大班教案萤火虫之舞反思

Word———大班教案萤火虫之舞反思《大班教案萤火虫之舞反思》可能是您在查找幼儿园大班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、大班教案萤火虫之舞反思

活动目标

1、律动感应曲式和乐句。

2、喜爱音乐活动，感受美丽、流畅的音乐旋律。

3、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

4、仔细倾听并乐观参加唱歌活动。

活动预备

1、水袖、挂图、音乐CD

2、四座小房子模型

3、水杯

活动重难点

1、重点：通过律动感应曲式和乐句。

2、难点：能用肢体律动和道具感应8拍乐句。

活动过程

1、故事引导

师：元宵节到了，宝宝和爸爸妈妈一起兴高采烈地去看花灯，大街上张灯结彩，人来人往。结果，她和爸爸妈妈走散了，宝宝急得大哭起来，这时飞来了一只萤火虫婆婆，她问：“好孩子，你哭什么呀?”宝宝说：“我找不到爸妈了，找不到家了，呜呜!”萤火从婆婆劝慰说：“别哭别哭，婆婆带你回家.”于是，婆婆拉着宝宝一起去找宝宝的家。

反思：孩子对于挂图上的画面观看很微小，大家都要抢着说，于是我说我喜爱举手的小伴侣，小伴侣们都举起手，等待老师的点名，整个环节就不会拖时间，又能让孩子仔细地观看故事所表现的内容。

2、通过律动感应曲式和乐句。

(1)观赏音乐，听辨8拍乐句，初步感受音乐美丽、流畅的旋律。

(2)律动感应，并在每个乐句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。

反思：第一遍音乐。孩子们宁静地倾听音乐，初步感受音乐的美丽和流畅。孩子们听完后就急得表现，我说不急不急，看看老师带来了什么(模型房子)，我们一起关心宝宝找到他的家吧!所以在感应其次遍音乐的时候孩子们的表现很乐观很活跃。

3、手的飘舞

师：我们要飞得更高一些，把我们可爱的小翅膀舞动起来吧!

A段：扮演萤火虫展翅前飞，后舞。

B段：双人结伴飘舞。

间奏：停下来，向两边张望。

4、脚的闲逛

A段：单人走4个八拍乐句，在句尾蹲一下。

B段：双人相伴走4个八拍乐句，于句尾蹲一下。

间奏：排翅，轻蹲并找伙伴。

5、萤火虫队伍

师：天色晚了，萤火虫们排成一列小队，让尾巴上的灯光更亮吧!

AB段：动作创作和仿照，依乐句换下一位同学当第一位。

间奏：全排向后转，休息八拍。

反思：在这些环节中，出示水袖的时候，我先示范把水袖套在手臂上，学萤火虫飘舞的状态。为了让孩子能很好地把握AB段和间奏，于是，在间奏的时候，让孩子一起唱出语词：这边也看看，那边也看看，这边也找找，那边也找找。我觉得这里做得不错，下次遇到类似的环节，我们都可以这样做。但是在孩子两两结伴跳舞时，许多孩子抢着同一个同伴玩，就是我们以后要留意细节上的问题。

6、水的倾诉

师：最终找到宝宝

AB段：以两个水杯，协作乐句相互倒水

间奏：放下水杯，休息一下，走完这部分以后和宝宝一家说再见，回到座位。

2、大班音乐活动教案：萤火虫教案(附教学反思)

设计思路

此次音乐活动《萤火虫》是大班主题活动“黑夜秘语”系列活动中的一个活动。走进黑暗的世界，孩子们要面对恐惊，他们将依*各种感官来熟悉自已生活中的另一半世界，建构对黑夜的熟悉。在倾听了故事《不开灯的夜晚》、观赏了散文《我喜爱长长的夜》、科学活动《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活动后，孩子们再不会被黑夜“吓坏”了，他们对黑夜产生了深厚的爱好，他们经过探究发觉了黑夜中的萤火虫是那么的美，从而产生了我们今日的活动。

活动目标：

1、在观赏歌曲的基础上，初步理解歌曲内容，引起学唱的爱好。

2、学习听辨并唱准两段歌曲结尾处的区分。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

多媒体《萤火虫》

活动过程：

一、观赏歌曲

1、组织幼儿通过多媒体课件观赏歌曲《萤火虫》:一个安静的夜晚,有一个怕黑的孩子睡不着觉,妈妈轻轻地在孩子的耳边唱了一首歌曲关心孩子入睡。

2、这首歌曲叫什么名字，你从歌里听到了什么?

二、理解歌曲内容。

1、这首歌真是太好听了，让我们一起再听一遍。

2、说说二段歌词是否一样

3、萤火虫有什么本事?

三、初步学唱歌曲

1、引导幼儿用语言和动作仿照萤火虫，沟通、表达自己的感受。

2.跟音乐轻声学唱，引导幼儿感受夜晚萤火虫渐渐飘舞，四周静静静的氛围。

3.怎么样使这首歌更好听?(留意要中速)

4、老师重点范唱结二段不一样的地方

四、结束部分：我们一起来把这首好听的歌演唱给大家听。

课后反思：

这是一首特别好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摇摆以及其他的肢体动作来表现此曲的美丽意境。在活动中，我通过嬉戏来满意孩子各种情感需要和进展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐处处飞等。在整个嬉戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行制造性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很情愿去仿照。活动中孩子的参加性较以往乐观，能大胆表演。在活动的设计上思路清楚，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立公平、融洽的关系，使幼儿学得轻松、开心。

3、大班语言活动教案：星星和萤火虫教案(附教学反思)

设计背景

星星和萤火虫是夜晚一对形影不离的好伙伴，在安静的夜晚闪耀点点光亮，让我们分不清它们是谁，一种亦梦亦幻的奇妙奇境。观赏到这首诗歌，孩子们就像看到自己一样，自己的顽皮，调皮，自己的奇怪，神奇，但这一切却都被包涵在博大的亲情的怀抱中，幸福而狭隘。

活动目标

1、在阅读与谈话的过程中，感受诗歌拟人手法中所表现的意境。

2、有表情的表演诗歌，并能用语言的方式表现对作品的理解。

3、认读重点字词：萤火虫、奇怪、怀抱、晚风。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

重点难点

1、用语言的方式表现对作品的理解。

活动预备

挂图、大字卡、诗歌读本、图片(星星、萤火虫)。

活动过程

一、预备活动

播放《小星星》音乐，听着音乐做动作。

二、感知理解活动

1、师幼谈话，切入主题，幼儿自由争论并自由回答。

2、老师朗诵诗歌，幼儿观赏，观看挂图。

①老师出示挂图，有意识的引导幼儿留意挂图中星星和萤火虫的样子和神态，让幼儿感受星星的顽皮和萤火虫的神奇。

②老师再次朗诵诗歌，幼儿仔细倾听诗歌内容，感受诗歌的童趣。

3、幼儿自主阅读，彼此共享、沟通对诗歌的理解。

4、集体阅读。

引导幼儿题为星星和萤火虫相亲相爱、顽皮可爱的情感，感受它们让黑夜光明，欢乐的在黑夜里共享晚风的意境。

三、嬉戏活动

嬉戏：看图片，填汉字。

四、体验活动

1、老师和每个孩子拥抱一次，拍拍他们的后背，并说“你们都是老师的孩子”!感受诗歌中的暖和亲情。

2、幼儿与老师表演诗歌。

五、结束活动

教学反思

这个活动让幼儿理解散文对夏夜景物的描写，感受散文诗表达的夏夜意境美，语言美，愿意学习散文诗中有美的句子并尝试用绘画的形式表达安静的夏夜。在活动刚开头，我发觉孩子们不能将萤火虫和夏天联系在一起，经过引导回忆，孩子们才有所了解。另外，孩子的数量词把握的不是很好，比如玻璃是一块，小河是一条，许多孩子还是没有精确的说出来。

虽然发觉孩子们有许多不足，但也有许多进步的地方，比如对散文的理解，开头我还担忧孩子们会理解不了“有些萤火虫是星星变得，有些星星是萤火虫变的。”没想到孩子们不但能够理解，还能很好的用语言表达清晰。今后尽量丰富孩子的词汇，进一步提高语言表现。

4、大班活动萤火虫找伴侣教案反思

活动名称：萤火虫找伴侣(秋季幼儿园活动教案)

活动前言：“找啊找啊找伴侣，找到一个好伴侣，敬个礼，握握手，你是我们的好伴侣”信任很多的大一点的小伴侣们都特别的熟识这首儿歌，转瞬之间又将有一批小伴侣进入幼儿园了，让我们一起将这首歌送给他们吧，祝福他们都能够找到自己的好伴侣!

活动目标：

1、理解故事内容，知道只有真心关心别人，才能交到好伴侣，感受交到伴侣的欢乐。

2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。

活动预备：

萤火虫图片、各种小动物图片、头饰(萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱)、课件

活动过程：

一、谈话导入今日萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼!

在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找伴侣，咱们快来看一看，它都找了谁做伴侣了?

二、观赏故事，理解内容

1、放课件，幼儿初步观赏感知

2、提问：萤火虫都找了谁做伴侣?(小蚂蚱、小蚂蚁)介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它常常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”

过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢?(幼儿依据理解说)

3、放课件，幼儿其次次观赏，进一步了解故事内容提问：它们都是怎么说的?

4、观赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做伴侣“内容过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的?(幼儿尝试学对话)

1)放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚱做伴侣“内容

2)学习对话：它们是怎么说的?你试着学一学(分角色复述对话)(假如孩子不熟再听录音)

3)沟通：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙?

萤火虫是怎么说的?

听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢?

你觉得它们会成为伴侣吗?

(设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，伴侣应当相互关心)

5、观赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做伴侣”内容过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁?(小蚂蚁)它是怎么说的?请你认真听一听，学一学它们说话

1)放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚁做伴侣”内容

2)学习对话：它们是怎么说的?你学一学{萤火虫找到了谁?怎么说的?小蚂蚁怎么回答的?}

(分角色复述对话)(假如孩子不熟再听录音)

3)沟通：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么?

萤火虫是怎么说的?

听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想?

小蚂蚁会和萤火虫做好伴侣吗?

(设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，伴侣应当相互关心)

三、创编故事

1、创编和小蚂蚱交伴侣你们说的真好!假如你是萤火虫，你有什么好方法就和小蚂蚱成为好伴侣呢?(说话时有礼貌;关心小蚂蚱;)现在就请小伴侣来做萤火虫，看看你有什么方法能和小蚂蚱成为好朋吗?(指名创编)

2、创编和小蚂蚁交伴侣萤火虫可真兴奋，它最终找到一个好伴侣了!谁还情愿再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好伴侣?这次请你和你身边的小伴侣合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好伴侣了?

3、情境表演：

1)在你们的关心下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好伴侣，你们情愿帮它找更多的伴侣吗?

瞧，草地上有许多小动物，请你想一想：

在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做伴侣?

小动物们会让萤火虫帮什么忙呢?

现在请你选择你喜爱的小动物，重新编一个“萤火虫找伴侣”的故事好吗?

(到场景中摘头饰表演)咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到伴侣的?(汇报)

2)萤火虫交了这么多的好伴侣可兴奋了，从今，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，欢乐的生活着。

四、延长：

孩子们，你们帮萤火虫找到了伴侣，也找到了欢乐!萤火虫特别感谢你们。在生活中，你们是不是也有许多的伴侣啊?那请你说说怎样才能找到好伴侣呢?

好，现在就和你的伴侣们一起跳个舞吧!(幼儿律动)

活动反思：

我依据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、叙述，所以我在活动中让孩子争论并叙述出自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不仔细听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特殊是农村来的孩子，之前没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照看，平常多给这样的孩子供应倾听谈话的话题，详细是这样操作的：依据孩子的爱好和进展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会仔细倾听培育良好的习惯;与孩子交谈时，用孩子能听得懂的语言，鼓舞孩子主动提问。

5、大班语言活动萤火虫找伴侣教案反思

活动目标：

1、通过大班语言学习，初步培育孩子的语言信息输出力量，能谈论、叙述简洁故事及事情。

2、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动过程：

我今年带大班，依据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动《萤火虫找伴侣》。语言的学习规律是先听后说，信息输入——信息整合——信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、叙述。

1、讲故事。

我利用孩子喜爱用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在美丽的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它打算提着灯笼去结识一些新伴侣，萤火虫一边飞，一边找，观察一只小青蛙——”中间孩子们有的小声争论，有极少数孩子不留意听我讲故事在做小动作或者东张西望。

2、争论。

等我讲完故事后，又拿出我事先预备好的教具——绘画让孩子观看，且让幼儿相互争论。之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到伴侣?”大多数幼儿你争我抢回答问题很乐观，说“伴侣之间应当关心”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。在下面做小动作和东张西望的孩子还在那里进行他们自己的事情，根本不听我的提问。

3、总结。我最终把孩子的争论回答的内容作了一个简洁的总结，“萤火虫所以找不到伴侣，是由于萤火虫只想从伴侣那里获得欢乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个伴侣也找不到。伴侣之间应当相互关心。”

4、活动结束。“我们班的孩子应当相互关心，这样你的伴侣会许多，你也不会孤独，会感到很幸福。”

活动反思：

我依据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、叙述，所以我在活动中让孩子争论并叙述出自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不仔细听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特殊是农村来的孩子，之前没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照看，平常多给这样的孩子供应倾听谈话的话题，详细是这样操作的：依据孩子的爱好和进展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会仔细倾听培育良好的习惯;与孩子交谈时，用孩子能听得懂的语言，鼓舞孩子主动提问。

6、小班音乐活动教案：萤火虫教案(附教学反思)

活动目标：

1、通过肢体律动和使用道具，感受短短长的乐句。

2、体验歌曲嬉戏的乐趣。

3、初步了解萤火虫的生活习性和特征。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、阅历预备：初步了解萤火虫的特征。

2、萤火虫指偶、纱巾、场地布置(包括花、树、草地)。

3、音乐CD、CD播放机、卡片、黑板、粉笔。活动队形：半圆形。

活动重点和难点：

1、重点：感应短短长的乐句。

2、难点：能边唱歌边通过肢体律动、运用道具等感应短短长的乐句。

活动过程：

一、暖身活动

1、播放《波浪鼓》，做各种动作进场。师：“现在，我们要去野营了!一起动身吧!”播放《波浪鼓》，做各种动作进场。(语词和动作：一起去野营、我们开车去，开车去野营、一起搬木头、一起搭帐篷、一起钉钉子、用力钉钉子、大家都努力、帐篷搭好了等。)

二、介绍萤火虫师：

“萤火虫喜爱在潮湿的地方生活，最喜爱夏天出来玩嬉戏。你们看，它的身体一闪一闪的，真美丽!谁知道萤火虫身体的什么部位会发光呢?谁能来指一指?”

三、通过肢体律动、道具等感应短短长的乐句

(一)手指飘舞，感应短短长的乐句1、探究手指飘舞的动作。师：“萤火虫真美丽，我变一只萤火虫出来跟你们玩嬉戏好吗?变变变!跟它打招呼吧!小伴侣们快看，萤火虫跟着老师的歌声一起跳舞啦!”(老师一边清唱，一边做动作。)2、用钢琴演奏音乐，做手指飘舞动作，感应短短长的乐句。师：“萤火虫跳舞真好看!我们一起边萤火虫吧!变变变!一起来飞，飞，飞到脸上。”(老师用钢琴演奏一遍音乐，边唱歌做一个手指飘舞的动作。)3、播放音乐，做两个手指飘舞的动作，感应短短长的乐句。师：“萤火虫玩得真快乐!它还想变出一个伙伴跳舞。一起来，变变变，两只萤火虫变出来了，打个招呼吧!”(播放前半部分音乐，老师带领幼儿练习做手指飘舞的动作，感应短短长的乐句。)

(二)用脚丫仿照萤火虫，感应短短长的乐句幼儿起立，用脚丫学萤火虫飘舞(把脚后跟踮起来，飞一会，休息一下)，把小手当做萤火虫的翅膀，练习飘舞。老师完整的示范一遍。(播放前半部分音乐，学萤火虫飘舞。)

(三)纱巾萤火虫嬉戏1、单人纱巾。(1)、出示纱巾，幼儿探究飞的动作。(2)、老师和幼儿一起听音乐，做单人纱巾萤火虫嬉戏。(3)、幼儿听音乐，做单人纱巾萤火虫嬉戏。2、双人纱巾。(1)、老师示范双人纱巾萤火虫嬉戏。(2)、找伴侣做纱巾萤火虫嬉戏。(3)、听音乐，做双人纱巾萤火虫嬉戏。(四)、通过画画感应短短长的乐句老师画线条，幼儿伸出小手来画线，并播放前部分歌曲幼儿学唱。师：“我们一起来飞一飞，哪一条线长?哪一条线短?这首歌曲的乐句是短短长。”

四、结束师：

“小萤火虫一起到外边玩嬉戏吧!(学萤火虫飘舞出场。)

课后反思：

这是一首特别好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摇摆以及其他的肢体动作来表现此曲的美丽意境。在活动中，我通过嬉戏来满意孩子各种情感需要和进展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐处处飞等。在整个嬉戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行制造性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很情愿去仿照。活动中孩子的参加性较以往乐观，能大胆表演。在活动的设计上思路清楚，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立公平、融洽的关系，使幼儿学得轻松、开心。

7、大班主题活动教案：什么虫教案(附教学反思)

活动设计背景

这是一个大班的语言教材，在设计此教案时，我用树林做为背景，用声音引出昆虫，并观看发觉昆虫的基本特征，了解昆虫的运动方式，利用昆虫不同的运动方式仿编儿歌。激发幼儿熟悉了解昆虫的乐趣和创编儿歌的乐趣，达到快乐、开口的目的。

活动目标

1、幼儿能说出图中昆虫的名字，并了解它们的运动方式。

2、引导幼儿发觉昆虫的特征，了解昆虫的不同之处，学习儿歌并仿编儿歌。

3、激发幼儿熟悉、了解昆虫的乐趣。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

教学重点、难点

重点：学习儿歌，了解昆虫的基本特征及运动方式。

难点：仿编儿歌

活动预备

1、录音：知了的叫声;音乐：《虫儿飞》;

2、昆虫的图片若干;

3、字卡：⑴昆虫的特征：头上有一对触角，有三对足，身体分为头、胸、腹三部分;⑵什么虫儿树上叫;_____树上叫;⑶什么虫;⑷什么虫儿空中飞，_____空中飞;⑸什么虫儿路边爬;_____路边爬;⑹什么虫儿草里跳;_____草里跳。

活动过程

一、引入：

1、(手指嬉戏)师：珍宝们，早上好，树林里的空气真好，我们一起来做做手指嬉戏，让我们的手指更加敏捷，更有劲。(做一会就放录音)

2、师：听，是谁在叫呀?(让幼儿自由的猜想并作答)

3、师：我们一起找找，看在桌子下、椅子下有没有。(在幼儿找寻时，师静静的将知了贴到黑板上的树上去。

师：找到了没有(在黑板的树上)

4、师问：⑴谁知道它叫什么名字?(知了)

⑵它是昆虫还是鸟啊?(昆虫)为什么?(让幼儿观看后说出昆虫的特征)板书：字卡⑽并教读

5、师：知了的叫声把我们带到了树林，想想还有什么虫儿会在树上叫呢?(贴图片：蛐蛐)板书字卡⑵

6、师小结：珍宝们真聪慧，想不想熟悉更多的昆虫呀?(想)那我们就一起去抓昆虫吧，在抓的时候肯定要宁静，不然会把它给吓跑的，抓到了就立刻回到位置上坐好，看谁的速度最快。(幼儿下位取自己早已放好了的昆虫卡片)板书：字卡⑶

二、熟悉昆虫

(一)熟悉会飞的昆虫

1、珍宝们，你们抓到昆虫了吗?

2、师问：⑴说说你抓的虫子叫什么名字?

⑵它是怎么运动的?(飞)

⑶除此以外什么虫儿会在空中飞?(蜜蜂、七星瓢虫……)(贴字卡⑷)

⑷这儿是天空，这儿是草地，这儿是地面。

3、师：我想，虫儿也憧憬自由，我们把它们放回到树林里去吧!(幼儿将会飞的昆虫卡片贴到天空上去)

(二)熟悉会爬的昆虫

1、师问：⑴珍宝们，你们还抓到了哪些虫子?(蚂蚁)

⑵你抓到的是什么虫?

⑶它们都是怎么运动的?(爬的)

⑷还有什么虫儿在路边爬?(贴字卡⑸)

2、师：也请珍宝们将会爬的虫子放回到路边吧。(幼儿将会爬的昆虫卡片贴到黑板上去)

(三)熟悉会跳的昆虫

1、师问：手上的昆虫都放了吗?(没有)你抓到的是什么虫呀?(多让几个孩子回答)

2、它们有什么本事呀?(会跳)(贴字卡⑹)

4、大家也把会跳的虫儿放了吧。

二、学儿歌：

1、师：玩了这么久，累吗?我们来念一首儿歌，儿歌的名字叫：《什么虫》

2、齐读，分角色读。

四、仿编儿歌：

1、聪慧的珍宝们，谁能照着这首儿歌另外再编一首儿歌来(请幼儿仿编)

2、师：我念前半句，你接后半句，可以说出你喜爱的昆虫。(仿编时，移动字卡⑵⑷⑸⑹到相应的昆虫中，这更便于仿编)

五、结束语：

在树林里，虫儿在飞、在叫、在爬、在跳、快乐极了，接下来，我们也伴着音乐飞起来，跳起来吧!(放音乐：虫儿飞)

教学反思

1、在熟悉会飞的昆虫这一环节应充分让幼儿说，多说这样才能调动孩子们的乐观性

2、在学习儿歌这个环节时因已有各环节的铺垫，幼儿应当会自己读了，就让幼儿先自己读，然后老师再给于适当的订正或再教，不要一开头就用教读的方式学习儿歌。

3、仿编儿歌可以着重放在飞这句的仿编上，这样更简单达到**，也更易让幼儿学习仿编。

8、中班音乐活动教案：萤火虫教案(附教学反思)

活动目标：

1、引导幼儿熟识歌曲旋律，把握歌曲节奏。

2、在理解歌曲内容的基础上学习用伴唱的方法演唱歌曲。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

钢琴等

活动过程：

一、律动：《手腕转动》、《好伴侣》、《母鸭带小鸭》。

二、练声：《小鸟醒来了》、《泥娃娃》。

三、学唱歌曲《萤火虫》。

1、用猜谜语的方式引出萤火虫。

师：小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。小伴侣告知老师谜语的谜底是什么?(萤火虫)今日我们要学唱一首歌曲，名称就叫《萤火虫》

2、老师清唱歌曲，幼儿倾听。

好听吗?小伴侣歌曲的名字叫什么?(请个别幼儿回答)你们从歌曲里听到了什么?(幼儿回答：飞到东、飞到西)

你们还有谁听到了不一样的吗?那你们再仔细的听老师唱一遍吧!

3、老师随琴声再次演唱歌曲，幼儿观赏。

4、你们这次听到了不一样的吗?萤火虫有什么本事?

5、老师带领幼儿随琴声节奏学念歌词。

6、幼儿跟随琴声学习演唱歌曲若干遍。

引导幼儿用语言和动作仿照萤火虫，沟通、表达自己的爱。

7、幼儿完整演唱歌曲。

8、分组进行歌曲演唱。

9、分男女孩子演唱歌曲。

四、复习歌曲《理发店》

活动反思：

音乐是一种美，审美教育是音乐教育的核心。一堂优秀的音乐课始终贯穿着美、体现着美，布满着很多具有审美价值的内容，尤以声音最为突出。

9、大班音乐花之舞教案反思

活动意图：

音乐活动《花之舞》是孩子们都特别喜爱的一种集体舞蹈。幼儿集体舞不仅需要老师自身的舞蹈素养、调控力量，更需要孩子的纪律、乐感、合作力量、空间方位感等诸多方面的协作，而幼儿空间方位感的培育是难上加难。

活动目标：

1、试用动作表现欧洲民间舞蹈。

2、依据手腕花颜色，找出"S"队形规律。

3、体验快速交换舞伴的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、经过舞蹈活动促进全身运动。

活动预备：

1、手腕花人手1朵(戴左手或右手)。

2、活动前熟识音乐，会做身体动作和嬉戏"捉迷藏"。

3、音乐磁带、录音机。

活动过程：

1、播放音乐，随音乐做身体动作。

听音乐复习学过的动作。

2、学习一、二乐句的舞蹈动作。(每一个乐句为4小节)师幼协作示范动作。

老师利用口诀关心幼儿学习舞蹈动作，"点--点--跳跳跳，我们一起来跳舞"，仿照花儿开放闭合来调整队形)幼儿面对舞伴练习脚跟点地及侧向跨跳动作(见附图一。

面对舞伴，学一学新的动作。

学习手臂动作和头部姿势。

小花跳舞时什么样子?手臂怎样?头又怎样?

听老师唱曲谱练习动作。

幼儿尝试随音乐表演第一、二、五、六乐句的舞蹈动作，第三、四、七、八乐句仍做原来拍腿、拍肩的动作。

3、学习第三、四乐句的舞蹈动作。

复习"捉迷藏"嬉戏，查找"S"形穿花队形的规律。(见附图二)

学习和第三位新伴侣拍拍手，做结伴开花的动作。

请和第三位新伴侣拍拍手，一起做开花的动作。

老师唱曲谱，幼儿练习做动作。

4、完整表演《花之舞》。

幼儿完整地练习舞蹈动作。

从头到尾完整地表演一遍舞蹈。

幼儿尝试自己随音乐完整地表演舞蹈两遍。

活动反思：

为了让幼儿在活动中始终保持爱好，教授的过程中采纳动作不断累加，渐渐丰富的形式进行，让孩子在每个环节中既能感到胜利的欢乐也能获得新的体验。孩子们特别喜爱参加活动，他们在活动中能特别专注。让幼儿通过围着椅子“S”形转，轻松地了解了“S”型的队形方案。双人从不同方向围着椅子转，幼儿在玩玩闹闹中轻松地把握了双“S”行进的队形及自己的空间方位，整个活动也变得欢乐而好玩。胜利来自找到好的方法解决问题。

不足之处：

幼儿对于左右方向的辨别，幼儿常常会混淆。

10、大班艺术活动花精灵之舞教案反思

活动目标：

1.引导幼儿依据音乐的旋律，制造性地用动作来表现。

2.学习在指纹图案上添加简洁的线条表现出花卉的形态几动态。

3.引导幼儿乐观体验活动的乐趣。

活动预备：

1.音乐磁带，录音机，数码照相机

2.画纸，水彩笔人手一份

3.各种水粉颜料，调色盒，半湿抹布若干

4.各种花的头饰

活动过程：

一、感受音乐，创编动作表演

1.第一遍老师依据音乐自编一段小故事，边讲故事边放音乐让幼儿观赏

2.其次遍幼儿带头饰随音乐创编动作，老师用语言引导幼儿进行创编

3.第三遍老师以蝴蝶的身份介入，鼓舞幼儿创编出与别人不同的动作

二、观赏美丽动作，学习记录动作

1.师：刚才老师把我们小伴侣表演的美丽动作拍了下来，我们一起来观赏一下。咦，这是哪个花精灵?跳得真不错，我想把他记录下来，看看我用了什么好方法。

2.老师讲解示范：

(1)先用右手大拇指肚蘸上颜料，然后稳稳地落在纸上，用力压一下，压的时候不要移动，这样花芯就印好了，然后用小毛巾把手上的颜料擦洁净。(2)添上花瓣和手脚的动作

3.幼儿作画要求：

(1)压的时候不要移动，这样花精灵的衣服才会又美丽又洁净。

(2)花瓣的外形、手和脚的动作要不同

4.幼儿作画，老师巡回指导

三、拿着自己画的花精灵去讲给其他小伴侣听。

活动反思：

这一节音乐观赏活动。孩子们忘情地随乐拍手，尽情地随乐舞蹈，享受着音乐带来的欢乐与满意。活动中敬重幼儿的目标、多通道参加的方法、注意冗余度的程序等，对于幼儿园音乐观赏来说，是最为合理和有效的，只有这样才能达到音乐观赏的最高境界——让孩子发自内心地喜爱。

11、大班美术活动点线之舞教案反思

活动目的：

1.知道粗线与细线，感受线条的流淌与多变。

2.会大胆画出不同的线条，感受线与点的对比效果。

3.感受黑、白、红颜色搭配的简约美，体验自由作画的乐趣。

4.培育幼儿良好的作画习惯。

5感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

活动预备：

白、红方形、长方形的画纸若干粗细黑色记号笔水彩笔每人一段毛线美丽的音乐活动过程：

(一)引入活动师：瞧，这是什么?这是一根细细的线，这是一根粗粗的线。线宝宝会跳好看的线条舞。

播放音乐，老师舞动手中的线，让幼儿感受线条的变化。

师：看，线宝宝会跳圆圈舞、波浪舞、横线舞、竖线舞……(创意体现：线条跳舞的形式新奇特殊，能抓住幼儿留意力，用一种特殊的方式让幼儿观看线。)师：线宝宝跳的舞好看吗?它会跳什么舞?(幼儿回答)老师带领幼儿回忆各种线条。

(二)幼儿第一次作画1.示范新授师：线宝宝跳舞这么好看，小伴侣想不想把线宝宝跳的舞留在画纸上?我们一起来看看有什么好方法可以把线宝宝的舞留在画纸上。

老师播放操作视频。(创意体现：将演示过程制作成视频避开了线条无法在黑板上演示的弊端。)指导语：把线宝宝在调色盘里蘸上颜料，让线宝宝吸足颜料，接着就让线宝宝在画纸上随便地跳舞，跳长长的直线舞、弯弯的弧线舞、大大的圆圈舞……请细细的线宝宝跳一跳，再请粗粗的线宝宝跳一跳，跳完红色的，再个黑色的，小伴侣你看清晰了吗?抓紧邀请你的线宝宝去跳舞吧。

2.幼儿作画，老师巡回指导提示幼儿：要邀请不同粗细的线宝宝，每种舞都要跳一跳，多跳几次。保持画面的干净。

活动反思：

在美术活动中，不外乎导入、指导、评价三个部分。为了让整个活动生动起来，我创设了点点和线条进行舞会的情境。在美丽的音乐声中，孩子们将点线随便的进行连接，一整卷白纸上赫然跳出了一支支动人的“点线之舞。”全部的孩子们在一整卷的白纸上自由的绘画，有的还和别人的点线相互连接，这样的一种氛围是非常自由而欢乐的，孩子们也很享受这样的过程。接着我出示了巨匠米罗的作品《星空》。对于这样的一幅抽象画，孩子们的观赏爱好特殊浓，参加的乐观性也高很。他们能够用自己独特的眼光在画中找出很多有意思的东西。记忆深刻的是有个孩子说看到了眼睛，于是我立刻引导，“它是谁的眼睛呢，找找看它的嘴巴、鼻子在哪里，头、身、手、脚……”。层层深化的引导孩子有针对性的观赏。接着奇妙的问猜猜这个人在干嘛，孩子的回答也很精彩。他说“这个人似乎在看天空，由于晚上的星空是很神奇的，他或许在找哪一颗星星吧!”通过与巨匠作品的直接对话，孩子们潜在的艺术潜能被调动了，他们敢说、想说、勇于说出自己的想法。最终，我们又回到了点线舞会，让孩子们通过添画的形式，将点线连接出的各种图像变成各种有意思的东西，孩子们变出了兔子、狮子、刺猬等许很多多的动物伴侣，还有轮船、房子、灯、桌子等物品，这让点线舞会变得更加生动好玩。我想这样“尽情的玩”、“用情去赏”、“激情创作”的美术活动肯定会带给孩子们或多或少的启发和感悟。

12、大班音乐活动教案：鞋匠舞教案(附教学反思)

活动设计背景

在韵律活动中，我选择了一部分仿照生活场景的作品，这些作品贴近幼儿生活，让幼儿跟随音乐做一些生活中常见的动作，鞋匠舞就是其中之一。这首音乐乐曲结构简洁，对幼儿创编动作起到了很好的提示作用，也适合大班幼儿的年龄特点。

活动目标

1.学习随音乐合拍地做鞋匠舞补鞋子的各种动作。

2.尝试在图片的提示下创编动作。

3.在和同伴合作舞蹈时留意动作的协调全都。

4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学重点、难点

重点：学习音乐合拍地做鞋匠补鞋的各种动作。

难点：在和同伴合作舞蹈时留意动作的协调全都。

活动预备

请幼儿在生活中观看鞋匠的劳动、教学挂图、磁带。

活动过程

一、开头环节

引导幼儿回忆观看到的鞋匠的劳动。引导幼儿用动作表现鞋匠的劳动。

二、基本环节

1.引导幼儿观看教学挂图，进一步探究鞋匠的动作。

(1)引导幼儿观看图上的动作进行探究。

(2)老师对幼儿提出的动作进行一些简洁的整理。

(3)老师：还有哪些动作看不懂?(引导幼儿大胆表述对图不理解的地方，并告知幼儿，等一会会有方法关心幼儿看懂图片。)

2.请幼儿观赏乐曲，依据乐曲想像情境，创编鞋匠补鞋的动作。

(1)老师:我们来听一首乐曲，说说听了这首曲子，你想到了什么?

(2)老师依据幼儿的回答，关心幼儿整理出鞋匠补鞋的完整情境。

(3)师生依据想像出的情境创编相应的动作。

3.引导幼儿完整做鞋匠舞的动作。

(1)老师：现在我们一边听音乐一边完整地做鞋匠舞劳动的动作。

(2)老师带幼儿完整做动作两三遍。

三、结束环节

引导幼儿创编两个人跳舞的动作。

四、延长环节

选择幼儿创编的动作随音乐做一做，老师着重引导幼儿在两个人共同舞蹈时留意动作的协调，例如两个人要同时先出右脚等。

教学反思

在进行本次活动中，我在音乐技能方面，首先让幼儿随音乐合拍地做鞋匠做鞋子的各种动作，让幼儿能够对不同的节奏做出反应，自如地跟随音乐变化节奏动作。在情感与社会方面，我强调幼儿与同伴合作舞蹈力量的进展。让幼儿合作扮演不同的角色，也就是合作的幼儿要知道自己扮演的是鞋匠还是顾客，并在相同音乐的地方做出不同的动作反应，要求幼儿能够不受同伴动作的干扰，做自己的动作。在活动中，虽说事前预备了一些动作，但是我在活动中留给幼儿大量的学习空间，例如多次在活动中问幼儿“有没有动作看不懂”，当幼儿表达自己看不懂时，我不是直接告知答案，而是通过下面环节进一步引导让幼儿自己发觉规律，把制造的空间留给幼儿。

13、大班音乐活动教案：金蛇狂舞教案(附教学反思)

设计意图：

龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象。舞龙也是民间流传下来的众人皆知，又广为流传的民间艺术活动。每逢重大节日、庆祝活动的时候，我们县区就会以舞梭龙来表达喜悦的心情。深受群众，特殊是孩子们的宠爱。常常能看到孩子们仿照着舞龙的动作，乐此不疲。为了让孩子们进一步了解和宠爱本乡本土的文化艺术，因此设计了这次活动。

活动目标：

1、关心幼儿感受民乐中热闹欢腾的气氛，引导幼儿了解和宠爱我们的民族文化。

2、引导幼儿观赏乐曲，辨别乐曲结构。

3、培育幼儿与同伴相互协调协作的好习惯，体验舞龙的乐趣。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

环境创设：

用绸带、彩带、鞭炮、龙的图片、梭龙道具、民乐乐器(锣、鼓、钹等)，装饰活动室四周，营造喜庆的氛围。

活动重点难点：

活动重点：

引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律昂扬，热忱洋溢，培育幼儿的音乐感受力和表现力。

活动难点：

感知乐曲的结构。

活动预备：

1、音乐磁带、录音机、VCD盘。

2、乐曲图谱。

活动过程：

一、创设情境，爱好引入。

在欢快的《喜洋洋》乐曲中，老师带幼儿跳舞进入活动室入座。

二、观赏录像，初步感受乐曲。

看完录像后，老师提问：

1、你们看到录像里的人们在干什么?为什么要舞龙?

2、我们现在也一起来学着舞龙的动作，表达一下自己的心情，好吗?(再次播放录像，幼儿自由表现)

小结：舞龙是民间流传下来的民间艺术活动。每逢有重大节日、庆祝活动的时候，我们县区都会以舞梭龙来表达庆祝。

三、再次完整地观赏乐曲。(放音乐磁带)

观赏后，提问：

1、听完这首乐曲，你们心里有什么感受?

2、你最喜爱哪一部分?为什么?

小结：这首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我国闻名作曲聂耳依据古老的民间乐曲《倒八板》加以改编的。这首乐曲旋律昂扬，热忱洋溢，表现一种喧闹喜庆的气氛，适合在欢腾喧闹的场所播放。

3、想一想，这么喧闹欢腾的音乐，还可以在什么时候播放?

(扩展幼儿的生活阅历)

四、分段观赏，深化的理解与感受。

老师：“这首乐曲有几段?”(三段)

1、老师出示图谱(一)，引导幼儿边看图谱边观赏第一段音乐后，提问：“听了这一段音乐，你感觉怎么样?”第一段有几个乐句?(3个)我们给它取名为A段。图谱一(略)

2、幼儿边看图谱(二)边观赏其次段音乐后，老师提问：“其次段音乐和第一段音乐相像吗?”听了这一段音乐感觉怎么样?我们给这一段音乐取名为B段。

图谱二(略)

3、幼儿边看图谱(三)边观赏第三段音乐后，老师提问：“这一段音乐与第几段音乐相像?(A段)有哪儿不一样吗?”(结尾部分)第三段音乐有几个乐句?(4个)，我们给它取名为C段。

图谱三(略)

4、老师小结：《金蛇狂舞》分三段：A、B、C段。

五、整体观赏，自由表现。

1、过渡语：过几天，就是端午节了，小伴侣们肯定会很快乐。现在请你们选择一样梭龙道具或是乐器，一起舞起来吧。

2、幼儿自由选择道具，在音乐声中大胆创作表现。(老师重点引导幼儿相互合作)

活动反思：

音乐观赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉力量和音乐素养;音乐观赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过观赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。

《金蛇狂舞》是一节大班音乐观赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易把握的，于是我采纳图谱关心幼儿理解音乐形象，辨别乐曲结构，关心孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行嬉戏活动中，孩子们在老师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、观赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到**。

整个活动都是在老师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，达到本次活动的目的。

俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐观赏课应当体现“教同学活化”的教育理念。我想，好的音乐观赏课应当是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长!

14、大班音乐活动集体舞——问候舞教案反思

设计意图：

奥尔夫音乐教育是一种深受孩子们宠爱的音乐教育。也有人称为是"从钢琴凳上(老师)、座位上(孩子们)解放出来的音乐教育"，是世界着名、影响广泛的三大音乐教育体系之一，在世界上广为流传。

我班曾组织过奥尔夫音乐活动，孩子们对奥尔夫音乐活动有一些阅历，而且特别喜爱这样的活动，本次活动选自《奥尔夫音乐"跟我摇摆"》教材，我将多个素材依据教学需要进行转变与组合：借助"围着一棵大树"，让孩子巩固节奏(XX|XXX0|)，把握集体舞中"拍手嬉戏"的部分;运用"宝宝的礼物"，使活动张弛有度，动静交替。力图通过这样的组织形式激活幼儿参加的热忱，为孩子带来了一个崭新的体验。

活动目标：

1.能用身体动作表现节奏型XX|XXX0|。

2.学习《问候舞》，把握新的集体舞中"互换伴侣的方法"。

3.体验集体舞互动的乐趣，增进伙伴间的情感。

活动预备：

学问预备:有集体舞的阅历;玩过节奏嬉戏《围着一棵大树》。

物质预备：奥尔夫音乐《围着一棵大树》、《问候舞》、《给宝宝的礼物》音乐。

活动过程：

一、节奏嬉戏，激发参加热忱。

(一)出示节奏图谱，巩固节奏型。

1.出示节奏。

"小伴侣你们熟悉这个节奏吗?"

2.说出节奏。

"谁用把这个节奏读出来?"

(二)创编身体动作，表现节奏型。

1.个别示范。

"谁能用身体动作，把这个节奏表现出来?"

2.完整表现。

"让我们听着音乐一起来玩一玩节奏嬉戏吧!请用身体动作表现节奏XX|XXX0|"

二、分步学习，把握舞蹈要领。

(一)学习动作：拍手嬉戏。

1.独自拍手，练习节奏。

"我在花园漫步，观察一棵大树，你看我是怎样做?"(老师带领做拍腿、拍手的动作)

2.互动拍手，把握韵律。

"我还可以这样拍。"(老师示范)"我们听着音乐来玩一玩!"(幼儿练习)

(二)学习动作：交换伴侣。

1.迁移阅历，创编交换方法。

"你有什么方法能让我们换一位伴侣吗?"

2.介绍方案，新授互换方法。

"我们还可以这样换!"(老师示范新的互换方式)

(三)学习动作：搭建小桥。

1.老师示范。

"刚才我们围圈走的时候，发觉老师干什么了?"

2.要领讲解。

"我是怎样走进队伍的呢?"

三、完整表演，解决舞蹈难点。

(一)提出难点。

"小伴侣你们在玩的时候，有没有遇到什么困难?"

(二)商讨策略。

"有什么方法能够解决这个问题吗?"

(三)验证方案。

"让我们用想到的方法来试试!"

四、手指嬉戏，放松幼儿心情。

(一)总结评价"今日我们学习的是一支问候舞，小伴侣们都跳的特别精彩!"

(二)鼓舞表扬"老师今日带来了8样礼物，来嘉奖大家!请小伴侣把小手拿出来接受我的礼物吧!"

活动反思：

《问候舞》来源于奥尔夫音乐，是一首曲式结构循环往复，尾音部分音长变化明显的曲子，每一段旋律中尾音消失的次数各不相同，而且尾音的节奏都有变化，有长有短，完全没有重复，这对于幼儿理解记忆乐曲有肯定难度。

在幼儿园进行讨论音乐开头，图谱昂视是特别受用的，由于图谱方法是用符号把听到的音乐元素符号化，通过视觉艺术的载体形式将听觉艺术呈现出来，关心幼儿从听觉到感受，从感受到思索和体验，再将这种体验转化为表达。符合孩子的学习过程，也符合孩子的接受力量。

15、中班语言活动萤火虫教案反思

活动目标

1、理解诗意，感受作品的语言美，练习有感情的朗诵。

2、激发幼儿喜爱自然的情感，教幼儿学会关怀别人。

3、萌发对文学作品的爱好。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

电教媒体、录音磁带、课件、动物头饰活动重点在理解诗意的基础上练习有感情的朗读

活动过程

1、播放歌曲《小小萤火虫》，幼儿听音乐近活动室，谈话导入活动

2、幼儿完整观赏散文诗，引导幼儿了解散文诗的内容。让幼儿观赏并感受语言美。然后用提问的方式让幼儿了解散文诗。

A、这首散文诗叫什么名字?

B、散文诗里有那些小动物?

C、蚂蚁认为萤火虫是什么?

D、小蜜蜂认为萤火虫是什么?

E、金龟子认为萤火虫是什么?

小结：萤火虫外表很美，像会飞的星星，像草原上的巡逻兵。萤火虫的心灵更美，他帮小蜜蜂搬运花粉，把迷路的金龟子送回家中。

3、让幼儿观赏配乐散文诗，进一步帮幼儿理解散文诗的内容。

A、这首散文诗这么好听，你们听了这首散文诗有什么感受?

B、小蚂蚁是怎么说的?(看，哪儿有一颗会飞的星星)

C、小蜜蜂是怎么说的?

D、金龟子是怎么说的?

E、萤火虫是怎么说的?(我不是星，不是灯，也不是巡逻兵，我是昆虫王国的一般一员，我的名字叫萤火虫。)

F、小伴侣喜爱这首散文诗吗?你最喜爱这首散文诗里的那句话?(幼儿自由回答)

4、师生共同来表演朗诵这首散文诗。

5、分角色朗诵。

师：萤火虫这么美，我都想变成萤火虫了，小伴侣，请你到老师这里来选择你喜爱的动物透视，我们来分角色朗诵表演好吗?

6、结束部分：

配班老师：“我迷路了，谁来关心我呀?”小伴侣听是小动物迷路了，我们一起去关心它，送他回家好吗?(老师带幼儿走出教室)

活动反思

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

16、小班音乐小小萤火虫教案反思

活动目的：

1、学习歌曲《萤火虫》，在嬉戏当中学会唱这首歌曲。

2、在学习歌曲的同时，做些动作，来表达自己的情感。

3、小伴侣们一起学习歌曲《萤火虫》，学会互动和合作，这样可以让自己的情感得到升华。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动预备：

戴在手腕上的花。

活动过程：

1、老师将萤火虫这一主题倒入，比如说给孩子们猜谜语。

2、学习歌曲以及相对应的动作。

3、老师来示范演唱歌曲，然后将歌曲分解。

4、让小伴侣多练习几遍，直到孩子学会。

5、小伴侣跟老师一起演唱歌曲，并且谈一谈自己对唱曲的感受。

课后反思：

这是一首特别好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摇摆以及其他的肢体动作来表现此曲的美丽意境。在活动中，我通过嬉戏来满意孩子各种情感需要和进展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐处处飞等。在整个嬉戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行制造性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很情愿去仿照。活动中孩子的参加性较以往乐观，能大胆表演。在活动的设计上思路清楚，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立公平、融洽的关系，使幼儿学得轻松、开心。

17、大班主题赶走牙虫虫教案反思

目标

1、倾听他人的发言，乐观参加争论并表达个人见解。

2、初步了解蛀牙的成因及危害，知道正确刷牙的方法。

3、进展幼儿的观看力、空间想象力量。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

预备

1、"健康珍宝"：《我会刷牙》。

2、挂图：《健康珍宝》。

3、事先在家长的帮助下完成学习单：《我的刷牙记录表》。

4、活动2中的班级牙齿统计海报。

5、儿童牙刷、漱口杯、牙膏、牙菌斑显示剂。

过程

一、聊一聊有关蛀牙的阅历。

1、出示班级牙齿统计海报，和幼儿一起阅读。

2、说一说有几颗蛀牙?

3、蛀了的牙齿是什么模样?

4、蛀牙痛吗?

5、为什么会有蛀牙?

6、牙齿蛀了该怎么办?

二、共享刷牙的阅历与感受(依据学习单的记录)。

1、每天什么时候刷牙?

2、是自己刷牙还是大人帮忙刷牙?

3、用什么口味、颜色的牙膏?

4、牙刷刷在牙齿上时会发出什么声音?

5、嘴巴会有什么样的感觉?

6、牙膏的泡泡在口中又有什么感觉?

7、刷完牙后口腔的感觉是怎样呢?

三、一起来刷牙。

1、请幼儿拿出牙刷，比一比自己刷牙的姿态。

2、阅读"健康珍宝"《我会刷牙》的画面，提示幼儿正确的刷牙方式。

3、老师念刷牙的儿歌，幼儿边听边做动作(牙刷、漱口杯、牙膏)。

4、认真观看幼儿刷牙的方法是否正确，悉心指导。

活动反思：

幼儿的爱好很高，知道要爱护牙齿的重要性，整个活动孩子的兴致都很高。但是刷牙环节只是让幼儿徒手练习，主要是条件有限，没能让幼儿用真正的牙刷开正确的刷一遍牙，这样效果会更好!

18、大班数学一寸虫教案反思

一、活动目标：

1、尝试运用绘本中的"一寸虫"进行测量，萌发幼儿对测量活动的爱好。

2、观赏理解绘本故事内容，感受一寸虫的机灵和英勇。

3、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

4、初步培育观看、比较和反应力量。

二、活动过程草丛里有什么?(毛毛虫、甲虫、蛇……)草丛里有很多有生命的东西，还有谁呢?(ppt画面消失一寸虫)有这条虫。这条小小的、绿绿的虫叫什么(PPT画面消失字)?一寸虫。

一寸表示一个东西的长度，一寸也许有多长?(手比划比划看看)一寸有这么长(出示一寸虫)，这就是一寸。

一寸虫是一条小小的虫子，它会不会遇到什么危急呢，我们来听听这个故事，故事的题目叫什么?(一寸虫)故事发生在密密的树丛里，生活着一条小小的虫子，它是条一寸虫。它每天都穿行在树叶枝条之间，特别特别的拘束。有一天(ppt画面)飞来一只(停顿)知更鸟。鸟是要吃(停顿)虫子，所以知更鸟说我要吃了你，可是一寸虫说："慢，我有量东西的本事，我对你有用处。""哦"知更鸟说："我最钟爱我的尾巴，假如你能量出它有多长，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸虫就开头量知更鸟的尾巴。

一寸虫能精确地量出知更鸟的尾巴吗?你看，许老师把知更鸟最钟爱的尾巴放在了桌上，也放上了一寸虫。一会儿请你找一个伴侣，两个人一起找一条知更鸟的尾巴，然后在上面用一寸虫摆一摆、算一算、看一看知更鸟的尾巴究竟有多长。一会儿再来看看一寸虫量出来的知更鸟的尾巴有多长，我们和它相同吗?还有一个规定，许老师只给你三分钟的时间，速度要快，做的到吗?预备--开头!(提示：知更鸟的尾巴有多长呢?和伴侣一起拿一条知更鸟的尾巴，用一寸虫摆一摆、算一算)知更鸟的尾巴有多长?你用了几条一寸虫?(三条)三条一寸虫是几寸呢?(3寸)看看你们是怎么量的(ppt演示)一条一寸虫、两条一寸虫、三条一寸虫，一共是几寸(3寸)我们在量知更鸟尾巴时用的是三条一寸虫，可是在密密的树丛里一寸虫只有独自一个，怎么办呢?它是怎么量出3寸的，看认真了(PPT演示)知更鸟知道自己钟爱的尾巴有3寸长，它心满足足地飞走了。不过，树丛里一寸虫会测量的本事就传开了。人们发觉，尽管一寸虫的身子很小，却有着数学家的脑子。这个有着数学家脑子的小小一寸虫迎来了其它鸟类的奇怪。很多鸟儿都飞来请一寸虫关心量自己身体钟爱的地方。瞧，哪些鸟儿飞来了?(PPT画面)你们猜猜苍鹭最钟爱的是它身体的哪个部分?(巨嘴鸟、蜂鸟最钟爱的)所以，苍鹭、巨嘴鸟、蜂鸟都来请一寸虫帮它们量一量自己最钟爱的身体的那个部分，于是一寸虫就忙开了。可它有点忙不过来，你们情愿帮它忙吗?许老师这次在桌上放了这些(停顿)什么鸟?(分发图片、笔)等会儿请你独自一人拿一条一寸虫、一只鸟儿，帮它量一量自己身体钟爱的地方，究竟有多长。

量苍鹭的小伴侣，你们量出来苍鹭的腿有多长?我们来看看和一寸虫量出来的答案一样吗?(演示PPT)依次对比巨嘴鸟、蜂鸟的长。

树丛里的小动物都有自己身体最钟爱的地方，你的脸上、手上哪里是你最钟爱的?

现在，许老师给你一分钟的时间，请你找个伴侣一起，拿一条一寸虫，为你的伴侣量一量他身体最钟爱的地方有多长。记得只有一分钟哦!

你帮伴侣量什么?有多长?

你看，有数学家的脑子，生活就变得很有乐趣，所以一寸虫在密密的树丛里，它依旧每天穿行在树叶和枝条之间，特别特别地拘束，不过有一天，它遇到了一只(PPT演示)夜莺，夜莺是树丛里的唱歌高手。所以它对一寸虫说："我最钟爱我的歌声，请你量量我的歌声(配乐)假如量不出来我就吃了你。"歌声能量吗?一寸虫的危急来了。可是有数学家脑子的一寸虫说："好的，我肯定量出你奇妙的歌声，所以请你不停地唱吧。"于是看(PPT)夜莺就开头不停地唱了,一寸虫也开头不停地量着。夜莺唱歌从夜晚唱到早晨，一寸虫爬着爬着也不见了踪影，一寸虫怎么了?(逃走了)有数学家脑子的一寸虫以后在树林里还会有危急吗?﹡班的小伴侣以后在生活中会有危急和困难吗?

回家把自己最钟爱的东西和最钟爱的地方量一量，看看你的生活是否很有乐趣

活动反思：

活动中，老师为同学创设了一个“阅历化、探究化、过程化、多元化”的活动环境，让同学随着一寸虫遇到的种种危急去感知、去思考、去查找方法，将预设的目标融入嬉戏活动中，使同学主动依据个人的已有阅历、认知水平，开心地学习;同时，也告知孩子，在生活中，我们随时都会遇到很多困难，但是有许多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用才智来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力气来得更有力!就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的熟悉和善用自己的才智。

19、大班健康蜘蛛捉虫教案反思

【活动目标】

1、能利用桌子进行翻越障碍物爬的技能练习，进展幼儿的平衡力量。

2、能乐观探究各种体育器材的摆放方式及玩法，增进制造性运动思维。

3、培育幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和力量。

4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

5、培育幼儿团结合作的观念。

【活动预备】

1、大海绵垫子若干。

2、《蓝猫》音乐一段。

3、轮胎、梅花桩、桌子、拱形洞、常见农作物、小背包。

【活动过程】

一、开头部分

幼儿做飞行员开飞机入场，做预备活动。

二、基本部分

1、探究桌子的玩法

(1)探究在桌子上的各种爬的方法。

(2)幼儿沟通玩法。

(3)幼儿争论协商后进行动作练习。

2、玩轮胎

幼儿探究各种玩法并沟通、练习。

3、玩梅花桩

幼儿探究并沟通。

4、幼儿争论并自己设置去太空的障碍物。

5、嬉戏：到太空去。

嬉戏方法：第一次幼儿分成三组去太空试验室种庄稼，其次次幼儿去太空试验室给植物施肥。

三、结束部分

师生听《蓝猫》音乐放松。

活动反思：

在本活动中，我以运动导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的爱好。通过供应多种幼儿身边熟识的操作材料进行操作、观看、猜想、思索中体验、猎取有关转动的学问阅历。在沟通中，我实行了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探究发觉。

20、大班科学活动西瓜虫教案反思

活动目标：

1.学习用放大镜观看西瓜虫，感知西瓜虫的主要外型特性及其生活习性。

2.对小虫子产生探究的爱好。

3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

放大镜、画纸、笔、塑料透亮小瓶若干。

活动过程：

一.谈论西瓜虫。

1.老师出示西瓜虫的图片，引出话题：

“你们熟悉西瓜虫吗?”“你知道西瓜虫哪些好玩的事?“你知道西瓜虫喜爱生活在什么地方?

二.争论怎样去捉西瓜虫。

1.老师：“幼儿园里什么地方有西瓜虫?我们到什么样的地方才能捉到西瓜虫?

2.老师：“我们捉西瓜虫需要哪些工具?捉西瓜虫时需要留意什么?

三.幼儿在园内自由查找西瓜虫。

老师鼓舞幼儿结伴去找西瓜虫，并提示幼儿听到信号就结合。

四.沟通捉西瓜虫的经受。

1.老师“你们找到西瓜虫了吗?怎么发觉的?是在哪里找到的?

2.老师小结：西瓜虫喜爱生活在阴暗、潮湿的地方。

五.观看西瓜虫并进行沟通

1.引导幼儿借助放大镜观看西瓜虫。

老师：“西瓜虫这么小，我们能看的清吗?可以用什么工具让我们看清它?

2.引导幼儿自由观看“你发觉了什么?”

3.老师带领幼儿自由观看“西瓜虫的头上有什么?是什么样的?西瓜虫的身体是什么样的?(老师可让幼儿自由说)

六.引导幼儿画西瓜虫，并记录自己的观看发觉。

老师：“今日西瓜虫跟我们一起玩，我们给这位小客人画个像吧!

活动反思：

让他们了解它的形状，特征和生活习性，并让他们知道泥土有许多的养分，是很多动植物生存的基础，活动中幼儿乐于发觉、主动参与科学活动，学会运用各种感官观看、比较。幼儿对本次活动布满了乐观探究的乐趣。

关注幼儿的爱好与需要，教学活动中也体现幼儿的阅历。依据本班幼儿的实际状况，体现教学目标的相宜性、共性化。依据本班幼儿的实际，在讨论和把握本班幼儿身心进展的实际水平、进展需要和可能性的基础上，确定幼儿进一步进展的潜力、方向和步伐。同时，老师们关注本事域的核心价值，给孩子们一个最好的学习和生活环境。

21、小班语言萤火虫和星星教案反思

【活动目标】

1、初步理解散文内容，熟悉夏夜中常见的景物，感受散文表达的意境美。

2、在课件与图片的提示下，尝试学说散文中美丽语句。

3、大胆参加活动，体验散文无限美妙的遐想意境。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【活动预备】

1、Flash课件《萤火虫和星星》。

2、野花、小草、萤火虫、星星图片若干。

3、蓝色背景布一块。

4、温顺的、带有梦幻般感觉的音乐《梦幻曲》，音响设备。

【活动过程】

(一)课件导入，初步感知夏夜中的一些景物。

1.观赏图片：熟悉夏夜中的萤火虫、月亮和星星。

依据散文情节提问，并依据幼儿的回答，出示相应图片。

师：今日郁老师要带小伴侣们去参观一个奇妙的地方，睁大眼睛看认真喽!(出示图片)你们看到了什么?

2.小结：在漂亮的夜空中，有月亮、星星和萤火虫呢。(引导幼儿说出景物)。

(二)分段观赏，理解散文的美丽诗句。

1.观赏课件：朗诵理解散文段落一。

师：今日，它们都来了。(播放Flash，朗诵第一段)

师：月光像什么呀?

师：温顺是什么的感觉?

(先请幼儿说说，然后提炼：温顺就像妈妈抱着我们的时候一样，师边演示变说：轻轻地、柔柔的很舒适的感觉)

师：谁能带着轻轻柔柔的感觉说一说这一句好听的话呢?

播放《梦幻曲》再次朗诵第一段。(中间可以提示幼儿边摇摆。)

2.观赏课件：朗诵理解散文段落二。

师：在这么美的夜空中，萤火虫开头飘舞，它一会飞到了花朵上闻一闻，一会飞到了小草里绕一绕。

师：萤火虫它飞到哪里去了?飞到花朵上(小草里)做了一个什么动作?

师：那我们也来学一学萤火虫吧。边学边提示幼儿学说"它一会飞到了花朵上闻一闻，一会飞到了小草里绕一绕。"(中间穿插个人点评，准时表扬那些胆小表现好的孩子)老师：小草和野花观察了，它们会怎么样呢?

师：那我们来看一看，朗诵其次段。

师：小草和野花怎么样了?

3.观赏课件：朗诵理解散文段落三。

师：萤火虫这下更快乐了，它又会飞到哪里去呢?

师："那我们一起来接着往下听。"朗诵后半部分"萤火虫飞着，飞着，最终和星星们呆在了一起。"

师："萤火虫飞到哪去了?""原来它们和星星呆在了一起，成为好伴侣了。"

4.观赏课件，朗诵理解散文结尾。

师："你们知道吗?萤火虫还会变魔术呢，我们一起来看看它是怎么变的。"

师：萤火虫变成什么了?(看着图片)

小结：原来萤火虫变得和星星一样，忽闪(动作)着淡淡的光。

(三)完整观赏，体验散文的语言美、意境美。

1.播放课件，完整观赏。

师：刚才我们一起表演、一起学说的好听的话连在一起，是一个好听的故事，名字叫(要加重语气并放慢速度)《萤火虫和星星》，散文的名字叫什么呀?我们一起来听一听。