小石潭记使用教案教学

《小石潭记》教案高新一中高佳营【课型】新授课【教学目标】1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词，提高阅读文言文的能力；2、学习对景物入微地观察并抓住特点写景。3、理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。【教学重点】学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。【教学难点】理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。【教学方法】朗读法、合作探究法、资料助读法。【教学工具】多媒体课件。【课时安排】一课时教学导入：在古代的中国，文人墨客在官场上经常是沉浮不定，稍不留意，就遭贬谪。贬官之后，不免会心生悲叹，常常触景生情。然而创作的激情反而更强烈了。千年之前，在千里之外，就有这样一位失意的文学和一方名不见经传的小潭偶然相遇，成就了一篇千古美文，今天这节课就让我们一起去见证这场美丽的邂逅。（板书《小石潭记》。）文言积累：同学们已经进行了预习，下面，就让老师检测一下同学们的预习情况吧。.预习检测，读准字音。篁竹（）清冽（）卷（）石为垠（）为峨（）怡然（）参差（）披拂俶（）而远逝悄（）怆（）幽邃（）翕（）忽（看来，同学们预习的很充分，下面让我们听名家朗读，除了字词读音之外，好要注意听朗读的节奏以及朗读者对情感的把握哦。/同学们预习的还不够充分哦，不过没关系，老师带来了朗读视频，让我们注意听字词的读音，节奏，把握朗读时的情感。）.听读课文朗读视频，注意字词读音，节奏，情感。同学们听得很专注，很用心，相信同学们已经被作者的朗读所感染，那么，下面就让我们共同来模仿着读一读。.齐读课文。同学们朗读时的节奏把握的很好，情感表达的还不够。但是没关系，因为我们还没有了疏通文意，相信我们疏通完文意之后，同学们就能读的很好了。.疏通文意。要求：1,结合书下注释，自行翻译课文，勾画出不懂的词句。（给大家5分钟时间）2.小组内合作探究，提出疑难，互助解决。.交流讨论。.重点字词翻译1,青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。2,怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。有时呆呆地一动也不动；有时却忽然向远处游去。往来轻快而又敏捷。3.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。向水潭的西南方向望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。4•其岸势犬牙差互，不可知其源。两岸的地势像狗牙那样参差不齐，不能知道它的源头。5.凄神寒骨，悄怆幽邃。心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤气息。过渡语：以上，我们疏通了文意，初步了解了小石潭的美景。据史料记载，在柳宗元以前，不曾有人知道永州山水，然那些荒野之景，在柳宗元的笔下都具有了灵动的美感，下面，就让我们共同欣赏着灵动的美景吧。三、理解课文：小组探究以下问题：1.（1）作者写了小石潭的哪些景物？景物具有怎样的特点？具体写：（石）奇，（水）清，（鱼）活，（树）茂，（溪岸）曲折（2）作者写景文笔精美，一笔一景，充满了诗情画意。让我们结合课文对景物描绘，说一说你的阅读感悟吧。示例：你看，小石潭的“潭”可真小，要不是悦耳的流水声指路，大概很难发现它的存在吧,而且，一块大石头就是它潭底的全部，坐在潭边，周围景物一览无余，这样的小潭，着实可爱。小结：这篇游记篇幅短小，只有192个字，却写得有声有色，形象生动，给人身临其境的感受。刚才同学们也对小潭景物品的有滋有味。那么，这个小潭给人的整体感受又是怎样的呢？2.作者看到这些美景时整体的感受是什么？整体写：（环境）凄清幽静深远寂寞凄凉追问：（1）那他的心情如何呢？（忧愁）（2）作者的感情始终都是忧愁的吗？（不是，先乐后忧）乐：如鸣佩环，心乐之。往来翕忽，似与游者相乐。忧：凄神寒骨，悄怆幽邃。（3）前后的心情矛盾吗？背景资料：柳宗元与《永州八记》柳宗元（773〜819）,唐代著名文学家、哲学家。字子厚，因为他是河东人，世称柳河东。作者写作此文时因参与王叔文政治革新失败，被贬为永州司马，当时永州地处偏远，人烟稀少，生活十分艰苦。所以，悲愤、忧郁、凄苦是柳宗元感情的主调。为了摆脱这种抑郁的心情，他便寄情山水,这期间，他写下了著名的《永州八记》，《小石潭记》是最为有名一篇。明确：柳宗元被贬失意，心中愤懑难平，凄苦才是他感情的主调。为摆脱抑郁心情，寄情山水而获得的欢乐只是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。小结：作者在记事写景中，及其巧妙的将自己的情感融入其中，这种写法叫做“借景抒情”,达到了情景交融的境界。小石潭的一块石头，从古至今，激起了横亘九州，绵延千年的情感波浪！同时也让我们深深的记住了那个在小潭边孤寂落寞的身影。那么，是什么成就了柳宗元呢？余秋雨在《柳侯祠》一文中说一一灾难也给了他一份宁静，使他有足够的时间与自然相晤，与自我对话。于是，他进入了最佳写作状态，因此中国文化史拥有了《永州八记》和其他篇章。雨果说一一一颗心灵的叹息,能比一城的喧嚣道出更多的东西。也许，正是被贬的无奈，才使得他的人生放射出熠熠的光华。可以说被贬官，是当事人的不幸，但却是中国文化的大幸，中国的文采华章因此更有了张力。古往今来，有多少文人与柳宗元境况相同，寄情于文字当中，屈原放逐，乃有《离骚》；杜甫被贬，诞生了‘三吏‘、‘三别‘；苏轼乌台诗案，前后《赤壁赋》闪烁熠熠光华；欧阳修多次被贬，辄有《醉翁亭记》。李白流放夜郎，许多名诗传于后世；刘禹锡两度被贬，终成一代大家……读这些文字，让我们一次次感受这些孤独而又高贵的灵魂，体验他们发自灵魂深处无奈而不屈的声音，学习他们逆境里的豁达与乐观。这样，当我们生活也有些许失意的时候，也就多了一份心灵的慰藉，一个安放疼痛的地方。好，今天这节课我们就学习到这里，下课。谢谢大家。说课：柳宗元的《小石潭记》是一篇秀美的记游文章，文中之景秀美，结构布局清晰。同时，作者借景抒情，表达了被贬谪永州之后寂寞，凄凉的心情。新课标的课程基本理念要求：“积极倡导自助、合作、探究的学习方式。”其中课程总体目标的第7条还提出：“学生应具有独立阅读的能力，注重情感体验，发展感受和理解的能力，能借助工具书阅读浅易的文言文J所以这节课教学内容的确定：文言字词积累，课文内容及情感的探究，美景欣赏与综合表达，以及感受贬谪人生的现实意义。这四大板块，依次使用的教学方法就是：小组合作探究，自主探究感悟和口语写作综合表达，以及教师引导等四种形式，这些教学方法的选择就都是为了有助于让学生，学会合作，有自己的独特感悟，锻炼学生的综合表达能力以及为学生今后的人生思想做积淀等方面考虑的。我认为，一堂课，应该是教学目标明确，思路清晰，过程灵动，训练到位的课，是学生活动充分，课堂积累丰富，能够为学生的一生积淀一些人生经验的课。所以，在备课过程中，我