小说的写作课件

第三节小说写作第三节小说写作1小说是一种以塑造人物为中心，通过描述完整的故事情节和具体的生活环境，形象、深刻、多方位地反映社会生活的叙事性文学体裁。按照传统的观念，人物、情节和环境是构成小说的三要素。小说是一种以塑造人物为中心，通过描述完整的故事情节和具体的生2小说三要素：人物、情节、环境（一）故事与情节“故事是小说的基本面，没有故事就没有小说。这是所有小说都具有的最高要素。”（福斯特《小说面面观》）“小说家的技巧首先在于会说故事。”（伊莉沙白·鲍温《小说家的技巧》）故事是什么呢？“故事是一些按时间顺序排列的事件的叙述。”（《小说面面观》）“情节是小说中较高级的一面”，“情节是小说的逻辑面”，“情节同样要叙述事件，只不过特别强调因果关系罢了。”（《小说面面观》）小说三要素：人物、情节、环境（一）故事与情节3王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思招隐诗。忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小舟就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”－－《世说新语》故事是一个表层的东西，它的内部是情节；故事是一个抽象的东西，是综合后的表述，而情节是具体的，经验的东西。小说的写作课件41、构思故事、编撰情节体验；想象与虚构故事可以来自现实的社会实践，也可以来自超现实的想象。情节是动的，情节必须在行动中，情节在行动之间必须有联系。情节是有长度的，这个长度因时间而决定。2、叙述；结构一是叙述的角度，也有人称之为“视点”或“视角”，它的意思是作品中叙述者与被叙述的事情之间的关系。

1、构思故事、编撰情节5与叙述视角相关的，就是叙述的人称，即叙述者在叙述对象面前的称谓。根据作者与所叙述对象的关系，叙述的人称通常可以分为第一人称和第三人称，也有人认为有第二人称。亨利·詹姆斯提出间接叙述法，就是不由作者直接陈述，而由作品中的一个或几个人物的眼中来观看，并且与“全知”的叙述角度交错。小说的写作课件6

汽车发疯似的向前飞跑。吴老太爷向前看。天哪！几百个亮着灯光的窗洞像几百只怪眼睛，高耸碧霄的摩天建筑，排山倒海般地扑到吴老太爷眼前，忽地又没有了；光秃秃的平地拔立的路灯杆，无穷无尽地，一杆接一杆地，向吴老太爷脸前打来，忽地又没有了；长蛇阵似的一串黑怪物，头上都有一对大眼睛放射出叫人目眩的强光，啵--啵--地吼着，闪电似的冲将过来，准对着吴老太爷坐的小箱子冲将过来！近了！近了！吴老太爷闭了眼睛，全身都抖了。他觉得他的头颅仿佛是在颈脖子上旋转；他眼前是红的，黄的，绿的，黑的，发光的，立方体的，圆锥形的，--混杂的一团，在那里跳，在那里转；他耳朵里灌满了轰，轰，轰！轧，轧，轧！啵，啵，啵！猛烈嘈杂的声浪会叫人心跳出腔子似的。－－《子夜》汽车发疯似的向前飞跑。吴老太爷向前看。天哪！几百个亮着灯7二是叙述节奏。小说家要处理好故事时间与叙事时间的关系。等时叙事快速叙事……林如海已葬入祖坟了，诸事停当，贾琏方进京的。本该出月到家，因闻得元春喜信，遂昼夜兼程而进，一路俱各平安。宝玉只问得黛玉“平安”二字，余者也就不在意了。慢速叙事变速叙事

二是叙述节奏。8小说的结构、模式传统的“情节结构”－－结构的多重变化情节结构：这种模式的小说创作，以某个人物或事件为中心，线性展开，以一个个情节推进人物的命运或事件的发展，它注重于外在氛围的营造和外在事件以及人物之间的矛盾冲突。心理结构（意识流结构）、意象结构（诗化小说）、无结构（小说散文化）、迷宫式结构等等小说的结构、模式9人物的刻划：真实（原型、性格）；典型真实（活）据清代人的笔记记载，《红楼梦》流传开后，杭州有某贾人女，酷嗜《红楼梦》，致成疗疾，父母以是书贻祸，取投诸火。女在床，乃大哭曰：“奈何烧杀我宝玉？”遂死。而另一书生，苏州金某，喜读《红楼梦》，设林黛玉柱，日夕祭之。读至绝粒焚稿数回，则呜咽失声。人物的刻划：真实（原型、性格）；典型10

“圆形人物”和“扁平人物”

扁平人物“他们最单纯的形式，就是按照一个简单的意念或特性而创造出来。如果这些人物再增多一个因素，我们画的弧线即趋于圆形。真正的扁平人物可以用一个句子表达出来。”－－福斯特《小说面面观》小说史上人物形象的塑造，有从单纯、单一到丰满、复杂的发展历程。“圆形人物”和“扁平人物”扁平人物“他们最单纯的形式11典型（这一个）“除细节的真实外，还要真实地再现典型环境中的典型性格”现代小说中人物地位、作用的变化：人物－－人（这一个－－这一种）人的抽象、符号化人物形象塑造不再成为小说的核心任务典型（这一个）12反映主题审美价值由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。（边城）

反映主题13篇幅长短微型小说（数百至几千字）短篇小说（几千至三万字）中篇小说（三万至十万字）长篇小说（十万字以上）篇幅长短微型小说（数百至几千字）短篇小说（几千至三万字）中14微型小说选材特别精粹。常常只写一个场面里的一件事，或者只写不同场面的由一个物品或细节绾连的一件事。它讲究运用一个高质量的写人细节作为核心情节来生动地刻画人物的某一个方面的性格特征。在叙述上，它讲究用简洁的语言叙述一个完整而有变化的故事，常常在情节的尾部制造意外结局，使整篇作品的立意在短暂的阅读中别读者顿悟和体味。微型小说选材特别精粹。常常只写一个场面里的一件事，或者只写不15短篇小说

其结构灵巧，叙事简洁，选材多取生活的“横断面”，生活事件虽然也是较为单纯的一、两件，但事件叙述的时空形态比微型小说要复杂和丰满。在人物刻画中，它要求集中艺术笔墨塑造一个性格侧面相对系统、完整的人物个性，人物刻画多以富有感染力的侧面来表现主人公的内心波澜。其有限的信息承载量使短篇小说多需要依靠情节的转折来强化叙事效果。短篇小说

其结构灵巧，叙事简洁，选材多取生活的“横断面”，生16中篇小说它可以描写有一定历史长度的纵断面生活，可以多角度描写某一个典型形象的性格系统，也可以全方位地叙述某一个小说人物的命运。它有长篇小说的“全景式”和“大容量”的特点。相对于长篇小说来说，它又能精练、单纯地概括复杂的纵断面生活，它可以像长篇小说那样从容、细致地展示描写和叙述，也可以像短篇小说那样进行机智的构思和巧妙的布局，透出作品趣味盎然的可读性和引人深思的生活底蕴。中篇小说它可以描写有一定历史长度的纵断面生活，可以多角度描写17长篇小说成功的长篇小说不仅可以塑造一个、而且可以塑造多个典型人物形象。它的情节诡异多变、曲折逶迤。它的环境描写有特定的区域景物，也有特定的由复杂的人际关系构成的社会环境。它常常以对社会生活做全面、深刻的反映而被称为“史诗”。它可以让小说作品同时拥有多条叙事线索，表现风云变幻的时代风貌，并有条件让小说人物(许多时候是多个人物)在不同的环境中展示其个性的多种侧面。长篇小说在记录时代的风俗民情，反映不同阶层人士的生活习惯和情感思维的不同特点方面拥有巨大的潜力长篇小说成功的长篇小说不仅可以塑造一个、而且可以塑造多个典型18文学作品只有七种情节英国作家约翰逊博士曾提出猜想:小说仅有几种情节“鲜有变数”.现在一项重要研究得出结论,自有故事以来一共就只有7种情节。布克所说的七种情节模式:※从赤贫到富有类讲述一个普通人找寻更为优秀的、内在第二个自我的故事。范例包括《灰姑娘》、《大卫·科波菲尔》、《远大前程》和好莱坞电影如《淘金记》、《窍究淑女》。※探险类经过漫长艰辛的旅程寻求一个遥远的目标。范例包括《奥底塞》和《夺宝奇兵》等。文学作品只有七种情节英国作家约翰逊博士曾提出猜想:小说仅19※奇遇类遭遇事故一一坠入陷阱、遭受撞击或沉船后,男女主人公被迫离开其熟悉的环境,置身于一个令人惶恐不安的奇异世界。范例包括《阿丽丝漫游奇境记》、《鲁宾逊漂流记》和《时间机器》等。※喜剧类不仅仅是一个广义的名词，而是按其自身规律发展的一种形式明确的情节。范例包括简·奥斯汀的小说《汤姆·琼斯》、王尔德的戏剧《不可儿戏》等。※悲剧类这是一种典型情节，沿着五个步骤发展后达到高潮，迎来毁灭和死亡。一般是主人公沉迷于权力或欲望之中，最终导致其毁灭。范例包括《麦克白》、《洛丽塔》和《李尔王》等。※奇遇类遭遇事故一一坠入陷阱、遭受撞击或沉船后,男20※重生类有人被黑暗势力控制或是中了魔咒，生不如死。一次奇迹般的拯救行动后，被害人得到解脱，重见天日。范例包括《睡美人》、《圣诞颂歌》等。※打败怪物类男性或女性主人公遭遇了怪物，最终克服重重困难打败怪物获得了财宝，或是赢得了爱情，范例包括《大卫与巨人歌利亚》和《大白鲨》等。小说的写作课件21小说写作的基本要求(一)塑造人物(人物的功能性与形象塑造)塑造小说人物最简单或者最初步的方式大概就是给小说人物命名。人物的七个“行动范围”：反面角色、捐献者(施主)、助手、公主(被寻找的人)和她的父亲、送信人、英雄、假英雄。小说写作的基本要求(一)塑造人物(人物的功能性与形象塑22《红楼梦》《安娜·卡列尼娜》这样的经典之作，人物性格与情节都得到均衡的发展，所以很难归为情节小说或者人物小说。优秀小说的人物性格的丰满度和独特性往往是非常鲜明的，阿Q、黛玉、安娜·卡列尼娜、猪八戒之所以成为文学长廊中的经典人物形象，正是因为他们的人物特征具有某种不可替代性。《红楼梦》《安娜·卡列尼娜》这样的经典之作，人物性格与情节都23（二）情节情节是按照因果逻辑组织起来的一系列事件。黑格尔认为，情节应“表现为动作、反动作和矛盾的解决的一种本身完整的运动”。福斯特曾对“故事”与“情节”作了这样的比较：“国王死了，不久王后也死去”便是故事；而“国王死了，不久王后也因伤心而死”则是情节。情节是把在表面上看来偶然地沿着时间先后顺序出现的事件用因果关系加以解释和重组。（二）情节情节是按照因果逻辑组织起来的一系列事件。24情节是按照因果逻辑组织起来的一系列事件，这并不是说任何按因果逻辑组织起来的事件都会成为叙事作品中的情节。情节不仅是按照因果逻辑组织起来的一系列事件，而且要求在事件的发展表现出人物行为的矛盾冲突。一切的情节都是在必然和偶然、期待和发现的反复运行中，在多个交叉点上产生的。生活在因果性面前重新组合。在小说写作过程中，如果构筑复杂的情节，其原因往往不但是单一的，而是多元的。

《三国演义》关羽的形象就被赋予独特的情感逻辑。情节是按照因果逻辑组织起来的一系列事件，这并不是说任何按因果25（三）人物与事件的关系如果情节或者说事件的发展与小说人物的心灵没有发生密切的联系，这种人物与事件的关系可以说是失败的，比如才子佳人小说或旧武侠小说，多是用外在的、偶然的因素推动事件的发展，情节的推进并不是以展示人的心灵活动的丰富性为前提。许多时候，小说的情节因果性的构架并不与人物形象的塑造同步发生情节的存在，对人物性格特征而言，具有促使其强化递增和深化拓展的功能。（三）人物与事件的关系如果情节或者说事件的发展与小说人物的心26在小说创作行进的过程中，如何让人物和情节相得益彰，是小说创作顺利进行的一个最富有创造性的环节。扁平人物和圆形人物各有长处，在不同类型的小说创作中各有千秋。在喜剧性的小说中特征鲜明的扁平人物更受欢迎，而在历史小说中，人们总是希望能看到历史人物内心深处的复杂性。马克·吐温的《哈克·贝利历险记》，张天翼的《华威先生》，老舍的《二马》，其主人公都是出色的扁平人物。在小说创作行进的过程中，如何让人物和情节相得益彰，是小说创作27（四）设置环境小说的环境，从广义来说，既可以包括小说的时代背景，也可以是小说各个人物所组成的人情网络等等人文背景。韦勒克·沃伦认为：“背景即环境，尤其是家庭背景，可以看作是对人物的转喻性的或隐喻性的表现。一个男人的住所是他本人的延伸，描写了这个住所也就是描写了他。”“背景也可能是一个人的意志的表现。如果是一个自然背景，这背景就可能成为意志的投射”（四）设置环境小说的环境，从广义来说，既可以包括小说的时代28恩格斯认为环境对人物性格的作用在于“环绕着这些人物并促使人物行动”。环境与人物的关系是一个“促使”与被“促使”的关系。人物的个性不管如何特殊，只有在特殊的环境中才能找到它的根源。为什么林冲以前特别逆来顺受，后来却变得那样特别地义无返顾呢?小说创作，即使是写作意识流小说，即使是只有人物片断情绪的先锋小说，仍然包含着人物与这个世界的关系，仍然需要将环境与人物的关系作为一个需要关注的一对矛盾体。恩格斯认为环境对人物性格的作用在于“环绕着这些人物并促使人物29所谓圆形人物，往往就是在不同的环境中，在与形形色色的人物的交往过程中，展示出主人公不同侧面的性格面貌。所以，小说中人与环境的关系的设置是否有利于多侧面地展示人物的性格特征，同样是一个不可忽视的创作技巧。所谓圆形人物，往往就是在不同的环境中，在与形形色色的人物的交30小说的深层结构深层结构存在的根据是相信具体的叙述话语同产生这些话语的整个文化背景之间存在着超出话语字面的内在意义关系。打乱叙述顺序，而将各个要素按照某种相似特征重新组合的方式进行译解，从中寻找支配具体话语的恒定关系。如唐代传奇《柳毅传》。小说的深层结构深层结构存在的根据是相信具体的叙述话语同产生这31故事从表层来看，讲的是一位落第文人解救困厄中的龙女，并最终与龙女结婚成仙之事。如果把故事中有意义的事件按照性质的相似进行重组,可得到下列四个集合：第一组包括柳毅落第、龙女牧羊、洞庭君哀恸、钱塘君被囚禁、柳毅在拒婚后离开洞庭时的遗憾、两度亡妻等事件，共同性质是“不幸”；第二组是钱塘君大胜、龙女得还、柳毅得重赐、成仙得道，可归为“幸运”；小说的写作课件32第三组有柳毅应举、龙女向舅姑哭诉丈夫之行为、洞庭君把爱女妥难的事向暴躁的弟弟钱塘君保密、钱塘君顺从锁禁(其实可以挣脱)、柳毅严词拒绝钱塘君的婚媒、回家后两次婚娶等，共同点是“循常规行事”；第三组有柳毅应举、龙女向舅姑哭诉丈夫之行为、洞庭君把爱女妥33第四组则是柳毅的马受惊而跑出道外、解下衣带叩社桔、入水见龙王、钱塘君怒发而挣断锁链、柳毅最后娶一父亲不知所往的寡妇等，共同之处是“脱离常规的行为”。经过这样重组后很容易看出，前两组是状态，而后两组是行为，故事的主旨是由第一组(“不幸”)状态第二组(“幸运”)的转化，即寻求幸福；三、四组是达到上述转化的行为方式或条件。有趣的是，第一组同第三组的各事件之间具有因果关系，而第二组同第四组则有联系。小说的写作课件34总言之，在故事中，循规蹈矩是导致不幸的原因，如柳毅应举→落第、龙女诉于舅姑→被罚牧羊等等；而向幸运的转化则都同脱离常规的行为有关，如由马惊乱跑而得见龙女、娶寡妇而得成仙等等。上述关系是作品的深层结构，启示出表面故事背后的另一层意义，即对现实的怀疑，渴望从超越常规中寻求到幸福。深层结构植根于一定文化中的深层社会心理，往往呈现为暧昧多义的状态，造成译解的困难和歧义。因此，对一部作品深层的分析常常会得出不同的层次、不同的角度的多种结果。小说的写作课件35几种新的小说写法1、仿梦小说：最大的特征是描写的迷蒙离奇与情节的怪诞和不可思议。它打破了现实世界逻辑的线性与有序性。但必须符合心理上的真实也即遵循心理的逻辑。2、魔幻现实主义：现实主义浓，光怪陆离的神秘感，强烈的社会矛盾，政治斗争内涵，来源于现实高于现实。人鬼混杂，死而复活，千奇百怪似是而非的描写。散文化小说：有情节但不集中，全文由许多小片段构成，叙述时似随手拈来，无一波三折，形成对情节的淡化，更多追求“情境”。人物注重人的自然形态，不刻意去突出什么表现什么，有矛盾冲突，但又在有意无意间弱化了矛盾，有小说的要素，但更多的是追求意境。几种新的小说写法1、仿梦小说：最大的特征是描写的迷蒙离奇与情36小小说的写作

小小说又名微型小说，超短篇小说，一分钟小说。过去它作为短篇小说的一个品种而存在，后来的发展使它已成为一种独立的文学样式。阿·托尔斯泰认为：“小小说是训练作家最好的学校。”（《论文学》）也可以说，微型小说是一种敏感，从一个点、一个画面、一个对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了小说——一种智慧、一种美、一个耐人寻味的场景，一种新鲜的思想。

小小说的写作小小说又名微型小说，超短篇小说，一分钟小说。过37

“小小说不是小题大作，而是大题小作。”

“可借一斑略知全豹，以一目尽传精神。”

——鲁迅“小小说不是小题大作，而是大题小作。”38世界上最短的小说

地球上最后的一个人坐在屋子里，这时候突然响起了敲门声……世界上最短的小说地球上最后的一个人坐在屋子里，这时候突39小小说的特点一、篇幅短小二、情节简单三、人物集中四、以小见大五、情节扣人心弦小小说的特点一、篇幅短小二、情节简单三、人物集中四、以小见大40

《炮手》一百多年前的一个冬日，法国军队向侵入巴黎郊外的德国军队发动进攻。将军用望远镜仔细地瞭望着河对岸的小村。“喂，炮手！”将军没有回头，高声叫道。“是，将军！”一个脸色苍白的士兵应道。“你看到那座桥了吗？”“看得很清楚，将军。”“看到左边的农舍了吗？就在丛林后面，那座红瓦白墙的房子。”士兵的脸色煞白：“我看到了，将军。”“这是德军的一个阵地，伙计，给他一炮！”

1、篇幅短小（巧合法）《炮手》1、篇幅短小（巧合法）41

炮手的脸色更加煞白了。这时裹着大衣的副官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额却滚下了大粒的汗珠。他服从了命令，仔细地瞄准目标，开了一炮。硝烟过后，军官们纷纷拿起望远镜。“干得好，伙计！这座农舍看起来不太结实，它全垮了！”将军连声喝彩，回头微笑着看看炮手。可是他吃了一惊：炮手的脸颊上流下了两行热泪。“你怎么啦，炮手？”将军不解地问。“请原谅，将军。”炮手低沉地说，“那是我家的房子。在这个世界上，它是我家仅有的一点财产。”炮手的脸色更加煞白了。这时裹着大衣的副官们在凛422、情节简单（空白法）

马克•吐温的《丈夫支出账单中的一页》：

招聘女打字员的广告费……（支出金额）

提前一星期预付给女打字员的薪水……（支出金额）

购买送给女打字员的花束……（支出金额）

同她共进的一顿晚餐……（支出金额）

给夫人买衣服……（一大笔开支）

给岳母买大衣……（一大笔开支）

招聘中年女打字员的广告费……（支出金额）2、情节简单（空白法）

马克•吐温的《丈夫支出账单中的一页》43

《鞋》一天，两天，一个多月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从落日的余辉中看到那个高大的身影出现。但是，他没有看到。又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁边：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过一双皮鞋？”“啊……对呀。”“要付多少钱？”小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五，外加一个月的保管费五角，你给两块钱得了。”《鞋》44军人把两块钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没有来？”“他……上前线去了。”说完，军人转身要走。“哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，“鞋子，鞋！”军人止住脚，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双腿，已经在前线医院里……他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你了！”说完，军人迈着大步走了。军人把两块钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没有来？453、人物集中（集中在一个特定的场面）

《清水》寿春县令叶天士清廉如水，三年任职期满之际，不愿惊动百姓，趁天还没亮，就骑牛出了县城。走上官道，却见“黑压压的人站满官道”，原来百姓都自发前来送行。有一老汉捧个杯子走到他面前，请他饮了杯中的清水，因为“它是寿春百姓的心”。“叶天士恭恭敬敬接过杯，然后慢慢倾洒在脚下的黄土上，说，这是寿春的水，我不能带走，就以水代酒敬了寿春的土地吧。叶天士说完，就骑上牛走了，把纷纷乱乱的呜咽之声留在了身后。3、人物集中（集中在一个特定的场面）464、以小见大（夸张变形法）

正如佛家所说的“一沙一世界，一树一菩提”，它的篇幅虽小，却有丰富的意蕴，有一定的生活容量，它反映的内容和意义并不小。

《签字》王局长犯罪事实暴露后，检察院干警赶来逮捕他，他却怎么也不肯在逮捕证上签字。王局长的老婆赶紧关上门窗，从口袋里掏出一个鼓鼓的红包，塞到丈夫手里，恳求他接受“这点小意思”，把字“签了吧”。戏剧性的一幕发生了：王局长捏了捏红包的厚度后，还真的在刚才坚决不签的逮捕证上签了字。（原来他早已养成了不见“好处”不签字的习惯了！这一结尾真是写绝了。通过艺术夸张、变形，人木三分地为一个贪婪成代中毒极深的贪官画了像)4、以小见大（夸张变形法）正如佛家所说的“一沙475、情节扣人心弦（悬念法）

《水果》一个捡破烂的妇女，宁可被歹徒掰断手指也决不松手放掉钱袋子。民警打开那个包着钞票的塑料袋，结果那袋子里总共只有8块5毛钱，全是一毛和两毛的零钞。民警迷住了：是什么力量在支撑着这位妇女，使她能在折断手指的剧痛中仍不放弃这区区的8块5毛钱呢？他决定探个究竟。所以，将妇女送进医院治疗以后，他就尾随在妇女的身后，以期找到问题的答案。

5、情节扣人心弦（悬念法）48

但令人惊讶的是，妇女走出医院大门不久，就在一个水果摊儿上挑起了水果，而且挑得那么认真。她用8块5毛钱买了一个梨子、一个苹果、一个橘子、一个香蕉、一节甘蔗、一枚草莓，凡是水果摊儿上有的水果，她每样都挑一个，直到将8块5毛钱花得一分不剩。

民警吃惊地张大了嘴巴。难道不惜牺牲一根手指才保住的8块5毛钱，竟是为了买一点水果尝尝？妇女提了一袋子水果，径直出了城，来到郊外的公墓。民警发现，妇女走到一人僻静处，那里有一座新墓。妇女在新墓前站立良久，脸上似乎有了欣慰的笑意。

49

然后她将袋子倚着墓碑，喃喃自语：“儿啊，妈妈对不起你。妈没本事，没办法治好你的病，让你刚13岁时就早早地离开了人世。还记得吗？你临去的时候，妈问你最大的心愿是什么，你说：我从来没吃过完好的水果，要是能吃一个好水果该多好呀。妈愧对你呀，竟连你最后的愿望都不能满足，为了给你治病，家里已经连买一个水果的钱都没有了。可是，孩子，到昨天，妈妈终于将为你治病借下的债都还清了。妈今天又挣了8块5毛钱，孩子，妈可以买到水果了，你看，有橘子，有梨，有苹果，还有香蕉……都是好的。都是妈花钱给你买的完好的水果，一点都没烂，妈一个一个仔细挑过的。你吃吧，孩子，你尝尝吧……”

然后她将袋子倚着墓碑，喃喃自语：“儿啊，妈妈对不起50小小说的选材大都取材于身边的生活，一个巧妙的小故事、人生性格的一个侧面、一个印象、一种意境、一种情趣、一个幻想、一幅生活场景、一段独具特色的对话……都可成为小小说的题材。

微型小说是一种敏感，从一个点、一个画面、一个对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了小说——一种智慧、一种美、一个耐人寻味的场景，一种新鲜的思想。

——王蒙

小小说的选材大都取材于身边的生活，一个巧妙的小故事、人511、校园生活（悬念法）

校园生活是我们所熟悉的内容，但所谓“熟地无风景”，太熟悉反而觉得平淡，无材料可抓，无话可写。真的如此吗？非也。平静的海面下往往涌动着湍急的暗流，再宁静的校园也会有故事发生。

1、校园生活（悬念法）

校园生活是我们所熟悉的内容，但52豆角月亮

娟子上学前，最喜欢戴着眼镜，笑眯眯地看老师。她总是托着下巴想自己将来的老师，会不会是这样？想啊！忽然自己就坐进了教室，一个戴眼镜的老师对着自己笑，娟子也笑了，忽然一切又不见了，娟子揉揉眼，哦！原来是个梦。

又一年的夏天，娟子扎着羊角辫，背着小书包上学了。娟子发现讲台上的老师戴着眼镜笑眯眯的，娟子好高兴啊！她好喜欢这位李老师，李老师笑起来像妈妈，声音好听极了。李老师也喜欢活泼、可爱又聪明的孩子。

一天，李老师讲《月亮》这一课，她轻轻念着：“弯弯的月亮小小小的船，我在小小的船里坐......”念完后，李老师问：“同学们，你们说弯弯的月亮像什么呀？”“像小船。”“对！这位同学说得对极了！”“像镰刀。”“弯弯的月亮最像镰刀了。丽丽说得真好。娟子，弯弯的月亮像什么呀？”“老师！弯弯的月亮像外婆院里结的豆角。”娟子认真地说。豆角月亮53

“哄！”教室里响起了笑声。李老师气得脸发白。“娟子，不许说月亮像豆角，听见了吗？”娟子低下头，她好委屈，她明明看见弯弯的月亮像豆角，为什么老师会生气还不许说？她好不服气：弯月亮就是像豆角，就像！就像！

二十后，娟子也成为一名老师，她总忘不了那豆角月亮。她讲《月亮》那一课时，也问道：“同学们，弯弯的月亮像什么呀？”有的说像镰刀，有的说像小船，有一位叫李佳的小女孩怯生生地说像豆角。娟子好啊！娟子说：“李佳同学说得正确，弯弯的月亮是很像豆角的。同学们！弯弯的月亮像什么？答案是丰富多采的。不能只拘泥地说别人说过的，要说出自己的想法，新的想法。”

又二十年过去了，娟子老师仍不改初衷，仍教育着孩子们“豆角月亮”，她不断地鼓励孩子说自己的话，说别人没说过的话。有一天，娟子老师收到一封信，信是一位叫李佳的作家写来的。信里写着：娟子老师，我是您的学生，谢谢您没有扼杀一个孩子的创造力和想像力，谢谢您的“豆角月亮”。“哄！”教室里响起了笑声。李老师气得脸发白。“54

《用心良苦》

在学校的毕业典礼上，校长宣布学习成绩优秀者名单，并请他们上台领奖。

“第一名，李强！”没人回答，也没人上台。校长又重复叫了一遍，仍没人答应。校长叫到第四遍时，李强才慢吞吞地走上台去。过后，有同学问他：“你为什么连自己的名字也听不清？”

他说：“不是我听不清，而是怕同学们听不清。《用心良苦》

552、家庭生活(悬念法）

家庭生活是小说创作的永恒题材，家庭内的悲欢离合，家庭间的情仇恩怨，在这个星球上不断上演，给我们提供了巨大的写作空间。2、家庭生活(悬念法）家庭生活是小说创作的永56《河豚子》

全部从主人公——农民的角度展开叙事。写他因穷困无奈弄回毒鱼的心理矛盾；写他所看到的妻儿欢呼的场面；写他怕见全家中毒的惨象而出外，略去妻子吃鱼的细节；写他回来后却见妻儿欢笑等待的意外，让他又不得不回到直面全家人食毒鱼而死的现实中（作为唯一的知情者，直面死神的降临无疑是痛苦的）；在妻儿的鼾声中仍然不能入眠的依然是他，他没想到因煮的时间太长鱼已经失去毒性，求死不能的现实让他陷入了更深的痛苦和无奈中。《河豚子》全部从主人公——农民的角度展开叙事。573、社会生活（夸张法）

《发

票》

某官携五岁小儿逛于街市，小儿忽大叫尿急！遂带至一厕，见厕外挂牌：收费五角。

乃问：“开发票否？”答曰：“否！”转身急走。

复至一厕，仍收费。又问：“开发票否？”

答曰：“否！”复急走。

如是几回，小儿尿急难忍，终尿于裤内，裤尽湿。

某官长叹：“愚子甚无出息也！”（讽刺什么现象？）

3、社会生活（夸张法）《发

票》

58老张算命记

年近五十岁的老张是一位局长，他常对下属们说：“我已到知天命的时候，也该知道自己的命运，哈哈！”

一天晚上，他喝完了例行酒后，破例没坐车，而是走回家去。半路上，他发现了一个写着“电脑算命”牌子的摊位，他心里一动，“何不算一算，看我的命运如何？”于是他走上前，坐在椅子上。摊主是一位戴眼镜的中年人，忙搭话说：“你要算什么？”老张摇着脑袋，说：“算我的命运”。中年人说：“正好，我这有一套新软件，叫做‘命运一生’，怎么样？试试吧？”“好。”老张回答。

摊主打开电脑，按了几下键盘，然后将鼠标递给了老张，老张看到屏幕上出现了一行字：“现在请输入你的姓名、家况……内容，然后选择答案，最后将评价你的命运。”

以下，是电脑的答案和老张的选择：

“你出生在农村，将要上学，请选择A不上B坚决上学。”

老张毫不迟疑地选了B。

“你家家境困难，你将辍学，请选择A退学B边挣钱边上学。”老张算命记59

老张又毫不迟疑地选了B。

“学业结束后，你将选择A外出打工B在家务农”，老张想了一会儿，选择了A。

“打工顺利，你将走上仕途，经过努力你成为了科长，这时有人给你送礼，你选择A收B不收”，老张想：收礼送礼人之常情，不收多伤人的面子。于是他选了A。

……“成为局长了，一个包工头给你送来了重金，你将选择A不收B收下帮他办事”。选了十几道题的老张又选了那个对他有利的答案。

此时，屏幕上亮起红灯：“小心，你已收重金五万三千元”。老张吃了一惊。然后又笑了，“区区五万多，算得了什么。”

“东窗事发，检察院将调查你，你将选择A自首B不承认”，老张猛得站起来，吼道：“老子不承认。”

“晚了，你已经全部承认了”。摊主严肃地说：“张大明！你被捕了！”

“啊！”老张大叫一声，从床上坐起来，摸着头上的冷汗，心有余悸地望着镜子中自己的胖脸。“还好只是梦”，他喃喃地说。

现在，老张面对着的也是选择，A自首，B不承认，他将选择哪一个呢？老张又毫不迟疑地选了B。604、动物人生（寓言法）

《比赛》

一年一度的动物歌唱比赛马上就要结束了,进入最后决赛的,除了最受欢迎的黄鹂之外,另外两名竟是骡子和猫。当然,动物自有动物的审美观,我们人类不便多言。

骡子是第一个登场的。它唱得怎样,作者不便妄加评论;只知道观看比赛的大多数动物,在骡子歌毕,都大摇其头。然而,在六个评委中,却有两个评委给它打了满分---这两个评委是驴子和马,它俩是骡子的亲戚。

4、动物人生（寓言法）

61猫是第二个登场的。它唱得怎么样,作者仍不便妄加评论;只知道观看比赛的多数动物,在猫唱罢,也大摇其头。然而,在六个评委中,却有三个评委给它打了满分,这三个评委是虎、豹和狸子---它们均属猫科动物。

最后一个登场的是黄鹂。它唱得怎么样,作者仍不便妄如评论;只知道黄鹂的歌唱完以后,观看比赛的绝大多数动物的反应都非常热烈,鼓掌声、欢呼声此起彼伏。然而,在六个评委中，除了牛给黄鹂打了九点九八分之外,其它评委统统给黄鹂打了个不及格。

猫是第二个登场的。它唱得怎么样,作者仍不便妄625、历史传奇——“故”事新编，借古讽今

《司马光新传》司马光是光明小学一年级三班的学生，他天资聪颖，好学上进，父母对他的前途寄予了厚望．

这天放学回家，一放下书包，司马光就跑去与邻居家的几个伙伴在后花园玩起了捉迷藏。一个同伴爬上树，一不小心，掉进树下盛满水的大缸里。落水儿童挣扎呼救，伙伴们慌了神，争相跑去喊大人，此时，镇定自若的司马光从地上搬起一块石头，用力向水缸砸去，水缸裂开，水淌出来，顽童脱险。

5、历史传奇——“故”事新编，借古讽今63

司马光砸缸救人的事迹很快在学校里传播开来，引起校领导的高度重视，一方面对司马光同学见义勇为的行为给予表彰，另一方面将其英雄事迹汇报区教委。司马光英雄事迹报告会如期举行，大会上，司马光同学用洪亮的声音讲述着他救人的经过。报告会开得很成功，这从台下经久不息的掌声中就可以看出来，与区教委领导一起在前排就座的校领导一脸的春风得意，喜形于色。

自此，司马光频频被邀请到各地参加英雄事迹报告会，名声大噪，再也很难静下心来认真听讲，学习成绩大幅下滑。望子成龙的父母对司马光的前程忧心忡忡，在与校方多次协商停止参加报告会未果的情况下，决定让孩子辍学回家。（还是原来的意思吗？）司马光砸缸救人的事迹很快在学校里传播开来，引起64小小说的创作方法篇幅短小巧合法误会法小小说的创作方法篇幅短小巧合法误会法65巧合法

《德军剩下来的东西》战争结束了，他回到了从德军手里夺回来的故乡，他匆匆忙忙地在路灯昏黄的街上走着。一个女人捉住他的手用吃醉了酒似的口气和他讲：“到哪儿去？是不是上我那里？”

他笑笑，说：“不。不上你那里——我找我的情妇。”他回头看了女人一下。他们两个人走到路灯下。

女人突然嚷了起来：“啊!”

他也不由抓住了女人的肩头，迎着灯光。他的手指嵌进了女人的肉里。

他们的眼睛闪着光，他喊着：“约安!”把女人抱起来了。巧合法《德军剩下来的东西》66误会法《钱包》他从饭店打完工，在回家的路上忽然被一个小个子亚洲人撞了一下，他警觉地一摸裤兜，发现钱包没了。

他立即用英语大叫：“Wallet，Wallet!”（钱包，钱包）。那撞他的人不但没有停，反而加快脚步跑开了。

他奋起直追，且边跑边用英语喊：“赶快站下，把钱包拿出来。”那撞他的人就更加慌张，跑得更快了。

他以百米赛跑的速度猛追，那撞他的人绕着树跑，企图用灵巧的身躯摆脱他，而他也绕着树追。就在他马上就要追上的时候，那个撞他的人扔下钱包跑了。

他捡起钱包回到自己的住处，当他打开钱包查看时，才发现钱包不是他的，里面有800多元美妙、几枚硬币和一张工资结算单。原来那个撞他的人也和他一样是在饭店里打工的。他看看自己的裤子才猛然想起，早晨起来时换了一条裤子，自己的钱包还在原来裤子的兜里。误会法《钱包》67小小说的创作方法以小见大折射法小小说的创作方法以小见大折射法68折射法奥莱尔的名篇《在柏林》，描述了火车车厢里的一个场面：一位战时后备役老兵，身旁坐着个身体虚弱的老妇人，她神志不清，反复地数着“一、二、三”。这种奇特的举动，引起了车厢里两个小姑娘的耻笑。于是老兵开口了：“这位可怜的夫人就是我的妻子……我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，总得把他们的母亲送往疯人院啊。”顿时，“车厢里一片寂静，静得可怕”。折射法奥莱尔的名篇《在柏林》，描述了火车车厢里的一个场面69市里召开会议，讨论重修长江大桥一事，市委常委最后将这个项目的决策权交给了吴市长。本市的人都知道，这座大桥年久失修，已经出过数次事故，所以人们都盼着能早日修一座放心桥。按说，吴市长手中握着这么大一个项目，那些建筑公司该纷纷上门才对呀，可这几天并不见有多少人去吴市长家呀！原来吴市长的儿子吴天也有一个建筑公司，大伙都想，这肥水岂能流入外人田，送礼也是白送。吴市长这几天表面上不露声色，可在内心深处，却是十分焦急，他知道儿子的公司挑不起这个重担，可别的公司不敢毛遂自荐，自己又不了解他们的情况，真是十分为难。《竞标》市里召开会议，讨论重修长江大桥一事，市委常委最后将这个项70这天晚上，吴市长正在家里看报，突然有客来访，吴市长认得这个人是天龙建筑公司的总经理，他客气地与吴市长寒暄了一阵，然后直陈自己的来意，希望自己能承建长江大桥这个项目。吴市长陷入了沉思，他对这个天龙公司还是了解的，他们曾经承建了市里的好几个大型工程项目，都保质保量地完成了任务。那个总经理这时从皮包里掏出一个纸包，就悄悄地走了。吴市长从沉思中回来，瞥见了桌上的纸包，打开一看，不禁心头一颤，那一夜，吴市长房里的灯一夜不曾熄……经过投标大会，天龙公司果然揽到了这个项目，他们也没有让全市人民失望，高质量，高速度地完成了任务。这天晚上，吴市长正在家里看报，突然有客来访，吴市长认得这71在为大桥落成剪彩的那一天，吴市长和市委市政府的主要领导都亲临现场，在主要领导发表完热情洋溢的讲话后，吴市长走到麦克风前，说道：“今天，大桥竣工了。这是天龙公司努力的结果，我之所以把项目交给天龙，因为他们送给了我一份厚礼呀！”吴市长说完，拿出一个纸包，里面是一叠照片，都是长江大桥以前发生事故时的照片，一张张惨不忍睹。在场的领导无不动容。吴市长的儿子吴天，以前老埋怨爸爸，现在，他终于明白了父亲的一片苦心，一片赤诚之心。“现在，请吴市长为大桥揭碑！”吴市长健步走来，奋力一挥，大红幕飘下，“希望长江大桥”六个字迎着太阳闪闪发光……结尾突转法在为大桥落成剪彩的那一天，吴市长和市委市政府的主要领导都72小小说的创作方法：尺水兴波刘勰《文心雕龙》中说：“深文隐义，余味曲笔。”这就是说，文章不宜平铺直叙，快人快语，而要讲究“隐义”和“曲笔”，把故事写得曲曲折折，一波未平，一波又起，出人意料，似潮涨潮落，扣人心弦。小小说的创作方法：尺水兴波刘勰《文心雕龙》中说：“深文隐义，73鸭趣

有一天，膳食科朱科长的夫人把乡下亲戚送的两只鸭提到大伙房，请炊事员老赵宰杀。老赵说：“这只公鸭太瘦，毛多肉少；这只母鸭就要下蛋了，杀了可惜。我看用这儿的残羮剩饭养起来吧。我可以顺便帮你照看着。”“对对对。”科长夫人欣然道，“那就拜托啦！”此后不久，老赵就按月给朱科长家中送去30个鸭蛋。

一月又一月，月月如此。一天，科长夫人对丈夫说：“老赵这人不错。按说，一只鸭刚开始下蛋，他每月送10个或20个来，谁也不能说少。可他不——他总是一个不留地全送来。这样的老实人，真是少见。你不是曾说伙房要换采购员么？把老赵换上去吧。”鸭趣有一天，膳食科朱科长的夫人把乡下亲戚送的74

不久，老赵果然就当上了采购员。老赵从伙房后院宿舍搬走后，“顺便照看”这两只鸭的任务就责无旁贷地被接替他的小丁担到了肩上。小丁清晨打开鸭笼喂食，拾蛋。可是不见有蛋。把鸭翻了个个也不见有蛋。一天又一天，天天如此。于是小丁明白了其中的奥妙。他忿忿然，恨不得立即就去戳穿老赵那套无中生有的把戏。可是后来他改变了主意。到了月底，小丁依旧给朱科长家中送鸭蛋。不过他送去的不是30个，而是60个！科长夫人大惑不解：“怎么能有60个蛋？”小丁说：“本来就下了60个嘛。”“老赵不是说有一只公鸭么？”“不不不。两只都是母鸭！”是夜，科长夫人对丈夫讲起这事时说：“唉，咱俩都被老赵给骗了。看来，小丁才是真正的老实人哩。”朱科长感到夫人言之有理。次日就让小丁接替了老赵的采购工作。不久，老赵果然就当上了采购员。75《奇特的作文》小李出生在北方农村，大学毕业后到南方大城市当教师，教小学三年级语文。一次作文课，他布置了一个题目叫《秋收的季节》，一番讲解和启发后，学生们开始写作文。这些学生生活在大城市，从没去过农村，究竟秋收的季节是什么样子呢？孩子们只得根据老师的提示和自己的想象，费力地写起作文来。《奇特的作文》小李出生在北方农村，大学毕业后到南76《奇特的作文》一个私营企业家的儿子是这样写的：“秋收的季节到了，田野里的庄稼都成熟了，农民伯伯高兴坏了，每人带着一个年轻漂亮的阿姨，开着明亮耀眼的奔驰轿车，到自己说了算的土地上收庄稼。树上的玉米棒子大极了，农民伯伯搬不动，从城里雇来几名搬运工人，终于把玉米装在了车上。花生长在土里，阿姨担心弄脏衣服，就用吸尘器把一颗颗花生吸了出来。最好玩的就是长在藤上的大豆，太阳一晒，金色的豆娃娃从豆荚里蹦出来，刚好落在农民伯伯和阿姨准备的袋子里，比电视上的动画片有意思多了。庄稼收完了，农民伯伯在轿车旁边亲了一下漂亮的阿姨，激动地说：‘亲爱的，我们今年又是一个大丰收……’”《奇特的作文》一个私营企业家的儿子是这样77《奇特的作文》正在这时，校长领着一帮人来班上视察，有教育局长、报社总编和电视台记者，他们是来总结学校先进经验的。看了学生那篇作文，一个个惊愕万分。小李老师吓坏了，知道学生的这篇作文要闯祸，低头等着领导的批评。……《奇特的作文》正在这时，校长领着一帮人来班上视察，有教育局长78《奇特的作文》结局

没想到校长连连说：“真想不到，真想不到！”局长感慨地点点头：“是啊，农村的变化太大了，连孩子们都比我们了解得多啊！”报社总编立刻表态：“对、对，这篇作文要马上发表，我们有责任让更多的人看到农村的巨大变化！”一听这话，电视台记者急忙把镜头对准满脸通红的小李老师：“太好了，请您对广大观众谈谈教学经验好吗？”作者给了我们一个意想不到的结尾，使文章具有了极大的讽刺效果和社会意义。《奇特的作文》结局没想到校长连连说：“真想79课堂演练续写下面这篇未完成的小小说的结尾

那乞丐不知从什么地方冒出来，蓬头垢面，破衣烂衫，伸在我面前的那双粗糙的大手在寒风中瑟瑟发抖。怜悯之情由然而生：为了生计，在饥寒交迫、贫困交加中苦苦挣扎，真是可怜。我掏遍了所有口袋，想给他一点钱，却连一个硬币也找不到，除了手中攥着的那张百元大钞。那乞丐似乎明白了我的意思，突然……

课堂演练续写下面这篇未完成的小小说的结尾80请以下面一段话为开头续写一篇小小说，字数不限，要求写出波澜。可以用学过的方法，也可以自创新的方法。

1、一位女人抱着一个小孩上了车，售票员说：“请给抱小孩的女人让座。”……请以下面一段话为开头续写一篇小小说，字81作业请仔细阅读下面的小说，以与“一枚金戒指”类似的物品做题目，自主立意，写一篇小小说，要求不少于1000字。作业请仔细阅读下面的小说，以与“一枚金戒指”类似的物品做题目82一枚金戒指

应应只是不经意地往地上一瞥，眼睛便蓦地亮了起来。墙的拐角处，静静地躺着一枚金戒指。像是一只抖动着金色翅膀的小精灵，振颤着一首金色的无声的歌。放在手掌上，爽爽的，沉沉的，飘飘的。哟，多么漂亮啊！一枚金戒指应应只是不经意地往地上一瞥，眼睛便蓦地亮了起来。83应应早就想买这么一枚了。她把金戒指锁进写字台的抽屉里，仿佛怕它飞了似的。然后，步态轻盈地去二楼办公室送材料。办公室的小吴和小张脸上有汗，正在翻箱倒柜地寻找什么。应应和小吴、小张都是年龄相仿的姑娘，就笑着问：“没有查卫生的呀，大扫除啊？”小吴和小张一脸严肃地说：“应应你别寻开心，我们心里怪别扭呢！梅姐昨天丢了一枚金戒指，刚买了才几天就丢了，24K金，顶上有个小花篮。梅姐最喜欢她这枚戒指了。”应应没说，什么也没说。她自己也闹不清楚，当时她为什么什么也没有说。应应早就想买这么一枚了。84刚一出门，应应就意识到自己做错了一件事，可纠正已经来不及了。人有许多事就这么叫自己遗憾，有时一念之差做错了一件事，可再纠正已经晚了。因为一般人都缺乏这种勇气。当然，也不必否认这种勇气在现实生活中会到来相反的结果。所以，应应只好沉默。又过了一天，小刘在应应的办公室说，昨天梅姐一进办公室，看见两个同事翻箱倒柜的情形。梅姐沉思片刻，说：“真对不起。晚上我一回家，就直奔梳妆台。你们猜，怎么着？那戒指正在首饰盒睡觉呢。瞧，我这是人没老，记性先老了。”刚一出门，应应就意识到自己做错了一件事，可纠正已经来不及了。85小刘说完，又补充一句：“这个梅姐呀！一枚戒指，弄得别人跟着一惊一乍的。”应应听了没言语。办公室里还有别人，她可以不言语。应应头也不抬，专心致志地抄写着什么，权当全力以赴投入工作，什么话也没有进入自己的耳朵。应应再看那枚金戒指，金灿灿的光芒刺痛她的眼睛，也灼疼她的心。看不出做了母亲的梅姐，平时大大咧咧、乐乐呵呵的梅姐，却有着金子般的情愫。是啊，有什么比同伴间的信任更珍贵呢，黄金有价情无价。我应应呢？难道只值一枚金戒指？小刘说完，又补充一句：“这个梅姐呀！一枚戒指，弄得别人跟着一86第三节小说写作第三节小说写作87小说是一种以塑造人物为中心，通过描述完整的故事情节和具体的生活环境，形象、深刻、多方位地反映社会生活的叙事性文学体裁。按照传统的观念，人物、情节和环境是构成小说的三要素。小说是一种以塑造人物为中心，通过描述完整的故事情节和具体的生88小说三要素：人物、情节、环境（一）故事与情节“故事是小说的基本面，没有故事就没有小说。这是所有小说都具有的最高要素。”（福斯特《小说面面观》）“小说家的技巧首先在于会说故事。”（伊莉沙白·鲍温《小说家的技巧》）故事是什么呢？“故事是一些按时间顺序排列的事件的叙述。”（《小说面面观》）“情节是小说中较高级的一面”，“情节是小说的逻辑面”，“情节同样要叙述事件，只不过特别强调因果关系罢了。”（《小说面面观》）小说三要素：人物、情节、环境（一）故事与情节89王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思招隐诗。忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小舟就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”－－《世说新语》故事是一个表层的东西，它的内部是情节；故事是一个抽象的东西，是综合后的表述，而情节是具体的，经验的东西。小说的写作课件901、构思故事、编撰情节体验；想象与虚构故事可以来自现实的社会实践，也可以来自超现实的想象。情节是动的，情节必须在行动中，情节在行动之间必须有联系。情节是有长度的，这个长度因时间而决定。2、叙述；结构一是叙述的角度，也有人称之为“视点”或“视角”，它的意思是作品中叙述者与被叙述的事情之间的关系。

1、构思故事、编撰情节91与叙述视角相关的，就是叙述的人称，即叙述者在叙述对象面前的称谓。根据作者与所叙述对象的关系，叙述的人称通常可以分为第一人称和第三人称，也有人认为有第二人称。亨利·詹姆斯提出间接叙述法，就是不由作者直接陈述，而由作品中的一个或几个人物的眼中来观看，并且与“全知”的叙述角度交错。小说的写作课件92

汽车发疯似的向前飞跑。吴老太爷向前看。天哪！几百个亮着灯光的窗洞像几百只怪眼睛，高耸碧霄的摩天建筑，排山倒海般地扑到吴老太爷眼前，忽地又没有了；光秃秃的平地拔立的路灯杆，无穷无尽地，一杆接一杆地，向吴老太爷脸前打来，忽地又没有了；长蛇阵似的一串黑怪物，头上都有一对大眼睛放射出叫人目眩的强光，啵--啵--地吼着，闪电似的冲将过来，准对着吴老太爷坐的小箱子冲将过来！近了！近了！吴老太爷闭了眼睛，全身都抖了。他觉得他的头颅仿佛是在颈脖子上旋转；他眼前是红的，黄的，绿的，黑的，发光的，立方体的，圆锥形的，--混杂的一团，在那里跳，在那里转；他耳朵里灌满了轰，轰，轰！轧，轧，轧！啵，啵，啵！猛烈嘈杂的声浪会叫人心跳出腔子似的。－－《子夜》汽车发疯似的向前飞跑。吴老太爷向前看。天哪！几百个亮着灯93二是叙述节奏。小说家要处理好故事时间与叙事时间的关系。等时叙事快速叙事……林如海已葬入祖坟了，诸事停当，贾琏方进京的。本该出月到家，因闻得元春喜信，遂昼夜兼程而进，一路俱各平安。宝玉只问得黛玉“平安”二字，余者也就不在意了。慢速叙事变速叙事

二是叙述节奏。94小说的结构、模式传统的“情节结构”－－结构的多重变化情节结构：这种模式的小说创作，以某个人物或事件为中心，线性展开，以一个个情节推进人物的命运或事件的发展，它注重于外在氛围的营造和外在事件以及人物之间的矛盾冲突。心理结构（意识流结构）、意象结构（诗化小说）、无结构（小说散文化）、迷宫式结构等等小说的结构、模式95人物的刻划：真实（原型、性格）；典型真实（活）据清代人的笔记记载，《红楼梦》流传开后，杭州有某贾人女，酷嗜《红楼梦》，致成疗疾，父母以是书贻祸，取投诸火。女在床，乃大哭曰：“奈何烧杀我宝玉？”遂死。而另一书生，苏州金某，喜读《红楼梦》，设林黛玉柱，日夕祭之。读至绝粒焚稿数回，则呜咽失声。人物的刻划：真实（原型、性格）；典型96

“圆形人物”和“扁平人物”

扁平人物“他们最单纯的形式，就是按照一个简单的意念或特性而创造出来。如果这些人物再增多一个因素，我们画的弧线即趋于圆形。真正的扁平人物可以用一个句子表达出来。”－－福斯特《小说面面观》小说史上人物形象的塑造，有从单纯、单一到丰满、复杂的发展历程。“圆形人物”和“扁平人物”扁平人物“他们最单纯的形式97典型（这一个）“除细节的真实外，还要真实地再现典型环境中的典型性格”现代小说中人物地位、作用的变化：人物－－人（这一个－－这一种）人的抽象、符号化人物形象塑造不再成为小说的核心任务典型（这一个）98反映主题审美价值由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。（边城）

反映主题99篇幅长短微型小说（数百至几千字）短篇小说（几千至三万字）中篇小说（三万至十万字）长篇小说（十万字以上）篇幅长短微型小说（数百至几千字）短篇小说（几千至三万字）中100微型小说选材特别精粹。常常只写一个场面里的一件事，或者只写不同场面的由一个物品或细节绾连的一件事。它讲究运用一个高质量的写人细节作为核心情节来生动地刻画人物的某一个方面的性格特征。在叙述上，它讲究用简洁的语言叙述一个完整而有变化的故事，常常在情节的尾部制造意外结局，使整篇作品的立意在短暂的阅读中别读者顿悟和体味。微型小说选材特别精粹。常常只写一个场面里的一件事，或者只写不101短篇小说

其结构灵巧，叙事简洁，选材多取生活的“横断面”，生活事件虽然也是较为单纯的一、两件，但事件叙述的时空形态比微型小说要复杂和丰满。在人物刻画中，它要求集中艺术笔墨塑造一个性格侧面相对系统、完整的人物个性，人物刻画多以富有感染力的侧面来表现主人公的内心波澜。其有限的信息承载量使短篇小说多需要依靠情节的转折来强化叙事效果。短篇小说

其结构灵巧，叙事简洁，选材多取生活的“横断面”，生102中篇小说它可以描写有一定历史长度的纵断面生活，可以多角度描写某一个典型形象的性格系统，也可以全方位地叙述某一个小说人物的命运。它有长篇小说的“全景式”和“大容量”的特点。相对于长篇小说来说，它又能精练、单纯地概括复杂的纵断面生活，它可以像长篇小说那样从容、细致地展示描写和叙述，也可以像短篇小说那样进行机智的构思和巧妙的布局，透出作品趣味盎然的可读性和引人深思的生活底蕴。中篇小说它可以描写有一定历史长度的纵断面生活，可以多角度描写103长篇小说成功的长篇小说不仅可以塑造一个、而且可以塑造多个典型人物形象。它的情节诡异多变、曲折逶迤。它的环境描写有特定的区域景物，也有特定的由复杂的人际关系构成的社会环境。它常常以对社会生活做全面、深刻的反映而被称为“史诗”。它可以让小说作品同时拥有多条叙事线索，表现风云变幻的时代风貌，并有条件让小说人物(许多时候是多个人物)在不同的环境中展示其个性的多种侧面。长篇小说在记录时代的风俗民情，反映不同阶层人士的生活习惯和情感思维的不同特点方面拥有巨大的潜力长篇小说成功的长篇小说不仅可以塑造一个、而且可以塑造多个典型104文学作品只有七种情节英国作家约翰逊博士曾提出猜想:小说仅有几种情节“鲜有变数”.现在一项重要研究得出结论,自有故事以来一共就只有7种情节。布克所说的七种情节模式:※从赤贫到富有类讲述一个普通人找寻更为优秀的、内在第二个自我的故事。范例包括《灰姑娘》、《大卫·科波菲尔》、《远大前程》和好莱坞电影如《淘金记》、《窍究淑女》。※探险类经过漫长艰辛的旅程寻求一个遥远的目标。范例包括《奥底塞》和《夺宝奇兵》等。文学作品只有七种情节英国作家约翰逊博士曾提出猜想:小说仅105※奇遇类遭遇事故一一坠入陷阱、遭受撞击或沉船后,男女主人公被迫离开其熟悉的环境,置身于一个令人惶恐不安的奇异世界。范例包括《阿丽丝漫游奇境记》、《鲁宾逊漂流记》和《时间机器》等。※喜剧类不仅仅是一个广义的名词，而是按其自身规律发展的一种形式明确的情节。范例包括简·奥斯汀的小说《汤姆·琼斯》、王尔德的戏剧《不可儿戏》等。※悲剧类这是一种典型情节，沿着五个步骤发展后达到高潮，迎来毁灭和死亡。一般是主人公沉迷于权力或欲望之中，最终导致其毁灭。范例包括《麦克白》、《洛丽塔》和《李尔王》等。※奇遇类遭遇事故一一坠入陷阱、遭受撞击或沉船后,男106※重生类有人被黑暗势力控制或是中了魔咒，生不如死。一次奇迹般的拯救行动后，被害人得到解脱，重见天日。范例包括《睡美人》、《圣诞颂歌》等。※打败怪物类男性或女性主人公遭遇了怪物，最终克服重重困难打败怪物获得了财宝，或是赢得了爱情，范例包括《大卫与巨人歌利亚》和《大白鲨》等。小说的写作课件107小说写作的基本要求(一)塑造人物(人物的功能性与形象塑造)塑造小说人物最简单或者最初步的方式大概就是给小说人物命名。人物的七个“行动范围”：反面角色、捐献者(施主)、助手、公主(被寻找的人)和她的父亲、送信人、英雄、假英雄。小说写作的基本要求(一)塑造人物(人物的功能性与形象塑108《红楼梦》《安娜·卡列尼娜》这样的经典之作，人物性格与情节都得到均衡的发展，所以很难归为情节小说或者人物小说。优秀小说的人物性格的丰满度和独特性往往是非常鲜明的，阿Q、黛玉、安娜·卡列尼娜、猪八戒之所以成为文学长廊中的经典人物形象，正是因为他们的人物特征具有某种不可替代性。《红楼梦》《安娜·卡列尼娜》这样的经典之作，人物性格与情节都109（二）情节情节是按照因果逻辑组织起来的一系列事件。黑格尔认为，情节应“表现为动作、反动作和矛盾的解决的一种本身完整的运动”。福斯特曾对“故事”与“情节”作了这样的比较：“国王死了，不久王后也死去”便是故事；而“国王死了，不久王后也因伤心而死”则是情节。情节是把在表面上看来偶然地沿着时间先后顺序出现的事件用因果关系加以解释和重组。（二）情节情节是按照因果逻辑组织起来的一系列事件。110情节是按照因果逻辑组织起来的一系列事件，这并不是说任何按因果逻辑组织起来的事件都会成为叙事作品中的情节。情节不仅是按照因果逻辑组织起来的一系列事件，而且要求在事件的发展表现出人物行为的矛盾冲突。一切的情节都是在必然和偶然、期待和发现的反复运行中，在多个交叉点上产生的。生活在因果性面前重新组合。在小说写作过程中，如果构筑复杂的情节，其原因往往不但是单一的，而是多元的。

《三国演义》关羽的形象就被赋予独特的情感逻辑。情节是按照因果逻辑组织起来的一系列事件，这并不是说任何按因果111（三）人物与事件的关系如果情节或者说事件的发展与小说人物的心灵没有发生密切的联系，这种人物与事件的关系可以说是失败的，比如才子佳人小说或旧武侠小说，多是用外在的、偶然的因素推动事件的发展，情节的推进并不是以展示人的心灵活动的丰富性为前提。许多时候，小说的情节因果性的构架并不与人物形象的塑造同步发生情节的存在，对人物性格特征而言，具有促使其强化递增和深化拓展的功能。（三）人物与事件的关系如果情节或者说事件的发展与小说人物的心112在小说创作行进的过程中，如何让人物和情节相得益彰，是小说创作顺利进行的一个最富有创造性的环节。扁平人物和圆形人物各有长处，在不同类型的小说创作中各有千秋。在喜剧性的小说中特征鲜明的扁平人物更受欢迎，而在历史小说中，人们总是希望能看到历史人物内心深处的复杂性。马克·吐温的《哈克·贝利历险记》，张天翼的《华威先生》，老舍的《二马》，其主人公都是出色的扁平人物。在小说创作行进的过程中，如何让人物和情节相得益彰，是小说创作113（四）设置环境小说的环境，从广义来说，既可以包括小说的时代背景，也可以是小说各个人物所组成的人情网络等等人文背景。韦勒克·沃伦认为：“背景即环境，尤其是家庭背景，可以看作是对人物的转喻性的或隐喻性的表现。一个男人的住所是他本人的延伸，描写了这个住所也就是描写了他。”“背景也可能是一个人的意志的表现。如果是一个自然背景，这背景就可能成为意志的投射”（四）设置环境小说的环境，从广义来说，既可以包括小说的时代114恩格斯认为环境对人物性格的作用在于“环绕着这些人物并促使人物行动”。环境与人物的关系是一个“促使”与被“促使”的关系。人物的个性不管如何特殊，只有在特殊的环境中才能找到它的根源。为什么林冲以前特别逆来顺受，后来却变得那样特别地义无返顾呢?小说创作，即使是写作意识流小说，即使是只有人物片断情绪的先锋小说，仍然包含着人物与这个世界的关系，仍然需要将环境与人物的关系作为一个需要关注的一对矛盾体。恩格斯认为环境对人物性格的作用在于“环绕着这些人物并促使人物115所谓圆形人物，往往就是在不同的环境中，在与形形色色的人物的交往过程中，展示出主人公不同侧面的性格面貌。所以，小说中人与环境的关系的设置是否有利于多侧面地展示人物的性格特征，同样是一个不可忽视的创作技巧。所谓圆形人物，往往就是在不同的环境中，在与形形色色的人物的交116小说的深层结构深层结构存在的根据是相信具体的叙述话语同产生这些话语的整个文化背景之间存在着超出话语字面的内在意义关系。打乱叙述顺序，而将各个要素按照某种相似特征重新组合的方式进行译解，从中寻找支配具体话语的恒定关系。如唐代传奇《柳毅传》。小说的深层结构深层结构存在的根据是相信具体的叙述话语同产生这117故事从表层来看，讲的是一位落第文人解救困厄中的龙女，并最终与龙女结婚成仙之事。如果把故事中有意义的事件按照性质的相似进行重组,可得到下列四个集合：第一组包括柳毅落第、龙女牧羊、洞庭君哀恸、钱塘君被囚禁、柳毅在拒婚后离开洞庭时的遗憾、两度亡妻等事件，共同性质是“不幸”；第二组是钱塘君大胜、龙女得还、柳毅得重赐、成仙得道，可归为“幸运”；小说的写作课件118第三组有柳毅应举、龙女向舅姑哭诉丈夫之行为、洞庭君把爱女妥难的事向暴躁的弟弟钱塘君保密、钱塘君顺从锁禁(其实可以挣脱)、柳毅严词拒绝钱塘君的婚媒、回家后两次婚娶等，共同点是“循常规行事”；第三组有柳毅应举、龙女向舅姑哭诉丈夫之行为、洞庭君把爱女妥119第四组则是柳毅的马受惊而跑出道外、解下衣带叩社桔、入水见龙王、钱塘君怒发而挣断锁链、柳毅最后娶一父亲不知所往的寡妇等，共同之处是“脱离常规的行为”。经过这样重组后很容易看出，前两组是状态，而后两组是行为，故事的主旨是由第一组(“不幸”)状态第二组(“幸运”)的转化，即寻求幸福；三、四组是达到上述转化的行为方式或条件。有趣的是，第一组同第三组的各事件之间具有因果关系，而第二组同第四组则有联系。小说的写作课件120总言之，在故事中，循规蹈矩是导致不幸的原因，如柳毅应举→落第、龙女诉于舅姑→被罚牧羊等等；而向幸运的转化则都同脱离常规的行为有关，如由马惊乱跑而得见龙女、娶寡妇而得成仙等等。上述关系是作品的深层结构，启示出表面故事背后的另一层意义，即对现实的怀疑，渴望从超越常规中寻求到幸福。深层结构植根于一定文化中的深层社会心理，往往呈现为暧昧多义的状态，造成译解的困难和歧义。因此，对一部作品深层的分析常常会得出不同的层次、不同的角度的多种结果。小说的写作课件121几种新的小说写法1、仿梦小说：最大的特征是描写的迷蒙离奇与情节的怪诞和不可思议。它打破了现实世界逻辑的线性与有序性。但必须符合心理上的真实也即遵循心理的逻辑。2、魔幻现实主义：现实主义浓，光怪陆离的神秘感，强烈的社会矛盾，政治斗争内涵，来源于现实高于现实。人鬼混杂，死而复活，千奇百怪似是而非的描写。散文化小说：有情节但不集中，全文由许多小片段构成，叙述时似随手拈来，无一波三折，形成对情节的淡化，更多追求“情境”。人物注