幼儿园小班科学浮与沉教案参考5篇

Word———幼儿园小班科学浮与沉教案参考5篇优秀的教案都是我们在仔细分析了自己的教学状况后写出的，提前制定好一份教学教案，能让我们在讲台上更好的呈现自己的教学实力，下面是范文社我为您共享的幼儿园小班科学浮与沉教案参考5篇，感谢您的参阅。

幼儿园小班科学浮与沉教案篇1

幼儿园小班科学活动教案《大变小》含反思

设计思路：

在生活中，小年龄幼儿有着剧烈的仿照成人行为的欲望，他们会情不自禁地想参加各种各样的劳动，如切菜、洗碗、扫地等，为此，我依据幼儿的学习特征，选择了幼儿最熟识的一些食物(如黄瓜、青菜、胡萝卜、苹果等)，引导幼儿运用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具转变物体的大小，进展幼儿的手部精细动作，满意幼儿参加劳动的愿望。我还关心幼儿将自己的操作过程表达出来，以培育幼儿的记忆力、口语表达力量。由于活动中幼儿要接触小刀、剪刀、汤匙等工具，因此应事先预备一些创可贴、消毒药水等，并向家长做好宣扬工作，确保幼儿的探究活动顺当进行。

活动目标：

1、熟悉一些常见工具，培育初步的自我爱护意识。

2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具转变各种食物的大小，并情愿表达操作过程。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、各种食物：黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的西瓜等。

2、各种工具：汤匙、剪刀、小刀。

活动过程：

1、熟悉各种食物。

师：你们知道它们的名称吗?孩子们熟悉大部分的食物，他们争先恐后地说出名称。说到大蒜时，有一个孩子说：“这是馒头。”于是，老师就引导幼儿剥一剥，闻一闻，尝一尝，唤起幼儿的生活阅历，得出“这是我们吃过的大蒜”的结论。

2、猜测“大变小”的可能性。

师：我们能把这些食物装进瓶子里去吗?引导幼儿大胆地将自己的想法表达出来。如有的.幼儿不会表达，只是一个劲儿地点头，老师就有意识地引导他用语言表述;有的幼儿已能清晰地说出“能”或“不能”，老师就进一步引导他说说“为什么”;个别幼儿在老师的关心下能说出：“瓶子太小，东西太大。”

师：怎样才能把东西放进去呢?老师可以依据幼儿的反应适当地运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。当幼儿看到老师将食物剪小时，兴奋地拍起手来：“变小了!变小了!”

3、进行“大变小”的试验。

幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。老师巡回指导，引导幼儿边操作边表达试验过程，并关心幼儿记录。剪刀可以剪菜叶，但剪不动菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文始终用刀切胡萝卜。京海用勺予舀西瓜。星星尝试用刀切苹果，不当心切到了手，破了一点皮。星星说：“我很英勇的，不哭!”老师边观看幼儿操作，边用琅琅上口的语言表达操作过程。如：“变变小，放进去。”由于小年龄幼儿经常用语言指导动作，所以他们会边操作，边和老师一起重复，这有利于培育幼儿的表达力量，理解“大”“小”的概念。看到有的幼儿用剪刀将菜叶剪小，老师便有意识地提问：“你用什么把什么变小了，有的幼儿在工具选择上存在问题，如他们用剪刀剪土豆，用汤匙切菜，老师便引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较简单“变”。有个别幼儿自始至终使用一种工具，老师便有意识地引导他们大胆试用其他工具。在操作过程中，老师非常留意幼儿行为习惯的养成，如用完的工具要求幼儿放回原处，要幼儿用抹布擦手等，并准时对他们进行平安教育。

4、师幼共同探讨。

①争论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的?

有的幼儿说：“我把它变小了。”老师便进一步提问：“你是怎么把它变小的呢?”引导幼儿回忆操作过程，关心幼儿说出工具名称，较清晰地表达过程，老师以绘画的形式为幼儿记录。

②争论问题二：刀是什么样子的?刀是孩子们日常生活中接触最少，也是有肯定危急性的工具。当老师和幼儿一起回忆刀是什么样子时，一些孩子说出“刀是很快的”，有两个幼儿用手指着刀最锐利的地方，表现出“很可怕”的样子。

老师通过绘画(如图)，强调刀有“很锐利的一面”，提示幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。同时，引导孩子们观看幼儿园里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告知孩子老师供应的刀是平安的，而家里切莱的刀有危急，不能玩。老师还预备了一份告家长书，准时将活动信息告知家长，以便家长为幼儿供应平安的工具，协作做好平安教育工作。

活动反思：

运用工具，仿照成人的动作，是两岁半幼儿特别热衷的活动。老师依据幼儿的年龄特点和“做中学”的理念设计了这一活动，并在活动中体现了教育目标。值得赞扬的是老师非常急躁地关心幼儿运用他们能理解的图画形式做记录，这为幼儿将来自己记录作了很好的铺垫。老师还有意识地在活动过程中贯穿平安教育、家园合作理念，以确保幼儿在一个平安、健康的环境中获得进展。

幼儿园小班科学浮与沉教案篇2

活动目标：

1.熟悉手的形状特征，知道每个手指的名称及用途。

2.通过嬉戏的方法，记忆手指的名称。

3.产生熟悉自己手指的爱好，知道手有很大的用处，要爱护手。

活动预备：

预备一个ppt

活动过程：

一、出示手掌画，引起幼儿爱好。

师：珍宝们，你们看！这是什么呀？睁大我们的小眼睛认真看看这是怎么画出来的呢？

二、观看熟悉手。

师：哦，原来这是用我们的小手画出来的呀！原来我们的小手也能是一幅漂亮的图画呢！那珍宝们你们的小手在那里呀？伸出来让老师看看，我们有几只手呀？{我们有两只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指关节}

观看一下我们每个珍宝的手是不是一样的呢？（手的粗细和长短）

三、熟悉手指的名称

（老师边演示边介绍手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。）今日呀，老师就带大家一起来熟悉我们的小手宝宝，珍宝竖起小耳朵认真听！（我们是生活在一只手上的五个手指兄弟，但是我们的名字是不一样的。我最矮最粗，但我最能干，所以他们叫我大拇指。我旁边的这个高一点的叫做食指。中间这个最高的叫中指。最瘦最小的这个是我们的小弟弟，叫小拇指。珍宝们，我们还漏掉了哪个手指呀？哦，剩下这个不最粗，不最细，不最高的手指不好取名字，所以呀，后来我们就叫他无名指。珍宝们记住我们这五个小兄弟的名字了吗？）珍宝们，记住了吗？老师来考考大家。和老师一起叫出他们的名字好吗？（老师伸出手指，让幼儿说出名称）现在啊，老师要跟我们宝宝玩一个手教导点名的嬉戏，老师点到哪个手指的名字我们宝宝就把那只手指举起来给我看，好吗？（看谁举得又快又对）

四、小手的用处

师：刚刚呀，我们熟悉了自己的小手，小手宝宝静静的告知我说，它可是你们的好帮手呢？那小手宝宝能帮你们做什么呀？我要请我们珍宝来说说（小伴侣的`小手这么能干吗，能拿东西吃，能整理玩具，会画画，会写字，会穿衣服……）我们的小手有这么多的好处呀。

师：我们的小手能够关心我们做这么多，有这么多好处呢，可是呀，我们有的珍宝就是不让自己的小手动起来，不会自己穿衣服，吃饭，你们说这样好不好呀？小手也很不喜爱这样的小伴侣，由于这样小手也越来越不敏捷了，好多事情都不会做了。所以，我们从小就要多动手，自己的事情自己做，这样小手会做的事情就会越来越多，它才会成为我们的好帮手。小手对于我们来说真是特别的重要，假如我们不留意让小手受伤了又会怎样呢？那我们应当怎样爱护我们的小手呢？

师总结：我们要爱护我们的小手，不能玩小刀、剪刀等危急的东西，要勤剪指甲保持卫生，不咬手指头，现在我们早上的天气很冷，珍宝们早上来幼儿园的时候要戴手套防止冻伤我们的小手。珍宝们，你们记住了吗？

幼儿园小班科学浮与沉教案篇3

活动时间：6、14

活动名称：科学：夏天真热

活动目标：

1、让幼儿了解夏季自然变化的特点，以及人们活动的状况。

2、培育幼儿的观看力量和叙述力量。

活动预备：投影设备、图片、

活动过程：

1、室外观看夏日景色，且稍活动，让幼儿感觉夏每天气的特点，自由争论：小伴侣，刚才在室外活动感觉怎样?摸摸自己的头上、身上有什么东西出来了?

2、幼儿学习叙述夏季的天气特点。

3、指导幼儿观看图片，提出要求。

师：夏每天气酷热，树上的知了会怎样呢?小狗会怎样让自己凉快呢?水牛有什么凉快的好方法?

4、指导幼儿叙述人们在夏天的活动。

师：夏每天气酷热，人们穿什么衣服?人们喜爱吃什么东西?到哪儿去玩?

5、小结夏季特征，教育幼儿在夏季要留意休息，保持身体健康。

教学后记

夏天真热，幼儿如何而知?信任孩子自有自己的感受和熟悉。活动之前，我利用晨间时段鼓舞幼儿观看夏季的景色、人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆叙述自己的发觉，让幼儿在与同伴的语言沟通中相互学习，相互提高!

幼儿园小班科学浮与沉教案篇4

活动目标：

1、能区分木制品和玻璃制品。

2、通过观看和触摸活动，能探究木头和玻璃的不同特征。

3、对探究活动感爱好。

活动预备：

阅历预备：幼儿能说出四周物体的名称，熟悉玻璃和木头。

物质预备：木制玩具及玻璃制品（木头积木、玻璃球、玻璃瓶）木头块和一盆水、一块抹布。

活动过程：

一、初步感知木头制品和玻璃制品1、师：宝宝们！老师今日请来了很多玩具来和我们玩嬉戏呢，想知道谁来了吗？（师摇摆盒子），宝宝们每人在盒子里面摸一样，然后拿出来，看看你摸到的是什么？（幼儿说出物体的名称）2、师：你们知道你摸到的东西是用什么做的吗？(如玻璃瓶是玻璃做的，积木的木头做的等)，现在我请手里拿着玻璃玩具的宝宝把玩具举起来挥一挥，请手里拿木头玩具的宝宝把玩具举起来挥一挥。（出示木头盒子和玻璃盒子）师：这是玻璃玩具的家，我把它放在这里，这是木头玩具的家，我把它放在这边，留意了送玩具宝宝回家的时候要轻轻的放喔，不然玩具宝宝要哭的。现在我请宝宝们轻轻地把你手里的玩具宝宝送回家吧！

二、通过观看感知木头和玻璃的不同特性1、师：我们知道了这边的玩具是玻璃做的，这边的玩具是木头做的。宝宝们，老师还为你们预备了这个呢，看！（出示玻璃片和木头块）你们可以摸摸它们、捏捏它们，认真看一看它们，然后告知大家你发觉了什么隐秘？留意了摸的时候要轻轻的摸喔，拿的时候要当心，不要掉在地上了。（鼓舞幼儿大胆叙述自己的发觉）2、老师：玻璃是透亮的，木头是不透亮的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木头摸上去的粗糙的、硬硬的，玻璃是很简单破裂的，你们看老师这里就有一块不当心打破的玻璃（出示打破的玻璃）。

三、课外延长师：在我们活动室里有玻璃或木头制成的东西吗？让我们一起找一找吧。（幼儿找一找）

幼儿园小班科学浮与沉教案篇5

活动目标：

1、在玩“照镜子”嬉戏的过程中，关注自己的五官特征。

2、体验照镜子的欢乐，并能精确运用语言大胆表达自己的感受。

3、通过操作贴五官，巩固五官脸部位置的熟悉。

活动重难点：能在嬉戏的过程中探究五官的特征，体验照镜子的欢乐。

活动预备：平面镜、自制镜子的外形人手一份，手绘五官很多个，双面胶。

活动过程：

一、通过“猜谜语””引出主题

老师请幼儿猜谜语：

1、“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”（眼睛）

2、“左一片，右一片，隔着山头不见面。”耳朵）

3、“上一片，下一片，中间一道白围墙。”（嘴巴）

4、“可以呼吸，可以闻气味，它的本事可真大。”（鼻子）

5、“你哭它也哭，你笑它也笑，只要对着它，喜怒全知道。”（镜子）

二、玩小镜子的嬉戏

老师用镜子和幼儿一起玩嬉戏。老师一边说“照