一年级上册06.3《认识水》课教案教学设计

第3课认识水教学目标：.通过观察比拟认识到水是一种没有颜色、没有味道、没有气味的透明的液体。.通过学习，初步了解水是流动的，没有固定形状。.体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序，培养学生平安意识。树立保护水资源的意识。.通过观察、实验等，逐步培养分工合作精神和动手操作的能力。教学重点：认识水的性质。教学难点：小喷泉的制作。课前准备：3杯无色透明的液体〔盐水、白开水、白醋）、一杯有颜色的饮料（果汁），4个相同的带有编号的杯子、一次性杯子、棉签、水槽等；各种不同形状的玻璃器皿，连通器、塑料瓶、橡皮管、配套学具。。活动设计：活动一水的根本特征活动目标：.初步了解水的色、嗅、味等一般性质。.逐步培养分工合作精神和动手制作的能力。活动器材：3杯无色透明的液体〔盐水、白开水、白醋）、1杯可乐，4个相同的带有编号的杯子；活动作业。我们的生活离不开水，水是无处不在的。那么,关于水的事情，你们知道多少呢？想不想发现水里的秘密啊？板书课题，齐读课题就课题质疑：过渡：老师这里有4杯不同的“水〃谁能告诉我，我们可以怎样来认识水？〔提醒用哪些感官去认识它们〕师总结，我们可以通过看水的颜色、闻水的气味、尝水的味道来认识水。有这么多的观察方法，那么谁能安排一个合理的顺序呢？根据平安性，我们应该遵循“一看、二闻、三尝〃观察顺序。（课件）此外，我们也要掌握正确的观察方法。闻：在闻的时候，不要直接凑近杯子，应离远些，用手在杯口上方把气体撼到鼻子方向来闻。今后无论闻什么物体的气味都要这样做。这是为了防止吸入很多有毒的气体，危害我们的健康。尝：尝味道时，一定要用干净的筷子或玻璃棒蘸上一点来尝。在尝其他物体时也一定要按这种科学方法去尝，千万不要随便地用手去蘸，也不要直接用舌尝,

以防中毒。〔但凡老师没有说过可以品尝的任何物品，都禁止品尝。）学生活动.讨论：学生活动.讨论：4种不同的“水〃分别装在4只相同的杯子里，用哪些感官去认识它们？.交流：各自的观点。⑴）看颜色。（2）闻气味。⑶）尝味道。提醒：感觉器官有手、眼、耳、鼻、舌等。我们应该遵循“一看、二闻、三尝〃观察顺序。〔课件〕*指导学生在实验中闻气味的方法.闻：在闻的时候，不要直接凑近杯子，应离远些，用手在杯口上方把气体揭到鼻子方向来闻。今后无论闻什么物体的气味都要这样做。这是为了防止吸入很多有毒的气体，危害我们的健康。*强调在实验中，但凡老师没有说过可以品尝的任何物品，都禁止品尝。.观察，4杯水有什么不同？找出哪杯是凉开水。先用眼睛看，再用鼻子闻或用嘴巴尝。.实验：小组活动，探究水的性质。（填写活动作业第.观察，4杯水有什么不同？找出哪杯是凉开水。先用眼睛看，再用鼻子闻或用嘴巴尝。.实验：小组活动，探究水的性质。（填写活动作业第25页。（活动作业打印成记录单并课件出示）.交流：实验结果。*注意观察的时候，我们一、要注意观察顺序。二、要注意卫生。在尝味道的时候，每支棉签只能使用一次，下面衽始观察。组长记录观察结果下面，我们来做一个练习，看看哪些同学学得最好。〔学生活动，师巡视〕假设千分钟后，活动结束。某某小组，请汇报一下你们的结论。哪一杯是凉开水，为什么？师总结，得出2号水是凉开水。过渡：通过看水的颜色、闻水的气味、尝水的味道来认识水，水是……。6.小结：水是无色、透明、没有气味的。〔学生活动，师巡视〕〔动结束，抽小组汇报结果〕结论：O过渡：通过刚刚的学习我们知道水是一种没有颜色、没有味道、没有气味的透明的液体，接下来我们来玩一玩水。活动二玩水活动目标：.初步了解水是流动的，没有固定形状。.逐步培养分工合作精神和动手制作的能力。活动器材：各种不同形状的玻璃器皿、水槽、矿泉水瓶、橡皮管、导管、水。学生活动教师指导.讨论：水到底是什么形状的？.操作：将水倒入各种形状不同的容器中，观察水的形状。〔师操作〕.交流：对水的形状的看法。.游戏：玩小喷泉。[1）玩喷泉；*让学生通过倒水，知道水的形状是由装水的容器决定的，从而懂得水本身没有固定形状。即〕刚，你们看了马老师的演示，谁能告诉我，水是什么形状的呢？（学生答复）答复得非常好，〔ppt〕水是流动的、没有形状的液体。我们把没有流动的、没有形状的物体称为液体。老师出示小喷泉〕大家看老师手上拿的是什么？〔小喷泉〕是的，老师手里拿的是一个小喷泉，每个小组的桌子组装小喷泉的材料，先组

(2)(2)发现什么问题？(3)提出问题后讨论交流。4、完成活动作业P25的第二局部。〔课件PPT)(2)发现什么问题？(3)提出问题后讨论交流。(2)发现什么问题？(3)提出问题后讨论交流。4、完成活动作业P25的第二局部。〔课件PPT)5、独立完成，集体评议。6总结：今天我们学到了什么？.水是没有形状的.水是一种没有颜色、没有味道、没有气味的透明的液体。.正确的观察方法和顺序，“一看、二闻、三尝〃。平安、卫生。最后：大家还记不记得刚刚玩过的小喷泉，我们应该怎样处理这些小喷泉和这些水呢？〔把水倒到脸盆里，挪作它用〕是啊！我们应该节约用水，保护水资源。〔PPT〕6.拓展：怎样使小喷泉喷得高？装好。下面，请每一位小组长带着组员一起玩小喷泉，并且想一想，通过玩水袋，你们感受到了什么？〔学生玩，师巡视〕假设千分钟后请大家放下手中的东西，停止讨论。刚刚，我们玩了小喷泉，谁能告诉我，通过小喷泉，你们感受到了什么？非常好，请看ppt:(我发现水［有/没有〕颜色颜色〔学生答复〕*玩水是本课学生活动的高潮，教师要启发学生观察思考玩水过程中发现的问题，例如，为什么有的小组水喷得高？有的小组喷得时间长？等等，这些问题不一定都要解答，