蒙氏数学大班教案6篇

Word———蒙氏数学大班教案精选6篇作为一名老师必需了解教案的组成，想要自己的课堂有精彩的呈现，我们在预备教案的时候就要仔细对待，以下是我细心为您推举的蒙氏数学大班教案精选6篇，供大家参考。

蒙氏数学大班教案篇1

活动目标：

1、把握20元的钱币兑换，进一步体验钱币与商品之间的等价交换。

2、能依据自己的意愿选择适合的商品，制定购物方案，并情愿把自己的购物方案与同伴共享。

活动预备：

1、超市里带价格的商品图片，复印的钱币若干（包括1元、2元、5元、10元、20元）

2、记录表格若干。

活动过程：

1、嬉戏“小小储蓄员”，复习10元以内钱币的兑换。

导语：“你们都是最棒的储蓄员，怎么能把我的钱换成比它小的呢？”

（1）老师依次出示2元、5元、10元的钱币，引导幼儿用自己操作盘中的钱币（幼儿操作盘中有若干个1元、2元、5元的钱币）进行正确兑换。

提问：

①“小小储蓄员，请给我换钱，这是2元的，请问怎么换？”

②“小小储蓄员，请给我换钱，这是5元的，请问怎么换？还能怎么换？”

③“小小储蓄员，请给我换钱，这是10元的，请问怎么换？还能怎么换？”

2、利用故事创设情境，探究20元钱币的兑换方法。

（1）倾听故事：《没零钱的聪聪牛超市》

（2）争论：“怎样关心聪聪牛把20元钱换成零钱？”并引导幼儿想出20元钱可以换成2个10元钱。

（3）出示记录表，讲解记录方法。

请两个小伴侣一组用操作盒里的零钱随便搭配组成20元钱，组成以后，再数数你用了几个1元？2元？5元？10元钱？把个数填在记录表里。”

（4）探究20元钱的多种兑换方法

老师巡回指导，引导幼儿相互关心并想出多种20元钱的兑换方法。（如：20元钱可换成10元和5元和2元和2元和1元；还可以换成4个5元的……）

3、制定并共享购物方案

（1）提问：

①这是聪聪牛超市里的商品图片，请小伴侣看看有哪些商品？

②每种商品多少钱？你想买什么？

（2）出示购物方案记录表，示范讲解记录方法

引导依据自己的意愿选择要买的东西，并把你想买的东西画在记录表上，登记它的价格。（老师指导幼儿用图画或剪贴的方式把选择的商品登记来；选商品时选一样，记一样。）

（3）请小伴侣相互讲解购物方案，老师准时订正幼儿的错误。

活动延长：

1、请家长依据幼儿购物方案记录表与幼儿一同计算所需的钱数。并依据方案的可行性带幼儿到超市购物。

2、活动区活动：

（1）超市：请幼儿用20元钱进入超市购物。

（2）数学区：请幼儿用多种方法进行20元以内钱币兑换。

附表1：20元组合记表

姓名：

钱币面值（）个一元二元五元十元

附表2：购物方案记录表

姓名：

商品名称

（可用图表示）价格合计

蒙氏数学大班教案篇2

活动目标：

1、幼儿通过动手操作、比较，能够发觉物体的多种排列规律，进行排序。

2、幼儿尝试按颜色和数量的规律给物体排序和接着排序。

3、幼儿情愿与同伴相互合作共同嬉戏，体验集体活动的乐趣。

活动预备：

幼儿操作卡，不同规律的彩旗、树木、花的图片。

活动过程：

一、让幼儿感知物体排列的规律。

昨天，羊村村长给我打来一个电话，想邀请我们去羊村帮忙，我们来看看他们是怎样欢迎我们的。

我们一起说说，他们是按什么规律欢迎我们的？

二、发觉、观看、比较物体的多种排列挨次并进行排序。

1、在植树节那天，羊村种了许多树，可是还没有种完，我们去帮帮他们吧！请个别幼儿上前操作。

2、提问：种树的时候你有没有发觉什么规律？（引导幼儿大胆说出自己发觉的规律）

3、小结：原来它的规律是绿色不变，深褐色一个比一个多的规律排列的。

4、为了让羊村变得更美，还要种些花，我们去帮忙吧！喜羊羊说要根据绿色不变，深褐色一个比一个少的规律排列，我们试试看吧！

三、幼儿操作：修路。

1、羊村的路太陈旧了，小羊们都不喜爱，校长我们要重新进行路的设计，请你根据规律排列的挨次为羊村设计一条新的路吧！

2、提出要求：五个人一组，按颜色进行有规律的排列，设计前进行协商。

3、设计好的幼儿将设计图上交。

4、师幼共同检验操作结果，请说说是根据上面规律排列的。

小结：

今日我们到羊村帮忙真快乐，我们在羊村学会了许多根据规律排列的方法，我们生活中也有许多规律，一起去找找看吧！

蒙氏数学大班教案篇3

活动目标：

1、在嬉戏情境中关心幼儿积累10以内数量组合的阅历。

2、体验集体嬉戏的欢乐。

活动预备：大中小体操圈若干、数字点卡

活动过程：

一、介绍嬉戏，激发幼儿爱好

提问：你们玩过“老狼老狼几点了”的嬉戏吗？今日老师想和你们玩一个“狼抓羊”的嬉戏，玩嬉戏前请听清晰嬉戏规章：

（1）小羊躲到圈里，狼就不能抓羊。

（2）每个圈里只能站一只羊。

（3）没轮到嬉戏的小羊们要保持宁静。

二、嬉戏——狼抓羊

●6的组合

1、第一次嬉戏：六只小羊六个圈。

请六只小羊做嬉戏。

小结：六只小羊六个圈，每个圈里都站了一只羊，狼就不能抓羊了。

2、其次次嬉戏：六只小羊五个圈。

提问：拿掉一个圈，让六只小羊全部站在圈里，有什么方法？

出示大圈，一个大圈可以站两只羊，用五个圈做嬉戏，怎么换？

六只小羊做嬉戏，并请幼儿用点卡表示。

3、第三次嬉戏：六只小羊四个圈。

提问：用四个圈行不行？怎么换？

六只小羊做嬉戏，并请幼儿用点卡表示。

4、第四次嬉戏：六只小羊三个圈。

提问：圈的数量还能再削减吗？你觉得最少几个圈就能站下六只羊？

小结：每个大圈里站两只羊，一共有三个圈，合起来是六。

●8的组合

1、第一次嬉戏

提问：增加小羊的数量，请八只小羊做嬉戏，你们觉得最少要用几个圈？

提问：四个怎样的圈？请个别幼儿放一放，数一数。

八只小羊做嬉戏，并请幼儿用点卡表示。

2、其次次嬉戏

提问：还要削减圈的数量，行不行？你们觉得可以怎样做？（老师出示最大圈）这个圈可以站几只羊？

请幼儿换圈，再次嬉戏。

小结：原来圈的数量一样，放的方式不一样。

3、第三次嬉戏

再次削减圈数，进行嬉戏。

●10组合

1、第一次嬉戏

提问：再次增加小羊数量，请十只小羊做嬉戏，需要几个圈？

请幼儿放圈，进行嬉戏。

请幼儿用点卡表示。

2、其次次嬉戏

削减圈数，再次嬉戏。

请幼儿用点卡表示。

三、延长活动

假如还要削减圈的数量，我们就需要更大一些的圈，下次我们再来一起嬉戏吧。

蒙氏数学大班教案篇4

活动目标：

1、通过数形系列卡片中圆形个数认知三个数之间的相邻关系，培育幼儿动手力量和归纳数学的思维方法。

2、体验数学集体嬉戏的欢乐。

3、引发幼儿学习的爱好。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

环境创设：

幼儿每人一份圆形金鱼系列(1-10)和数字卡片(1—10)

重点与难点：

认知三个数之间的相邻关系。

活动过程：

一、数圆

幼儿将练习纸上的圆形金鱼看片撕下，玩数金鱼，边数圆形边把相应的数字卡放在“金鱼”下面。

二、找邻居

每张“金鱼”图片下都有对应的数字卡，请幼儿分别给“金鱼”和数字找相应的邻居，要求幼儿会说3有2个相邻数，3比2大1.3比4小1.

归纳：请幼儿找10以内各数的相邻数，发觉除1和10以外，其余各数都有2个相邻数。

三、排卡片

幼儿两人一组玩看片嬉戏。如一个幼儿出示4个圆形的金鱼卡，另外一个幼儿立刻拿出3个圆形的金鱼卡和5个圆形的金鱼卡，并同时排出3、4、5这三张数字卡。说出4的相邻数是3和5，3比4小1，5比4大1.嬉戏反复进行。

活动反思：

在这个活动中我运用的是直奔主题的方法进行的，如一开头我就出示“相邻”两个字，让孩子通过住房、座位理解“相邻”就是左右、旁边的意思。这个方法还是不错的，孩子依据这一特点在后面的操作中都能很快地找出各个数字的相邻数。而且整个过程中孩子都特别感爱好，孩子的学习爱好都比较高。

但在其次个环节让孩子比较各组相邻数的规律时，由于我操之过急，只是让孩子观看一组数字老师就小结，没有通过多组数字引导孩子自己去发觉：中间的数字比前面的数多1，比后面的数少1这一规律。所以这个活动孩子虽然对“相邻”数把握得不错，但老师操之过急，生怕孩子不会儿引导、解释太多，缺少了孩子探究的过程。

蒙氏数学大班教案篇5

活动目标：感知生活中平均分的现象，理解平均分的含义。

培育幼儿的动手操作的力量。

设计思路：爱玩是孩子的天性，我在这次活动中利用了动物造型的软体组合玩具，将要学习的学问点贯穿其中，调动幼儿的活动兴致；自制了有立体感的蝈蝈教具及头饰，更形象详细地体现活动的内容-装蝈蝈。

但孩子究竟是孩子，玩起来不由自主，为了达到最佳的活动目的，我又给予小玩具生命，引入了玩具睡觉的情景，让幼儿为了照看小玩具而适当的掌握自己的言行，而之后的嬉戏又可以让孩子们尽情地动起来。最终支配了区角活动，给孩子更多的时间和空间来发挥自己的动手操作的力量和创新思维力量活动预备：蝈蝈教具及头饰各10个笼子图片5张软体组合玩具若干活动黑板2个

活动过程：

1.出示玩具，激发幼儿爱好*老师出示单个玩具介绍并示范玩法，如手拉手，围一圈，背靠背……*老师出示成品造型，请幼儿说一说它们在干什么？

让它们和我们一起玩吧！

2.理解平均分*发放玩具，老师表现：呀，小玩具在路上睡着了，而且是几个小动物背靠背摞在一起睡着的，那我们先不叫醒它们，老师轻轻地发给每组小伴侣一筐，你们也轻轻地拿，每人拿2组小玩具，再轻轻地放到你的前面，不要拆开，让他们再睡一会吧。

*引导幼儿：数一数：你有几组玩具？每组有几个？两组玩具一样多吗？向幼儿介绍2组玩具的数量一样多就是平均。

拆一拆：请幼儿将玩具轻轻地拆开，把小玩具叫醒，再数一数你一共有多少？每个小伴侣一样多吗？这样分公正吗？这样分分得平均吗？

*小结：每个小伴侣分到的玩具一样多，就是平均分；平均分就是分的一样多。

3.尝试平均分分玩具：*引导幼儿将手中的玩具分成2组，看一看每组几个？每组一样多吗？看看谁分的又对又快！说说是怎麽分的？

*引出平均分的方法-一个一个地分。

*请幼儿用一个一个地分的方法，将手中的玩具平均分成5组，看一看每组几个？一样多吗?

*小玩具有些累了，那请小伴侣将他们平均分成2组，然后背靠背摞在一起，放回小筐子里，让它们睡一会吧，装蝈蝈：*引出：

现在我们活动室真宁静，小玩具一会就会睡着的，这让老师想起来，昨天晚上，我家在睡觉的时候特殊吵，总是有东西在叫，我找了好久最终找到了，原来是一群小动物，猜猜它是谁？

*出示蝈蝈：原来它们的蝈蝈笼子坏了，没地方去，于是我就把它们带来了，*进行活动-装蝈蝈：

出示笼子：老师还预备了5个笼子，让它们平均住到5个笼子里面，幼儿说说该怎么分呢？

请幼儿黑板上示范装蝈蝈。

数一数一共有几只蝈蝈?平均分到5个笼子里，每个笼子里几只?

4.巩固平均分小蝈蝈在笼子里可舒适了，你想变成小蝈蝈，体验到笼子里玩的感觉吗？

引出嬉戏-装蝈蝈介绍规章:10个幼儿戴头饰扮演蝈蝈，呼啦圈代替笼子，幼儿和老师倒数10个数。10个"蝈蝈"同时装到5个笼子里。要求每个笼子里的蝈蝈一样多。

组织幼儿做嬉戏，并提示幼儿留意平安。

嬉戏结束，发放玩具作为鼓舞5.活动结束：

带领幼儿带好玩具一起去做区角活动。

蒙氏数学大班教案篇6

一、设计意图：

大班的孩子，抽象力量有了进一步的进展，他们思维较活跃，基本上已能够理解图形的典型特征，同时能进一步理解图形之间较简单的组合关系。他们开头对识别重叠图形感爱好，并能运用点数的方法，尝试找出几何图形的个数。为了加深幼儿对平面图形的进一步熟悉，关心幼儿理解图形之间的关系，促进幼儿思维敏捷性的进展，我们设计了一套大班数学学具《图形变变变》。

二、活动目标：

1、复习巩固各种图形的特征。

2、依据图案统计出相应图形的数量，并会用各种图形拼出多种图案。

3、通过动手操作，进展幼儿空间的想象力量和制造力量。

4、培育幼儿细致观看的力量和对数学活动的爱好。

三、活动重难点：

重点：能够依据平面图形的特征，辨别组合图中的图形，进行计数，增进对图形的熟悉。

难点：会依据各种图形的特征拼出各种图案。

四、活动预备：

物质预备：正方形、长方形、三角形，圆形、机器人拼图一份;学具：每人一套几何图形(有正方形、长方形、三角形、圆形。)

学问预备：已熟悉的几何图形

五、说活动过程：

(一)复习律动《不说话》。

(二)谈话导入：

师：今日老师带来了好多图形宝宝，小伴侣想不想看他们都是谁呀?

幼：想。

(三)展现各种图形卡片。

1、例正方形。

(1)、师：这是什么图形?它有哪些特征?

(2)、师幼共同争论，老师，正方形有四条边，四条边一样长(相等)，有四个直角。

(3)、老师出示正方形卡片，让幼儿亲自摸一摸。

2、依次出示三角形，圆形，长方形图片。师幼共同：

(1)、三角形有三条边，三个角。

(2)、圆形有边没有角，像个盘子。

(3)、长方形有四个角，四条边，对边相等。

3、熟悉图形。

(1)、老师单独出示各种图形。

(2)、集中出示不同图形。

(四)出示机器人，找出图案中的不同图形，并进行计数。

1、老师出示机器人图案，提问：

(1)这是什么图案?上面有哪些图形组成?

(2)、那个小伴侣能亲自上台找一找图形?

2、老师说图形名称，让幼儿找一找。

3、师幼共同说出每个图形有几个?

4、老师再一次不种图形的特征。

(五)、老师逐步出示各种图案，让幼儿自己观看，说出每个图案是有哪些图形组成的?各有多少个?

1、大树2、小房子3、小花

4、太阳5、小鱼6、小鸡

(1)、逐自出示一遍，让幼儿说出是什么图案，有哪些图形组成，每种图形各有多少个?

(2)、集中展现。

(3)、鼓舞幼儿粘出不同的组合图形或