人教部编版小学三年级下册语文《童年的水墨画》学案3_第1页
人教部编版小学三年级下册语文《童年的水墨画》学案3_第2页
人教部编版小学三年级下册语文《童年的水墨画》学案3_第3页
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文档简介

《童年的水墨画》教案第一课时学习目标认识本课6个生字，会写11个生字，正确读写词语表中的词语。有感情地朗诵诗歌。学习《溪边》，想象诗歌描述的境界，感觉童年生活的快乐。学习重难点读写生字、词语，想象《溪边》描述的境界。学习过程一、学习生字自由读课文，读准字音，读通句子，圈出生字词，多读几遍。用形近字加减法、换偏旁、零件组合等方法识记生字。同桌之间沟通生字的写法。小组内采纳组词、造句等方法进一步掌握生字。二、学习《溪边》熟读诗歌，读出诗歌的神韵。小组议论沟通诗中描述的画面。沟通生活中近似的美好生活画面。三、达标检测一字组多词。染（）（）爽（）（）碎（）（）浪（）（）《溪边》主假如描述了孩子在溪边___________的情形。第一句诗运用了___________和___________的修辞手法，将拟人化，将小溪比作了_________和_________，突出了小溪静和绿的特色。第二课时学习目标有感情地朗诵《江上》和《林中》，领会诗歌的境界，赏识诗歌的语言美、画面美。激发阅读少儿诗的兴趣，并能进行简单地模拟创编。学习要点理解《江上》《林中》，领会诗歌的境界。学习过程一、学习《江上》有感情地朗诵《江上》，沟通诗中的场景。小组合作学习，沟通议论“水葫芦”“一阵水花两排银牙”的妙处，领会诗歌境界。二、学习《林中》朗诵《林中》。图文比较谈谈诗歌描述的画面。沟通领会诗中叠词和量词的作用。三、总结拓展再读诗歌，感觉快乐。三首诗歌都以地址为题，联系生活实质，仿写一首小诗。四、达标检测第一句诗运用了什么修辞手法？写出了什么？______________________________________________________“水葫芦”借代_______的孩子；“两排银牙”写出了孩子的______

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