粤教高中必修4《乘上阅读的快车》孔玉明教案PPT 一等奖新名师课教学设计

2014-2015学年第二学期广州市南沙第一中学“灵动课堂同课异构”教案I1深入评论要有法-一高一级时事评论写作指导课执教老师：孔玉明一、教学目标1、知识与能力目标：了解时评的基本知识；学习掌握“引点议联结”的时评写作基本思路；学会针对一个新闻事件或现象，能自选角度旗帜鲜明地表达观点并进行深入评论。2、过程与方法目标：范文引路，小组合作讨论，升格习作，写作实践。3、情感态度与价值观：引导学生关心时事、关心生活；学会正确评判社会人事；培养理性思考能力。二、重点难点分析1、教学重点：学习掌握“引点议联结”的时评写作基本思路2、教学难点：学会针对一个新闻事件或现象，能自选角度旗帜鲜明地表达观点并进行深入评论。三、学生分析新课程要求语文教学增强学生关注社会发展的意识，增进课程内容与学生成长的联系，而时评切合这种教学需求。我们的学生虽然有着对时评较高的兴趣，但是发表评论时不能找准角度，合理切入，有效展开论述。针对这种现状，本节时评指导课意在指导学生了解时评写作的基本步骤,学会一事一议，能自选角度旗帜鲜明地表达观点并进行深入评论。四、教法、学法分析例文法、小组合作探究、点拨法五、课时安排一课时六、教学手段多媒体七、教学过程：（一）新课导入：师：明代东林书院正门上有这样一幅对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”作为新时代的中学生，关注时事，培养社会责任感，是我们必备的人文素养。请同学课前三分钟“时评播报:1、时评播报操作：课前三分钟，两位学生作新闻主持上台，一人播报热点新闻，一人播读评论佳作。新闻时评播报：中国式“逗小孩”这是我们同学在这两次时评写作尝鲜中的佳作，佳就佳在我们同学领悟老师所指导的时评写作基本模式和思路，现在我们来回顾一下。2、展示教学目标12014-2015学年第二学期广州市南沙第一中学“灵动课堂同课异构”教案|2（二）时评写作基本思路（五步走）：弓I-点-议-联-结1、复习时评写作的基本步骤I步骤要领第一步：引即提取要素，概述事实。第二步：点即旗帜鲜明，亮出观点。第三步：议即就事论事，追根溯源，直陈其弊。第四步：联即联系现实，深化议论。第五步：结即小结2、阅读时评范文，明晰写作环节（让学生结合时评写作的五点基本步骤，分析学生佳作的结构思路）||中国式“逗小孩”据媒体报道在四川攀枝花发生一起悲剧事件，父亲王某带着|2岁儿子小林到朋友家赴宴，在用餐过程中，王某的3名朋友逗小林喝酒，结果小林真的喝下二两白酒，昏迷不醒，最终因急性酒精中毒抢救无效身亡。［弓对此我深感痛惜。一个稚嫩的小生命就这样逝去。［点］其实，在这些悲剧的背后，是中国式“逗小孩”陋习作祟。在中国，逗弄孩子是一种普遍的现象。而让孩子喝酒致残致死等伤害人身安全的案例比较极端且很少见，但诸如“你不是你妈亲生的"、“你妈不要你了”的逗小孩方式，却也让孩子的心灵受到了一定程度的创伤。因为孩子是没有独立的生存能力的,他们会把大人的玩笑话当真，听到这样的话会觉得很恐惧，没有安全感。有的小孩甚至会因此而嚎啕大哭，但大人们却常常以此取乐。而孩子的安全感是十分重要的，有的孩子之所以行为上有所偏差，就是因为缺乏安全感。［议］可悲剧远不止这一件。例如在近日，广西也发生了一起令人唏嘘的悲剧：二伯在逗弄侄子小思时，竟然给年仅2岁的小思灌了一两自酿米酒，导致小思呕吐、抽搐，脸色发黑，醒来后变得痴痴呆呆连妈妈都不认识了。医生表示小思变痴呆是因为酒精中毒，继发性脑损伤。至于为何会出现这种现象，追溯原因我们不难发现，我们的中华文化对孩子是缺失尊重的,这是个历史文化的问题。孩子他们也是有自尊心的，也是一个独立的个体，当他们一次次地被大人欺骗、被戏弄，那么他们就会渐渐地对这个世界失去信任。［联］最后，各位家长要注意，当他人逗弄自己的小孩时，要学会有智慧地制止，既不要与他人大吵一架，也不要忍气吞声，更不能坐视不管。应该机智地找个借口带孩子离开。［结］（三）评改问题习作，巩固熟方法1、学生分组讨论，共评问题习作，发现问题，讨论问题，着手修改使之升格。【学生作品】佛山疑似精神病人当街砍死路人12014-2015学年第二学期广州市南沙第一中学“灵动课堂同课异构“教案I3|原文|小组修改意见23日早上7时30分左右，佛山禅城金兰路石头站公交车附近，一名正候车的小学男老师被一持菜刀男子两刀砍伤脖颈和头部，倒地当场死亡。后者继续在马路畅言“我要砍人”，朝至少7台路过私家车砍砸，后抢开一辆小货车并咬伤司机欲开车逃跑时，被联防队和民众合力将其打晕制服。这种事情绝不应该出现在社会上，有关的人员应管好那些该管的人。可是，这种新闻也不是第一次听到了，都是大街上有个拿着刀乱砍，有的市民就这样无缘无故地失去生命。这是谁的责任？这是那个人自己的原因吗？他是精神病人，他的医生和监护人应好好看着他。一句他是精神病人就不用负责任。这句话真的好听吗？政府应深入加强这个条例，让精神病人的监护人也有个法律意识，管好他。再这样下去的话只会让社会越来越乱。2、请学生代表发言并展示改组的讨论结果12014-2015学年第二学期广州市南沙第一中学“灵动课堂同课异构”教案|43、教师展示下水之作“绑架”公共安全为实这又是一次以“精神病患”之名危害公共安全的事件。精神病患者就犹如置于公共场所的“不定时炸弹”！每每发生类似的事件总让我忐忑不安。谁该为此类事件负责？精神病患者？政府？医院？家属？依我看都有责！如今的政府对此类病患治疗的帮扶力度仍然不够，就法律制定而言，政府并没有立于“法律面前人人平等”的原则，却以“无行为能力”的托辞来庇护此类人的危害公共行为！政府的基层部门（居委、村委）是否做到多走访病患家庭？基层部门更应及时与医院联系反馈病患病情，使得病患得到及时有效的治疗。家属更有不可推卸的看护责任！作为料理病患起居生活的“监护人”,掌握病患的言行举止，如有病情加重应当及时给予治疗或向政府部门请求帮助！若有监管不力，家属也当受到法律的惩罚！无法监管者，应当隔离就要隔离！|如6月8日发生在河北省肃宁县付佐乡西石宝村精神病患村民刘双瑞持一把双管猎枪，先后窜至本村3户人家开枪行凶，并在逃窜过程中又作案行凶，共致死2位村民，2位公安干警，致伤3人。家属就具有不可推卸的过失责任，居然让病患持有危害公共安全的猎枪！当伤害已成事实再去追究相关责任人？为何不在伤害发生之前明确责任，健全法律法规，加大对病患的帮扶，将公共安全置于首位才是明智之举！（四）例文学评论方法（例文点拨两种的深入评论的方法）【时事素材】摘录自《羊城晚报》2015年6月3日A10版“大城小议”I【今日议题】万能的居委会居委会虽不是行政机构，但却被各职能部门赋予“万能”的职责，表现之一是要给辖区居民开具各种证明：要证明“我妈是我妈”,证明“孩子跟我住在一起"，证明“我没犯罪”……天河一居委会表示，他们开具的证明、办理的证件多达200种以上，涉及计生、城管、出租屋、消防、居住等类别。不少居民在办理继承财产事项时，就会要求居委会开具“我妈是我妈”这类证明。曾有银行要求居委会开证明，证明一居民要求换残钞是合理的。还有一些居民明明已经持有有效证件,还被要求到居委会开证明。比如一名居民持有失业证，但其办理出国旅游时，出入境部门仍要求其到居委会开具失业证明。各职能部门之所以把开证明这事推给居委会，是他们普遍认为居委会最了解居民情况，这令居委会人员苦不堪言。【评论一】不是万能，而是万责（特邀议员林琴西）居委会不是万能，而是万责。本来，有权必有责，但问题是有许多部门是只要权，不担责，将责任一级一级往下推,锤头敲凿凿敲木，把责任全推到最基层一级一一居委会，它是最无权而最多责的。无可奈何！谁都是它的老板，谁都可以向它发号施令。12014-2015学年第二学期广州市南沙第一中学“灵动课堂同课异构“教案|5|总之，有权无责，谓之上级；无权有责，谓之基层。（让学生品读评论，分析何龙评论员写得好的理由）1、方法一追根溯源，直陈其弊I【评论二】为何不联网？（特邀议员何龙）在大数据大联网的电子时代，我们的政府部门还停留在印刷时期，像个人的年龄、户口、身份、婚姻、信用、社会关系等信息还是不能联网互查，还要千里迢迢地到户籍或档案所在地出具各种证明，以致出现“证明你妈是你妈”的笑话。电子商务已经日新月异，电子政务却步履蹒跚，是缺钱还是缺技术？我想应该都不是，而是缺心一一缺以民为本、方便民众、与时俱进之心。面对网络，我们终始是管制有余而利用不足。2、方法二|联系现实，深化议论，提有效措施【评论三】无能者谁？（特邀议员小乔）既然认为居委会最了解情况，那就应该加大其投入，提高其待遇，使其强筋健体，可惜事实并非如此，典型的又要马儿跑，又要马儿不吃草。将最繁冗的事儿都交给居委会，把本该由自己负责的事儿都推给别人，就是一种懒政。万能