课文《阿德的梦》教案设计

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【教学设计】

《阿德的梦》是人教版试验教材第四册的最终一篇课文。这是一篇连环画形式的略读课文，讲的是阿德做了一个特别好玩的梦：他梦见自己乘坐飞船到火星上旅游、到月球上定居；还梦见可视电话也能在月球上使用等一系列惊奇的现象。这篇课文是对同学进行语言实践，积累、进展同学语言的好教材。

本堂课的教学设计是以让同学看、听、读、说等实践活动为核心，并在老师的指导下，通过合作沟通把个体的、片面的熟悉趋于完整。教学旨在达到三方面的要求：学问和力量：能认读１２个生字；能默读课文，能说说心中的将来世界是什么样的。过程与方法：运用多种方法把握生词；通过默读，知道课文大意；利用小组沟通，培育科幻意识；运用音乐、动画、语言来创设情景，使同学能主动投入到课文中去。情感态度价值观：激发同学了解现代科技的爱好，树立爱科学、学科学的价值观。

【教学步骤】

（本课设计为一课时）

一、谈话引入激发爱好

１、在课的开头，老师就问：孩子们，你们做过梦吗？

２、老师放轻音乐，请同学讲自己的梦。

３、老师小结大家的梦后，说：有一位伴侣，他也做了一个特别好玩的梦，这位伴侣叫什么名字呢？请大家齐读课题──揭题《阿德的梦》。

心理学家讨论表明：人们对自己感爱好的事物总是力求探究它、熟悉它。新课伊始，让同学的梦进行精彩回放，由此拉近了文本与生活的距离，使儿童情不自禁地投入到课文的描述中。

二、创设意境积累生字

１、（课件出示课文插图及朗读）同学看图听老师范读课文，然后回答：课文写了一件什么事？

２、同学在课文中画诞生词，用自己喜爱的方式去学习生字。

３、老师用多种方式检测识字：

⑴（课件出示带拼音的生词）谁情愿当小老师，带领大家读一读这些词语？（抽生教读，老师正音。）

⑵（课件出示去掉拼音的生词）拼音没有了，你们会读吗？（请女生和男生竞赛读。）老师评价。

⑶（课件出示生字）请同学们拿出字卡，同桌再相互认一认吧！

⑷老师请几组同学用开火车的方式读一读生字。老师评价。

《语文课程标准》指出：识字写字是一二班级的教学重点，是阅读和写作的基础。此环节老师实行多种方式识字，就是为同学创设丰富多彩的情景，做到识用结合，准时巩固与积累。

三、美读课文感悟梦境

１、让同学自由读课文，要求把刚才学会的字读精确、把句子读通顺。

２、让同学一边默读课文，一边思索：阿德梦见了什么？并画出有关词句。

３、请同学回答后，老师随机板书。

４、同桌互读自己最喜爱的段落，并结合插图理解课文。

５、老师问：你最喜爱哪一段，能说说为什么喜爱这一段吗？请同学展现朗读并回答，老师则相机出示资料。

６、师生合作分角色读课文，以加深课文内容的理解。

有感情朗读，叶圣陶先生称之为美读。本文语言生动好玩，用词贴切，适于朗读。故在这个学习过程中，我摒弃繁琐的分析，实行多种形式让同学读课文，做到以读代讲，以读促思，以读激情。

四、小组沟通拓展延长

１、老师问：阿德心中的将来世界如此奇异，你们心中的将来世界是怎样的呢？

２、同学拿出自己在课前预备的画《我心中的将来世界》在小组内沟通，各组再派代表到班上沟通。

《课程标准》要求阅读教学要彻底走出课堂中心、书本中心、老师中心的封闭性，充分拓展空间，增加活力。这一设计从同学的生活动身，供应了良好的制造氛围，精彩的表达又进一步激发了同学的爱好。

五、感悟实践升华情感

１、老师：你们心中的梦都很美妙。一个人有美妙的梦，一个民族也有美妙的梦，杨立伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。请大家看──

２、（课件出示：神州五号升空及杨立伟载誉归来的情景），让同学说：看了这幅画面，你想对杨立伟叔叔说什么？老师评价。

３、（出示课件）邹老师也想说中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！请同学们全体起立，骄傲地读出这三句话！师生全体起立，骄傲地读出这三句话。

《课程标准》指出：在语文学习过程中，要培育同学爱国主义情感该环节的设计，就是为了培育同学爱祖国、爱中华民族的情感，知道科学的道路布满荆棘，需要他们不怕困难，勇于攀登。

六、推举读物拓展阅读

向同学推举《百科全书》，引导同学进行课外阅读。

目的是实现课内学习与课外阅读的沟通，体现开放的语文教学观。

【精彩片段】

师：请同学们选一个自己最喜爱的自然段在小组里相互读一读，并说一说为什么喜爱这一段，开头吧！

生：（小组里互读、互说。）

师：谁情愿把自己喜爱的自然段展现给大家听？

生：我喜爱第２自然段，（读）

师：你的声音很嘹亮，能说说为什么喜爱这一段吗？

生：由于我也常常给我外婆打电话，只不过我不象阿德那样用的'是可视电话，我还知道可视电话能观察通话的人。

师：你真能干！

生：我喜爱第４自然段，（读）

师：你读得很棒，能说说为什么喜爱这一段吗？

生：由于这一段里讲到了太阳能汽车，我知道在澳大利亚已经研制出了太阳能汽车，这种汽车是利用太阳的热能发动汽车，而且没有污染。

师：你真是个学问丰富的孩子！还有谁情愿把自己喜爱的自然段展现给大家听？

生：我喜爱第３自然段，（读）

师：你也读得很棒，能说说为什么喜爱这一段吗？

生：由于这一段里讲到了新型载人飞船，我知道杨立伟叔叔就乘坐载人飞船到太空去过。

师：噢，原来你还挺关怀时事的，很好！请喜爱第３自然段的同学起立，一起读一读这一段！

生：（齐读）

师：你们想看看这些新科技产品的图片吗？

生：想！

师：（出示新科技产品图片）这是太阳能汽车，这是载人飞船，这是

还有谁情愿把自己喜爱的自然段展现给大家听？

生：我喜爱第７自然段。（读）

师：你为什么喜爱这一段呢？

生：由于这一段里面的播音员阿姨很关怀乘客，她让乘客要把平安带系好，我很喜爱这位播音员阿姨。

师：你真是个仔细读书的孩子，播音员阿姨的声音很轻柔，我们也来当一当播音员阿姨吧！

生：（生齐读第７自然段）

师：你们读得那么好，老师也想和你们一起读，请男孩子扮演阿德，女孩子扮演外婆，老师读叙述部分，好吗？

生：（读）

师：（读）

师：阿德心中的将来世界如此奇异，你们心中的将来世界是怎样的呢？请大家拿出昨天预习时画的画，在小组内沟通一下吧！

生：（小组内相互介绍图画）

师：谁情愿把你心中的将来世界讲给大家听？

生：我心中的将来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境特别美丽，教室里的设备特别先进，全都是机器人给我们上课。

师：你的想象真丰富，你就是将来的校长。请这位同学也来说一说。

生：我心中的将来世界是要到月球上去修建一座渡假村，这里的房子造型很奇怪，窗子是用一种特别材料做的，冬天温和，夏天凉快，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音。

师：你真是个爱幻想的孩子，老师预祝你成为一名大建筑师！你们心中的梦都很奇异，一个人有美妙的梦，一个民族也有美妙的梦，杨利伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。（出示神州五号升空的课件）孩子们，看了这幅画面，你想说什么吗？

生：我想说：杨利伟叔叔，感谢你，实现了我们中国人的梦！

生：我想说：咱们中国人真聪慧！

生：我想说：杨利伟叔叔，我长大以后，也要像你一样为祖国增光！

生：

师：你们说得真好,老师也想说(出示课件):中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人!请同学们全体起立,骄傲地读出这三句话──

生：（全体起立）中国了不起!中国人了不起!做了不起的中国人!

【教学反思】

针对二班级同学的特点，本着爱好是最大的学习动力，我着重培育同学的自主学习力量，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率。

本课教学有两个特点：

１、充分发挥了同学的主体作用。课堂教学同学是主体，教致力于学，服务于学。我依据教材的学问特点和同学的认知水平，把教材划为若干问题的层次，指导同学带着问题学习，引导同学带着问题去探究、讨论，发觉结论，猎取真知，变被动接受为主动接受。

２、制造了想象的空间，培育了同学观看、思维、想象的力量。如在理解课文内容后，老师问：阿德心中的将来世界如此奇异，你们心中的将来世界是怎样的呢？请大家拿出昨天预习时画的画，在小组内沟通一下吧！从而给同学制造了想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己制造力。孩子们想