人教版八年级历史上教案第19课七七事变与全民族抗战

精选优质文档-----倾情为你奉上精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业专心---专注---专业精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业第19课七七事变与全民族抗战【目标解读】【课程标准】1.简述七七事变的史实,认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。2.以侵华日军南京大屠杀等罪行为例,认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。【教学目标】知识与能力认识七七事变是中国全民族抗战开始的标志。简述中国守军抗日的史实,培养口头表达及历史思维能力。认识国共两党第二次合作是抗日民族统一战线正式建立的标志;以侵华日军南京大屠杀等罪行为例,认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质,培养学生分析历史问题的能力过程与方法结合课本的“材料研读”与“相关史事”,分析历史材料和史实,掌握“论从史出,史论结合”的学习方法,形成历史认知,提高解析历史问题的能力情感态度与价值观以七七事变和淞沪会战为例,感受中华民族顽强不屈、团结对外的优秀品质。学习中国军队为国家和民族利益而献身的爱国主义精神,树立为维护世界和平而奋斗的精神。日本军国主义在中国犯下的罪行是中国人民永远不能忘却的伤痛,要随时警惕日本军国主义复活。要树立反对战争,争取和平的信念【重点难点】重点:1.七七事变。 2.第二次国共合作的实现。 3.淞沪会战中中国守军的抵抗。 4.南京大屠杀。难点:为什么说国共第二次合作标志着抗日民族统一战线的正式建立?【教学过程】【导入新课】2015年9月3日,中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念活动在北京举行。70多年前,大江南北,长城内外,中华儿女共赴国难,千千万万爱国将士浴血奋战、视死如归,【新课探究】一、七七事变1.日军蓄意发动卢沟桥事变【材料链接】材料当年的报刊曾这样评论:对中国来说,“卢沟桥得失,北平之存亡系之;北平之得失,华北存亡系之;而西北、陇海线乃至长江流域,亦莫不受其威胁也”;对日本而言,“卢沟桥事件是一个更大图谋的开端”。【问题探究】卢沟桥为什么会是军事上的必争之地?答案提示:(1)1936年,日军势力从东、南、北三面包围了北平。(2)卢沟桥背靠宛平城,扼平汉铁路,成为北平通往西南等地的唯一通道,是军事上的必争之地。(3)卢沟桥得失,关系北平之得失乃至华北之安全。2.全面抗战爆发【材料链接】材料一宛平城应固守勿退,并须全体动员,以备事态扩大。——1937年【问题探究1】材料一表明蒋介石对日态度发生怎样变化?为什么?答案提示:变化:蒋介石对日态度由九一八事变后的坚决不抵抗转变为抵抗政策。原因:(1)九一八事变时,蒋介石推行“攘外必先安内”政策,全力围剿红军,面对日本的侵略下令不抵抗。(2)西安事变后,蒋介石接受停止内战、联共抗日的主张,抗日民族统一战线初步形成。(3)卢沟桥事变爆发,日本挑起全面侵华战争,企图灭亡整个中国,蒋介石集团自身利益受到威胁。材料二二十九军守卫卢沟桥和反击日军【问题探究2】面对日本法西斯的疯狂侵略,爱国将士作出怎样的回答?答案提示:“宁为战死鬼,不作亡国奴!”材料三【问题探究3】结合材料三和所学内容,对在卢沟桥事变中中国士兵的英勇行为,你有何感想?答案提示:在国家危难时刻,英雄们挺身而出,把自己的生死荣辱同国家命运联系在一起,用鲜血和生命捍卫了祖国的尊严,表现出了高度的爱国热情。这种精神永远值得我们去学习和发扬。二、国共合作【材料链接】材料一全中国的同胞们!平津危急!华北危急!中华民族危急!只有全民族实行抗战,才是我们的出路!——中国共产党为日军进攻卢沟桥通电材料二如果战端一开,那就是地无分南北,年无分老幼,无论何人,皆有守土抗战之责,皆应抱定牺牲一切之决心。——蒋介石“最后关头”演说材料三材料四1937年8月,许多红军战士舍不得摘下带有红五星的八角帽,不愿换上佩有青天白日徽的黄军帽。刘伯承劝道:“这帽徽虽是白的,可我们的心永远是红的!同志们,为了救中国,暂时和红军帽告别吧!”【问题探究1】以上四则材料体现了国共两党在民族危难之际作出怎样的选择?答案提示:在民族危机空前严重的时刻,国共两党实现第二次合作,正式建立抗日民族统一战线,开始领导全民族抗战。【问题探究2】卢沟桥事变后中国所进行的抗战,与九一八事变后有什么不同?答案提示:九一八事变卢沟桥事变日本局部侵华全面侵华中国局部抗战全面抗战【问题探究3】材料四中“救中国”的含义是什么?对此你怎么认识?答案提示:国共合作抗击日寇。这体现出中国共产党的民族大义和忍辱负重。三、淞沪会战【材料链接】材料一此次两军作战,双方伤亡惨重,但十周之英勇抵抗,已造成中国堪称军事国家之荣誉,此前所未闻者。须知若干华军器械,犹未充分,但一般所认为不能保持一日之地,彼等竟守至十周之久。此种奇迹,自属难能可贵。上海一隅之抵抗,对于整个中国均有极大之影响。——伦敦《泰晤士报》(1937年材料二淞沪会战为中国民族工业的内迁争取了时间。同时,它让世界清楚地看到中国政府的立场:不再等待日本“和平”地将其领土一块一块地征服侵吞,也证明了中国绝不会向日本投降。材料三日军在上海浴血缠斗三个月,才勉强攻下国军的阵地,已经使得世界各国对于中国的抗日实力与决心,产生刮目相看的态度,而日军久战未胜,日本的民心士气,则出现了怀疑与困惑。日本几乎已经可以确定,无法在短期内结束与中国的战争,那么日本就将面临其战略最大的致命弱点,就是日本缺乏战争与民生的资源,根本经不起长期的消耗,一旦它无法在中国战场上达成速战速决,那么最后的溃败,也就成为日本无法避免的命运了。【问题探究】用史实说明中国军民是如何进行抗战的。这对抗战初期局势产生了什么影响?答案提示:史实:姚子青率部守卫宝山,全营官兵壮烈牺牲;谢晋元率部坚守四行仓库与日军血战等。影响:淞沪会战打破了日本3个月灭亡中国的迷梦,激发了全国人民的斗志,也为日本的战败埋下了伏笔。四、南京大屠杀1.法西斯暴行【材料链接】材料一不论妇女儿童,凡中国人一概都杀,房屋全部放火焚烧。——攻占南京的日军第6师团司令部接到的命令材料二一九三七年十二月,我和二三百名“中央军”穿着便衣,逃到南京燕子矶三台洞附近,亲眼看到日军在燕子矶江滩进行大屠杀的情景。当时日军用机枪扫射了一天一夜,有两万多名已经解除武装的“中央军”丧了命。——据南京大屠杀幸存者回忆【问题探究1】结合以上材料和所学知识概述日本法西斯在南京所犯罪行。答案提示:(1)日本侵略者所到之处,烧杀淫掠,无恶不作。(2)对南京人民进行血腥大屠杀,占领南京之后屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达30万人以上。材料三材料四1937年12月,日本《东京日日新闻》以“紫金山下”为题,报道了如下消息:日本少尉向井和野田进行砍杀百人的比赛,向井杀了106人,野田杀了105人,但不知谁先杀到100人,两人胜负难分,重新再赌谁先杀满150名中国人。【问题探究2】大屠杀是日本侵略者对中华民族犯下的滔天罪行。然而今天日本国内一些人极力否认大屠杀的真实性,他们称南京大屠杀为“二十世纪最大谎言”。对此你如何看待?答案提示:日本出现参拜靖国神社、篡改侵华历史、否定大屠杀、修改教科书等一系列事情,说明日本政府依然缺乏反省战争的诚意。我国政府对日本政府这一顽固立场,表示坚决抗议。在表示强烈愤慨的同时,更应时刻警惕日本军国主义复活。2.勿忘国耻,警钟长鸣【材料链接】材料一由中日两国学者组成的历史共同研究委员会,对战争发表看法。最受关注的“南京大屠杀”事件的罹难人数,双方说法相差甚远,凸显双方对近代史认知的隔阂很大。有关1931年至1945年“中日战争”(中国对日抗战)的论述,双方都同意是日本对华发动的“侵略战争”。不过,在最受关注的1937年“南京大屠杀”事件罹难人数方面,中方言及是“30万人以上”,日方的见解是“有各种不同的估计”,如“2万到4万人”,“最多是20万人”。材料二日本政府每4年审定一次由民间各出版社分别编写的历史教科书。1982年第一次审定“侵略华北”成了“进出华北”。1986年第二次审定只字不提日本曾侵略过别的国家。2001年第三次审定将太平洋战争标榜为“正义”。2005年第四次审定篡改历史的错误仍比比皆是。材料三关于南京大屠杀,日本方面如是说:因为是在战争期间,即使发生某种屠杀,也并非大屠杀一类的行动。日本军队导致民众中也出现了很多死伤者,这就是南京事件。后在东京审判中介绍东京审判认定日本军队在中日战争中占领南京时杀害了很多中国民众。但是关于事件的实际情况,资料上被发现有许多疑点,存在各种见解,现在仍在争论。【问题探究1】有人说:“日本侵华已经是许多年前的事了,过去的就让它过去吧,做人要向前看。”对此,你又是如何看的呢?答案提示:“前事不忘,后事之师。”【问题探究2】阅读以上材料并结合所学知识,谈谈你有什么感想。答案提示:(1)日本侵华战争是一场残酷的侵略战争,特别是南京大屠杀暴露了日本军国主义野蛮的侵略行径。日本右翼势力掩盖其野蛮侵略的历史是不能得逞的。(2)我们当代中学生要牢记历史,以史为鉴,居安思危,树立忧患意识,懂得落后就要挨打的道理。(3)我们要努力学习,为中华民族的伟大复兴作出贡