草房子课件讲义整理

阅读经典启悦人生1ppt课件阅读经典启悦人生1ppt课件教学目标：1、欣赏《草房子》初步感受作品的语言魅力。2、交流阅读感受，加深对作品的理解。3、在阅读交流、阅读参与中发现阅读的魅力、体验阅读的快乐。重点难点：1、理清故事的发展脉络2、体会人物成长的心理历程2ppt课件教学目标：1、欣赏《草房子》初步感受作品的语言魅力。重点难点教法、学法快乐阅读的具体教法：聊天梳理法谈话点拨法

学生的具体学法：朗读法（泛读、选读、精读）讨论法勾画圈点法、批注法等3ppt课件教法、学法快乐阅读的具体教法：3ppt课件

“叔叔,你希望有人敲门吗?”“希望。”“那我去敲门,你会开门吗?”“当然开门。”“我要是晚上敲门呢?”“我讲故事给你听,你讲故事给我听。”“那－－我怎么才能找到你呢?”“我就在书中等你。”4ppt课件“叔叔,你希望有人敲门吗?”“我就在书中等你。”4ppt5ppt课件5ppt课件子房草曹文轩

曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城农村，1974年入北京大学中文系读书，后留校任教，现为中国作家协会全国委员会委员，北京大学教授。6ppt课件子房草曹文轩曹文轩，1954年1月出生于6ppt课

小说主人公有：

桑桑秃鹤纸月杜小康······桑桑秃鹤纸月杜小康7ppt课件小说主人公有：

桑桑秃鹤纸月杜小康······桑桑最淘气的是谁？考考你！8ppt课件最淘气的是谁？考考你！8ppt课件桑桑9ppt课件桑桑9ppt课件10ppt课件10ppt课件看完影片，回答问题：1、桑桑做了什么新奇的举动？2、你还知道关于桑桑的什么新鲜事？

3、在桑桑的身上，你有没有发现自己的影子？（可以举个例子说给大家听听）11ppt课件看完影片，回答问题：11ppt课件外貌最有特点的是谁？考考你！12ppt课件外貌最有特点的是谁？考考你！12ppt课件

秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的……由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里产生出要用手指头蘸一点唾沫轻轻摩挲它一下的欲望。秃鹤13ppt课件秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，14ppt课件14ppt课件

陆鹤，先天的秃头，让自尊渐长

的他感到了深深的苦恼，为此他一声不吭的忍着生姜擦头带来火辣辣的刺痛，为此他与捉弄他的同学们形成了不能调和的对立，也把自己推向了游离集体孤独境地。这种境地是难挨的，面对这样的挫折，是从此沉沦，还是抓住机会勇敢的自我突围？

让我们从书中寻找答案：（默读第一张秃鹤5——6小节。）15ppt课件陆鹤，先天的秃头，让自尊渐长15ppt课件

秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但哭声还是抑制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。

纸月哭了，许多孩子也都哭了。

纯静的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……

16ppt课件秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但哭成长的伤痛与美丽三年级前，秃鹤（

）三年级时，秃鹤（

）为了长头发，秃鹤（

）长不出头发，秃鹤（

）汇操中，秃鹤（

）汇操后，因报复行为，秃鹤（

）文艺汇演中，秃鹤（

）文艺演出后，秃鹤（

）17ppt课件成长的伤痛与美丽三年级前，秃鹤（成长的伤痛与美丽三年级前，秃鹤（

）三年级时，秃鹤（

）为了长头发，秃鹤（

）长不出头发，秃鹤（

）汇操中，秃鹤（

）汇操后，因报复行为，秃鹤（

）文艺汇演中，秃鹤（

）文艺演出后，秃鹤（

）喜欢别人叫他秃鹤介意别人摸他的秃头忍受生姜擦头的痛苦开始自卑、自暴自弃叛逆的行为，甩掉帽子遭到大家的冷落勇于承担重要角色：杨大秃瓢成为最英俊的少年18ppt课件成长的伤痛与美丽三年级前，秃鹤（第一章秃鹤的心理历程痛苦、自卑（1-3）-----故事的发生、发展自暴自弃、叛逆（4-5）----波澜迭起的高潮努力自强、赢得尊重（6）----故事的结局19ppt课件第一章秃鹤的心理历程痛苦、自卑（1-3）-----故事的发生课堂小结：

我们是通过什么描写来感受人物形象的？外貌、语言、动作、心理、神态等各方面描写来感受人物形象——这就是精读的方法我们应该怎样阅读这部成长小说呢？1、通过泛读，了解故事情节。2、通过选读，感受典型环境。3、通过精读，把握人物形象。4、对照自己，品悟感受作品。20ppt课件课堂小结：

我们是通过什么描写来感受人物形象的？外貌、语言、拓展延伸：名人名家对《草房子》的读后感：《草房子》是一首诗。——肖复兴《草房子》就是当代中国之《爱的教育》——崔道怡读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。——樊发稼21ppt课件拓展延伸：名人名家对《草房子》的读后感：21ppt课件读书名言阅读，成就人生。腹有诗书气自华。最是书香能致远。布衣暖，菜根香，读书滋味长。希望大家铭记在心，从今天起，我们都来做个快乐的读书人。22ppt课件读书名言阅读，成就人生。22ppt课件阅读作业：用今天学习的读书方法体会下一章的特色人物形象，做好读书笔记。希望在下一次的阅读交流课上听到大家精彩的发言。23ppt课件阅读作业：23ppt课件

等你

带着渴望，带着梦想，带着追寻，走到书里来。这里有世间最迷人的景致，这里有人间最动人的情感，这里有最好的朋友，在书中等你。24ppt课件等你24ppt课件阅读经典启悦人生25ppt课件阅读经典启悦人生1ppt课件教学目标：1、欣赏《草房子》初步感受作品的语言魅力。2、交流阅读感受，加深对作品的理解。3、在阅读交流、阅读参与中发现阅读的魅力、体验阅读的快乐。重点难点：1、理清故事的发展脉络2、体会人物成长的心理历程26ppt课件教学目标：1、欣赏《草房子》初步感受作品的语言魅力。重点难点教法、学法快乐阅读的具体教法：聊天梳理法谈话点拨法

学生的具体学法：朗读法（泛读、选读、精读）讨论法勾画圈点法、批注法等27ppt课件教法、学法快乐阅读的具体教法：3ppt课件

“叔叔,你希望有人敲门吗?”“希望。”“那我去敲门,你会开门吗?”“当然开门。”“我要是晚上敲门呢?”“我讲故事给你听,你讲故事给我听。”“那－－我怎么才能找到你呢?”“我就在书中等你。”28ppt课件“叔叔,你希望有人敲门吗?”“我就在书中等你。”4ppt29ppt课件5ppt课件子房草曹文轩

曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城农村，1974年入北京大学中文系读书，后留校任教，现为中国作家协会全国委员会委员，北京大学教授。30ppt课件子房草曹文轩曹文轩，1954年1月出生于6ppt课

小说主人公有：

桑桑秃鹤纸月杜小康······桑桑秃鹤纸月杜小康31ppt课件小说主人公有：

桑桑秃鹤纸月杜小康······桑桑最淘气的是谁？考考你！32ppt课件最淘气的是谁？考考你！8ppt课件桑桑33ppt课件桑桑9ppt课件34ppt课件10ppt课件看完影片，回答问题：1、桑桑做了什么新奇的举动？2、你还知道关于桑桑的什么新鲜事？

3、在桑桑的身上，你有没有发现自己的影子？（可以举个例子说给大家听听）35ppt课件看完影片，回答问题：11ppt课件外貌最有特点的是谁？考考你！36ppt课件外貌最有特点的是谁？考考你！12ppt课件

秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的……由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里产生出要用手指头蘸一点唾沫轻轻摩挲它一下的欲望。秃鹤37ppt课件秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，38ppt课件14ppt课件

陆鹤，先天的秃头，让自尊渐长

的他感到了深深的苦恼，为此他一声不吭的忍着生姜擦头带来火辣辣的刺痛，为此他与捉弄他的同学们形成了不能调和的对立，也把自己推向了游离集体孤独境地。这种境地是难挨的，面对这样的挫折，是从此沉沦，还是抓住机会勇敢的自我突围？

让我们从书中寻找答案：（默读第一张秃鹤5——6小节。）39ppt课件陆鹤，先天的秃头，让自尊渐长15ppt课件

秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但哭声还是抑制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。

纸月哭了，许多孩子也都哭了。

纯静的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……

40ppt课件秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但哭成长的伤痛与美丽三年级前，秃鹤（

）三年级时，秃鹤（

）为了长头发，秃鹤（

）长不出头发，秃鹤（

）汇操中，秃鹤（

）汇操后，因报复行为，秃鹤（

）文艺汇演中，秃鹤（

）文艺演出后，秃鹤（

）41ppt课件成长的伤痛与美丽三年级前，秃鹤（成长的伤痛与美丽三年级前，秃鹤（

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）长不出头发，秃鹤（

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）文艺汇演中，秃鹤（

）文艺演出后，秃鹤（

）喜欢别人叫他秃鹤介意别人摸他的秃头忍受生姜擦头的痛苦开始自卑、自暴自弃叛逆的行为，甩掉帽子遭到大家的冷落勇于承担重要角色：杨大秃瓢成为最英俊的少年42ppt课件成长的伤痛与美丽三年级前，秃鹤（第一章秃鹤的心理历程痛苦、自卑（1-3）-----故事的发生、发展自暴自弃、叛逆（4-5）----波澜迭起的高潮努力自强、赢得尊重（6）----故事的结局43ppt课件第一章秃鹤的心理历程痛苦、自卑（1-3）-----故事的发生课堂小结：

我们是通过什么描写来感受人物形象的？外貌、语言、动作、心理、神态等各方面描写来感受人物形象——这就是精读的方法我们应该怎样阅读这部成长小说呢？1、通过泛读，了解故事情节。2、通过选读，感受典型环境。3、通过精读，把握人物形象。4、对照自己，品悟感受作品。