北京的春节教案(最终版)

北京的春节授课方案(最后版)北京的春节授课方案(最后版)4/4北京的春节授课方案(最后版)《北京的春节》授课方案【授课目的】（一）认知目标：学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不断、截然相反、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。有感情地朗诵课文，认识老北京春节的民俗，感觉节日的喧杂气氛，理解节日民俗中的民族文明和传统文化。学习按必然的序次、有详有略的表达方法，感觉作者的语言特色。（二）能力目标：培养学生读中理解，读中想象的能力。提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。（三）感情目标：感觉老北京过春节的民俗，惹起认识民风民俗的欲望，激起研究传统文化的兴趣。【授课重、难点】（一）认识老北京春节的民俗，感觉节日的喧杂气氛，理解节日民俗中的民族文明和传统文化。（二）学习按必然的序次、有详有略的表达方法，感觉作者的语言特色。【授课方法】读中感悟法、比较阅读法。【授课准备】（一）多媒体课件。（二）1.采集关于春节的诗歌、儿歌等。2.采集各地过春节的民风民俗。【授课课时】二课时【授课过程】第一课时一、发言导入，共话春节，激发兴趣1、师导入：同学们，春节方才过去，相信那快乐的回忆到此刻还历历在目。下面哪位同学愿意跟大家分享自己是怎样过今年的春节的？2、你们的春节过得都很丰富多彩，也很特别。让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（出示儿歌：少儿少儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十夜晚熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感觉。3、此刻我们就随从出名作家老舍先生，走进老北京，品味一个京味实足的春节，感觉独到的民风民俗和魅力实足的年文化。4、认识作者：老舍(l899—1966),满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。1918年以优秀的成绩从北京师范学1校毕业，后被派到北京第十七小学去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院中间文授课老师。在英时期开始文学创作。代表作品《济南的冬天》、《骆驼祥子》、《四世同堂》等。师补充介绍：老舍先生还有“语言大师”之称。他的文学作品最大的特色是“俗白”。写的都是老百姓喜闻乐道的生活之事，语言平时易懂，幽默幽默、发散着浓郁北京味，不愧为“人民艺术家”。二、整体感知，理清过程，认识写作序次（一）学生自由读课文，提出学习要求：1．读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号。2．北京的春节给你的印象是什么？（二）反响检查：1．学习生词，指导书写。2．解决疑难。交流对北京春节的感觉。（三）阅读课文，理清序次。北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？认识课文内容，理清课文的序次。师：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的民俗写清楚的？（本文以时间（腊月——元宵节）为线索(或是以春节的过程为线索)。3.认识课文的写作序次。4.完成表格时间民俗习惯腊月初八熬腊八粥，泡腊八蒜腊月初九至孩子：买杂拌儿，买鞭炮，买各种玩意儿腊月二十二大人：预备过年的物品腊月二十三过小年，放鞭炮，吃糖除夕夜做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃聚会饭，守岁正月初一商店关门，男人拜年，女人待客，逛庙会元宵节看花灯，少儿放花炮，吃元宵正月十九春节结束三、朗诵课文，升华感觉师：同学们，北京人过春节过得这样丰富多彩，我们就应该经过有感情的朗诵来感觉感觉吧。、学生有感情地朗诵课文。、学生自我显现朗诵情况。、师生共同议论朗诵情况。四、教师小结师：这节课，我们经过朗诵和小组合作交流，认识了老北京春节那丰富多彩的民俗习惯，也初步认识了课文的写作序次。我希望大家回去再美美地朗诵课文，并把你喜欢的段落背下来。下节课我们连续品一品老北京过春节的那浓浓的年味。第二课时2一、回顾全文，情境导入1、同学们，上节课我们出读了第六课，与老舍先生一起初步感觉了京味实足的北京春节，说说看，北京的春节给你留下了什么印象？（喧杂、忙碌、喜庆、聚会）2、再回忆回忆：作者是按什么序次来写的北京春节的呢？（时间先后序次）你能不能够依照时间序次说说课文主要写了什么呢？（课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。除夕夜特别喧杂，初一的光景截然相反，到元宵，春节的又一个高潮到了。直到正月十九，春节结束。）二、分清详略1、快速默读课文，找一找在这些日子的描述中间，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内容写的比较简单呢？、学生报告，板书：（腊八、除夕夜、正月初一、元宵）三、品读感悟，细赏民俗，领会特色文化、在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？深入的读读，勾画出你自己印象最深的语句，结合自己过年的感觉，说说自己的领悟。2、学生自由读，交流感觉3、全班交流：（一）腊八：（课件出示句子）（1）熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”领悟到老舍先生语言的朴素与幽默。从“家家都”都能够看出节先人们的忙碌，对春节的重视。“农业展览会”是说腊八粥里的各种豆、米、干果特别多，多得忧如聚在一起睁开览会。作者用了“打比方”的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特色。指导朗诵：让学生感觉腊八粥不但是一种食品，更是独具北京传统的一种文化。（2）泡腊八蒜：“到年终，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，令人忍不住要多吃几个饺子。”重视突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，领悟到老舍先生语言精练，给我们表现出一幅鲜亮的画面，这也是老舍先生语言的魅力。一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色；一个“辣”字写出了醋的味道，这样的色味双美自然让人忍不住流口水了，更让人感觉到了老舍用词的简洁、巧妙。（二）除夕夜1、指名读第七自然段。除夕夜给你什么感觉呢？（喧杂）、你们从哪些地方感觉到“除夕夜真喧杂”呢？1）从人们活动的角度来领悟。“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必然赶回家来吃聚会饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们都在庆祝除夕夜，自然喧杂了。抓重点词“赶、各处、都穿起、贴上”感觉除夕夜的喜庆、热忱；抓“除非，必然”领悟春节在人们心目中的地址，感觉聚会的气氛。领悟“守岁”的两重意义：年龄大的人在除夕夜之夜守岁有珍惜光阴的意思；年青人守岁则是为了给父亲母亲延寿。（2）从“味、色、音”的角度来领悟。“各处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不断”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方向描述充分表现了除夕夜的“喧杂”，足见老舍先生描述的细腻。3、除夕夜这天，你是怎么过的呢？打开记忆的闸门，让我们分享你的快乐吧？生自由说小结：是啊，喧杂的除夕夜，各处洋溢着喜庆，诉说着聚会的故事。4、指导朗诵，领悟“除夕夜真喧杂”。除夕夜能够说是春节中的高潮，在喧杂、喜庆、聚会的气氛中，有多少人今夜无眠。真是各处洋溢着喜庆，诉说着聚会的故事。试着用你的朗诵来把它表现出来。（三）正月初一：31、指名读第八自然段“正月初一”的光景怎样？与除夕夜截然相反“截然相反”什么意思？“正月初一”与“除夕夜”又什么截然相反的呢？课件演示：“铺户都上着板子全城都在休息。”这样的“截然相反”让我们感觉到了什么呢？（悠闲）2、你们还从哪些地方感觉到正月初一，人们的得意洋洋？人们的活动：男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中款待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，少儿子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢！小结：不同样年龄，不同样身份的人，每一个人都在拜年，走亲访友、也许逛街、比赛。总之都没有闲着的，分明都是那么快乐轻松自在。3、指导朗诵：谁愿意读出这轻松自在的感觉。（四）元宵节1、谁喜欢写元宵的这一部分。我们先不焦虑说，读读这部分，看看作者写的最多的是什么？（灯）2、再读课文，把描述灯的语句画出来，做种读一读，看看能领悟到什么？学生报告交流：1）勾画出写灯的语句，自由朗诵领悟。2）说说自己的领悟。灯的数量多：从“各处张灯结彩”“整条大街像是办妥事”“出名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感觉到。灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”“有的有的有的有的”能够感觉到。3）老舍先生着力描述灯的数量多，种类多，目的是什么？4）经过朗诵，把灯的多和人的快乐表现出来。为了突出元宵是“春节的又一个高潮”，突出元宵“的确是美好快乐的日子”。这也是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总—分—总的段落结构。四、比较阅读、领悟写法1、刚刚，我们深入的感悟了老舍先生详细描述的四个部分内容，感觉了北京春节的温馨而美好，那么好还又那些部分写得比较简单呢？再回顾课文看看。板书：详、略2、为什么这样写？这样写有什么好处吗？抓住主要特色来描述。突出了北京春节的民俗特