西部应用化学专业无机化学实验教学改革及探索

西部应用化学专业无机化学实验教学改革及探索“一带路〞战略是国家领导21推行的一项新式大国崛起计划，依托于古代之路的路线，发展符合中亚五国经济区的新型贸易形式，通过高铁线路将亚洲与欧洲各国链接在一起，寻找符合各国经济现在状况的合作方式。而新疆是“一带路〞战略的必经之路和核心区域，起到了关键的作用。对新疆当地区基础建设、企业发展、交界国的合作、教育医疗的提升等方面，都带来了历史难得的机遇和挑战。尤其是对于新疆工业欠发展地区，化学及化工行业水平较东部地区发展缓慢，这和当地的高等教育有直接的关系。因而提升化学及化工行业水平，有利于国家战略“一带路〞的发展。在化学专业中，最基础的专业课程就是无机化学，也是大一新生进人高校首先接触到的第一门专业课程，是后续有机化学、分析化学、物理化学等专业课程的基础。而化学课程不仅仅仅是在教室学习理论，更应该重视学生实验动手能力的培养。大一新生无机化学实验课程就显得尤为主要，通过无机化学实验能够加深学生对无机化学理论知识的理解、无机化合物合成方法的把握、培养学生严谨的科研态度。无机化学实验从一开始就作为独立于理论课的一门必修课程，其地位尤其主要。根据作者讲授无机化学实验课程的经历体验，改变以往“填鸭式〞的教学方式，根据现代大学生的学习特点，从无机化学课程自己及西部人才需要出发，看重培养学生学习能力及创新意识，从实验教学内容、教学方法、绿色化学以及科学理念方面做了一些改革和探寻求索。一、无机化学实验教学中存在的几个问题西部高校尤其是农林院校的应用化学专业，无机化学实验教学由于地理原因，存在一些问题有待进一步解决：1.现有的无机化学实验教学规划，不能完全知足应用化学专业创新型、应用型、学习型人才培养的目的和计划，在设计实验经过中，没有积极调动学生实验的积极性，缺乏对实验问题的考虑能力。2.缺乏绿色化学意识，随着我们国家经济的发展，环保意识已经提到了国家战略高度，没有好的生存环境就不会用好的发展，所以在基础无机化学实验经过中，要提升学生的微型实验意识和环保意识。3.在实验经过中，缺乏合作和团队意识，无机化学实验不仅仅培养学生的动手能力，更主要的是通过实验，培养学生互相之间的合作意识和共同讨论问题的能力。4.实验考核形式单一，现有的评价形式很难全面具体表现出学生的学习成就，在一定水平上不能具体表现出考察学生的观察能力和考虑能力。二、重视无机化学实验培养学生学习能力我院将大连理工大学无机教研室编写的〔无机化学实验〕作为无机化学实验教学资料，根据我院培养人才的要求[131，选择了其中部分实验作为教学内容。良好的实验内容是教学施行的基础，因而根据培养学生的要求，不断对实验内容进行精简、合并、更新、拓展和丰富。根据课程布置，在一个实验完成以后，要对下一个实验内容进行预习，为了让学生能够认识到预习的主要性，任课教师要鄙人课前做下面工作:〔1)对下一次实验进行简单的描绘叙述;〔2)根据下节实验内容，提出三到五个相关问题，让学生课下考虑，并做成书面答案:。根据老师的要求，能够逐步培养学生预习实验的习惯，加强实验兴趣，理解实验内容，培养学生发现问题和解决问题的能力。大学生除了具备一定的科学知识以外，还要具备一定的科研素养，为以后在工作中发现新问题，解决问题奠定基础。三、加深绿色化学意识作为21世纪大学生，不仅仅要具备较高的文化素养，更应该具有较强的环境意识，尤其是作为一名西部高校化学专业的大学生，中国西部依托“一带路〞发展战略快速崛起，一定不能走先污染后治理的老路，一定要做到经济开发和环境保卫齐头并进，探寻求索出一条合适新疆乃至西部的发展特色道路。经济的发展离不开化学工作的奉献，所以要从大一学生开始，在无机实验教学中，要不断的加深绿色化学理念。要做到：〔1)增长微型实验仪器，减少药品使用，留意药品回收及循环利用;〔2)尽量降低药品浓度，提升实验效果，通过辅助仪器便于学生观察现象;〔3)无机化学实验整体改革，留意实验间的联络，循环利用药品及溶剂；〔4)留意溶剂能够用蒸馏方法回收，在不同实验中反复使用；〔5)新疆是缺水地区，化学学生要培养节约用水的意识。四、实验中加强团队意识及科研思想引导无机化学实验不同于其他学科能够由学生单独完成，科学实验在进行的经过中，更需要个体间的协作，尤其是解决一个集中的科学问题，更需要团队成员间的亲密合作。无机化学实验作为大学第一门实验课程，在分组期间要有意识的加强组员之间的合作意识。化学专业的学生毕业以后进人不同的工作岗位，如公务员、企业、化工厂等，但还有一部分学生希望进一步扩大自己的知识，选择读研究生从事科学研究工作，作为首门实验课程，一定要重视培养学生的科研思维，在老师的指点下，培养学生不断的发现问题、分析问题、解决问题及完善问题的能力，为今后从事科学研究打下良好的思维基础。五、优化实验内容,增长学生自立设计实验空间当前无机化学实验多数为验证性实验，教学资料上已经具体罗列了实验目的、实验原理、实验步骤等，学生被动的承受知识，自在空间遭到限制。为进一步培养学生综合素质，需要对现有无机化学实验教学内容进行适当改革。在一定水平上增长综合性实验和设计性实验的比例。综合性实验培养学生综合运用知识的能力，做到对所学知识融会贯穿，提升发现问题、分析问题、研究问题、解决问题的能力。设计性实验更能全面培养学生科学的思维和创新意识，能够提供学生更多的自在空间，利用所学知识查文献、书本及资料，设计一个完好实验方案，为以后进人科研岗位提供可能。除了增长综合实验和设计实验，也要保障基础实验的比例，根据我院无机化学实验教学经历体验来看，基础实验:综合实验:设计实验=5:3:2,为最佳比例。六、改革实验成就考核无机化学实验相比理论无机化学课程受看重水平低，这也是在各大高校都存在的普遍问题，所以相较于理论课程有需要建立一套合适无机化学实验课程的考核体系，能力愈加公平、公正的具体表现出学生的学习成就。根据我院经历体验，将无机化学实验分成三部分:平常成就、设计实验成就、期末成就。平常成就重要包含上课考勤、实验预习、详细操作、预习报告、实验报告等内容构成，能够在一定水平提升学生对无机化学实验的看重水平。设计性实验占总课程的百分之二十，根据学生选题、实验设计、实验施行、实验报告、实验结果等给学生以适宜的分数。期末考试分为笔试和实验操作两部分，根据实验布置能够将笔试放在中期考核，期末仅仅进行实验操作考试。最后的课程成就由三部分构成，比例为平常成就:设计实验成就:期末成就(含有中期考核成就)=3:3:4。该比例能够根据不同学校的实际情况进行调整。七、总结随着国家“一带路〞战略的推行，对西部尤其新疆地区的经济、教育、游览、文化等发展带来了史无前例的机遇和挑战。作为新疆的地方高校一定要牢牢