高考复习学习计划书5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高考复习学习计划书5篇高三是繁忙的，为避免顾此失彼，同学们应当要依照自己制定的计划，科学安排，务必保证每科每天均有一定量的复习时间。下面是我为大家带来的高考复习学习计划书5篇，希望大家能够喜欢!

高考复习学习计划书篇1

高考倒计时100天,同学们要订一个合理的复习计划。每天都要分派复习时间给各科。相对好一点的科目或“优势环节〞，分派时间适当少一点，而弱势学科或“薄弱环节〞分派时间适当多一点。建议每个同学都建一个错题集，专门收集自己做错的题目，经常翻翻，下一次再出错的几率就小得多了。除了抓好基础知识，总结也是不能少的，在总结的基础上查缺补漏很重要。除了紧跟老师复习的步伐以外，个人总结十分重要，在总结中就可以将各科的知识浓缩了，这样也便于理解和记忆。

在总复习中一定要保证学科复习的完整性，所谓完整性是说考生的每一天的复习、每一个时段的复习都要保证学科的完整性，按计划复习完一个学科再进行另外一个学科的复习，这样，基础知识扎扎实实，学科知识网络清楚，复习效率就高，复习效果就好。有的考生东一把历史，西一把政治，一会儿又抓起了地理，结果是眉毛胡子一把抓，学科间相互干扰，考生越复习心里就越没底。

冲刺阶段，要认真对待每一次考试，绝不放过每一道做错的题目。考试，正是对同学们所把握知识程度的一个考察，目的在于弄明了同学们学会了什么?还有什么不会?因此我们在庆幸自已取得好成绩的同时，绝对不可放弃自已出现的.每一个错误，这个错误正是自己学习的漏洞所在，正是自己知识体系的断层所在，正是自己规律推理有误的表达。所以紧抓住这个错误，从错误着手，找出问题的关键之所在，打破砂锅问毕竟，到底是什么导致了我的错误，是某一个概念不清，还是某个方法不会，或某种演绎不到位?建议同学们对待错误就象对待敌人一样，要将它完全消灭，绝不能浮光掠影，草草了事。有的人简单地将好多错误归结为马虎，其实我们学习中出现的错误往往都不是偶然的，你认为是马虎，但下次遇上还会错，是由于自己对某个问题没有足够的经验，没有深刻的认识，所以，请同学们准备一本笔记本，凡出现错误，及时记录在案，并标明出自何处，认真写出出错原因和正确解法，并反问自已，是否我再也不会犯同样的错误?有不懂的问题，尽量向老师请教，并非只有老师才能帮你解答，而是由于老师会诊断出你出错的真正原因，找出你知识体系中的盲点，给你的最合理的建议和解决的方案。

高考复习学习计划书篇2

一、从现在-2月

首先暑假。假如你们那里补课，那就一定要跟上老师的进度，由于从你进入高三到2月是第一轮复习，一定要把基础打牢。这段时间多看课本，达到提到那个知识点就能熟练说出它在哪本书上，在书的左半页还是右半页······，在这段时间多做题多看课本，认真听讲，有热心就做错题笔记，对后来复习有帮助。此时要注意你的弱项，譬如我当时英语弱，我就从单词和阅读入手，英语要求3500个单词，那么这3500就应当毫不含混，起码见到认识。作文常用词要会写，然后多阅读，阅读理解是英语拉分的地方。

二、从2月-4.30

进入二轮复习后，总的战略路线变成了拔高。这时一轮的基础显得尤为重要。

二轮复习做题是少不了的，这时更应注意总结，作一个题会一类体。例如数学圆锥曲线方程求法，会一道题就要想下次遇到应当先干什么，这样可以提高做题速度。要知道速度=分数。此时要提高你的强项，达到在你发烧39摄氏度，前天晚上失眠的状况下该项成绩不会失常，这不仅对这一科有用，对你考试时信心有很大作用。

三、5月-6月

第三轮复习重在调整。

一、是知识点上的调整，要查缺补漏，之前假如有错题本就更好，这时拿出来看，防止你高考犯同样的错误。

二、是心态调整，要对高考充满自信，哪怕盲目自信也要自信，必需从心里120%相信自己，不管之前学的如何，第三轮复习要求的是心态，高考要求的也是心态。可以这么说，高考70%是考知识30%考心态。假使600x30%=180。600-180=420

你应当知道420与600的差距吧。三轮复习70%已经无法改变，我们应当去改变30%，而30%就是你的自信心。

四、高考

考试的时候放稳心态，不急不躁，遇到难度保持冷静的思维，由于你难别人也难，这个时候拼的就是冷静冷静，只有这样才能给取得好成绩。

高考复习学习计划书篇3

我把高三的复习计划分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。

第一阶段，是整个高三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个高三复习的一半时间左右。这个阶段可以称为基础复习阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，我自己也应当和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习。我要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。这个阶段，复习中切忌急躁、暴躁，要知道“万丈高楼增地起〞，只有这时候循序渐进、查缺被漏、稳定基础，才能在高考中取得好成绩。

这个阶段，还有一项重要任务，这就是高三第一学期的期末考试。考试十分重要，它既可这次以检验自己一学期来的复习效果，又可以查找自己急待解决的问题漏洞，还可以提出新的挑战。因此，我把它戏称为一次“小高考〞。这次考试还有一层特别的涵义：它是高校招生中保送、推荐、评比市级三好学生的重要依据。我这里，特别提醒学习较好的高三同学，要特别重视这次考试。

其次阶段从寒假至第一次模拟考试前，时间大约四个月。这个阶段是复习工作中的最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期〞。之所以这样说，是由于这个时期复习任务最重，也最应当达到高效率的复习。也可以将这个阶段称为全面复习阶段。我的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。

这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟教育是高考前最重要的一次学习检验和阅兵，是选报志愿的重要依据。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心丧气，妄自菲薄。应当为一模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。

第三阶段从一模终止至高考前，时间大约两个月。这是高考前最终的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。随着高考的日益迫近，有些同学可能心理压力会越来越重。因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。要擅长调理自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。古人云：“文武之道，一张一弛〞，在此时，第天不必复习得太晚，要赶快调整高三一年紧张复习中形成的不当的生物钟，以保证充足的精力。

另外，这个时期不必再做过多的过量的习题，更不应死抠难题和偏题，应当做少而精的练习。譬如，花些工夫研究研究历年高考的题目，由于这些题目既是经过千锤百炼的精品，又是高考命题人意志的直接表达，可谓字字珠玑。在复习中，我中做题应先易后难，选择题拿不准也不要放弃，选一个最可能的空填上等等。

在高三一年的复习中，我注意合理安排每一天的复习时间。在紧张的复习过程中，每天可供我自己利用的时间并不多，其中最长的一段时间大约就是每天晚饭后至睡觉前的三个多小时时间。能否利用好这段时间，是高三复习成败的关键。在这方面，我的体会是不要在一个晚上把五科全复习到，这样做只会不分主次、自找麻烦。

高考复习学习计划书篇4

通过第一轮的复习，高三学生大部分已经把握了物理学中的基本概念、基本规律及其一般的应用。在其次轮复习中，首要的任务是要把整个高中的知识网络化、系统化;另外，要在理解的基础上，综合各部分的内容，进一步提高解题能力。这一阶段复习的指导思想是：突出主干知识，突破疑点、难点;关注热点和《考试说明》中新增点、变化点。

二轮复习的目的和任务是：

①查漏补缺：针对第一轮复习存在的问题，进一步加强基础知识的复习和基本技能的训练，进一步稳定基础知识和提高基本能力，进一步加强规范解题的训练;

②知识重组：把所学的知识连成线、铺成面、织成网，梳理知识结构，使之有机结合在一起，以达到提高多角度、多途径地分析和解决问题的能力的目的;

③提升能力：通过知识网的建立，一是提高解题速度和解题技巧，二是提升规范解题能力，三是提高试验操作能力。在其次轮复习中，重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题。

二轮复习的思路模式是：以专题模块复习为主，实际进行中一般分为如下几个专题来复习：

(1)力与直线运动;

(2)力与曲线运动;

(3)功和能;

(4)带电体(粒子)的运动;

(5)电路与电磁感应;

(6)必做试验部分;

(7)选考模块。每一个专题都应包含以下几个方面的内容：

(1)知识结构分析;

(2)主要命题点分析;

(3)方法摸索;

(4)典型例题分析;

(5)配套训练。具体说来，专题复习中应注意以下几个方面的问题：

试验部分一直是高考复习的重点和难点

试验的理论部分一般在第一轮中进行，我们把“走进试验室〞放在其次轮。历年来尽管在试验部分花费不少的时间和精力，但把握的状况往往是不尽如人意，学生中高分、低分悬殊较大，原因在于好多学生思想重视不够、学习方法不对。试验中最重要的是把握试验目的和原理，特别是《课程标准》下，高考更加重视考察试验原理的迁移能力，即使是考察教材上的原试验，也是改容换面而推出的。原理是为目的服务的，每个试验所选择的器材源于试验原理，电学中的操纵电路与测量电路之间的关系是难以把握的地方。复习中还要注意器材选择的基本原则，灵活地运用这些基本原则是二轮试验复习的一个目的。针对每一个试验，注意做到“三个把握、五个会〞，即把握试验目的、步骤、原理;会操纵条件、会使用仪器、会观测分析、会处理数据并得出相应的结论、会设计简单的试验方案。选做题中考试验的可能性也很大，不要忽略这方面内容。

高考复习学习计划书篇5

一、高考二轮复习最正确复习方略

1.储存知识——归纳方法——分类构建知识网络

当对课本知识吃透以后，就要着力构建知识网络和体系。这时就不能限于某章某节内容，而应着眼于整个中学阶段所学的知识，使之融会贯穿，学会举一反三。建立知识网络的首要条件就是要对复习的对象有一个总体、全景式的把握，譬如在复习元素及其化合物知识时，我们首先必需了解到元素及其化合物知识包括哪些内容，一般来说，元素及其化合物知识的内容可从下图看出：

有了知识体系的完整框架以后，我们在具体复习元素及其化合物知识的时候就相当于有了一个复习的总纲，然后需要做的就是将一轮复习中稳定了的知识进行整合，使之网络化。为此，首先考生应对中学化学应把握的内容融会贯穿，将知识横向和纵向统摄整理，使之网络化，有序地贮存，作“意义记忆〞和抽象“规律记忆〞，使之具有正确复述、再现、鉴别的能力，提高考生对知识体系的整体把握能力。例如在复习氮族元素时，不但要领会氮、磷单质及其化合物以族为线索的一般规律与特别规律，还需要分别领会它们以周期为线索的一般规律与特别规律。然后以此为出发点，将已学习过的同类物质(如都是非金属单质、都是气态氢化物等)作进一步比较和研究，把所得结论整理成规律贮存于记忆中，以便在进一步的学习中，再作深化与发展，这样得到的知识将不再是凌乱的，而是网络化、结构化的。在使自身知识网络化的过程中也就培养与提高了能力，并为记忆、复述、再现和鉴别建立了较为稳固的基础。氮的知识网络可以用如下方法进行整理。

知识主线：NH3→N2→NO→NO2→HNO3→NaNO3→NaNO2[LM]

在具体复习某一种物质的相关知识时，不能完全依照“结构〖FY(决定〖FY)性质〖FY(决定〖FY)制法、鉴别、用途〞的一条主线来复习。我们需要多方面、多角度的复习思路。每复习到一种重要物质时，可以把与该物质有关的知识点进行发散。以NaOH为例，在复习它的相关知识时，可以以其为核心建立如下图所示的知识网络：

发散联想法由于限制条件少，找出的知识点往往较多。这种方法对于开阔自己的思路，特别是对消除由一轮复习形成的一些思维定势有很大帮助。

2.同中求异——异中求同——重点各个击破

(1)元素的复习，采用“由一般到个别，再由个别到一般〞的复习方式

譬如，我们学习了Cl2、O2、S、N2等非金属单质的性质，就可提炼出其一般的化学性质。假如我们把握了非金属单质的一般通性，就可以用它来指导其他非金属单质性质的学习。从非金属单质的化学性质来说，主要表现在以下几个方面：与非金属、金属、水、碱、盐、酸、氧化物、有机物的反应等。

(2)理论学习，必需弄明了因果关系和适用对象

中学化学中的基本理论包括：物质结构理论、元素周期律、化学反应速率和化学平衡理论、电解质溶液理论等，弄明了要研究的对象，理顺因果关系，对全面、客观、系统地分析、解决问题大有裨益。譬如，对某一确定的可逆反应：

其中，条件的改变首先使反应的速率发生改变，故影响速率的因素只要能使┆玽(正)≠玽(逆)，也就是影响平衡的因素。

3.变式训练——题组集训——加强题型应用

所谓变式训练是在所做的习题基础上适当进行修改和变化后再进行训练，将修改后的习题和原题一起训练就构成题组集训。通过题组集训可以稳定对基础知识的理解，提高考生的审题、解题能力。譬如：

(1)1mol某烃X能与1molHCl发生加成反应得到Y，1molY能与2mol氯气在一定条件下发生取代反应得到Z。已知Y的分子中的碳碳键都是单键，Z分子中没有氢原子，则X的结构简式可能是()

(2)1mol某烃X能与2molHCl发生加成反应得到Y，1molY能与2mol氯气在一定条件下发生取代反应得到Z。已知Y的分子中的碳碳键都是单键，Z分子中没有氢原子，则X的结构简式可能是()

(3)1mol某烃X能与1molCl2发生加成反应得到Y，1molY能与2mol氯气在一定条件下发生取代反应得到Z。已知Y的分子中的碳碳键都是单键，Z分子中没有氢原子，则X的结构简式可能是()

(4)1mol某烃X能与2molCl2发生加成反应得到Y，1molY能与2mol氯气在一定条件下发生取代反应得到Z。已知Y的分子中的碳碳键都是单键，Z分子中没有氢原子，则X的结构简式可能是()

A.CH2==CHClB.CH≡CHC.CH2==CH2D.CH≡CCH3

该题组应当分别选A、B、C、D。对于这些变式题，我们要抓住其题干的微小变化，擅长归纳总结，做到对知识全面而熟练地把握。在题组的加强训练中总结方法，稳定基础。

二、冲刺阶段的考前须知

1.提高复习效率的两大措施——反思总结和严格纠错

分析近几年的高考化学试题可以发现，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点;要走出“越基础的东西越易出过错〞的怪圈，除了思想上要高度重视外，还要对作业、考试中出现的过错，及时反思，及时改正;对“事故易发地带〞有意识地加以加强训练是一条有效的途径。每一次练习或考试后，要对过错作出详尽的分析，找出错误根源，毕竟是概念不清、原理不明造成的，还是非知识性的失误。对出现的过错要作记载，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些毛病已“痊愈〞，哪些“顽症〞尚未消除，哪些是新犯的“毛病〞，从而不断消除化学复习中的疑点、盲点;然后有针对性地采取加强的纠错方式加以解决。几种常见纠错方法有：摘抄法：将纠错内容分类摘抄，在其题下或旁边加以解释，这种方法对比费时间，但是印象会很深;剪贴法：将纠错题目从试卷上剪裁下来，依照时间、科目、类别分别贴在不同的纠错本上，并在题目下面或旁边加上解释，在临考试前复习时对比便利、高效;在资料及试卷上纠错：有序整理资料及试卷，按时间段、或按科目分门别类，加以解释，这是最常用的方法之一;将纠错还原到课本：将纠错点还原到课本上，在课本相应知识点处，用不同字符标记纠错点，同时在其下面或旁边或附一纸片，标出该点纠错题目的位置、出处，错误