生物教学计划（4篇）

本文格式为Word版，下载可任意编辑——生物教学计划（4篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，立刻行动起来写一份计划吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗？白话文的我精心为您带来了生物教学计划（精选4篇），希望可以启发、帮助到大家。

篇一：说课稿初中篇一

一、说教材

本文是在1926年写的一篇回忆童年生活的散文。一曲谱写幼年往事的幽美乐章。在这一脍炙人口的散文中，以如诗的笔触舒卷自如地为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界。文章状物、叙事、写人都栩栩如生，是鲁迅散文中的精品。“景是儿童心理的景，情是儿童心理的情。〞文章共写了“百草园〞和“三味书屋〞两处的童年生活。课文由“我的乐园〞领起百草园，写了百草园的春、夏、秋、冬四季的景物和美女蛇的传闻。写三味书屋时，选取几个片段，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面和单调枯燥的学习生活，刻画了一位严肃而又可敬、可亲、好玩儿的老师。

本课所在单元的教学重点放在整体把握主要内容，并结合自己的经历和体验，深入体会文中的情感，注意学习文章的表达技巧。将本文《从百草园道三味书屋》放在第一篇有其目的性与示范性。通过本课的学习感受文章中语言表现的生动活泼、趣味盎然。了解与把握课文的表达与写作技巧，同时通过学习≮≯文章中无忧无虑，天真烂漫时光的描摹，激发学生的共鸣，使学生体会丰富的情感，更加关注自己的生活，引导学生健康的成长。

二、说目标

⑴知识目标：把握重点字词，了解、把握课文内容、品味语言。

⑵能力目标：学会小组自主合作探究，学会分析散文与语段、语言的方法。

⑶情感目标：体会童年生活的情趣，关注自身的生活与成长，同时增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。

三、说重难点

1、教学重点：

（1）熟读课文，通过有节奏、有感情的朗读，体会的情感。

（2）把握文章通过描写（以景物描写、动作描写为主）加强语句表现力、文章感染力。

（3）理解文章写作顺序的特点和利用比较方法突出中心的方法。

2、教学难点

（1）学习如何运用多种手法使文章生动富有情趣，提高学生的鉴赏和写作能力

四、说教法

1、情景引导法。

2、提问法。

3、设置环节法。

五、说学法

1、收集资料法。让学生收集关于作品和的资料，对于文章有一个大致的了解。

2、情景设置法。让学生说说自己的乐园，和的感情形成共鸣。

3、阅读法。引导学生反复诵读全文、重点语段，让学生通过初读、细读、精读、品读等过

程，在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历寻疑、释疑、寻疑、品味、成诵等过程，表达学生从提出问题到探究问题、解决问题的过程。

4、合作探究法。重视学生之间的合作探究。重点部分让学生自己思考交流形成初步印象，引导学生养成思考的习惯。

六、说教学过程

第一部分：导入课文

同学们大家都去过游乐园，最爱好的游乐园是哪里呢？在游乐园里有什么有意思的东西呢？

今天我给大家再介绍一个游乐园，不过这个游乐园和我们平时看到的游乐园不一样，我们就来看看这个游乐园是什么样子的。

其次部分：介绍，走近鲁迅

在课前让学生以四人小组为单位收集鲁迅的资料，为这节课的学习打好基础。上课前让学生展示自己收集的成果，说说自己眼中的鲁迅。不足之处由教师补充。教师通过多媒体展示图片和照片，让学生多方面了解。

第三部分：听读课文，理清思路

1、默读一遍课文，给生字注音初步了解课文内容。

2、听录音，理清文章思路，给课文分段，思考课文可以分成几段，每一段讲了什么内容。

3、课题，从···到···可知课文按这个顺序写，思考这个“从？?到？?〞的介词结构表示了什么？它与全文在结构上的关系是什么？

4、探讨分段结果：第一部分（1～8）记叙了百草园的生活；过渡段（9）从百草园变成了三味书屋，有承上启下的作用。其次部分（10～结尾）记叙三味书屋的生活。

第四部分：分析课文第一部分

1、从“乐园〞两字入手，阅读课文第一部分，思考为什么会把这里成为乐园，这个乐园里有些什么。小组探讨得出结果。

2、小组派代表说说自己的观点，全班探讨归纳这部分的内容，写了三方面对百草园内动物、静物的描写，美女蛇的故事和赤练蛇的传闻，“捕鸟〞片段。

3、对于动植物的描写，让学生说说自己认为写得好的一些句子，说理由。

4、给学生看教室制作的ppt配乐，让学生说说教师制作的符不符合课文内容，为什么。

5、找出两个句式，说说有什么效果。增加自己想象的百草园的景物仿写句子。

6、说说这部分描写景物的顺序从植物到动物，从下到上，由静到动，有视觉，有听觉，有味觉，有触觉，也可以说是有形、有色、有声、有味。

7、请一位同学阅读“美女蛇〞部分，其他同学思考写了充满乐趣得大自然后为什么要写美女蛇这部分。并得出结论为百草园蒙上神秘色调，令小鲁迅又畏惧又憧憬，符合儿童的心理。

8、请学生默读一遍“捕鸟〞的部分，然后请几组同座上台表演。一人朗读，一人表演，做一下评比，看看哪组最优秀。

9、请表演的最好的那组同学说说，哪些词让自己的表演生动，并说说自己怎么体会此时的感受。

10、请学生圈出七个动词，说说这几个动词使用的好处。并仿写一段，用3-5个动词。

11、请学生发表自己的看法，用几个词来概括你眼中的百草园。概括为色美音美状美味美。找找这部分的修辞方法。

第五部分：过渡段分析

1、默读过渡段，思考这一部分写了什么内容，作用是什么

第六部分：分析课文其次部分

1、请几位学生朗读这一部分，其他同学思考这一部分的内容，概括一下这一部分说了那几件事。有疑问而老师拒答、学习内容深涩难懂、只能偷偷去后园玩，在老师读书投入时才能偷偷在下面画画。

2、四人小组探讨，通过这部分内容，你能得出一个怎么样的老师，又得出一位怎么样的小鲁迅。

3、全班探讨，为什么鲁迅把这两部分的内容写在一起，有什么用意。

第六部分：写作特点分析

1、让学生说说自己觉得课文哪些地方写的特别好，为什么。

2、把学生说的部分总结归纳，针对这几部分分析写作特点。

第七部分：延伸

你认为本文的主题讲的是什么，对于私塾这部分是批判还是甜美回忆。

七、说反思

这篇课文写的是童年的回忆，对于同样是步入初中的孩子们来说应当是能引起共鸣的。所以通过对自己乐园的回忆导入课文，引起学生兴趣。重点部分百草园通过让学生自己钩钩画画、小组探讨，得出结果，引导学生思考，并通过表演的方式活跃课堂气氛。这样的方式既可以达到教学的只适合能力目标，还对情感目标的完成有一定效果。让学生既学到知识，又能在体会文章的情感，更加关注自己的生活与成长，感悟童年生活的趣味。

篇二：降低化学反应活化能的酶教案篇二

一、教材分析

本节课主要陈述酶在生物新陈代谢中的重要作用及其生理特性，教材对酶的本质和特性作了重点介绍。本章本节课内容是高二生物教材的重难点内容。自然界中的一切生命现象皆与酶的活动有关。在本章节中通过摸索验证酶的特性的教学过程，培养学生建立科学的思维方法和研究精神。

二、教学目标：

1、知识目标：学会操纵自变量，观测和检测因变量的变化及设置对照组和试验组。

2、能力目标：学会用确切的语言表明试验探究的结果。

概述温度和pH影响酶的活性。

4、情感态度价值观：体验科学探究过程，领悟科学探究方法，表达团队合作精神。

三、教学难点：

确定和操纵对照试验中的自变量和无关变量，观测和检测因变量的变化。

四、学情分析

学生通过上一节课的学习已经有了试验操作基础，这节课的三个试验是在前面的基础上完成的，所以学生对此并不陌生。

五、教学方法

1．试验法：对比过氧化氢在不同条件下的分解。

2．学案导学：见后面的学案。

3．新授课教学基本环节：预习检查、总结不解→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习

六、课前准备

试验材料用具的准备、课件制作、学生预习有关内容

七、课时安排：1课时

八、教学过程

（一）预习检查、总结不解

检查落实了学生的预习状况并了解了学生的不解，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

教师：通过复习上节课的内容酶的高效性的试验，导入新课。

提问：酶的催化效率如此高效，酶能否催化任意一个化学反应？

（三）合作探究、精讲点拨。

探究一：酶的专一性

教师演示“淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用〞试验，学生边看边做此试验，细心观测根据现象可知:淀粉酶只能催化淀粉水解，而不能催化蔗糖水解。说明生物体内某些酶只能催化某些分子结构相近的物质，而不能催化所有物质。如二肽酶能水解任意两种氨基酸组成的二肽。所以，每一种酶只能催化一种或一类化合物。通过试验可以得出这样的结论：酶的催化作用具有专一性。

提问：酶所催化的反应是