初一英语unit4教案范文

初一英语unit4教案范文初一英语unit4教案1教学内容:l.It'saniceday,isn'tit?译:这是为反意疑问句,反意疑问句是疑问句的一种,常见于我们的口语及日常对话中,主要是由“陈述句+附加疑问”这两部分构成,如前一部分为肯定形式,后一部分通常用否定形式,前一部分为否定形式,后一部分通常用肯定形式。注意前后人称、数、时态的一致。例如：Youareastudent,aren'tyou?Shecouldn'tswim,couldshe?祈使句后一般加上willyou或won'tyou构成反意疑问句，用willyou多表示“请求”，用won'tyou多表示提醒对方注意。例如：Lookattheblackboard,willyou/won'tyou?Let引导的祈使句有两种情况：(1)Let's,后的反意疑问句用shallwe例如：Let'sgohome,shallwe?回家吧,好吗?(2)Letus/me后的反意疑问句用willyou例如:Letmehaveatry,willyou?.Theyaremorethan500yearsold.译： morethan超过,相当于over.例如：Theoldismorethan/over100yearsold..ThereusedtobelotsofoldcitywallsinBeijing.Thereusedtobe某地曾经有某物，这是Therebe句型和usedto短语合用的形式。巩固：这儿曾经有许多工厂。译： ..Mostoldcitywallswerepulleddowninthe1960s,becausetheywerefallingdown.①pulldown拆毁②1960s表示20世纪60年代，即1960到1969年这段时间，读作nineteensixties（3）falldown意为“倒塌，摔倒”。.Theygovernmentistryingtoprotectandrepairtheoldcitywalls.译: try可以做名词，也可以做动词。做名词常用词组是haveatry,“试一试”。做动词的用法有两个:trydoingsth.尝试做某事（过程不难，强调结果）eg.Nobodyanswersthefrontdoor.Let'stryknockingthebackdoor.没人应前门,我们试试敲后门。（强调看房子里有没有人这一结果）trytodosth.努力尝试做某事（强调努力尝试的过程，成功与否不知）eg.Let'strytoworkoutthismathsproblem.让我们试试解开这道数学题。（强调努力解题这个过程）（2）protect动词保护，名词形式是protectionProtectfrom保护免受的伤害巩固：你需要穿暖些以免受凉。Youneedwearwarmclothestoyou初一英语unit4教案2第1课时Unit1Myname'sGina（总第1课时）SectionA1a—2c【学习目标】：1、熟悉掌握词汇nameclock等2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.Nicetomeetyou.What'syourname?Mynameis 【学习过程】：一、自主学习（教师寄语：Knowledgeispower.）学习任务一：熟悉掌握词汇name,clock1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词.2,、试着写出含有的物品的英语单词.3、小组竞赛,展示（看谁总结的多,写的准确）学习任务二:学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.A:Hello,IamGina,What'syourname?B:MynameisAlan.2、小组竞赛,两人一组,询问他人姓名,介绍自己.3,、分角色朗读1A对话.学习任务三:能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.1,、听录音,给1B的对话编号.2、根据听力对话进行自由交际.3、小组竞赛,展示对话交际。二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别,如何用英语拼写你的名字?三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.）1,、归纳你所学到的问候语.2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.四、诊断评价（一）单项选择.A.WhatB.What'sC.WhoD.which2.Goodmorning,MissWang! !A.HelloB.HiC.NicetomeetyouD.GoodmorningSally,What yourname?A.am,isB.is,amC.is,isD.am,am. nameisLilei.A.IB.IamC.MyD.you.— ,What'syourname?—JohnGreen.A.HiB.OkC.sorryD.Excuseme（二）写出下列单词的完全形式,并写出汉语意思.I'm what's name's （三）写出下列单词.时钟 我的 你的 名字 遇见 （四）尝试翻译下列句子.TOC\o"1-5"\h\z.见到你很高兴. ..我叫王小雨. ..你叫什么名字? （五）根据情景补全对话.A:Goodafternoon!B: !A;I Lucy. yourname?B:My isJim.Niceto you!A: .五、【课后反思】(教师寄语：Neverdothingsbyhalves)任务熟练掌握基本掌握没掌握初一英语unit4教案3第2课时Unit4Myname'sGina.(总第2课时)SectionA(1a—2c)【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词.2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.一、自主学习(教师寄语：Knowledgeispower.)学习任务一:熟练读写本课6个单词.1.个人自渎，记忆本课单词.2.小组互相检查单词读写情况.3.根据汉语写出下列英语单词并展示.学习任务二：运用句型：What'shis/hername?His/Hernameis 进行自由交际.1.小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思.mynane()yourname()hisname()hername()2.个人理解下列对话，并且两人合作练习.B：MynameisGina.A：Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou,too.A：What'shername?B：HernameisJenny.3.小组合作，练习自己的对话.4.对抗组开展竞赛，展示自己的对话.学习任务三:听听力完成2a,2b..个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方..听听力，给四幅图画编号..小组为单位，熟读2b中的名字。.听听力，完成2b.二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）讨论下面两句话如何用英语表达..他叫Bob..她叫Jenny.三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.）根据提示，完成下列问答.What's name? is 四、诊断评价1、写出下列短语.(1)我的时钟(2)你的问题(3)他的名字(4)她的回答2、根据句意及首字母补全单词。1) isyourname?(2)Nicetom you.(3)Hisa isgood.(4)L!Hisclockisbeautiful(漂亮的).三、选择. ,What'shisname?HisnameisJohnGreen.A.HiB.OhC.SorryD.OK2.Sheisagirl(女孩).What'sname?A.herB.sheC.she'sD.his五、【课后反思】(教师寄语：Neverdothingsbyhalves)初一英语unit4教案4第3课时Unit4Myname'sGina(总第3课时)SectionA3a—4【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异.3、学会询问他人名和姓的句型.【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型.【学习过程】：一、自主学习(教师寄语：Knowledgeispower.)学习任务一:熟悉掌握词汇。1、个人自读，记忆本课单词.2、小组相互检查单词读和写的情况.3,、据汉语写出单词,小组竞赛并展示.学习任务二：能运用句型：What'syourfirstname?Myfirstnameis What'syourlastname?Mylastnameis...进行交际.1、试读下列姓名,尝试总结归纳.GinaMillerFirstname: Lastname: 完成3a.（让对抗号在黑板上展示）2、理解下列对话,两人合作练习.A:Hello!What'syourname?B:MynameisJackSmith.A:What'syourfirstname?B:Myfirstnameis A:What'syourlastname?B:Mylastnameis...3、小组合作,练习自己的对话.4、对抗小组开展竞赛，展示自己的对话.（完成3b）二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.）1、总结你所知道的名和姓。2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.四、诊断评价(一)用所给词的适当形式填空.1.Nicetomeet (your).. (she)nameisHelenBlack..Hisfamilyname (be)MrGreen.. (be)youMrGreen..Hi,I (be)Lily.(二)据汉语完成句子.Brown是他的姓氏.Brownisname..她的名是什么? name?.你好,我是杰克.比,Jack.TOC\o"1-5"\h\z.我的钢笔是黑色的. penis ..他的名字是吉姆. Jim.(三)根据上下文完成对话.A:Hello!B: !A:I'mGina, ?B:MynameisLindaBrown.A:IsLindayourlastname?B:No.Lindaismy .AndBrownis A:Nicetomeetyou.B: .五、【课后反思】（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）初一英语unit4教案5Unit2I'mWangLinglingandI'mthirteenyearsold.课型Readingandwriting教材分析Thisisthesecondlessoninthismodule.ThereadingmaterialisinformationaboutDaming,WangHuiandLingling.It’sagoodtexttohelpthestudetnsimprovetheirreadingstrategies,suchasgettinginformationfromthereadingmaterialaboutpersonalinformation.知识目标Keyvocabulary:everyone,capital,but,very,big,city,small,first,last,all,firstname,lastnameKeystructures:His/Hernameis...He/Sheisfrom...He/Sheis...yearsold.He/SheisinClass1,GradeSeven.能力目标Togetinformationfromthereadingmaterialaboutpersonalinformation.情感态度Learntorespectotherswhenwetalkwithothers.Learntointroduceyourselftoyourfriendsintherightway.教学方法Interactiveapproach教具Taperecorder,Multimedia教学过程Step1:WarmingupSayhellotothestudentsandtellthemwearegoingtoplayagame.Youcansaylikethis:Iwilldivideyouinto6groupsandeachgroupwillhaveapictureofafamousperson.Youworkingroupsandintroducetheperson.Let'sseewhichteamisthebest.Areyouclear?Ready?TheteacherplaysthePPTandshowsthepicturestothem.Step2:RevisionShowsomeexercisesandaskthestudentstocompletethem.Thenteachandexplainthenewwordsinthesentences.Step3:ReadingDoact1andchecktheanswers.(BDAEC)Askthestudentstoreadthepassageandcheckthetruesentencesinact2.Afterreading,thestudentscheckthefalsesentencesinact2.Thestudentsreadthepassageagainandunderlinethecorrectwordsinact3.Finishact4andchecktheanswerswiththewholeclass.Step4:LanguagepointsTheteachershowstoday'susefulsentencesandexplainthem.ThisisLinglingandherEnglishnameisLucy.这位是玲玲，她的英文名叫露西。Thisis...向别人介绍某人时说"Thisis..."不用"Thatis...”。如：ThisisTom.Tom,thisisJack.这是汤姆。汤姆，这是杰克。注意：thisis不能缩写，而thatis可以缩写成that's。打电话时，介绍自己用this,询问对方用that。如：ThisisLucyspeaking.IsthatLucyspeaking?Goodtoseeyou.很高兴见到你!此句为熟人之间见面常用的问候语，还可以说：Nicetoseeyou./Gladtoseeyou./Pleasedtoseeyou.It'snicetoseeyouall.很高兴见到你们所有人!句中all为代词，意思“每个，全体”；作主语时，be动词用are。如：Allthestudentsareheretoday.所有的学生都到齐了。I'mWangLinglingandI'mthirteenyearsold.我叫王玲玲，我今年十三岁了。介绍自己名字的时候可以用“I'm”、“Iam”或“Mynameis...”，此句还可以说：MynameisWangLingling.另外，这里的“...yearsold"，表示 几岁，这里的数字可以省略，直接说成：Iamthirteen.对它提问用：Howold...?如：HowoldisLingling?Sheisthirteenyearsold.TonyismyfirstnameandSmithismylastname.托尼是我的名，史密斯是我的姓。familyname姓=lastname教名与中国习惯不同，大多数英语姓名有三个名字：教名，中间名和姓。他们的姓放在最后。（中间名一般很少用）如果你要称呼别人为先生，夫人，小姐时，只能在familyname也就是lastname前加上Mr,Mrs,Miss,如上面的这个名字，你只能称他为Mr.Green，而不能称他为Mr.James。Step5:WritingThestudentslookatthepicturesandwritesentences.Finally,askthreeorfourstudentstoshowtheiranswers.Theteachermakesamodelforthestudentsandaskthestudentstowritesentencesforthemselveswithand.Model:MynameisLiPingandI'mfromChina.I'mChineseandI'mfifteenyearsold.I'minClassOne,GradeSeven.Step6:ModuletaskLetthestudentstoasktheirpartner