2022老舍《茶馆》优秀教案模板两篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2022老舍《茶馆》优秀教案模板两篇作为一名语文老师，经常要根据教科书和实际处境来打定教案，教案是我们老师的教学设计和设想。你觉得教案难写吗？以下是在这里网我和大家共享2022精选老舍《茶馆》优秀教案模板两篇相关参考资料，梦想能扶助到大家，接待你的阅读。

《茶馆》教案1

1.简介

老舍（1899~1966），原名舒庆春，字舍予，满族人。他对于多种文艺体裁都举行过广泛的实践。小说作品中短篇与中篇不乏佳作，而尤以长篇小说最有影响，与茅盾、巴金齐名，同为现代长篇小说大家。

此外，还写过杂文、鼓词、新诗、旧剧、民歌解放后，他考虑到"以一片面劳动人民现有的文化水平来讲，阅读小说可能多少还有困难。可是，看戏就不那么麻烦。'（《老舍剧作选序》）"剧本排演出来，就连不识字的人也能看明白。'（《我选中为全国人民代表大会代表的感想》）在这种思想指导下，他深入群众，写了一批话剧作品，因而蜚声文坛。1951年获北京市人民政府授予的"人民艺术家'称号。

他的主要作品有长篇小说《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》、《骆驼祥子》、《牛王踢传》、《离婚》、《四世同堂》等。

中篇小说《我这一辈子》。

短篇小说《月牙儿》、《断魂枪》等。

话剧有《龙须沟》《方珍宝》《茶馆》等。

1957年发表并演出的《茶馆》，代表了老舍先生话剧创作的最高成就。作品以旧北京城中一个大茶馆裕泰茶馆的兴衰为背景，通过对茶馆及各类人物变迁的刻画和描写，反映了清末、民国初年到抗战告成后三个不同时代近50年的社会面貌，透露了半殖民地半封建的旧中国的混乱、黑暗与罪恶，对世人宣告了旧中国必将走向灭亡的历史进展的必然趋势。可以这样说：《茶馆》是老舍以自己丰富的阅历，凭借对北京市民社会的熟谙，带着对旧社会的满腔憎恨，为它唱出的一曲挽歌。全剧共五幕，课文节选的是其次幕。

《茶馆》不是以一个主要人物和事情贯穿全剧的纵式布局，而是用截取横断面的手法，把众多的人物和事情表示出来。

剧中人物的活动，只是截取他们在茶馆中的一个横断面。这多数个画面组织起来，构成一幅卷轴画，随着剧情逐步开展。这些人物没有更加突出的主次之分，每一个人的台词都不多，在茶馆中也是一闪而过，但每个人都有自己的一个故事，这些故事或相互交织，或平行进展，共同构成了茶馆这样一个大时代的缩影。整个一幕剧就是由一个个发生在茶馆中的小情节、小故事连成的，是平面开展的，是我们称之为卷轴式的平面布局。

《茶馆》的独特之处还在于它采用了特殊的戏剧冲突方式：人民与旧时代的冲突。剧中虽然集中了三教九流人物，但他们之间并不存在直接的、概括的、针锋相对的冲突，人物与茶馆的兴衰也没有直接关系。剧中的人物仿佛是在某种外力的作用下，按照自己的轨迹必然地在运行。正直、良善的人们无法摆脱厄运的伏击，那些奇怪活跃的社会渣滓，各自遵循着自己的道德准那么行事，也没有去追究他们个人品质上的某种邪恶之处，而是把冲突的焦点直接指向那个旧时代，人物与人物之间的每一个小的冲突都示意了人民与旧时代的冲突。如其次幕中李三的怨恨、巡警的敲诈、难民的哀告、逃兵的蛮横，都表现了帝国主义指使的军阀混战给社会造成的黑暗，给人民带来的深重灾难，而刘麻子、唐铁嘴等人，也正是那个黑暗社会的产物。这种近乎"无事的悲剧'更能激起人们对旧时代的猛烈憎恨。

老舍先生说："一个大茶馆就是一个小社会。'学习剧本，应通过茶馆这个特殊的舞台了解更广阔的背景上所反映的纷纭繁杂的阶级关系和社会风貌，熟悉全剧的冲突实际上是人民与旧时代的冲突，进而认清那个时代的腐朽性。

2.《茶馆》简介

《茶馆》全剧共三幕，各写了一个时代。第一幕的时间是1898年初秋，正是戊戌变法刚刚失败，谭嗣同被问斩后不久。那时的裕泰茶馆生意兴隆，三教九流的人物都把这里作为一个相互交流的场所。在这一幕里向我们表示了腐朽的中国封建社会已经走向末路。剧中描写了信洋教的小恶霸，依仗洋人，神气十足，连官府也怕他三分；有钱有势的人家为了一只鸽子，可以请来官方的打手和差人打群架；吃朝廷钱粮的旗人整日游手好闲；朝中的太监总管不仅生活奢华，而且还可用高价买来妻子；农人和城市贫民却卖儿卖女。这种剪影式的描写，呈现了清末社会的众生相，深刻地反映了帝国主义的渗透、侵略和封建统治的荒淫、腐败所造成的农人破产、市民贫困和社会黑暗。这一切都说明了中国封建社会的末日即将到临。

其次幕即课文节选片面。

第三幕写的是抗日战役告成之后，国民党统治时期的社会生活。剧中全体正直的人都陷于一种不成自拔的窘境中。裕泰茶馆已破烂不堪，王利发无论怎样革新也无法维持正常的生意；著名的厨师只能在监狱里蒸窝头；身怀绝技的艺人无法维持生计。与此相对照的是恶势力奇怪活跃，地痞、特务如鱼得水。结果茶馆被人霸占，掌柜的悬梁自尽。怀着猛烈的激情批判和诅咒了这样一个黑暗的时代，说明了旧中国注定要灭亡。剧中通过康大力等人投奔西山解放区的描写，示意出黑暗就要过去，光明即将到来。

①李三向王淑芬发牢骚；

②王利发和王淑芬拌嘴；

③巡警和大兵的压榨与掠夺；

④唐铁嘴要租房；

⑤常四爷、松二爷来为王利发的开张贺喜；

⑥吴祥子、宋恩子来茶馆抓人、敲诈；

⑦康顺子求工；

⑧刘麻子和老陈、老林的交易；

⑨崔久峰对局势的不满；

⑩老陈、老林被抢，刘麻子被抓。

这些人物可归纳为掌柜、下层人民、兵痞、封建遗民、旧民主主义者等，情节布局可概括为：以主要人物王利发的凄凉命运和茶馆的变迁为线索贯穿全剧。

四、课堂练习

1.填空

《茶馆》的是_________，原名_________，字_________。1951年被北京市人民政府授予"_________'的称号。主要作品还有剧本《_________》《_________》，小说《_________》《_________》。

2.《茶馆》一剧中的台词，有的词语不止一个意思，请把不止一个意思的词句的台词找出来（）

A.你们的铁杆庄稼不行了，我们的灰色大褂反倒成了铁杆庄稼。

B.我们给皇上效力，有袁大总统的时候，我们给袁大总统效力。

C.二十多年了，他们可给我长过工钱？什么都革新，为什么工钱不跟着革新呢？

D.多年的交情，你看着办！你聪明，还能把那点意思闹成不好意思吗？

参考答案：

1.老舍舒庆春舍予人民艺术家龙须沟方珍宝骆驼祥子四世同堂

2.D。

五.课堂小结

《茶馆》写的是裕泰茶馆所体验的半个世纪，即从清末、军阀混战到国民党统治时期共三个时代由盛到衰的变化，下层人物的凄凉结局。反映了半殖民地半封建的旧中国的社会面貌，深刻地说明旧制度的反动腐朽，透露了旧中国必然灭亡的历史规律。通过本节课的学习，我们应在梳理情节的根基上初步了解作品的主题。

2.《茶馆》其次幕中出场的人物有多少位，如何划分他们的类型？

3.剧本中舞台说明的特点和作用各是什么？

3.指定学生概括舞台说明的作用。

明确：《茶馆》的舞台说明所反映的是1916年袁世凯死后，军阀割据、连年内战、民不聊生的社会面貌。裕泰茶馆是北京城内"硕果仅存'的一家，可见军阀混战时期北京街市的冷落与萧条。茶馆内设置的时装美人广告画及"莫谈国事'的纸条，可以让人联想到帝国主义的侵入和渗透，也看到了社会的混乱担心。从茶馆的修理门面、预备开张，足见仆人王利发的审时度势、随俗为变、擅长经营的特点。

《茶馆》有众多的人物（本幕中有30多人）和分散的情节，这些人物没有更加突出的主次之分，每个人的台词也都不多，只在茶馆中一闪而过，口中说着他们自己的事情。唐铁嘴只是想来蹭茶喝和算命；崔久峰只表现他梦想破灭后的颓唐和消沉；松二爷只表现他封建遗老的没落。就连贯穿始终的王利发，也没有什么重要剧情。由此看来，剧中人物的活动都是截取他们在茶馆中的一个横断面。这多数个画面组织起来，便构成了一幅卷轴画，随着剧情逐步开展。

人物及其主要性格为：

王利发：精明干练、见机应变、胆小怕事、圆滑世故，是一个自私的商人。

王淑芬：王利发的妻子，虽然是老板娘，却是十足的劳动人民。

李三：虽然勤劳良善，但为了糊口，不得不长期以打工为生。

巡警、大兵：敲诈敲诈、欺压百姓的兵痞。

唐铁嘴：抽大烟、油嘴滑舌的流氓。

常四爷：正直倔强、敢作敢为、乐于助人的旗人。

松二爷：游手好闲、不能适应社会、没有谋生才能的旗人。

宋恩子、吴祥子：老牌特务，告密捕杀革命者的统治阶级的爪牙。

刘麻子：说媒拉纤、拐卖人口的地痞。

康顺子：曾被人骗、卖的下层劳动人民。

康大力：康顺子买来的儿子，靠力气吃饭的年轻人。

老陈、老林：想合买妻子的逃兵。

崔久峰：对时局不满的旧民主主义者。

主要人物形象：

（1）结合剧本的人物对话，分析王利发是一个怎样的人？

《茶馆》众多的艺术形象中，王利发是一个富有光辉的艺术典型。在他身上生动地再现了一个旧社会精明、干练、富有处世阅历的小商人形象。

他是裕泰茶馆的掌柜，也是贯穿全剧的人物。他继承了父业，也继承了父亲待人接物的信条，"我接着我父亲遗留下来的老手段，多说好话，多请客，讨人人的热爱，就不会出大岔子'他谨小慎微，委曲求全，擅长应酬，对不同的人采取不同的接待方式。

他不仅在权大势大的太监、官僚、地痞流氓面前表现出买卖人左右逢源、八面玲珑的容貌，就是对一些江湖流浪汉、身价较低的人，

如算命先生唐铁嘴，尽管心里厌恶他，还是宁愿送他"一碗茶喝'。这些可以看出他谨小慎微的小商人的人生态度。这是他性格的一方面。

他性格的另一方面是对强者的逢迎和对弱者的冷漠。他在有权势的人面前点头称是，甚至忍气吞声。当秦仲义要提高房价时（第三幕剧情），他明知于己不利，如故显得毫无怨言的样子。可是，他对李三的苦处、康顺子的情况和难民的哀告虽然也可怜，但很有限度。他对旧中国的黑暗现实也抱有猛烈的不满，但表达得却特别含蓄，譬如当唐铁嘴说"感谢这个年月'的时候，他说："这个年月还值得感谢！'这句话中蕴含了他的愁苦和生气。就是这样一个精于处世的小商人，最终也没有逃脱破产的命运，当茶馆被人霸占后，他悬梁自尽了。王利发的悲剧，是旧中国宏大市民生活命运的真实写照。这一形象的意义就在于，他揭露了旧制度吃人的本质，反映了旧时代的不合理。

（2）提问：常四爷是个旗人，可他却反对大清帝国，这是为什么？这反映了他怎样的思想性格？

学生分小组议论后明确：常四爷是个旗人，在清朝时能吃官家钱粮。但他对腐败的清政府不满，对帝国主义更加痛恨。他敢于在"莫谈国事'的环境中大发牢骚，因一句"大清国要完'被抓起来，坐了一年的监狱（第一幕中剧情）。出狱后曾加入义和团，后靠卖菜为生。他正直、倔强，敢作敢为，富于正义感，乐于助人。课文中他对抓过他的特务仍不服软。当王利发正愁要关城门了，还没买菜时，是他送来了咸菜和鸡。第三幕中他还为松二爷化缘买棺材。但结果自己也穷困潦倒，拣来别人撒剩的纸钱，作为对自己将来的祭祀。他绝望地喊到："我爱咱们的国呀，可是谁爱我呢？'这个形象反映了社会的黑暗和人民的抵挡心绪。

（3）松二爷、刘麻子又各是怎样的人物？他们反映了怎样的社会现象？

松二爷也是旗人，胆小而懒散。清朝灭亡前过着游手好闲的生活，整日喝茶玩鸟。民国时"铁杆庄稼'的待遇没有了，但又不愿自食其力，如故留恋过去的生活，宁愿自己挨饿，也要喂鸟，结果终究饿死。这是一个没有谋生才能的旗人的典型，反映了中国封建社会的腐朽。

刘麻子是个靠说媒拉纤，拐卖人口挣钱的地痞无赖。第一幕中他用十两银子买来康顺子，又以二百两银子卖给太监庞总管。课文中他又同两位逃兵谈生意，还没谈成就被当作逃兵枪毙了。这个人物形象表现了当时社会的病态和畸形。

对比《茶馆》与《雷雨》的布局：

《雷雨》和《茶馆》同属戏剧，所表示的都是几十年间的事情，但二者在布局安置上却截然不同。《雷雨》所讲的故事跨越三十年，是把时间集中在一天的午后到夜里两点钟，而以前的情节通过人物的回忆来呈现，符合戏剧的一般要求，即"时间一致'"地点一致'等原那么，同时戏剧的冲突冲突也更显尖锐和强烈。

《茶馆》那么是用一种独特的布局卷轴式布局来呈现的。打破了戏剧"三一律'的规律，仅地点一致，时间跨越长达五十年，这是一般戏剧所没有的，故事情节也没有一个集中的冲突冲突，每个人物都有自己的生活轨迹，并自成一条独立的情节线索。

2.浓郁的地方性语言风格

斟酌：老舍是语言大师，《茶馆》的语言有独特的风格。试分析《茶馆》的语言特色。

学生斟酌后明确：

（1）人物语言的天性化。老舍是语言大师，他对戏剧人物语言的要求是"话到人到'，即要求始终把眼睛盯在人物的性格和生活上，以期开口就响，闻其声知其人，三言两语就勾出一个人物形象的轮廓来。《茶馆》中几十个人物，绝大多数人物性格鲜明，其理由就在于这些人物的语言富于天性。王利发的语言谦恭周到，与各种人物应酬回响机敏，对答如流，很能显示他茶馆掌柜的身份。常四爷的语言那么豪爽耿直，带有闯荡多年的侠气和饱经沧桑的沉重感。宋恩子、吴祥子的语言奸诈孤高。全体剧中人物都说出了符合自己身份和性格的语言。

（2）寓庄于谐、幽默诙谐。老舍谈《茶馆》时说，作品写了"那些年头的啼笑皆非的形形色色'。作品是一部悲剧，但往往在喜剧语言中蕴含悲剧成分。他把对黑暗社会的讥讽、批判与猛烈的爱国热心和对劳动人民的可怜联系起来，在微笑中隐匿着肃穆和悲哀，形成了自己特有的幽默风格。如唐铁嘴"两个强国侍候着我一个人'，李三的"革新、革新，越改越凉'，王利发问报童"有不打仗的新闻没有'等妙语都是寓庄于谐、悲喜交织，令观众含泪而笑的。

（3）浓郁的北京地方色调。《茶馆》中的人物对话，较多采用了纯熟地道的北京方言。这与的生活环境是分不开的，这样写使作品更具地方色调，也更有真实性。

《茶馆》教案2

教材分析：

三幕话剧是老舍剧作中成就最高的一部，在国际文坛上也享有盛誉。课文节选的是其次幕，说的是民国初年军阀混战的事。这一幕没有中心故事，只有一些零星的事情，再用茶馆老板王利发将它们穿起来。

教学目标：

A、全文目标：

1、理解独特的艺术布局，冲突冲突；

2、把握节选片面众多人物的形象特点；

3、品评语言的天性化，动作化及幽默风格；

4、激发戏剧赏识的兴趣，提高鉴赏才能。

B、课时目标：

1、理解作品的艺术布局特点及特殊的冲突冲突；

2、精读对话，分析人物形象之一：王利发。

教学重难点："卷轴画式布局'、"人民与时代的冲突'。

教学设想：充分巩固感性材料的积累，突破重难点；将台词朗读与分析王利发这一形象结合起来。

教具打定：投影仪。

教学过程：

一、导入：

由旧知导入。鲁迅小说的第三片面"茶客谈药'情节中，茶馆是当时社会的缩影。老舍的戏剧《茶馆》更是突出地表现了这一特点。

二、感知：

1、有关："人民艺术家'老舍。

2、检查预习：三幕分别反映了哪一时代？

3、引导通读课文，了解其次幕剧情：

(1)问题引导：

其次幕出场人物众多。先后有哪些人物在"茶馆'里展现？他们来"茶馆'干什么？其中，哪些人物是在其他人物"表演'的过程中展现的`？

(2)学生阅读、斟酌、回复。

老师边引导回复边归纳剧情：

开场：王淑芬、李三、王利发三人对话。

A、巡警摊派、勤