桥教案7篇汇编

桥教案7篇桥教案篇1活动目标：1、感受桥的不同，体会桥给人们生活带来的方便。2、在操作中运用记录、比较的方法，判定不同桥面的载重量的大小，激发幼儿研究桥的爱好。3、探索、发现生活中的多样性及特征。4、加强幼儿的安全意识。5、发展幼儿的观察比较能力。活动准备：幼儿收集的资料、照片、汉字活动过程：一、个别交流、分享经验1、这些桥有你熟悉吗？叫什么名字？在哪里？（幼儿说清方位教师出示相应的桥汉字）？2、这些桥一样吗?3、为什么要造这些桥？下面没有河为什么要造桥？小结：在水上、马路上造桥都是为了给人多一条路，让我们的生活更方便安全。二、运用记录、比较的方法，判定不同桥面的载重量的大小1、引出赵洲桥，激发幼儿造纸桥的爱好2、发现桥的共同特征“桥面”“桥墩”3、做造纸桥的实验4、提升：弯弯的拱形桥面比平平的桥面更牢固，桥面外形不同桥的牢固程度也不同。活动结束：出示第二张记录表，猜猜哪个桥面更牢固，激发幼儿到区域再次尝试的爱好。桥教案篇2教学内容：人教版小学语文五年级下册第十六课《桥》教材分析：—选自人教版第十册第四组，本组课文讲述了一些感人的故事，让学生在阅读中了解那可歌可泣的事，体会那令人震撼的情，学习本组课文重点是抓住那些感动人们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟—的表达方法。《桥》这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。选择这篇课文的目的，一是引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。教学目标：知识与技能：能抓住重点词句透过内容体会—思想感情。过程与方法：让学生通过层层深入的感情朗读课文，积累课文特色语言，得到语感的有效提升。情感态度与价值观.感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。教学重点与难点:教学—的重点是引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神；难点是理解题目所蕴含的深意。教学准备：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程：一、创设情境，复习导入播放洪水录象，再现危急情势。二、整体感知，探究人物1、谈话导入：此时，全村一百多人生命危在旦夕。在这生死关头，谁出现了？让我们一起来看一看，这位老汉在生死攸关之际作出的人生抉择。请同学们自由读第二大段，边读边想老汉是个怎样的人？划出文令你感动的句子，在句子旁边写写自己的感受。（板书：老汉）2、学生自学课文，教师巡视指导。3、交流成果。三、互动生成，品读感悟1、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（1）结合山的画面，感受山的特征。（高大、雄伟、稳、有安全感 ）（2）抓住“乱哄哄”一词，想象当时情景.（3）对比在山洪暴发时老汉与村民的表现，感受老汉的威严、冷静。体会“他像一座山”这个比喻的丰富内涵。体会老汉的临危不惧，在山洪暴发时老汉是村民的主心骨，对稳定村民情绪起重要作用。（4）指导学生有感情地朗读这句话。2、老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（1）想想老汉为什么这么说？作为村支书他想到了什么？（2）急着逃生的人们有没有听从他的指挥？从文中找出依据。感受老汉的威严与冷静（3）指导有感情地朗读老汉说的两句话3、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。（1）引导学生找出体现“老汉凶得像只豹子”的词。（突然、冲、揪）（2）引导体会这时老汉为什么要揪出小伙子？如果不这么做，会是什么后果？体会老汉在危急时刻把小伙子党员揪出来，严格要求党员把生的希望让给村民们，把死的危险党员扛起来，避免再次陷入慌乱。（3）指导学生有感情地朗读这句话。4、老汉吼道：“少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。引导学生把这句话与上句话进行对比，发现老汉的“矛盾”之举，体会老汉的父爱如山。5、反复咏叹，感受亲情（1）引导学生把“儿子”这个充满血缘、充满亲情的字眼带到—中去，再次深情地朗诵14-23自然段，进一步理解这位平凡而伟大的父亲。（2）想象：如果时间就此定格，老汉会对儿子喊什么？6、小结：老汉是一个怎样的人?四、读写结合，运用语言1、出示―结局，师配乐朗读。2、请生怀着沉痛之情，有感情地朗读。3、启发学生想象前来祭奠的村民会说些什么？4、小练笔：英雄远离了我们，他们的亲人更是肝肠寸断、长跪不起。同学们，洪水无情人有情。面对此情此景，你最想说的是什么？请拿起手中的笔，用饱含深情的语言，用自己喜欢的方式记录下你对英雄的哀思，或对英雄家人的宽慰吧！生写话，师巡视，选择有代表性的进行交流。5、师小结：是的，做为一名共产党员，他忠于职守，无私无畏，勇于献身，他是无愧的；做为一个父亲，他和天下父母一样深爱着自己的儿子。在生死关头，他做出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身上充满着崇高的人格魅力，闪耀着灿烂的人性光辉。五、总结全文，升华情感课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？（洪水吞没了那座窄窄的木桥，但在老太太的心里，在全村一百多号村民的心里，在我们每个人的心里又架起了一座桥，这座桥就是老汉。请同学们深情地再读课题。）板书设计：16桥设计说明：设计说明：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。根据阅读教学要“以读为本，以读促悟”这一要求，在教学设计中我尝试抓重点词句让学生充分地读，层层深入地读。让学生围绕“如何对待自己？如何对待群众？如何对待党员？如何对待儿子？”细读课文，画出描写老汉的有关语句，在旁边做简单的批注，之后与同学交流自己对老汉的认识，感受他在危急时刻将生的希望留给别人，将死的危险自己扛起来的精神与人格。然后通过有感情的朗读表现出自己的感动，从而升华对老汉的理解和认识。读和写是个互逆的过程。它们之间既相对独立，又密切联系着。读是理解的吸收，写是理解的表达。在—教学中，我让学生对英雄的哀思，或对英雄家人的宽慰，以期对老汉精神的感悟更深一层。最后我结合板书，形象的简笔画一桥，引导学生明白题目“桥”指的就是老汉，所以—以“桥”为题，突破教学的难点。桥教案篇3教学目的：.理解课文内容，了解作者家乡桥的特点，体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情。.学会本课生字，读写“血脉”、“撷取”、“飘逸潇洒”等词语，能给名词加上合适的动词以组成动宾结构的词组。.能正确理解词语在句子环境中的意思，体会用词要准确。.有感情地朗读课文，背诵课文三一一五节。教学重点、难点：体会用词要准确。教学时间：三课时。教学过程第一课时课时目的：.自学本课生字新词，理解：“缀”、“撷取”、“刚劲雄健”、“飘逸潇洒”等词语意思。.通读课文，理清层次。.初步理解江南桥多的原因，造型和名称的特征，作者把家乡桥称作“我们的乐园”的原因。教学过程：一、谈话引出课题。.师：同学们，改革开放以来，上海发生了巨大的变化，新建了许多雄伟壮观的大桥。今天，我们也要学习与桥有关的课文，题目叫（板书）1、家乡的桥.齐读课题.审题：读了课题，你想知道哪些内容？二、预习课文。.生字组词。.，理解预习3的词。.通读课文，了解大意。三、检查预习情况。.指名字组词。注意读音，组词是否正确。.理解词意。①缀—一连接，组合。课文指石阶一阶一阶连接上去。②撷取—一摘取。课文指如意桥的桥名是从王维的诗句中摘取而来的。③刚劲雄健—一强劲有力。课文指石桥上凿就的桥名字体强劲有力。④飘逸潇洒一一自然、大方、洒脱、不拘束。课文指石桥上凿就的桥名字自然、大方、洒脱、不拘束。3.通读课文，了解各节的大意。①故乡江南的.小河多。（板书：河多）②小桥的数量多。（板书：小桥多）③小桥的造型千姿百态。（板书：造型多）④小桥的名称美，来历多，字体各不相同，关于小桥的故事多。（板书：名称美）⑤小桥给孩子们带来无穷的乐趣，是孩子们的“乐园”。（板书：乐趣多）⑥作者最忆家乡的桥。（板书：忆桥）四、根据不同内容，给课文分段。第一段：（1）故乡江南的小河多。第二段：（2—5）介绍故乡小桥的特点。第三段：（6）作者最忆家乡的桥。五、练习读课文。六、作业：.完成练习册作业。.抄写读读写写的词，每词抄四遍。.读课文三遍。板书：河多小桥多家乡的桥一造型多名称美乐趣多忆桥第二课时课时要求：.学习课文1——3节，重点训练学生分三步体会用词的好处。.朗读课文第三节，完成课后练习三填空(1)。.准备背诵第三节。教学过程：一、学习课文第一节。.指名读，讲段意。.重点训练体会作者用词的好处。3.出示学习方法：理解带点词语的意思。联系上下文，想想带点词语在文中的意思。体会带点词语的运用好在哪里。按三步学习法学习第一节。(1)指名个别讲。①布一一布，分布；布，像一样纵横交织地分布。②故乡一条条小河纵横交织地分布在大地上。③“布”把故乡一条条小河纵横交织的样子写得十分形象，给读者留下具体而清晰的印象。(2)小组讨论练习讲。(3)请两个小组汇报讲。二、学习第二小节。.指名读，用摘句法概括节意。.“连接”写出了什么？(小桥的分布情况。).“赶集要经过八座十座小桥”说明什么？(家乡的小桥多。).小结：第二节介绍小桥的数量多。作者用两个“连接”写出了小桥的分布情况，又以“赶集要经过八座十座小桥”说明家乡的小桥多。三、学习第三小节。.默读第三小节，准备填空。.出示填空练习，学生讨论。课文第三节是围绕这句话写的，分别写了和的姿态。.分男女生读填空答案。.给第三小节分层次，概括层意。.按层次指导背诵，学生相互试背。.指名试背。四、布置作业：.熟背第三节。.熟读第四、五节，准备背诵。.完成练习册填空的第一部分。第三课时课时目的：.学习课文第四一六节，并能初步背诵。.继续练习体会用词要准确。.练习动宾词搭配。教学过程：一、回顾上节课学习内容。二、学习新课。（一）学习第四节。.指名读，思考：这节告诉我们哪些内容?（桥名多；桥名的由来；桥名字体各异；关于桥的故事多。）.轻声读，用“一一”划出描写家乡小桥美妙名称的句子；用“（）”括出这些名称各是怎么来的句子。.讨论答案.男女生分别读“小桥名称美”和“桥名由来”的内容。.指名读描写“桥名字体各异”的句子。.出示句子：有趣的是，请石匠凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。①回顾体会用词要正确的方法。②出示三步学习法：.用三步法理解“相衬相映”，“平添”。①相衬相映：相，互相；衬，映，衬托。互相衬托的意思。平添；自然而然地增加，增添的意思。②课文指在青石上凿就的各种字体的桥名与各种姿态的桥互相衬托，让人觉得又增添了几分情趣。③“相衬相映”把桥名字体与桥的姿态两者之间的关系写得十分准确；“平添”把这种景物造成的情调和乐趣表现得很形象，给读者留下具体而深刻的印象。(先指名讲，再小组讲，最后请一个小组汇报。).指导试背第四节。(二)学习第五节。.默读出示课后练习4(2)填上适当的动词。例：(讲)故事()篮子()谜语，()螺蛳()胆量()毛蟹()小船.轻声读，理层次。(总一分结构).出示课后练习3填空，讨论。课文第三节是围绕这句话写的，分别写了和的姿态。课文第五节是围绕这句话写的，是从、、和四方面把这句话写具体的。课文第五节是围绕哪句话写的?是从哪几方面把这句话写具体的？板书：乐趣多下棋、猜谜、讲故事比跳水本领，练胆量钓鱼、摸螺蛳、捉毛蟹荡舟进桥洞休息.齐读填空练习。.出示课后练习2(2)用三步学习法讨论。实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡……①荡：荡漾，一起一浮地波动。送：陪送。②小船在水波±荡漾，玩累了的孩子们平躺在小船上随着凉风的吹拂与水波的荡漾，一转眼就进入了梦乡。③“荡”把小船在水波上移动的情景表达得十分准确形象；“送”把孩子们在凉风与水波的“陪伴”下不知不觉入睡的情景写具体了。.指导，试背第五节。（三）学习第六节。.“忆”是什么意思？（回忆）.“长相忆”是什么意思？（长时间的回忆）.作者为什么要长时间地回忆家乡的桥?表达了作者怎样的思想感情？三、总结课文。.齐声感情朗读。.师小结。四、作业：.填空练习：课后练习3（3）课后练习4（2）。2.熟读课文三〜五节。板书：河多小桥多家乡的桥一造型多名称美一来历、形状、字体故事下棋、猜谜、讲故事、比跳水本领，练胆量乐趣多：钓鱼、摸螺蛳、捉毛蟹、荡舟进桥洞休息桥教案篇4教学目标：一、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。二、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。三、理解抓住事物的特点进行说明的方式。四、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。教学重点：学习几种常见的说明方法，掌握说明文语言的准确性。理解抓住事物的特点进行说明。课时安排：2课时第一课时教学设计：一、导入新课生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗？（学生介绍）大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的答案。二、检查预习1、字音：洨张嘉贞匀称惟妙惟肖2、解词：匀称惟妙惟肖巧妙绝伦三、整体感知1、了解作者2、指名读课文，其他同学思考：（1）—的说明对象是什么？（2）说明对象的特点是什么？明确：（1）—的说明对象是：中国石拱桥。中国石拱桥的特点是：桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史悠久。3、速读课文，给—划分段落，并说说—的说明顺序是什么？明确：段落划分：一（1-2自然段）：石拱桥的特点。二（3-9自然段）：以“赵州桥，卢沟桥”为例，介绍中国石拱桥的特点。三（10自然段）：解放后我国桥梁事业的发展。说明顺序：逻辑顺序四、研讨归纳读（3-9）自然段回答：1、赵州桥的特点是什么？2、卢沟桥的特点是什么？3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的？4、作者为何不举一例而举两例来说明中国石拱桥的特点呢？明确:1、赵州桥：（1）、全桥只有一个大拱（2）、大拱的两肩上各有两个小拱（3）、大拱由28道拱圈拼成（4））、全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观。2、卢沟桥：（1）、联拱石桥（2）、坚固（3）形式美观3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。卢沟桥：“联拱石桥”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“坚固，发水时极少出事”现出中国石拱桥的桥的结构坚固的特点；“狮子形态各异，卢沟晓月”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。4、因为赵州桥是单拱石桥，而卢沟桥是联拱石桥，选择事物时，即要抓住事物的共同特点，又要抓住事物本身的特点，这样才能把事物说明全面。总结：通过以上分析我们可以总结出：说明文既要抓住事物的共同特征，又要抓住事物自身的特点来写，只有这样，才能把你所要说明的事物说明的更全面。为了让大家更好地理解这一点。下面我们来做一个相关练习。我们使用的笔都有哪些种类？它们的共同特点是什么？每种笔又有哪些自身的特点呢？要求学生说出笔的种类，并说出各种笔的共同特点及各种笔自身的特点。五、畅谈收获本节课你有哪些收获，告诉大家好吗？学生可以从多个角度去总结，比如字词，中国石拱桥的特点等，力求让每个层次的学生都进行总结，使每个学生都有收获，都有成就感。六、布置作业以《笔》为题写一篇小说明文。第二课时一、复习导入中国石拱桥的特点是什么？作者是如何抓住中国石拱桥的特点来说明的？想把所说明的事物说明白，就要用到一些说明方法，本节课我们就先来学习一些说明方法，并体会一下它们的作用。二、赏析探究1、分小组找出—用了哪些说明方法，并说说其作用。明确：（1）、列数字：“赵州桥非常雄伟，全长50。82米，两端宽9。6米，中部略窄，宽9米。”通过确凿的数据，准确地说明了桥的规模，突出了赵州桥“雄伟”的特点。（2）、打比方：“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……”形象地说明了中国石拱桥形式上的基本特征。（3）、引用：“创造奇特，人不知其所以为”突出了赵州桥构造的奇特。（4）、摹状貌：“有的……有的……有的……”描绘了狮子的生动姿态，显示了卢沟桥的艺术特色。2、下列各句中加点的字能否去掉、为什么？（1）、石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。（2）、我国的石拱桥几乎到处都有。(3)、全桥只有一个大拱，长达37。4米，在当时可算是世界上最长的石拱。(4)、桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。明确：这些加点的词不可以去掉，因为它们体现了说明文语言的准确性。然后再让学生找出自己认为能体现说明文语言准确性的语句，进一步理解说明文语言的准确性。三、感悟抒情学了，你领悟到作者所表达的思想感情了吗？是什么样的感情？你读了这篇课文有什么感受呢？明确：—体现了作者对我国古代劳动人民的智慧和力量的赞美和敬佩，对社会主义制度优越性的赞扬，然后让学生谈自己的感受，从而让学生领会—的中心。四、拓展延伸说出有关桥的成语，诗句，典故，传说。五、布置作业假设你是桥梁设计师，设计一座桥。板书设计中自身特点共同特点国赵州桥（单拱）桥洞拱形石形式优美拱卢沟桥（联拱）结构坚固桥历史悠久桥教案篇5【学习目标】1、认识6个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清写作思路，归纳的主要内容。3、理解课文内容，体会作者是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情。【教学重点、难点】1、从人事景物的重点语句中体会作者的感情。2、体会作者是怎样表达思乡之情的。【教学过程】学案教案一、学习提纲1、审题，说说“小桥流水人家”会是怎样的画面。2、读通读顺课文，注意读正确下列词语的读音：潺潺、婀娜、干涸、点缀、螃蟹、唱和（h^）。3、跳读课文，按“流水一小桥一人家”的思路把课文分成三段。4、—描写了家乡小桥流水人家的（）特点，表达了作者对故乡绵绵不绝的（）之情。5、自读思考，为了表达自己对家乡深厚的感情，作者都用了哪些表达方法？二、练习提纲1、背诵第一自然段。2、仿写开头、结尾。3、阅读迁移练习黄冈新课堂《外婆家》。一、审题，初读课文，理清思路1、读通读顺课文，正音。2、指导学生根据提示分段，说说每部分的特点：流水：美丽、自然!小桥!人家：优闲、恬淡3、指导读出江南水乡“美丽、自然、优闲、恬淡”的特点。二、指导学生按写景文格式归纳_中心三、领悟全文的表达方法1、直接描写“流水”（第一自然段）：⑴小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼（描写景物）。⑵小鸟站在它的腰上……（拟人）。2、直接描写“人家”（第五、六自然段）：⑴我的家f（舒适温馨）描写、介绍。⑵村民生活f（恬淡闲适）概括介绍。3、间接描写有趣的往事:⑴抓鱼、虾、蟹。⑵丢野花。⑶摘茶叶。⑷赏野花。四、转换迁移、训练运用桥教案篇6教学目标：1、默读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。2、搜集课外资料，进一步了解—中讲述的有关索桥的故事。3、体会课文结尾的含义。教学重点难点：.让同学感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。.体会课文结尾的含义。教学时间：2课时教具准备：课件教学过程:第一课时一、导入“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。清嘉庆八年（1803）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，体会其中蕴含的道理。二、初读课文1、读课文，考虑你有哪些不懂的问题。2、读课文，考虑，提出问题。预设的问题：（1）索桥什么样子？（2）为什么要修建索桥（3）谁修建的索桥？怎么修建的？（4）索桥到底有哪些故事？三、深入理解课文1、索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？？读课文，边读边画相关的语句，边考虑。2、看图片，直观感受索桥的样子。看到了索桥你有什么感受。3、带着自身的感受再来读课文。读课文，考虑桥长，高，用竹索和木板修筑的，两边有竹索编的栏杆。没有桥墩。交流感受1、为什么要修建索桥，是谁修建的？我想等你们了解了关于索桥的故事后就一定能解决这些问题了。2、默读课文，想一想索桥有什么故事？作者有什么感受。结合—内容及课前所查找的资料想一想你从中有哪些收获与体会。默读，自学，边读边画相关语句，做批注。从这些故事中选择一个你最喜欢的和同学交流。作者的感受：“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心。那是怎样的手和心呢？桥教案篇7教学目标：.认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹"八个生字。正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。.通过、联系上下文等理解生词，理解课文内容。.想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：引导学生体会作者是如何表达爱乡思乡之情的。课前准备：教学课件教学过程：一、导入新课，初读课文.1、师：同学们，请看老师笔下出现了哪些景物？出示课题，齐读。2、读了这个题目，你的脑海里会出现怎样的画面？（学生自由说）小桥流水人家确实是一幅幅充满诗意的画面，请看！（出示：江南水乡美景图）生再读课题二、初读课文，整体感知1、师：这是一篇略读课文，请大家按照这个要求（出示自学要求）。2、生自由读文3、生轮读课文4、师：谁能说说—主要写了什么？表达出作者怎样情感？一生汇报师小结：有些—是以内容来命题的，如—的课题“小桥流水人家”就概括了_的主要内容。三、品读句段、感受“美”、“趣”1、那作者是怎样表达自己的思乡爱乡之情的呢？请同学们再细细读课文，划出让你感受深刻的句子或段落，边读边在旁边记下自己的思考体会。2、全班交流：（随学生回答的顺序出示）生汇报：第一段（出示词语：“潺潺、婀娜、粼粼”）理解词语，带着理解再读词（出示词组：潺潺的小溪婀娜的舞姿粼粼的波纹）生再齐