四年级上册综合实践活动教案 家乡的母亲河 全国通用

备课时间上课时间课时总课时编号家乡的母亲河活动设计意图处于长江中下游地区的江苏省河道纵横，水网密布，几乎每个城市都有自己的母亲河。俗话说：“一方水土养一方人。”家乡的母亲河汩汩流淌，滋养着一代又一代的家乡儿女，孕育出灿烂的城市文明。本活动的设计将引领学生走近身边的母亲河，了解它的历史文化、调查它的丰富物产、研究它的水质情况，从而更好地保护我们的母亲河。活动思路本次活动拟通过五课时完成：引导学生针对感兴趣的话题进行筛选，确定有研究价值的问题，形成要研究的子课题；指导学生分组制定研究方案；小组搜集、展示所搜集的有关资料，通过“演一演”“画一画”等环节进行汇报，感受母亲河的源远流长，培养学生搜集、处理信息的能力；学习用实验的方法研究家乡母亲河的水质情况，并对相关数据进行统计分析；了解水质变化的具体原因，尝试撰写表格式的调查报告，寻找保护母亲河的方法。活动目标：1、通过小组讨论交流，初步感受母亲河的重要作用，针对感兴趣的话题进行筛选，确定有研究价值的问题。2、通过文献查找、实地考察的方式，收集整理相关资料，探究家乡母亲河的流经线路和文化特色，感受它的源远流长。3、设计主题活动，将搜集到的和母亲河有关的诗歌、歌曲、故事进行表演展示，培养综合运用的能力。4、学习用实验的方法研究家乡母亲河的水质情况，并对相关数据进行统计分析，培养动手实践和分析问题的能力，增强环保意识。5、对实验得到的结论进一步调查研究，了解水质变化的具体原因，并尝试撰写表格式调查报告。6、在活动过程中培养合作精神、探究意识和创新思维，感受家乡母亲河的无穷魅力。活动安排：5课时家乡的母亲河——选题指导课活动目标：通过小组讨论交流及教师的补充介绍，初步了解母亲河在社会发展中的巨大作用，激发研究兴趣。指导学生针对感兴趣的话题进行筛选，确定有研究价值的问题，分小组形成要研究的子课题。活动重点：激发研究兴趣，确定有研究价值的问题。活动难点：指导学生对话题进行筛选，确定有研究价值的问题，形成子课题。活动过程：谈话导入1、同学们，还记得我们语文课本里《乌鸦喝水》的故事么？干渴难耐的乌鸦依靠自己的智慧勤劳喝到了甘甜的水，请同学们想象一下，本来就口渴的乌鸦在太阳的炙烤下一趟又一趟地衔着小石子儿，累得筋疲力尽，终于喝到水了，这水该是多么甘甜呐！同学们，你肯定也有过口渴难耐的时刻吧，是呀，水是生命之源，我们从喝到用，从人到动植物都离不开水，那么，你知道我们的家乡有哪些河流呢？2、板书：母亲河3、师：你知道什么是母亲河吗？是呀，一方水土养育一方人，家乡的母亲河为我们祖祖辈辈提供了赖以生存的甘泉。这节课，就让我们一起走近家乡的母亲河，去感受来自她的爱的气息！二、确定研究方向，生成课题。1、播放视频，学生说说自己眼中的母亲河。2、讨论交流：母亲河为家乡的发展作出了哪些贡献？引导学生从灌溉、养殖、运输、美化环境等方面体会母亲河的无私贡献，激发研究兴趣。3、交流：关于家乡的母亲河，你有什么感兴趣的话题吗？（1）学生组内交流，并将组内同学感兴趣的话题经梳理、归纳后，记录在卡片上。（2）各小组汇报交流。4、生成课题（1）引导学生对问题进行筛选，剔除重复的，归并相近的，修改表述不清的。（2）师生交流，共同组织、提炼形成若干参考课题名称。5、选择课题根据自己的兴趣选择课题，形成研究小组。教师做好引导工作，每组人数一般控制在4——8人为宜。小组形成以后，组长由组员民主选举产生，形成合作、探究、分享的氛围。复备栏备课时间上课时间课时总课时编号家乡的母亲河——方案指导课活动目标：1．了解“活动方案”的格式、基本要素和功能。2．培养学生收集、整理信息的能力；引导学生学会分工，善于合作；掌握活动方案的制定技巧。3．体验科学方法的重要性、高效性，主动学习有关方法的知识；激发学生探究家乡母亲河的兴趣，感受她的源远流长。活动重点：1．了解“活动方案”的格式、基本要素和功能。2．培养学生收集、整理信息的能力；引导学生学会分工，善于合作；掌握活动方案的制定技巧。活动难点：引导学生学会分工，善于合作；掌握活动方案的制定技巧。活动过程：一、谈话导入，明确任务1.同学们，通过上节课的学习讨论，各个小组已经确定了研究的子课题，（课件出示相关研究课题）2.“田忌赛马”告诉我们——田忌之所以会在看似没有把握取胜的一场比赛中取得最后的胜利，就是因为他事先做了详细的了解和周密的计划。3.这节课，我们来研究如何制定子课题的活动方案？二、师生互动、初步探究。1.回忆一下，一般一份完整的计划包括那几个部分？交流：活动主题、小组成员分工、研究目标、研究方法、活动步骤、预期成果（根据学生回答适时出示）2.在以往的活动中，你觉得哪些比较难？（交流）师：是的，研究目标、研究方法、活动步骤这几项通常是制定活动方案的难点。不过老师相信通过这节课的学习，这些难点肯定会迎刃而解。三、突破难点、分步指导、完成方案制定1.确定活动目标：围绕小组选取的子课题，你们可以从哪些方面着手呢？引导学生以一个子课题为例，交流：你们打算研究些什么？（学生回答、交流，教师评议、板书）2.师归纳总结研究内容。3.筛选研究方法师：有了活动目标还不行，还得有科学合理的研究方法。上一节课，老师也推荐了一些较好的研究方法，如：（课件出示：实地考察、上网查阅、现场访谈、到图书馆查找资料、拍摄照片……）结合小组自身实际，你们认为哪些方法比较适合你们，或者说你们还想到了哪些更加有效、匠心独运的方法？请大家各抒己见。（3—5名同学回答，教师评议）3.制定活动步骤（1）各小组轻声地讨论一下，集思广益，制定出你们的研究计划。（小组讨论，师巡视指导）（2）小组汇报交流。（3）出示“研究计划”范例，学生学习。师：我们再来看一看下面这个小组的研究计划，一起来学习一下。（投影机出示）（研究计划要有具体的活动步骤及分工！）活动步骤及分工1．用一周的时间上网、去图书馆查找关于“蔬菜营养价值”的资料（全组组员）；2．用两天的时间对搜集的资料进行整理、归类（信息整理员）；3．用两天的时间请教指导老师、营养专家学者（******）；4．用两天的时间总结汇总研究成果，查漏补缺（******）；5．用三天的时间制作“手抄报”、“成果集”、调查报告等（全组组员）；6．用两天的时间进行汇报、总结（全组组员）。4．提醒注意事项师：研究活动中还有那些注意事项呢？依据你们以前的研究活动，谁来给大家提提建议？（2-3名学生回答）5．完成活动方案制定组长（1人）：负责本小组各项工作的组织、领导。联络员：（1人）负责活动的准备及活动相关事务的联络、沟通。记录员：（1-2人）负责进行相关的访问、记录。信息采集员：（1-2人）负责资料的采集、处理、整理工作。四、交流展示，取长补短1.小组展示本组制定的活动方案设计表，师生评议。2.各小组认真修改、补充、完善好小组活动方案设计表。（教师巡视指导）五、总结：请各组课后继续完善研究活动方案，并集中张贴展示。围绕方案设计，扎实有效地开展我们的“家乡的母亲河”研究之旅，也预祝我们中期反馈时硕果累累。复备栏备课时间上课时间课时总课时编号家乡的母亲河——调查实验活动目标：1.学习用实验的方法研究家乡母亲河的水质情况，并对相关数据进行统计分析，培养动手实践和分析问题的能力，增强环保意识。2.对实验得到的结论进一步调查研究，了解水质变化的具体原因，并尝试撰写表格式调查报告。3.在活动过程中培养合作精神、探究意识和创新思维，感受家乡母亲河的无穷魅力。活动重点：学习用实验的方法研究家乡母亲河的水质情况，并对相关数据进行统计分析。对实验得到的结论进一步调查研究，了解水质变化的具体原因，并尝试撰写表格式调查报告。活动难点：了解水质变化的具体原因，并尝试撰写表格式调查报告。活动准备：水质分析实验器材、调查报告活动过程：一、谈话导入，明确任务。1.同学们，通过前面的学习，我们各个小组已经确定了研究的子课题，而且讨论制定了各组的活动方案，有的小组在方案中提到了要对母亲河的水质进行调查研究。那怎样对水质进行调查研究呢？2．学生交流自己的想法。3.教师提出要用实验法进行分析，并要尝试撰写调查报告。二、实验分析1.讨论交流：用实验法分析水样，需要从哪几个方面了解情况？2.师生共同演示实验的完整过程，学习填写实验单。3.分组实验：学生在组长带领下对不同地点的水样进行实验分析，得出结论。学写调查报告1.交流：通过实验，你们发现母亲河哪个地段的水质污染比较严重？2.学生交流通过调查了解到的河水被污染的原因。3.讨论：如何将我们的研究过程展示给别人看，让大家都了解母亲河的水质情况呢？4.展示“调查报告”范例，了解什么是调查报告，学习调查报告的写法。5.小组合作，整理研究资料，完成《关于母亲河水质情况的调查报告》。6.展示交流写好的研究报告，相互评议。复备栏备课时间上课时间课时总课时编号家乡的母亲河——调查问卷的设计活动目标：1.通过课堂指导，使学生扎实地掌握设计调查问卷的方法。2.通过组织学生设计制作调查问卷，培养学生的表达能力以及实践能力。3.进一步培养学生探究的兴趣、群体合作的意识和求实求真、坚持不懈的精神。活动重点：了解调查问卷设计的原则和要求，调查问卷设计的步骤，设计一份与课题相关的问卷调查表。活动难点：围绕调查目的分解调查内容，在合作中培养各种能力。活动准备：问卷范例、PPT、设计卡活动过程：一、直接导入1、同学们，前面一段时间，我们开展了主题为“家乡的母亲河”的探究活动，同学们根据各自的兴趣自由组合，形成了几个小组开展了研究。你们在做完研究准备之后首先去干什么了？一般通过哪些方法搜集的呢？2、大家真厉害，掌握了很多搜集资料的好办法，可是据老师了解有些小队却犯愁了，他们用了从网络和书籍上搜集的资料还不够充分，大家帮帮他们吧！还有什么方法可以比较方便的获得一手资料？教师根据回答情况提出问卷调查3、这个方法挺好，采访访问和座谈的调查方法只能获得几个人的调查资料，但是问卷就不一样了，它可以获得样本非常大的调查资料，最后统计的数据更加有效用。今天我们一起来学习设计调查问卷吧！（板书：设计调查问卷）二、了解调查的基本方法1.出示幻灯片：（1）调查的基本方法——访问调查、座谈调查、问卷调查（2）问卷又称填表法。研究者为了了解某些事实或意见，向被调查者分发印好的问题表格，要求实事求是地填写，然后进行回收整理研究。这是一种用书面形式进行调查的方法。在综合实践活动中问卷调查使用最多。2.指名读三、案例分析，探究问卷1.展示样卷，引出问题。老师这里有一份问卷样卷，请同学们观察思考，像这样一份完整的调查问卷都有哪些部分组成？师适时提醒，观察要有顺序。根据学生发言分别在样卷上指明三部分：标题、卷首语、正文、结束语（课件屏显）。2.分步指导，解决问题。=1\*GB2⑴确定问卷标题。组内商量，商量好后，组长填写在问卷标题处。（有调查主题又有调查对象，这就形成了一张问卷的标题。）=2\*GB2⑵提示问卷卷首语。=1\*GB3①师生讨论得出设计卷首语的意图（根据学生的回答板书）。请一位学生读读样卷中的卷首语，接下来让各小组分头讨论：样卷中的卷首语如何？从这段话中你都知道了什么？=2\*GB3②学生组内口头设计简明的卷首语（提示：卷首语要围绕本组内的调查研究内容撰写）。=3\*GB2⑶设计问卷正文。讨论交流：=1\*GB3①问卷的问题有哪些类型呢？（屏显）=2\*GB3②如何设计问题与答案？（屏显）=3\*GB3③还记得刚才你最想研究的问题或者最想了解的信息吗？④你能不能将你想研究的问题或者想了解的信息，转化成一个问卷题目，可以使选择题，也可以是问题答题，当然，选择题可以是单选题，也可以是多选题。让学生充分思考，转化问卷问题，各自写在纸条上。（教师巡视相机归纳成：知识、行为、态度三个方面，引导学生按照由易到难排列。）四、小组合作，完成问卷。1.师：你认为怎样才算一份好问卷呢？课件出示：①问题紧扣主题②问题用语通俗易懂③问题由易到难排列④问卷的版面布局合理3.小组内明确分工，完成问卷：组长：制定好本组问卷的卷首语，并且填写在问卷纸上。组员：各个组员修改好自己的问卷题目，写在纸条上。在组内共同讨论的前提下，将问题有序粘贴在问卷纸上。组长：收集组内成员的意见，完成问卷结束语。五、展示交流，评价总结。1.整理题目，展示问卷：大家比一比，看哪个小组设计得又多又好！本组内成员可以补充，其他组成员可以提有益的建议。2.教师总结，活动延伸。板书设计：家乡的母亲河（调查问卷的设计）标题卷首语正文结束语复备栏备课时间上课时间课时总课时编号家乡的母亲河——成果展示活动目标：1.设计主题活动，将搜集到的和母亲河有关的诗歌、歌曲、故事进行表演展示，培养综合运用的能力。2.在活动过程中培养合作精神、探究意识和创新思维，感受家乡母亲河的无穷魅力。活动重、难点：各小组以不同形式展示活动成果活动准备：1.制定好成果展示方案，组织好成果展示的形式。2.准备好成果展示的ppt。活动流程：师介绍活动过程。介绍本次活动的过程和本次成果展示的形式。各小组展示本组的研究成果。精选成果展演1.“谁不说咱家乡美”：展示绘制的导游图，以小导游身份介绍母亲河沿岸的各个景点。2.文艺汇演：将自己搜集到的或自己创作的诗歌、歌曲、故事等表演给大家看。3、宣传保护：母亲河是家乡人民的生命之源，设计一条公益广告，号召大家都来保护我们的母亲河！复备栏备课时间上课时间课时总课时编号采访指导学习目标：1、学习采访的基本知识和技能，掌握采访前要明确采访主题，准备采访工具，确定采访地点，选择采访对象，设计采访问题，人员合理分工；采访中要使用礼貌用语，多种方式记录等；采访后要及时整理采访记录。2、在小组的合作中设计采访问题，在模拟空间里现场学习采访，学会设计采访问题。学习重难点：发挥特长、展示自我，形成健康从事活动的生活态度，学会处理人际关系的方法和能力。学习过程：谈话导入1.师：在综合实践活动中，为了获取丰富的材料，我们常常要用到很多方法。大家说一说都可以用到什么方法？那么，今天，我们就来学习采访，学会如何用采访来了解更多的信息。（板书：采访）2.师：我要先了解一下，你知道什么是采访吗？你见过采访吗？你被人采访过吗？3.观看一段采访视频：在采访时应该注意什么？师根据学生的回答随机在黑板上贴出卡片：明确主题、选择对象（采访前）确定地点、准备工具设计问题、人员分工（采访中）礼貌用语，及时记录（采访后）交流感悟、完善资料二、采访提纲我来定1.师：古人说，凡事预则立，不预则废，意思是说，在做任何事情之前，都要做个计划，这样我们才可能把