2022最新 老王导学案

《老王》导学案学习目标整体把握文章内容，揣摩“镶嵌”、“愧怍”等词的含义通过具体事件理解老王这一人物形象，学习本文对人物生动的描写，把握作者的感情倾向。体会老王的善良，学会以善良体察善良，培养学生的爱心自主预习给下列加点字注音骷髅()()翳（）滞笨（）攥着（）惶恐（）镶嵌（）（）荒僻（）取缔（）愧怍（）（）释词伛___________取缔____________塌败__________________愧怍___________滞呆______________选词填空我们夫妇散步，经过一个（）的小胡同。A偏僻B荒僻看见一个破破落落的大院，里面有几间（）的小屋。A坍塌B塌败我们从干校回来，载客三轮都（）了。A取缔B取消本文是一篇写人记事的_______（文体），材料琐碎，但是经过作者的用心组织，成为了一个有机的整体。作者以____________________为线索，兼用_________顺序和_________顺序来组织材料。课文中老王，概括起来就是两个字一曰_______二曰_________。找出课文中描写老王肖像的语句，谈谈你读后的感触谈谈你对文中人物的印象老王：“我”的一家：合作探究研读文本老王的生活可谓“苦”，那么他的“苦”具体体现在哪里呢？老王的为人可谓“善”，那么作者是通过叙写老王为“我”家做的哪几件事来表现他的“善”的？这几件事中最震撼你心灵的是哪件？无疑，老王是善良的。用心交心，以善良去体察善良，那么，作者一家的善良又体现在哪里呢？4.作者一家既然对老王是善良的，为何文本又说感到愧怍呢？由此可见，作者的写作意图是什么？5.现实生活中，社会地位、生活条件较优越的人往往瞧不起卑微者，他们表现更多的是冷漠，你认为这些人缺失的是什么？6.面对生活中那么多的“老王”，你会怎么做？教师寄语：同学们：爱人者，人恒爱之。敬人者，人恒敬之。只要人人心存善良仁厚之意，胸怀平等博爱之念世间便会阳光灿烂，春意盎然，和谐之花定将永开不败！（二）品味语言杨绛女士的文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，试比较下列三组语句，体会作者遣词造句的别具匠心。比较下边每组中的两个句子，联系上下文，说说⑴在表达上的好处

１、⑴他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。⑵他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同２、⑴我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

⑵我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

３、⑴我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

⑵我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。写作练习好的文章离不开好的语言，希望同学们学习扬绛的遣词造句，在接下来的写作训练中注重语言的锤炼：试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。【拓展提升】老

妪（1）那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个冷天。在北京龙庆峡附近。儿子须做篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。（2）卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的。所以她的生意就冷清。老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。（3）老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头。目光里绝无半点儿乞意。（4）我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。（5）活在好人边上的人，大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。表现了，自信自己仍立足在好人边上，便获得一种自慰。（6）儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。”（7）我说：“知道。但是咱们不要了。大冷的天她卖一只茶蛋挣不了几个钱，怪不易的……”（8）于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样一种美德等等……（9）两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是那老妪。袖着手，缩着瘦颈，身子冷得佝偻着。（10）“这个人。”她说，“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了……”（11）老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱……（12）儿子仰脸看我。（13）我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么……（14）而公园守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！”我和儿子又经过卖茶蛋的摊前时，见一老叟，守着她那煮锅。如老妪一样，低着头，摆弄煮锅里的蛋。偶尔发一声叫卖，嗓音同样是沙哑的。目光偶向眼前行人一睃，也不过是任意的一睃，绝无半点乞意。比别人，生意依旧冷清……（15）人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径，于那老妪，实在是很猥琐的……22．阅读文章第④段中划线句子，回答：（1）“我”“不平”的原因是_______________________________；（2）“我”产生“体恤”和“怜悯”的原因是________________。23．第⑨段中划波浪线的句子属于人物描写中的________描写。结合全文思考：这样描写老妪有什么作用？___________________________________________________________24．请找出文中分别描写两位老人的目光且前后呼应的句子，回答：作者这样写的目的是什么？_______________________________________________________________________________________________________________________25．“我”为什么故意多给老妪两毛钱？后来，“我”为什么又觉得自己的行为很“猥琐”？________________________________________________________________________________