技术备课组工作总结

Word-5-技术备课组工作总结我们小学按照课程标准的要求，在高一班级n个教学班根据每周每班m节课，本着进展就是硬道理，摸着石头过河，在实践中不断提升的理念开设通用技术课程。并结合课程标准制定同学学习通用技术课程的过程评价、终结评价和学分认定标准。目前，已修完通用技术必修1，已进入期末复习迎接统考阶段。现在，初步谈谈我们小学是怎样顺当开展高中通用技术课程和对该科授课模式的初步探索。

一、良好的环境是课程顺当开设的前提

领导的重视、相信和支持是顺当开课的前提，通用技术课程的开设，我们教务处庄教育、校长室陈校长十分关注课程开设，明确指示要按要求仔细的开课，还亲手与负责上课的教师做思想工作，鼓舞大家要大胆地试试，不断学习和总结，要在实践过程中不断提升，为今后的工作提供资料和珍贵阅历。

我们还成立通用技术课集体备课小组，小组成员仔细讨论课程标准，多方查找资料，制定出我们上课的方案和列出和预备教学需要的素材。网络资源分享和同事间的密切沟通给我们提供了良好的环境，使我们可以在短时光内较好地把握信息技术课的课程特征，并在此基础上举行了初步的探索。

二、仔细学习，渗透新的教导理念

现代生活离不开技术，通用技术课就是为了适应这一种需求而开设的。学习、理解、应用课程标准是挑选课程内容、实施课程教学、开发和整合教学资源、举行课程评价及管理的依据。通用技术课是以提升同学技术素质，增进同学全面而富有共性的进展为基本任务，为同学适应将来社会生活和终身进展奠定基础，培养同学越发理性地看待技术，以更有责任、更有远见、更具有道德的方式使用技术，以更亲近技术的情感、乐观探索的姿势和一定的科学精神广泛地参加社会生活，参加技术创新的实践；培养同学正确的技术观，乐观、负责、平安使用技术的行为习惯，培养同学对技术使用、评价、挑选、改进、决策、创新的本事。以下基本理念要渗透到囫囵通用技术课里：

（一）关注全体同学的进展，着力提升同学的技术素质：一般高中阶段的技术课程属于通识教导范畴，是以提升同学的技术素质为主旨的教导，是高中同学必修的课程。通用技术课程必需面对全体同学，要充分考虑到高中同学在爱好、生活经受、地域特点、文化背景等方面的差异，在课程、教材、教学及其评价等方面鼓舞多样性和挑选性，以满足不学生生的不同需要，促使同学的共性进展。通用技术课程应该避开机械的、单一的技能训练，强调学习中同学技能的形成、思想办法的掌控和文化的领会三者之间的统一，注意在拓展同学技术本事的同时，增进同学共通本事的进展。

（二）注意同学制造潜能的开发，强化同学实践本事的培养：高中同学正处于制造力进展的重要阶段，他们的想象力、批评精神、规律思维本事都达到了新的水平。在学习活动中，要鼓舞同学想象、疑惑和批评，要营造民主、活跃、进取的学习氛围；应充分通过通用技术课程的内容载体，培养同学的学习爱好，激活同学的制造欲望；应利用技术设计、技术实验等活动，培养同学的探索本事和敢于创新、擅长制造的精神和士气，从而使同学的制造潜能获得良好的引领和有效的开发，使同学的实践本事获得进一步的进展。

（三）透视科学、技术、社会的联系，强化人文因素的渗透：当代社会，技术与科学、社会的关系越来越密切。通用技术课程应该利用详细的技术实践使同学理解技术与科学的联系和区分，以及两者对社会进展、人们生活所具有些同等意义上的重要作用，从而深入同学的熟悉，开辟同学的视野。与此同时，注重将技术所蕴含的丰盛的人文因素，自然地融入技术课程的教学之中，使其滋润同学的心田、提高同学的文化品位和人文素质。

（四）紧密联系同学的生活实际，努力反映先进技术和先进文化：技术是不断进展变化的，它具有鲜亮的时代印记。通用技术课程应紧密联系同学的生活实际挑选课程内容；在注意课程内容的基础性、通用性的同时，注意它的先进性。应注重从同学现实生活中所接触的技术内容向现代技术和高新技术延长，使同学有机会了解现代工农业生产和平时生活中技术进展的崭新成绩和将来走向。应让同学在掌控基础学问和基本技能的同时，有机会接触到所能理解的最新进展成绩和技术信息，从而领略到技术进展的内在动力和文化意义，增加对当代先进技术及其文化的理解。

通用技术课的一大优势就是可以紧密联系生活实际，在囫囵教学过程中我们乐观贯彻理论与实践的结合的教学原则。在学习《计划构思及其办法》这一章的时候，重点让同学发挥个人能动性，设计制作与他们平时生活关系最密切的用品——台灯。容易得给了一些新技术的提醒，介绍了一些产品，谈了常用的构思办法以后，让大家分组研究、设计，结果课堂上同学完成的草图，有仿照，有想象，更不乏神奇构思，制造思维之活跃，远超出我最初的想象，这给了我们后来的教学以极大的信念和动力。联系实际，让学生们感觉到技术很亲近；在设计中融合进先进的技术和文化，这本身就是让同学兴奋的动力，在这里，最让人欣慰的是制造的活力获得了激活。

（五）丰盛同学的学习过程，提倡学习方式的多样化：同学的技术学习过程应是主动建构学问、不断拓展本事的过程，也是富有生机、弥漫探索、生动活泼的活动过程。在这个过程中，同学是学习的主体，老师是学习活动的引领者、协助者，更是同学亲热的伴侣。在课程的实施过程中，应该从同学的实际动身，细心设计和细心组织同学的学习活动；应该按照同学的身心进展逻辑和技术学习特征，指导同学实行自主学习、合作学习、网络学习等多种多样的学习方式，增进同学探索本事的提升，乐观的情感、态度、价值观的