语境中灵巧运用新句型“treescankeep..”讨论保护树木会有什么利处.二、教课要点难点：能在语境中灵巧运用新句型“treescankeep..”讨论保护树木的话题；能运用适合的阅读技巧进行阅读要点：理解D部分中的短语cutdown,togrowrice,gettinghotter,coolandfresh；能依据短文内容回答下列问题并正确写出答案三、教课准备第25页共73页Wordcards,Type，DrawingInstrument四、教课步骤Step1热身（warm-up)GreetingsBrainstorming学生环绕tree一词，睁开联想说出有关的事物，建立下边的单词网。Step2新课体现（presentation)1、PartC：let’spractisegame：guessinggame游戏说明：教师准备若干本单元句型条，每次同时体现两个句型条在黑板上。请两个同学登台做游戏，一个面朝黑板，另一个背朝黑板。面朝黑板的学生用手指两个句子中的任一个，背朝黑板的学生任意说出此中一个句子，假如说的句子和指的句子一致，其余学生跟读该句子，猜出者加分。(2)lookandsay教师准备一个盒子，里面放着C部分图片。请学生在盒子里抽出一张图片，并依据图片内容说一句话。S1：weshouldplantmoretreesS2：Iwillwatertheyoungtreeseveryday学生说完后能够将图片放回盒子里，重复使用，降低难度，鼓舞更多的学生登台试试。2、PartD：let’sread第一步：readandfind迅速阅读，圈出文中人物。第二步：readandanswer再次迅速阅读文章，回答下列问题：(1)whydopeoplecutdowntrees?(2)whenpeoplecutdowntreeswhathappened?(3)whatcanwedo?第三步：readandjudge认真阅读课文，判断句子的对错。第26页共73页Step3兴趣演练(practice)Groupwork：想一想我们应当做什么，不该当做什么来践行树木保护，写下来并进行小组报告。Weshould.Weshould’t.Step4作业部署(homework)1、听一听，背一背：听磁带，背诵A部分课文。找一找：采集一些和保护树木有关的图片。板书设计Unit4Plantingtreesisgoodforustreeplantingday，air，placebegoodfor...”见告他人种树的利处教课反省：Period3一、教课目的1、词汇：能稳固、运用已学过的有关环境保护的短语keeptheairclean,Keepuscool,maketheplacebeautiful；能理解、运用plantingtreesisgood第27页共73页forus,weshould.2、能在语篇中运用新句型，讨论树木保护的话题。二、教课要点难点要点：掌握、运用学过的与环境保护有关的短语并联合句型“treescankeep/make..”讨论环境话题。难点：能讨论采集的图片并制作海报，宣传环保。讨论采集的图片并制作海报。三、教课准备Wordcards,Type，DrawingInstrument四、教课步骤Step1热身（warm-up)Greetingsquickresponse教师用课件快闪本单元的新单词及短句planttrees,keeptheairclean,keepuscool,maketheplacebeautiful等，学生迅速读出来。Step2新课体现(presentation)2、partE：let’swrite教师用一个图片场景，显示低矮的房子旁边是密密丛丛的漂亮树林，请学生讨论此时的生活环境。T：so,thevillageisverybeautifulatthistime.lookatthispicture.Whatcanyousee?教师体现树林被砍伐乡村被过分开发成立高楼，可是却失掉往日漂亮环境的图片。S：wecanseemanytallbuildings,butlessandlesstrees.T：yes,inthisvillage,moreandmoretreesarecutdownbypeople.Theweatherischanging,it’sgettinghotter.板书cutdown,togrowrice,gettinghotter,coolandfresh，教师用第28页共73页图片帮助学生理解这些词汇。）(2)surveynameWhydopeoplecutdowntrees?Whyshouldweplantmoretrees?学生以组为单位检查同学或家长，填上名字后在相应的答题框中书写。(3)presentation小组代表报告检查结果达成E部分填空3、partF：let’shavefun学生疏享上一次作业采集到的图片，贴到黑板上依据图片把填空填写达成Step3兴趣演练(practice)Game：唱反调教师说出“weshould..”的句子，学生则换成“weshould’t...”重复句子。反之亦然。Step4作业部署(homework)做一做：制作一张海报，为保护树木宣传，在口号顶用上keep和make板书设计Unit4Plantingtreesisgoodforustreeplantingday，air，placebegoodfor...”见告他人种树的利处cutdown,togrowrice,gettinghotter,coolandfresh教课反省：第29页共73页Unit5ourearthlookslikethisinspacePeriod1一、教课目的1、词汇：能听懂、会说、认读新单词theEarth,landandriver,SpaceMuseum,thesun,stars,themoon.2、句型：能用“OurEarthlookslikethisinspace.”和theEarthislikeaball,描绘某物看起来像什么。二、教课重、难点1、要点：能用OurEarthlookslikethisinspace.andTheislikeaball.描绘某物看起来像什么。2、难点：（1）动词过去式变化的规则，特别是部分单词的不规则变化。（2）用已有的科学知识议论和描绘太空和地球的特点。三、教课准备用于复习单词的卡片，用于新授单词的图片，教课录音等。四、教课过程Step1warm-up1、师生问候2、唱已学英语歌曲Step2presentation1、情境创建：观光科技馆教师出示郊游的图片，一同回想从前郊游去过的地方，激发学生的好奇心，去猜想此次郊游的地方。Whatseasonisit?Ss:It’sspring.第30页共73页What’stheweatherlike?Ss:It’swarmandnice.Yes,Aniceday!Ourschooloutingiscoming,Doyouremembertheseplaces?Let’thavealook!2、Newwords（1）教师出示太阳、月亮和星星的图片，复习单词，并指引学生猜想这次郊游要去哪儿。Whatisthis?Ss:Thesun.Themoon.Whatarethose?Ss:They’restars.Ｔ：Lookatthestars!Theyarebeautiful!Whatdotheylooklike?Thestarslooklikealion板书：looklike（2）展现图片，板书SpaceMuseum,带读。（3）展现图片引出句子，板书watchsfilmabouttheEarth带读.3、Ｔhedialogue第一步：Readandunderlinethesentences第二步：Listenandfillintheblank第三步：ListenandrepeatStep3Retellthestory1、教师供给Peter两天的活动状况表格，率领学生一同回想课文内容。而后让学生依据表格中的要点词和三幅插图，四人一组复述课文。2、教师对学生的复述做出评论，赐予一定与鼓舞，培育学生对语篇的概括与复述能力。第31页共73页Step4Homework1、读课文，记单词。2、做练习（见《练习册》）板书设计：Unit5ourearthlookslikethisinspaceSpaceMuseumWatchafilmabouttheEarth教课反省：Period2一、教课目的1、能听懂、会说、会写新单词theEarth,landandriver,SpaceMuseum,thesun,starsthemoon.2、复习有关季节的单词spring,summer,autumn,winter.3、复习国家名称China,Australia,England,USA.4、学习新的国家名称NewSealand,Germany.5、能用“OurEarthlookslikethisisspace.”和“TheEarthislikeaball.”描绘某物质看起来像什么。二、教课重、难点1、要点：能娴熟运用句型，阅读和理解短文。2、难点：能借助图片阅读和理解Ｄ部分的短文。通太短文认识日夜和四时形成的原由，以及哪些国家与中国是同一季节等知识。三、教课准备第32页共73页地球仪一个、手电筒一个、图片、单词卡片、白纸若干、录音等。四、教课过程Step1warm–up、Greetings、RevisonGame:小小解说员利用课后所采集的有关太空的知识或图片，进行介绍，教师做出评论并进行适合的增补。Step2Let’sact1、教师取出一个地球仪。T:What’sthis?Ss:It’stheEarth.Whatdoesitlooklike?Ss:Itlookslikeaball.Yes,itislikeaball.教师板书Ｉslike，并介绍“某物看上去像什么”有两种表达方式；AislikeB或Alookslike。教师持续率领大家察看地球仪。T:Whatdoesitlookablueballinspace,Ithaswaterandland.教师让学生在地球仪上分别指出水和陆地。TheEarthlooksbeautifulfromspace.2、听音跟读2listenandrepeatStep3Let’sread1、问题导读，整体感知。这是一篇科普性质的阅读短文，学生在理解上稍有难度。教师可采纳第33页共73页问题导读的方式，第一提出三个问题，让学生带着问题进行迅速阅读。Question1WhycananimalsandplantsliveontheEarth?Question2WhydoestheEarthhavedayandnight?Question3Whatarethefourseasons?Howdowehavethefourseasons?2、合作阅读，一同打扫生词。教师采纳小组合作阅读的方式，在语篇中找寻生词与难句。T:OpenyourbooksandreadPartDwithyourparters.Fourstedentsareinonegroup,please.Thenfindoutthewordsorsentencesyoudon’tunderstand.Discussabouttheminyourgroup.小组议论以后，各组派代表将生词或短语写在黑板上。3、教师解说黑板上的生词，帮助学生短文中的词汇，打扫阅读阻碍。4、再次阅读，共同解决问题。鼓舞学生议论，回答前面三个问题。每个问题浸透了科普内容，需要在理解并联合科学知识的基础上议论达成。5、校正答案。教师评论学生的议论结果后，能够做适合的知识增补。第一个问题，教师取出一个手电筒，翻开光源瞄准地球仪。T:It’sthesun.Thesunkeepsthemwarm.It’swarm,soanimalsandplantscanliveonit.第二问题：地球上为何会有日夜交替？第三个问题：一年中的四时是如何形成的呢？位于北半球的国家有英国、美国、德国、加拿大、中国等。位于南半球的国家有澳大利亚、新西兰等。中国位于北半球，所以，跟中国同一季节的国家是England,USA,Germany,Canada.并板书新词，NewZealand,Germany6、Readthetextaloudtogether.第34页共73页Step4Homework记单词做练习册板书设计：Unit5ourearthlookslikethisinspaceIslikeAislikeB和AlookslikeBNewZealand新西兰Germany德国教课反省：Period3一、教课目的1、能综合运用本单元词汇和句型讨论地球的有关知识。2、能依据文字的提示口头复述故事，并填写有关动词的过去式，将Ｅ部分短文增补完好。二、教课重难点1、要点：能娴熟运用本课词汇和句型讨论地球有关的知识；能依据插图及文字提示口头复述故事，并达成填空。2、难点：（1）、动词过去式变化的规则，特别是部分单词的不规则变化，（2）、能灵巧运用所学词汇知识讨论科学知识。三、教课准备用于复习动词的单词卡片、挂图，教课录音等。四、教课过程Step1warm-up第35页共73页1、greetings2、RevisionStep2Let’swrite1、FillintheblankswiththecorrectanswersLastSunday,Peterandhisfriends(go)totheSpaceMuseum.They(watch)afilm.Thefilm(is)AbouttheEarth.Peterwasvery(intrest)inthefilm.He(want)togotothelibrarytolookforsomebooks.He(read)manybooksonspace.2、Lookandsay教师展现多张图片，请学生试试用学过的单词和句型来描绘从太空中看到地球。TheEarthisbeautiful.Thereisland,riversandmountainsontheEarth.TherearemanyplantsontheEarth.TherearemanyanimalsontheEarth,too.Theyneedlightandwater.Step3Let’shavefunGame:Let’shavefun教师出示一张白纸，而后顺手撕成一个形状。T:Whatdoesitlooklike?鼓舞学生睁开想象的翅膀，说出不一样的答案。T:It’sveryfunny,isn’tit?Doyouwanttohaveatry?而后请学生四人一组，依据示范进行创意手撕纸竞赛，并用“looklike”或许“islike”描绘形状。教师能够精选出一些好的撒纸作品，贴在黑板上，向全班发问：“Whatdoesitlooklike?”鼓舞学生发布不一样的见解。Step4Homework第36页共73页1、向同学生介绍地球2、记单词、熟读课文3、做练习册板书设计Unit5ourearthlookslikethisinspace1Went2watch3interested4wanted5read教课反省：Unit6AnnewantedtodancePeriod1教课目的1能听懂、会说新单词dancingroom,movewiththemusic,putarmsout,steponone’sfoot.第37页共73页2能在情境中正确、灵巧地运用“wanttodosomething”表达人物的意向。教课重难点要点：调换学生的思想，理解课文。难点：学生用英语说出自己战胜困难的某次经历。三教课准备教课挂图、教课录音等。四教课过程Step1warmup师生问候唱已学英语歌曲Step2Presentation1Pre-reading教师出示Ａ部分的三幅挂图，并提出问题，让学生依据已有的信息对文章的内容进行展望。图1，提出问题WhatwasLinglingdoing?(Linglingwasdancing)WhatdidAnnewanttodo?(Annewantedtodance)图2，提出问题CanLinglingdanceverywell?(Yes,shecandanceverywell)图3，提出问题CanAnnedanceverywell?why?经过议论，学生一致以为：Annecan’tdanceverywellbecauseshefellover.教师对于学生的推测赐予充分一定，同时又抛出新问题：whathappenedthen?学生们纷繁猜想结局，答案八门五花。带着好奇心，学生开始阅读故事。2While-reading略读第38页共73页寻读细读3Post-reading模拟朗诵，熟习语言，为表演做准备。依据表格中要点词或句子的提示，两人一组复述故事议论。模拟Ａ部分内容，和伙伴们一同创编故事，并表演出来。Step3Homework读课文，记单。和同学一赶忙创编故事，并把故事表演给家人看。板书设计UnitAnnewantedtodanceWhatwasLinglingdoing?(Linglingwasdancing)WhatdidAnnewanttodo?(Annewantedtodance)CanLinglingdanceverywell?(Yes,shecandanceverywell)CanAnnedanceverywell?why?Annecan’tdanceverywellbecauseshefellover.教课反省：第39页共73页Unit6Annewantedtodance.Period2一、教课目的1．能掌握句型“wantto+动词原形”的构造和用法。2．娴熟运用“begoingtodosomething”和“willdosomething”。复习、稳固B部分的standononefoot,readastoryaloud,paintapicture.playapiano.4．娴熟讨论表达个人的意向。5．能够演唱歌曲It’saSmallWorld.二、教课重难点要点：在D部分教课中复习和稳固已经学过的词汇和句型。娴熟运用“begoingtodosomething”和“willdosomething”。难点：在实质生活中正确运用表达人物的意向。三、教课准备茶杯，单词卡片，教课录音等。四、教课过程Step1Warningup1．Haveagreeting.2．Dutyreport.3．Usewordcardstorevise:standononefoot,readastoryaloud,paintapicture.playapiano.movewithmusic,steponone’sfoot.第40页共73页Step2Presentationanddrill1．出示茶杯。（喝水的样子）T:Iamthirsty.Iwanttodrinksomewater.（饥饿的样子）T:Ifeelhungry.Iwanttohavelunch.（疲倦状）T:Iamverytired.Iwanttogotobed.板书Iwanttodrinksomewater/havelunch/gotobed.带读。2．咨询学生Whatdoyouwanttodo?帮助回答“Iwantto”，并把学生的名字和回答写在黑板上。名字事情名字事情T:Whatdoeswanttodo?Ss:He/Shewantsto。帮助学生回答，重申第三人称单数形式。3．E部分。1）看图片，口头回答下列问题。运用句型“wanttodosomething”T:Whatdoeswanttodo?2）两人一组。先口头后笔头达成E部分的练习。4．D部分。指引学生就课文内容回答下列问题。而后两人一组依据个人的周末计划，演练句型“Iwantto”。学生独立达成D部分习题第41页共73页Step3PracticePlayagame.叫一名学生在老师的示意下做动作，其余的学生用“He/Shewantsto..”猜他在做什么。而后分红两大组进行游戏，一组派一名学生登台做动作，另一组猜他做的什么动作，猜对的给笑容，看看拿一组的笑容多。Step4Consolidations1．F部分，Let’ssing1)播放F部分的歌曲It’saSmallWorld，学生听。2）说歌曲，让学生理解laughterandtears,hopeandfears的含义。五、作业部署：讲堂作业：抄录单词和句子WhatdidLinglingwanttodo?Shewantedtodance..家庭作业。听磁带，背课文。板书设计Unit6Annewantedtodance.wantto+动词原形。begoingtodosomethingwilldosomething教课反省第42页共73页Unit6Annewantedtodance.Period3一、教课目的1.Sscaninsistondoingsomethingintheirlives.2.EnabletheSstobefamiliarwiththepasttense.3.EnabletheSstofinishtheExinPartC,PartD,PartEandPartF.二、教课重难点EnabletheSstobefamiliarwiththepasttense.EnabletheSstofinishtheEx.三、教课准备单词卡片、教课录音等。Step1WarmingupGreetings.Makedialogues.ReadPartAtogether.Step2PresentationanddrillT:NowpleasefinishPartC:Aboutthestory.Writethecorrectformoftheverbsinthebrackets.Checktheanswers.ReadafterT.Step3PracticeLet’spractise:PartD.Pairwork.Makealistofthingsyouwanttodothisweekend.Askandanswerquestionsabouteachother’splansfortheweekend.Writedownwhatyour第43页共73页friendtellsyou.Let’slookandwrite:Whatdoeseachpersoninthepicturewanttodo?Usethewordsgiventowriteyouranswers.Let’slistenandwrite.Listentothetapecarefully.Write1to8inthepicturebelowtoarrangetheminorder.五、部署作业1.DoEx.WorkbookUnit2.2.Evaluation.3.Homework.ReviseUnit2.板书设计:2.Annewantedtoskate.WhatdoesMingmingwanttodo?watchamovie.Hewantstoplaycomputergames.flyakite.教课反省：AssessmentII一、教课目的1、能娴熟运用单词，句型。2、能达成听、说所学知识。二、教课重、难点要点：第1－4单元的词汇与句型。难点：娴熟运用所学知识。第44页共73页三、教课准备单词卡片、语音练习部分的字母合卡片、教课录音等。四、教课过程Step1warm–up1、Greetings2、唱已学英语歌曲。Step2Revision1、游戏：穿过小河去植树规则：老师设置师生一同去河畔植树的情境，需要穿过一条河。河面上有好多石头，石头上都是我们学过的单词或词组，学