人教部编版《小毛虫》教案

二年级下册语文教案-《小毛虫》人教（部编版）部编义务教育教科书语文二年级下册第七组第4课《小毛虫》教学设计学习目标1.学习运用偏旁归类、组词等方法认识“昆、怜”等16个生字，重点指导认读多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字。2．会写“毛虫、叶子”等10个词语。认读并积累“生机勃勃、尽心竭力”等8个词语，初步学习联系上下文了解词语的方法。3.正确、流利有感情地朗读课文。学习借助提示用自己的话讲述故事。4.初步体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。教学重难点重点：1.识记生字。2.学习联系上下文了解词语意思的方法。3.正确、流利有感情地朗读课文。难点：学习借助提示用自己的话讲述故事。初步体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。懂得惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。课前准备课件、视频、Hiteach系统课时安排1课时教学过程一、激趣导入，揭示课题1．（出示各种蝴蝶图片）师：同学们，春天来了，美丽的蝴蝶展开轻盈的翅膀，向我们飞来，看，多美啊！可它小时候却是这样的。2．神奇的大自然把它们紧紧地联系在一起！多么不可思议啊！今天，我们就来学习小毛虫的故事！（齐读课题）二、整体感知，识记生字1.现在请同学们轻轻地打开语文书翻到第96页，大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。学生读课文，教师巡视指导。2.出示带拼音的生字，学生拼读。fdngfdr^nh6guil也仿佛任何规律nu6 zhVnglidn yd r6ng fdng挪挣怜 愉 绒 纺kun ddijin ji6昆待尽竭看，课文里的生字宝宝与大家见面了，自己来读一读，如果遇到不认识的可以借助拼音，开始吧。指名读。去掉拼音，你们还会读吗？同位互相读一读吧。3.交流识字方法。读了生字，你有什么发现吗？（这些生字里还藏着几对好朋友呢，快点找出它们来。）（1）预设生：第一行每两个字能组成一个词（仿佛规律任何）是的，第一个里有三个词语，谁来读一读。预设生：挪、挣带有提手旁提手旁的字大多与动作有关。对，同学们做一做挪、挣的动作。非常好，怜、愉都有竖心旁与心情有关。纺和绒有绞丝旁与丝织品有关。老师也有一个发现，尽是个多音字，通过查字典我们知道力求达到最大限度的时候读三声。 在读四声的时表示全部用出，达到极限。谁试着读读文中的这句话？老师要给大家加大难度了，这几个词你能都准吗？尽快尽心尽力尽量（2）看，美丽的蝴蝶向我们飞来了，我们给它打个招呼吧！(3)蝴蝶想考考大家呢，你会读吗？生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力指名读齐读字词大家掌握的不错，那小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？让我们再来走进课文了解一下。老师给大家准备了三幅图片，谁能根据小毛虫变成蝴蝶的过程按顺序摆一摆。给大家说说你为什么这样摆吗？三、细读课文，理解感悟你真会读书小毛虫抽丝纺织，竭尽全力为自己编织一间牢固的茧屋，最终破茧成蝶，下面就让我们来看看这是一只怎样的小毛虫吧！1、学习1、2自然段请同学们读一读课文1、2自然段。边读边画出相关的句子。(1)指名交流，读句子。它是一只可怜的小毛虫师：你从哪里看出这条小毛虫很可怜？是呀，只有它什么都不会，没人与它交朋友多么可怜啊！请你来读读。而此时呢？(加背景音乐范读)大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。 你听出了什么？真是一幅欢乐的画面，文中用了一个词，形象的写出了小毛虫看到的这一切，那就是生机勃勃。此时此刻更加显得小毛虫可怜了。让我们合作来读读吧！老师读黑色的部分，你们来读红色的部分。(2)师：那他还是一只怎样的小毛虫呢？我们继续交流笨拙的小毛虫你从哪里看出来。随机出示：①小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。谁来读一读。怪不得文中说小毛虫费了九牛二虎之力。同学们你们在生活中，什么时候会费九牛二虎之力。说的真不错。谁能把小毛虫笨拙的样子读出来？②师：还有哪里也体现了它的笨拙呢？交流并出示句子：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。师：嗯、一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。谁来读一读小毛虫笨拙的样子。（指名读）师：读得真好，我仿佛看到小毛虫爬得满头大汗、气喘吁吁的样子了。我们一起向她学，一起读。总结语：刚才我们认识了一只既可怜又笨拙的小毛虫。2、学习第3自然段可尽管如此，但它并不悲观失望，也不羡慕任何人，因为它懂得每个人都有自己该做的事情。正因为小毛虫懂得每个人都有自己该做的事情，所以它不悲观不失望。小毛虫也不羡慕任何人，因为它懂得每个人都有自己该做的事情。3、学习第4自然段所以，小毛虫尽心竭力地工作。（看视频）出示第4自然段齐读第四节。你想说点儿什么？说的真好，你们说的这些词，用文中的一个词语来说，就是——尽心竭力。它织啊，织啊，但小毛虫不怕苦，一直努力地工作者。大家一起来读一读吧。4、学习第5、6自然段过渡：小毛虫把自己裹进了温暖的茧子里，它在想以后会怎样呢？这时它听到了这样的声音听（放录音）你听到了什么。劝小毛虫不着急你呢懂得了道理因为他听到了一个声音，万事万物都有自己的规律。5、学习第7自然段（1）想亲眼看看小毛虫是怎样破茧而出的吗？出示第七自然段（自己来读读）你知道了什么？（2）笨手笨脚的小毛虫竟然生出一对轻盈的翅膀，变得这么漂亮，你想说什么？读一读？（3）小毛虫变成了一只怎样的蝴蝶？生：美丽的蝴蝶色彩斑斓的蝴蝶从哪里看出来的？（小组讨论，画一画句子，说一说）找的非常准确（4）看这一只只色彩斑斓的蝴蝶，我们还可以说是什么样的蝴蝶呢？（五光十色、万紫千红、五颜六色、五彩缤纷）让我们再次领略小毛虫破茧成蝶的那一刻吧。（放视频）（5）学生交流：小毛虫变成了这么美丽的蝴蝶，此时它的心情如何？（简单交流）开心、高兴、快乐、兴奋过渡：是啊，万事万物都有自己的规律，小毛虫最终破茧成蝶。它快乐地飞向远方。复述故事：小毛虫的故事大家都记住了吗？谁能讲讲这个故事，可以借助黑板上的提示。小组内试着讲一讲讲故事四、总结升华，拓展延伸1、课上到这儿，我想问一问，这节课你学到了什么？是啊，一切事物都有自己的规律，有一本书讲述了很多小昆虫变化的过程，书中这样写到 ，想知道更多的内容吗？这本书是《动物变形记》感兴趣的同学可以找来读一读。好，这节课就上到这里，下课。板书设计22小毛虫每个人都有自己该做的事情小毛虫 茧 蝴蝶万事万物都有自己的规律二年级下册语文教案-22、小毛虫（第二课时）人教（部编版）22小毛虫第二课时一、课时目标1．会写8个生字。2．了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。3．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。二、重点难点重点1．会写8个生字。2．了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。难点懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。三、复习导入1．出示会认的字，指名读。2．指名介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜， 。小毛虫真笨拙， 。四、学习第3〜7自然段1．学习第3、4自然段。（1）教师范读，学生思考：“悲观”“失望”“羡慕”是什么意思？（同桌交流）（2）小毛虫又是怎么想？怎么做的？（指名说）（小毛虫不悲观失望，不羡慕其他人，尽心竭力做好自己的工作。）（3）出示句子：每个人都有自己该做的事。你怎样理解这句话？（分组交流）2•学习第5〜7自然段。（1）指名读第5、6自然段。①小毛虫把自己裹进了茧屋，它由小毛虫变成了什么？（茧）②出示句子：万事万物都有自己的规律。你怎样理解这句话？（万事万物都有自己的成长方式）（2）自由读第7自然段，画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。①动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。②成为了茧的小毛虫最后变成了什么？（蝴蝶）③变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化？（由“笨手笨脚”变得“灵巧”；身上生出了一对布满花纹的翅膀。）•配乐朗读第3〜7自然段。•说话练习：看到小毛虫变成蝴蝶，你想说些什么？（自由交流）五、指导写字师：小毛虫尽心竭力地做着自己的事，最后变成了美丽的蝴蝶。下面小朋友也来尽心竭力写好字吧。1．出示要写的字，读一读。整抽纺织编怎布消2．为生字找词语朋友。（指名口头组词）3．教师范写，学生观察书写时要注意什么。4．全班交流，学生练习书写，展示交流。六、梳理板书小毛虫不悲观不失望（可怜、笨拙）小毛虫一f蝴蝶（灵巧、轻盈）尽心竭力整抽纺织编怎布消七、教学感悟在我原先的教学设计中，设计了多种形式的朗读，但在教学过程中，我觉得时间不太够，便减少了一些朗读量。在指导朗读上，也是急匆匆带过。但课后仔细想来，课堂上时间再紧张，也应该给学生充分的时间进行朗读，让学生在朗读中深入理解课文内容。朗读训练量的不足，让学生对于词语的理解也不够深刻。如理解“九牛二虎之力”一词时，我让学生用自己的语言来理解，明显感觉学生的理解不够到位。此时，我觉得应该放手让学生反复朗读，在朗读中真正体会小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点，从而感受它的笨拙。

巩义市第三小学“新基础教育”研究教学设计学校巩义市第三小学设计者马芳授课日期5月17日A-H-章节第七单元年级二年级下册学科语文课题《小毛虫》课型识字课教学目标.能正确认读“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字。会写“完整、编织、消失”等词语。.学生能够正确、流利得朗读课文。重点难点能正确认读“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”会写“整、抽”等8个字。会写“完整、编织、消失”等词语。教材分析.第七单元《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》、《青蛙卖泥塘》、《小毛虫》是4篇引人入胜、有思维价值的童话故事。4篇故事指向一个主题 “改变”。《小毛虫》一课讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成长的过程，充满了人文气息和童趣。课文共有7个自然段，按照事情的发展顺序展开，结构清晰。第一至二自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动，第三、四自然段写小毛虫尽心竭力编织茧，并将自己裹进茧屋。第七自然段写小毛虫最终化茧成蝶的情景。.本文语言质朴自然，描写生动细致。另外文中也运用了大量的四字词语，用词准确，语言丰富，便于学生词语的积累。.课文开头运用了对比的写法，另外文中还有两处独白式的心理描写，含义深刻，凸显文章主旨，也让小毛虫的形象更加鲜明丰满。.“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。《小毛虫》一课需要引导学生理清文脉，借助相关的词句讲故事。.低年级教学的侧重点依然要放在字词教学上，鼓励学生观察生字词，灵活运用学过的方法识记字形，理解字义。本课计划用两课时教学，第一课时的教学内容为：学生通过自主识字的方法和联系上下文等方式理解词语的意思，培养自主识字的能力；读通课文的同时，启发学生思维，理清课文的脉络，有机进行说话训练，为第二课时复述故事做好铺垫。第二课时内容是品读文本，读悟小毛虫的变化过程，感悟角色的心理，完整讲述故事，达到语言积累和运用的目的。.前在状态分析识字能力:学生已经掌握了形声字、加一加、减一减、换一换、组词等识字方法,但学生识字量的积累和自主识字的能力却参差不齐,如何调动学生的识字积累，激发学生主动识字的兴趣，并充分利用学生差异性资源，是目前这个阶段重点探索的方向。阅读能力是随着学生识字量的积累以及掌握拼音的熟练度不断增强绝大多数学生能借助拼音把课文读正确,但有拖腔、读不准轻声等现象,尤其在朗读长句子时，还没有达到根据需要适当停顿需要老师指导。写字能力：多数学生有成为“书法小明星”的愿望，能从整体上观察汉字的结构、有运笔意识，而且对常见的偏旁部首的写法和各部首在方格中的位置，已经相当了解,尤其对左右结构和上下结构的字，能通过观察发现左窄右宽或上大下小等结构特点。但半包围结构或上下结构的字还需要老师加强指导。另外,书写姿势需要老师反复提醒。.潜在状态分析学情

分析学情

分析阅读能力：在读准生字词的基础上，读通课文会更容易一些，增强了学生学习的自信心。书写能力：继继续引导学生在自主观察的基础上认真书写，注意间架结构，力争把字写得端正、漂亮，激发学生写好字的强烈愿望。.学生差异分析多数学生平时喜欢阅读、积累了一定数量的汉字、掌握了很多识字方法，并且已经养成了良好的学习习惯，如:积极思考、乐于表达、善于合作等。但个别学生阅读量和识字量少,接受能力稍显薄弱,上课注意力不集中,行动拖拉、学习缺乏主动性，不能静心倾听别人的发言。面对学生之间的差异，课堂上要关注学生学习品质、思维方式、学习习惯的培养。另外本班学生同伴合作的习惯养成，还有所欠缺，还需长期坚持训练，使之掌握合作方法，形成合作能力。自主学习的自觉性和能力还不够，需要老师指导和训练。基于以上分析,预设本节课学生的提升点为：.在自主学习、同桌合作、班级交流中激发识字兴趣提升自主识记生字的能力。.提升学生通过联系上下文、结合生活实际、展开想象等方法理解词语和字的能力。.提升学生的语言表达能力,促进学生思维与智力的发展。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图活动目标

一.揭示课题激发学习兴趣.板书课题：小毛虫.谈话导入：你了解小毛虫吗？.播放课文录音.齐读课题.学生听录音，标清自然段。思考：（ ）的小毛虫（ ）地为自己编织着茧房，最终它变成了（ ）的蝴蝶。搜集学生资源，通过分享小毛虫的相关知识，激发学生学习本课的兴趣。同时也理清了文脉。二、整体感知，识记生字.默读课文，圈画生字词。.自主识字.同桌检测（兜资源）.板书难学生字：全班交流你用什么方法记住这些生字宝宝的？.多种形式卡片检测字词句老师展示所有“字卡”“词卡”全班读、开火车读（例：昆昆虫）、一类字创情景说句子例如：尽心竭力.默读课文，圈画生字词。.自主识字.同桌检测.班级交流识记困难的生字.多种形式抽读词语和生字卡。鼓励学生自主识记生字词，利用同桌合作有效调动学生的积极性；找准学生学习的困难点，集中呈现，通过同桌合学、班级交流等方式突破难点，激发学生自主识字的兴趣，提升自主识字的能力。

四、读通课文巩固生字词1.生字宝宝送回课文，明确的要求朗读课文的要求。2通过自由读.指名读课文，检测巩固生字，了解意思。自由读（要求读准字音，注意字形）指名读（学生纠音，评价）1.选择喜欢的段落，读一读课文。（看准字音、读准字形）2.分享朗读，巩固生字。以学生兴趣为切入点，在读中巩固生字，使生字的音、形、意有机结合，使识字变得丰满起来。四.自主选择指导书写.谈话：你觉得那个字最难写？.指导观察：怎样才能写好这个字？.范写.生交流.生观察、交流.练写立足学生的实际需要，有针对性地指导练习，使教学有实效。小毛虫一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。”时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。22小毛虫教学目标1．认识15个生字和1个多音字“尽”，会写8个生字。联系上下文，理解“笨拙、羡慕、生机勃勃、竭尽全力、与世隔绝、色彩斑斓、悲观失望、九牛二虎之力”等词语的意思。(重点)2．能正确、流利地朗读课文，能在老师的指导下，有感情地朗读课文中的关键语段。3．了解小毛虫经历了哪些变化。体会不要因为自己不如别人而悲观失望，要乐观、充满信心，去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为的道理。教学重难点1．认识15个生字和1个多音字“尽”，会写8个生字。联系上下文，理解“笨拙、羡慕、生机勃勃、竭尽全力、与世隔绝、色彩斑斓、悲观失望、九牛二虎之力”等词语的意思。2．教学过程第二课时一、借助图片，复习第1、2自然段1．教师利用多媒体出示小毛虫在树叶上艰难爬行的图片。2．教师依据1、2自然段的内容，讲述图片展示的情景。设疑：小毛虫眼见其他昆虫“轻歌曼舞”而自己“步履艰难”，它会怎么想、怎么做呢？二、学习第3、4自然段1．指名朗读第3、4自然段。思考：小毛虫是怎么想的，怎么做的？2．学生听到后答疑。预设：(1)小毛虫心想：每个人都有自己该做的事情。(2)小毛虫不悲观失望，也不羡慕别人。(3)小毛虫尽心竭力为自己编织茧屋。3．思考交流：(1)举例说明你对“每个人都有自己该做的事情”的理解。预设：蜜蜂该做的事情是——(采蜜)；蜻蜓该做的事情是——(捉害虫)；蚕宝宝该做的事情是——(吐丝)。(2)从小毛虫的“想”与“做”中你感受到了什么？(不要因为自己不如别人而悲观失望，要乐观、充满信心，去做自己应该做的事情。)4．结合语言环境体会“悲观失望”“羡慕”“竭尽全力”的意思。5．有感情地朗读第3、4自然段。设计意图：抓住主人公的内心世界与具体表现来体会人物特点，从