《快乐的节日》教案

《快乐的节日》教案《快乐的节日》教案1教学目标：1、情感态度与价值观：通过歌曲学习，抒发对幸福生活的赞美以及对美好未来的向往2、过程与方法：增强情感体验、注重实践创造3、知识与能力：能学会演唱《快乐的节日》，积极创编舞蹈语汇，真实的感受节日喜悦。教材分析：《快乐的节日》初刊于《歌曲》1954年第四期。歌词以“小鸟”“风儿”“花园”“草地”等富于形象性的语言，以及生动的比喻、拟人的手法，表现了新中国儿童欢庆节日时的喜悦心情。活泼的旋律刻画了孩子们天真浪漫的性格，抒发了他们对幸福生活的赞美。全曲四二拍，宫调式。由主歌与副歌两大部分构成。主歌部分（1——23）小节，分两个乐段。第一乐段（1——13）小节节奏明快，给人以行进的感觉；第二乐段（14——23）小节，开始处跨小节的切分节奏和内含三拍子的运用，以及旋律线条的起伏，使音乐既有舞蹈的韵律感，又有诗歌的抒情性。副歌部分（24——35）小节，欢快的节奏和短促跳跃的音节，将歌曲情绪推向高潮。教学设想：力求突出音乐课程最重要的理念，即以音乐审美为核心。强调音乐实践，鼓励音乐创造。并从教学内容、教学方法和教学环境三个方面来具体探索、理解和体现。积极引导学生参与课堂活动，从而获得音乐审美体验。教学重点：引导学生积极参与音乐活动，学会演唱〈〈快乐的节日〉》。教学难点：跨小节切分音和附点节奏的演唱。教具准备：电子琴、音乐课件、卡片、节奏条教学过程：一、欢迎大家乘坐音乐列车。（音乐组织教学）二、吹响列车音乐。（口风琴联奏练习与展示）三、熟悉列车节奏并思考节奏特点。（欢快活泼的，还是缓慢平稳的？）四、节奏对比练习与创编（节奏型卡片与节奏条）五、小结大家的音乐感受。（通过刚才的节奏练习，相信大家已经感受到了我们这趟音乐列车的节奏特点是欢快活泼的。那么请大家带着愉快的心情继续前行吧。）六、导入新课教学。七、新歌学唱1）初步聆听、感受音乐。2）有感情的读歌词。感受歌词的形象美。3）教师弹琴范唱歌曲。4）轻声跟音乐唱一唱。5跟琴学学唱唱。教师引导纠正。6）跟着伴奏唱一唱。7）观看舞蹈形式表现的快乐的节日，跟着音乐动一动，编一编。演一演。8）鼓励大家编排六一庆祝会的节目单。八、教师小结课堂，师生再见。《快乐的节日》教案2教学目标1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”寮个字。2、能用欢快的语调正确流利的朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。3、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。教学重点正确流利地朗读课文，背诵课文。教学设计（一）设置情境，看图入手，导入新课师：小朋友《快乐的节日》说的就是我们自己的节日，“六一”国际儿童节。师：谁能说一说，我们在幼儿园的时候，过“六一”你是什么样的心情？（开心快乐）对，过节日的时候小朋友们都非常开心。我们来看这幅图中的小朋友，他们在做什么？（在老师的带领下在草地上唱歌跳舞做游戏一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。）他们的心情怎样？（很开心）师：他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧！（板书课题：快乐的节日）师：我们下面要读的这篇课文呢!就是一首歌的歌词。来看看屏幕，这首歌儿是可以唱起来的，我们大家也非常熟悉。师：来我们一起先看看它的歌词：（音乐）小鸟在前面带路……像朵朵花儿开放。（音乐停止）（你看，我们的歌词描绘的就是我们幸福的生活）。花儿向我们点头……我们一起度过这快乐的时光。（大家看，这首歌词多好啊！那么今天咱们读着这首歌词，我们唱着这样快乐的歌曲，享受着我们幸福的生活，真的，孩子们今天的幸福生活来之不易也是我们要珍惜的。）（二）初读课文，认读生字1、请小朋友自己读课文，要求读准字音。（标出小节序号）2、师领读。（说说课文里哪些地方让你感到快乐）（三）图文结合，感悟课文1、自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情？（读出开心、快乐）2、分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐?他们看到了什么？听到了什么，想到了什么?3、你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？（带着愉悦的心情朗读全文）4、小组比赛朗读，看看那组读得好。（四）指导写字、巩固识字。师：看看老师手里的卡片，我们读了课文、唱了歌曲，这些字呢？肯定你也都认识了。（师领读）师：好了，回到屏幕中我们再来看看这些字你同样会读（师任意指字）你看指哪一个字，你就会读哪一个字。同学们真棒!表扬一下自己。练习：我会读。师：下面咱们看看田字格，在田字格里边我们看到了6个生字。这些字大家写的时候啊！同样的凡是左右结构的字，首先看清楚它们怎么用格。.看老师范写，学生举起小手书空。.注意提示：“吹”字的“口”旁要写得高而小。“地”字右边的“也”，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长;竖要写得高一些;竖钩要拖长，出钩前，先回锋。“乐”字一共5画，第一笔是横撇，第二笔是竖折，横撇不出头。“师”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。.学生描红、临写，在田字格中认真书写“吹、地、快、师”各二个。老师巡视检查、指导。师：好了，小朋友!我们再接着看后边读读说说的内容祝…那么，你读了这些词语，你还能够自己说一些词语吗？虽然这里画一条线，但是，并不是说说一个词语。你可以说好几个词语呢！4.情感升华：同学们，今天你过的快乐吗?你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？（学生回答）师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。你看!那我们怎样报答祖国妈妈呢?请你对着我们的党和祖国妈妈说说你的心里话。（学生说一句话，畅谈感悟、理想）刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。这一课我们就学习到这里。下课《快乐的节日》教案3《快乐的节日》是苏教版小学语文第四册的第四篇课文，全诗其实就是儿童歌曲《快乐的节日》的歌词。全诗运用拟人和比喻的手法了表达了少年儿童在欢庆自己节日时候快乐幸福的心情，以及长大后要报效祖国的心愿。全文以乐为线索，表达了心情之乐，理想之乐，成长之乐。是一篇培养学语言表达和感悟能力、陶冶学生审美情趣的好材料。根据课标对低年段语文学习的要求制定以下教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。2、学会本课10个生字，绿线格中的要求只会读就可以了。理解生字组成的词语。3、激发学生热爱生活，热爱学习，长大报效祖国的思想感情。因识字与朗读是低年段的重点，因此正确流利有感情地朗读课文，学会本课的生字是本课的教学重点。以学定教，通过创设情境，引导学生结合上下文和课文插图了解诗句的意思，培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和朗读能力。基于低年级学生年龄和理解水平的限制，我把如何使孩子进入课文描写的情境，如何在读中感受诗句表达的快乐，设定为—的学习难点。我准备安排二课时引导学生达到预设的学习目标。第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验；在语境中认识生字，指导学生端正、匀称地书写建、敬等10个生字。下面，我着重讲第二课时的教学：（第二课时）因为—比较特殊是一首儿童歌曲，大家都爱唱。所以我先让孩子们学唱这首歌。在学会唱歌的基础上。再来感受诗中表达的情感，诗中表达的美。第一环节：复习导入，整体感知我先引导学生读祝贺、歌唱、敬爱、希望等由生字组成的词语，并相机进行正音，接着引导学生交流初读课后的感受。然后通过教师形象生动的导入语和欢乐的音乐渲染，引导学生再次走进文本。第二个环节精读感悟，悟中生情阅读是学生的个性化行为，重在自悟。我引导学生读读、画画、想想、议议的方式突破难点。先立足于学生自己体会，以一个开放性的问题全诗那些地方让你感受到了快乐？引导学生在课文中找出相关的词句，然后全班进行交流讨论。在全班交流时，以学定教，随着学生的交流相机出示词句，根据学生的发言适时点拨。1、估计在第一段中我们像春天一样来到花园里，来到草地上大家理解起来有难度。我先用多媒体出示：鲜艳的红领巾、美丽的衣裳、美丽的花儿朵朵开放，这些画面。让大家寻找他们之间相同的地方。让学生明白鲜艳的红领巾，美丽的衣裳和花儿一样的美丽鲜艳。所以我们穿着美丽衣裳和带着红领巾的小朋友就想鲜花一样。接着问为什么我们像春天呢？估计有了这些铺垫后，孩子们可以理解了。最后出示图片进一步感知，此时，朗读训练也就水到渠成，在理解后大家感情朗读。2、第三段中的我们像小鸟，等身上的羽毛长得丰满，估计孩子们不能很好的理解，小鸟要飞起来开就要翅膀长好了才能飞，那我们要飞必须有什么条件呢？大家会明白只有学好了只是本领才飞起来。这样就可以理解等身上的羽毛长得丰满是指什么了。3、抓住契机，训练说话。如第一段中，我们还可以像什么？用我们像（）的句式来说话。第二段中，花儿，白杨树和小鸟会怎么祝贺我们呢？第四段中，勇敢地飞向我们的理想，要怎样勇敢呢？4、在指导有感情朗读课文时，我配上这首歌的音乐，把学生带进了自己就在过节这样一种氛围中，进行练读，学生朗读时快乐、自豪、喜悦的感情自然而生。对情感的体会也得到提升第三环节：课外延伸，指导习作刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。第四环节、识写生字，探究入微出示贺、希、勇三字，请学生自学笔顺表，在交流字形时，我从旁点拨和指导，边示范板书，要写得美观匀称。在学生书写时，我巡视指导，纠正写字姿势，教育学生提笔既是练字时，培养良好的书写习惯。《快乐的节日》教案4教学目标：1、认识14个生字；会写“快、师、吹、老、地、乐”6个生字。2、正确、流利地朗读课文，并能背诵课文。3、感受节日的快乐，体会作为一名学生的光荣。教学重点：认识生字，背诵课文。教学难点：理解“有我们就更加美丽，有我们就充满希望。”这句话的含义教学方法：激励法、讲授法、讨论法、练习法教学准备：《快乐的节日》的音乐，3套生字卡片教学课时：2课时教学过程：一、揭题，导入课文导入（一）1、出示“节日”，读一读，并说说你知道有哪些节日。2、介绍“六一儿童节”，并揭题“快乐的节日”导入（二）1、出示“快乐的节日”，说说你会怎么读这题目。2、读一读，突出“快乐的”二、生字登山比赛1、形式：四人小组学生字每组发3套生字卡片第一套；标有拼音的词语第二套：没有拼音的词语第三套：单个生字卡片（背后标有拼音）2、方法：由小组长进行组织，每一关设置3片花瓣或红旗，凭读的情况进行奖励。3、师检查生字掌握情况。方案：（1）单个生字抽读（2）点名抽读词语三、课中操，播放《快乐的节日》学生拍手做动作。四、整体感知课文内容1、浏览课文，说说课文有几节。2、自由读课文，在读前提问：你会怎样来读课文？3、听录音或师范读，生轻轻跟读。4、对词语或课文提问质疑。师点拨解疑。五、深入理解课文内容。小朋友要过快乐的节日了，他们会邀请谁参加呢？（一）学习课文最后一节，点名读，指导有感情朗读，读准“啊、哇”的字音。小朋友不仅请了老师、伙伴，还请了许多可爱的小动物呢！（二）学习第一节，说说这段你读懂了什么。师指导理解比喻句，练习：像花朵。我们像。像。有感情地朗读。（三）学习第二节，理解“有我们就更加美丽，有我们就充满希望。”的含义。1、点名说说你是怎样理解这句话的。2、说说你长大以后会为地球做些什么？（或说说以后的地球会便成什么样？）3、有感情地朗读这句话，重点突出“更加”。（四）四人小组学习第三节，想想为什么说我们像小鸟？理解“丰满、勇敢、理想|”的含义。六、朗读指导1、师指导朗读2、说说背诵技巧，讨论.总结一节一节背；记住几个重点词背；尝试背，背不来的再看课文。3、练习背诵。提供重点词。小鸟风儿菜园草地红领巾衣裳花儿小溪更加感谢丰满理想度过七、巩固练习1、读读说说（课后练习）2、书写指导八、课外延伸你会为地球做哪些事？请你画一画或写一写。板书设计25、快乐的节日有我们就更加美丽长得丰满将来飞向理想有我们就充满希望《快乐的节日》教案5活动目标:.谈谈自己在节日游玩的经历，表达自己的感受，与同伴分享节日的快乐。.能用绘画形式表现国庆节最快乐的事。重点难点：重点：会用自己的语言表述在假期的经历。难点:让幼儿用绘画的形式表达节日的快乐。活动准备：.收集幼儿外出游玩的照片。.一张放大的万年历。活动过程:一、观察年历上除周六周日以外用红色标记的数字，教师提问:.这些是什么日子？为什么要用红色标记？（这些都是我们国家比较重大的节日，例如：五一、国庆、元旦、春节。）.除了这些节日外，你还知道有哪些节日呢？二、师生共同展示各自搜集的资料。.讲述节日的由来趣事及庆祝活动的情形，引起幼儿对节日共同创作的兴趣。.引导幼儿在年历上找出这一天，并做上标记。.欣赏有关该节日的各种图片及录像资料，丰富幼儿的想象力，引起幼儿绘画的兴趣。三、辅导幼儿以共同创作的方式绘画"快乐的节日".创作形式有两种，一为分割式画法，将整张纸构图后再分割着色，然后组合在一起，或者是每组四人或六人分别在纸上分区作画，这两种方法均可采用，教师可任选其中一种方式。2.分组后幼儿共同讨论作画内容及工作分配，分工合作完成。四.作品展示教后反思：这个活动我是让幼儿说说节日中最高兴的一件事，让幼儿自由，宽松的交流自己在节假日的所见所闻，提高了幼儿的语言表达能力，也为接下来的活动做好铺垫。但由于幼儿讲述的时间太长了，幼儿在操作时时间来不及，都没有完成作品，从而影响了整节课的效果。没有体现美术活动的特性，突出重点。在大家的积极探讨下，我就重新设计了活动，突出重点，特别是难点部分的突破都做了细致地考虑。《快乐的节日》教案6第一课教学内容一、歌曲快乐的节日二、综合训练1、二声部发声练习2、听记和节拍练习三、欣赏渴望春天莫扎特简介教学目标一、启发学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活，抒发远大的理想。二、进行二声部发声练习，要求掌握音准和声部间音量的平衡。三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情绪和了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平。教学重点、难点感受、体验歌曲及欣赏曲愉快的情绪是重点，唱好歌曲中的附点八分音符是难点。教学准备音带、录音机、莫扎特肖像教学时间：四课时第一课时一、听组织教学。曲入室，师生问好。提出新学期的要求。二、欣赏曲听辨抢答赛。内容为上期欣赏过的曲目，分组进行抢答，答对者请对方组的孩子演唱歌曲。三、才艺展示把你在寒假里听到的或学习的歌曲、乐曲给大家展示展示。鼓励、评价。四、介绍音乐课新栏目《音乐信息站》。每人搜集有关的音乐知识、故事，在课前介绍给大家，丰富我们的音乐信息量，看谁找的故事最有趣。方法是轮流，期末评选最佳信息员。五、结束听曲出室。第二课时一、组织教学听曲入室，师生问好。音乐信息站开播。二、呼吸练习。闻花香，春蚕吐丝。三、教学新歌《快乐的节日》。1、导入。你们最喜欢过什么节日？回忆过节的心情，同大家说一说。2、聆听范唱，思考：从音乐中向我们走来了怎样的孩子？（活泼、快乐、幸福）再聆听，可根据自己的喜欢随乐击节奏或律动。3、朗读歌词，体会词义。（刻画了儿童们天真烂漫的性格特征，表现了孩子们在节日里喜悦和幸福的心情。）4、表演歌词。这么美的词，咱们编几个动作演一演。生随乐自由组合编排。随乐展示，评价。四、结束。听取出室。第三课时一、组织教学。听曲入室，师生问好。音乐信息站。二、呼吸练习。同课时一。三、继续学习歌曲《快乐的节日》。1、听曲律动。2、介绍歌曲创作背景。（创作与五十年代，长期以来在儿童中广为流传并深受喜爱，是解放以来的优秀儿童歌曲之一。）3、学习歌词。跟琴唱词至熟练。4、学习曲谱。小组合作划拍视唱一一检查小组学习效果一一齐唱曲谱。四、歌曲艺术处理。1、小组讨论处理方案。2、交流、讨论、实践。3、综合讨论意见，是总结：第一和第三乐段要唱得欢快而有弹性，尤其是在断音标记的地方，更要唱得明显；第二乐段要唱得连惯二抒情；吐字要轻切、清晰。以表达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。4、各组按要求联唱，并展示。5、创作不同节奏型为歌曲伴奏。五、结束。听曲出室。六、作业。搜索有关音乐家莫扎特的故事。第四课时一、组织教学。听曲入室，师生问好。二、发声练习。春天来了，听布谷鸟叫得多欢呀！出示第六页发声练习曲。师指挥两声部练习，注意两声不协调统一的同时，要注意力度的变化，以造成回声的效果。三、欣赏歌曲（《渴望春天》展开1、在布谷鸟的带领下，我们伴着音乐去找春天吧！2、生随乐律动“找春天”。3、你仿佛找到了怎样的春天，同大家说一说。4、再次聆听。生自信地用手势选择自己对音乐的初步感受:（1）知道歌曲内容；（2）除了歌曲内容，还知道作者；（3）除了以上还能感受到歌曲的情绪。5、讨论，交流感受，朗诵歌词。深入1、学生针对旋律中任何本认为有特点的地方再次选择（课件：拍号、第一小节、乐句数）。（1）认真听了，但都没注意；（2）知道屏幕提示中一种以上；（3）三种都知道；（4）除了以上的，还注意到其他的方面。2、律动，分步感受分析音乐特点，感受“起承转合”。跟唱歌曲第一段。拓展1、按“起承转合”填空创作歌词。演唱自己作品。对比第三句以“转”为目的创作。2、交流研究性学习成果，关于莫扎特和奥地利等。3、鼓励学生针对歌曲很多方面提出自己的看法和疑问。4、在奥地利风情录像中跟唱歌曲。5、思考和联系：春天还代表着什么？四、作业。收集或自己创作有关春天的音乐。五、结束。听曲出室。《快乐的节日》教案7二年级下学期语文教案教学内容：《快乐的节日》教学目标：.认识本课11个生字，会写8个汉字，能用看上下文的办法识字。.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3.理解诗歌所表达的内容，培养学生乐观、积极、向上的生活态度。教学重点：1、学会本课生字新词。从本单元开始独立识字。2、体会诗歌意境，陶冶学生情操。教学难点：认识本课11个生字，会写8个汉字，能用看上下文的办法识字。从本单元开始独立识字。教学流程：一、激情导入我们的生活像七彩的图画，在学校里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出；到郊外去游玩，到树林中去采标本在快乐的生活中，每一天都是我们的节日，我们也在一在天长大。有一首传唱了很久很久的歌表达了我们的感受，想听听吗？二、自学自主读文，提示识字方法，鼓励学生自主识字。三、识字游戏激趣、自主实践、分类识字、注重实效。四、写字1、分一分。根据结构特点将8个字分类，并相机指导书写2、写一写。每个字写两个，把你认为难写的字再写一遍。五、诵读诵读课文，领略—的韵律之美。六、交流1、说说自己在什么时候感到过快乐。2、写一句话。《快乐的节日》教案8课前透视这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。同时，就发挥—语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。教学目标1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”寮个字。2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。教学重点：正确流利地朗读课文，背诵课文。信息资料：1、录音机及《快乐的节日》歌曲录音带2、字词卡片、挂图教学时数:两课时第一课时切入举偶1、歌曲引入：播放《快乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗？今天，我们就来学习《快乐的节日》。（板书课题）（以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好准备。）2、谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日？过节的时候你们开心吗？谁能把当时快乐的情形介绍给大家听？今天，我们一起来分享《快乐的节日》。（板书课题）（挖掘情感体验，激发情感投入。）对话平台自学（自选方式，自主读文，培养学习能力。）1、自读课文，边读边画出生字词。2、组内合作学习，读准字音，读通课文。（1）利用书中的“我会读”，组内互读，互相帮助把字音读准。（2）选读自己喜欢的段落，引导学生互评。识字（合作交流，自主识字。）1、出示字词卡片，指读生字。教师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。2、你还有哪些新的识字方法吗？3、游戏巩固，利用卡片猜读词语。（引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。）诵读（感知课文内容，引导感情朗读。）1、分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。2、听范读，试着说出自己的感受。3、引导学生选择自己喜欢的段落读一读。（坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。）写字（引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。）1、出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。3、展示写字成果，师生共同评价。（写好汉字，培养学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美，激发热爱祖国文字的热情，激发写字兴趣，培养写字习惯。）第二课时导入（复习巩固，启发入境。）1、出示字词，巩固认读。2、指读课文，启发思考：你最喜欢课文的哪个段落？为什么？（阅读教学要引导学生读出自己，读出问题，问题的启发，激发了学生的思考，促进了学生阅读。）朗读（自主学习，交流感受，促进朗读。）1、分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会。2、学生汇报学习情况，教师巡视，相机启发学生思考:小朋友们要过快乐的节日，他们邀请谁来参加了？“有我们就更加美丽，有我们就充满希望”你知道是什么意思吗？课文中把“我们”比作什么？为什么？你能用“……像……”说一句话吗？3、汇报朗读，感情指导。（可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。）让学生在读中体会“快乐”，表现快乐。（自主选读课文，可能打破—的顺序，要求教师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。）背诵（在熟读的基础上积累语言。）1、启发学生交流背诵方法。如：看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。2、自由练习，汇报交流，互相评价。欣赏（听唱歌曲，升华情感体验。）1、播放歌曲，依词唱歌。2、听曲读文，有条件的可以组织学生表演读文。3、学习这篇课文你有什么感受？（充分利用课程资源，组织读、唱、演有机结合的语文实践活动，培养学生参与意识，激发学生情感投入，提高学生语文素养，让学生更加深刻地体会语言的美，内容的美，生活的美。）《快乐的节日》教案9教学目标：1、学会本课生字，能正确书写每一个生字。2、正确流利的朗读课文，能伴随着优美的曲调歌唱。3、感受自己生活的快乐和幸福，并偶实现未来理想的愿望。教学重难点：重点是识字和写字，难点是利用已有经验进行识字。教学准备：调查一下一年当中有哪些节日。教学过程：第一课时教学内容：认识生字，指导朗读。教学过程：（一）导入新课：1、板书“节日”，你知道一年中有哪些节日吗？2、板书“快乐的节日”，你认为快乐的节日是什么节日？3、打开课本看插图，说说图中的小朋友为什么那么高兴？他们在过什么节日？（二）初读课文，认识生字1、请同学们自己读课文，要求读准字音。2、分节朗读全文，师生共同正音。3、出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家注意。祝贺祖国勇敢丰满理想度过希望羽毛不易读准的音：祝（翘舌音）祖（平舌音）幸（后鼻音）4、小组合作，交流识字方法。按偏旁归类识字：祝祖，都是“示”字旁，与祭祀有关。分解部件识字：贺（加+贝）、国（口+玉）、羽（习+习）理（王十里）形近字比较识字：席——度积累词语识字：希望、勇敢5、自由朗读课文，要求读熟，读通句子。（三）图文结合，感悟课文1、看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐？2、分小组学习讨论：（1）分节朗读想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么，听到了什么？想到了什么？（2）你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？3、总结交流。（1）为参加有意义的活动而快乐，因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。（指导朗读“小鸟在前面带路，风儿吹象我们。”（2）为听到动听的话语而快乐，因为花儿、小溪象他们点头歌唱，说他们是祖国的希望。（3）为感受生活的美好，为未来的理想而快乐。3、小组比赛朗读，看看哪组读得好。（评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情，给人以快乐的感觉）（四）总结布置作业第二课时教学内容：按正确笔顺书写生字，指导书写，巩固生字。教学过程：（一）复习（二）巩固生字，指导写字。1、出示生字小黑板，自由认读生字。2、指名读生字，并说说每个字的偏旁是什么。3、小组合作学习：生字的结构是怎样的，写字的时候应该注意什么？4、全班交流左窄右宽的字：吹地快师对准竖中线的：丰由乐老5、教师示范，然后学生书写，教师巡视指导。（三）引导学生背诵课文。1、学完全文我们感到生活是多么甜蜜我们是多么幸福。现在我们来学习背诵全文。2、方式：老师提示关键词语背诵。第一节：小鸟 风儿 我们 第二节：花儿 小溪 它们 第三节：感谢 我们 像 就 3、看图背诵。4、随歌曲背诵。（四）跟着乐曲学唱歌曲《快乐的节日》（五）总结布置作业教后反思：《快乐的节日》教案10活动设计背景一年之中，幼儿往往对自己的生日关注较多，记忆较深，对他人的生日及其他的节日则较少关注。本活动设计从幼儿自己的生日入手，通过说、唱、玩、做等形式，让幼儿休验节日的快乐，体会接受与给予、交流与分享的乐趣，初步懂得人与人之间的关系，培养幼儿爱父母、长辈、老师的情感。活动目标1、体验和感受生日的欢乐气氛。2、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。教学重点、难点在一节课当中让幼儿能熟悉歌曲，边唱歌边随音乐的节拍做动作。活动准备1、主题活动录音带中班（秋季）1盒，录音机1台。2、每个幼儿主题活动图画书《快乐的节日》1册。活动过程1、导入活动。启发幼儿说一说生日到了，爸爸妈妈是怎样给自己庆祝生日的。2学唱歌曲。（1）教师完整地唱歌曲《生日快乐》1至2遍，让幼儿说一说自己听到了哪句歌词，歌曲里唱了什么，帮助幼儿了解歌词内容。（2）让幼儿倾听歌曲录音2至3遍，逐渐熟悉歌曲旋律和歌词，鼓励幼儿跟唱。（3）表演歌曲。播放歌曲录音，请一个幼儿当寿星，全体幼儿围成一个圈，边唱歌边随音乐的节拍做动作。教学反思教师完整地演唱歌曲，并让幼儿说一说歌曲里唱了什么，帮助幼儿了解歌词内容。但是有些幼儿不能完成这些教学任务，于是教师教师播放歌曲录音，使幼儿逐渐熟悉歌曲旋律和歌词，鼓励幼儿跟唱。如果让重新上这一节课，会收集幼儿过生日的照片，布置“我的生日”展览。组织幼儿谈话，说一说自己过生日的情景和感受，鼓励幼儿相互交流自己过生日的体验。再欣赏儿歌录音，帮助幼儿理解儿歌内容，让幼儿了解如何用有意义的方式过一个快乐而美好的生日。幼儿跟老师学念儿歌，为班中某个幼儿的生日举办生日庆祝会，全体幼儿为过生日的同伴祝福、唱歌跳舞、赠送自制的礼物、吃生日蛋糕等。《快乐的节日》教案11〖教学目标.认识“姨”、“叔”、“阿”字。.会写“阿”、“啊”、“哗”等字。.正确流利地朗读课文，体会节日的快乐。〖教学过程一、谈话引入：今天，老师带来了一位朋友和咱们一起来上这节课，想见见它吗？（课件出示：瞧，它叫“快乐使者”，跟它打个招呼吧！相信有这位“快乐”朋友的参与，咱们的这节课一定会学得很快乐。）（课件出示：“快乐使者”说话：“小朋友们，你能说说你什么时候是快乐的吗？”）［让学生联系实际生活发言，初步感受快乐。］（课件出示：“快乐使者”：“大家说得真好，我想送一首歌，让大家更快乐。”知道这首歌写的是哪一个节日吗？）［播放歌曲《快乐的节日》，借助歌曲的旋律，让学生初步感受节日的快乐，有助于对课文情感的领悟。］二、初读课文：.想再听一遍吗？其实，这首歌就藏在咱们书本的第81页，大家可以打开书，边看书边听音乐。（音乐声中初读全文）.刘老师不需要音乐，就能把课文读得很好，能给我个机会吗？（范读课文）.能不能给老师评一评，哪儿读得好了，哪儿还需要再努力？（生评）［学生评老师，创设平等的教学氛围。］.请你们自己试着读一读，注意读准每个字的字音。.（生开火车分小节读课文，全班进行。）.（出示字卡：“叔”、“阿”、“姨”“艳”、“哗”、“裳”，巩固认字。）.（同桌一起读文，要求读流利、读通顺。）.（“最佳搭档”擂台：请同桌读，全班评选出读得最好的一桌为“最佳搭档”。）［将比赛引入课堂，调动学生学习的积极性。］.男女生读课文：第一小节女生读，第二小节男生读，第三小节齐读。［教师范读一一学生自读一一同桌一起读一一男女生读，多种形式的读充分的机会；同时，在读中又不乏层次:整体感知一一读准每个字的字音一一读通顺每一个句子一一读出整个段落一一男女生分工读完全文，循序渐进，节奏明确。］三、写生字：.（课件出示：“快乐使者”：“小朋友读得真棒，可不知你们写字是不是也一样棒？”）.写“阿”、"啊”字：（1）这两个字有什么联系？（“啊”比“阿”多了个口字旁）先把“阿”字写好了，写“啊”字就简单了。（2）（课件示范笔画笔顺，教师范写，学生；学生自己试写，取一人的书写为例讲评。）（3）（学生自己写“啊”字。讲评。）四、作业:.美美地把课文读给家长听。.把“哗”“啦”写漂亮。第二课时〖教学目标.会写“姨、叔、艳”等字。.快乐地读课文，体会生活的快乐。.背诵课文。.仿照课文，学会拟人句式创作：小树太阳（或其他）〖教学过程一、承接引入：昨天，刘老师和大家已经悄悄地走近了“六一”儿童节。今天，让我们继续学习《快乐的节日》这课文，让今天也成为咱们的一个快乐的节日，愿意吗？二、复习词语，学写生字：.瞧，我把谁请来了一一（课件出示：课文第82页人物插图。）他们有几个词语想问问大家该怎样读，谁能帮他们？鲜艳衣裳哗啦啦叔叔（利用课件逐屏显示，请学生读词语）还有一个小朋友想问个问题：（利用课件：你能写好“姨”和“叔”字吗？）（1）学写“姨”字。（4人小组一起观察，说说应该注意哪些笔画；学生唱笔画，教师范写；学生动笔写字。）（2）学写“叔”字。你能不能用刚才写“姨”字的方法，把“叔”字写好？（生试写）［先扶后放，让学生逐步学会独立书写生字。］（3）范例讲评.大家帮他们把这几个问题解决了，他们想用歌声向大家表示感谢，快听！（播放歌曲《快乐的节日》，生边看课文边听音乐）［借助歌曲的旋律，让学生感受节日的快乐，将快乐贯穿整堂课始终。］三、品读课文：.听了这动听的音乐，你们感受到快乐了吗？（学生自由发言，说出听完音乐的感受）.如果不听音乐，你从课文中哪些地方也同样能感受到快乐？.（生带着问题读课文后再发言交流。根据学生回答板书，适时请学生想像，那是什么样的情景，试着描述一下。）.那你能把那种快乐的感觉读出来吗？四、句子创作：.我发现了个小秘密，小鸟来为我们祝贺节日了，瞧一一它在前面为我们带路呢！（屏幕显示：小鸟为我们带路）.你呢，发现还有谁了吗？一一花儿，向我们点头呢！（屏幕显示：花儿向我们点头）你能不能再想像一下，在广阔的大自然中谁也会来祝贺节日？能不能也学着说个句子？（适时引导：太阳；小树；星星）五、尝试背诵：.这么好的诗歌，想不想把它背下来？（注意提醒带感情背诵）（可单独背，可邀请好伙伴背，可小组分工表演背；可坐着、站着，配上动作。同时注意营造快乐地背诵的课堂氛围，让学生觉得连背诵也是快乐的。）.看大家这么认真，我想把这首歌再送，大家一起唱起来、跳起来吧！（可由同学当场配上舞蹈，带动快乐气氛……让课堂在快乐的歌声、舞蹈中结束。）六、作业：.写“艳”、“裳”字。.把课文快乐地读给你的家人听。点评：这是一首唱了近五十年的歌，它传达了时代的，切合儿童乐观向上的风貌。刘老师始终将“快乐”作为贯穿整课文教学的线索，引导孩子快乐地学习，深切地领会“快乐”这个主题。在教学中，刘老师遵循着课改理念，创设平等民主的课堂氛围，始终以一名引导者、学习者的角色和学生一起学习课文，一起说、读、写、唱、评，加上形象生动的课件，学生学习的积极性始终高涨。刘老师为学生了充足的读的机会，每一次的读都提出了明确的要求，由读准字音到读通句子直到有感情朗读全文，循序渐进，步步深入，扎实有效。在写字的教学中，刘老师由示范到引导学生自主地观察字形、在田字格的位置、关键笔画，最后自己动笔书写，先扶后放，慢慢过渡，让学生逐步学会独立书写生字。同时，老师也不忘反馈，给予鼓励和。这是很“快乐”的设计，可以看到每个教学环节都渗透着“快乐”，学生也一定学得挺快乐。但是否真正领会到了快乐的内涵，还值得期待。如果教师能再对文中重点句子，如“世界上有我们就更美丽”进行适当阐析，让学生体会出其中的含义，这将使学生深层次地认识到“快乐”。《快乐的节日》教案12一、教学目标：1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”寮个字。2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调歌唱。3、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。二、教学重难点：1、掌握“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文，能随着优美的曲调歌唱。三、教学时数：两课时第一课时一、揭示诗题导入（一）.板书：“节日”。一年中有那么多节日，你度过（）的节日？（难忘、幸福、快乐等）.你感觉最快乐的是什么节日？.对，“六一儿童节”是属于我们少年儿童自己的节日，所以是我们最快乐的节日。（师板书：在“节日”前加上“快乐的”）说说“六一”节你有哪些快乐？.请快乐地读读课题吧。.今天，让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？二、读通诗歌.为了对同学们的节日表示祝贺，老师还给你们准备了一份小礼物，看！（出示课文投影字幕—一师配乐朗读）.这首诗歌读起来非常美，就让我们跟着这群可爱的少先队员走进这首小诗，走进这个快乐的节日吧！请小朋友们自己读课文，注意读准字音，读通句子。读完后，给这首小诗标上小节号。.分节朗读课文，师生共同正音。.互读互听，纠正不正确的读音，然后说说哪些字容易读错，提醒大家注意。5.教师出示生字较多、较长的句子，a.感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。b.我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。c.唱啊，跳哇，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度过这快乐的时光。①学生读自己会读的句子，并谈谈你是怎样记住其中的生字的。②读准确。③读出停顿，读出诗歌的节奏。三、读出节奏自由朗读课文，要把句子读通、读出节奏。四、读出感情（1.2段）不知不觉，我们读了好几遍诗。小朋友，从诗中你读出了什么？（估计学生会读出诗的部分内容、快乐的感情等，通过交流、教师的引导达到对诗歌初步的整体感知。）（一）第一段:.现在，让我们和这些少先队员们一起走进这快乐的节日，一起出发吧！读读第一自然段，孩子们为什么快乐？找出句子划一划。.根据学生回答出示句子：①小鸟在前面带路，风儿吹着我们。a.小鸟飞，是在为我们带路，风儿吹着我们，是在—一b.看到这样的情景，你有什么感觉？读出快乐、开心。②我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。a.孩子们来到花园里，来到草地上，你会做些什么？b.我们来到了花园里，来到了草地上，多么快乐。出示：我们像春天的（）一样（）。（学生自由说）c.我们像春天的花儿一样美丽，我们像春天的小鸟一样快乐，我们像春天的小树一样充满生气。读出我们的快乐。③鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。a.我们为什么而快乐？b.小朋友美在哪里？词语练习：鲜艳的（）美丽的（）c.谁再来读，读出我们的美丽。.在快乐的节日里，我们来到花园里，草地上，多么快乐。读第一节快乐的心情。（二）第二段.来到花园、草地，孩子们细细的看，静静地听。孩子们又为什么快乐？出示：花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。它们向我们祝贺，为我们歌唱。.花儿、小溪怎么祝贺我们？①（他们点头，欢快地流淌，歌唱。）②看到他们的行动，你有什么感觉？读出你的感受。.除了他们的行动，他们还好像在说一一①出示句子，学生接读：这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。②听了它们的话，你有什么感觉？谁来读出你的感觉。。.这样用行动、用语言表示庆祝就叫一一祝贺。（读词语）.让我们读出这祝贺带给我们的快乐吧！（全段朗读）（三）学唱歌曲前两段。五、复习字词.词语再现复习。.复习生字。.写字指导：“吹、地、快”本课要写的字有三个左右结构的字，吹、地、快都应该写得左窄右宽。吹字的口字旁要写得高而小；地字右边的也字可借鉴第十五课她、他的写法。第二课时一、复习导入：.开火车认读生字并组词。（“祝、国、理、度”组词）.用“鲜艳、希望”说说句子。.唱唱一、二段。、读出感情（3.4段）（一）第三段.在这快乐的节日里，我们来到了花园里，来到了草地上，非常快乐；得到了美好的祝愿，更加快乐。现在，我们来读读课文的第三自然段，孩子们又为什么快乐？.第二句：出示：“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。（体会我们像小鸟，理解“丰满、理想”的含义。）①小鸟的天空就是我们的—一理想。理想是什么呀？（理想就是你希望你将来做什么。）②那你们的理想是什么？（学生自由谈一一指名交流）③我们都有那么多远大的理想，现在我们能飞向我们的理想，我们当然一一生：很快乐。④快乐地读读这句话。⑤小鸟飞向天空，需要羽毛长大，长全，就是羽毛一一丰满，我们的“羽毛”是一一（知识），我们需要知识学习多，学习全面了，就是知识一一（丰富），才能飞理想。.①小鸟的成长要靠妈妈的哺育，少年儿童的成长靠什么？（祖国妈妈）②出示句子：感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。③表达你的感谢。.朗读全段。（二）第四段.那么多的快乐，让我们呼唤老师和伙伴分享吧！.用朗读呼唤。三、指导背诵。1、学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。让我们一起把课文从头到尾快乐地朗读一遍。2、引导背诵课文。（老师出示关键词）3、欣赏歌曲《快乐的节日》，四、指导书写“乐、老、师”师字的第二笔是竖撇；乐字一共五笔写成，第二笔是竖折，应该提醒学生注意。教学方式：先让学生仔细观察，找找写好这个字的关键笔画，再看老师范写，最后独立描红、临写。五、作业1、完成课堂作业2、学唱歌曲《快乐的节日》《快乐的节日》教案13教学目标：1、认识14个生字；会写“快、乐”两个生字。2、能用欢快的语调正确、流利地朗读课文。3、感受节日的快乐，体会作为一名新时代儿童的光荣。教学重点：认识生字，能流利地朗读课文。教学难点：能正确书写左窄右宽字和独体字。教学准备：课件，生字词卡片教学课时：1课时教学过程：一、音乐渲染，感受气氛。课前：和学生一起听唱《快乐的节日》1、大家知道这首歌歌名叫什么吗？2、这是什么节日呀？你们都做了什么觉得这么快乐？3、介绍“六一儿童节”，并揭题“快乐的节日”，读一读，强调“快乐的”。二、初读诗歌，整体感知。（一）自学诗歌。大家想学会这支歌吗？那就先自学一下歌词吧。1、浏览诗歌，标出诗歌有几节。2、用自己的方法识记生字词，能正确流利地读课文。（二）合作学习。1、生字登山比赛（1）、形式：四人小组学生字每组发3套生字卡片第一套；标有拼音的词语第二套：没有拼音的词语第三套：单个生字卡片（背后标有拼音）（2）、方法：由小组长进行组织，凭读的情况进行奖励。并交流识记生字的方法。2、词语大放送。小组同学给每个生字组词，看谁组的多。（三）交流汇报。过渡：刚才看小朋友们读得那么认真，合作得那么愉快，现在谁愿意来汇报一下自己的学习成果？1、认读生字词。（1）、感知生字。出示生字：指名读、小老师带读、开火车读。（2）、读准字音。哪些生字的读音需要提醒小朋友注意呢？（3）、识记生字。说说哪个生字最难记，自己是用什么办法记住的。（4）、词语擂台赛。给“祝、国、理、度”组词，看哪个小组组的多。（5）、巩固新词.齐读生词，选一个说一句话。可以说书上的句子，也可以说自己的句子。2、朗读课文。过渡：小朋友们的识字能力真不错，这些生字宝宝藏在诗歌里，你能读正确吗？三、指导写字，感悟快乐。小朋友要过快乐的节日了，你们准备怎样度过呢？会邀请谁参加呢？1、学习课文最后一节，点名读，指导有感情朗读，读准“啊、哇”的字音。2、齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？（六•一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。（这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。）3、指导写快乐。4、把你最喜欢的句子和小节读一读，看谁读得最有感情。四、作业超市、自主选择。我们朝气蓬勃，我们聪明可爱。我们读书悦耳动听，我们写字工整漂亮。我们是光荣的新时代儿童。羊羊家族也想和我们交朋友呢。现在，就让我们一起到作业超市去逛逛吧，你喜欢哪样作业就选那样，也可以多选。五、体验快乐，结束新课。看到大家花朵般的笑脸，我仿佛置身于春天的大花园里，到处盛开着美丽，到处洋溢着快乐。在这里，老师提前祝小朋友们节日快乐。送给大家一首小诗。一起有感情地读一读吧。快乐的时光总是过得特别快，让我们自由地歌唱、快乐地舞蹈吧。课件播放《快乐的节日》《快乐的节日》教案14教学目标.通过读课文，认识本课要求会认的11个字，其中一个多音字，会写12个生字，并且会组词，会应用。.能在生活中灵活应用所学的生字。重难点.会认、会写本课生字。.本课所学生字能在生活中灵活应用。乐学善思办法.采用各种形式地读，激发学生识字的兴趣。.做游戏形式学生巩固新字。教学流程一、导入新课.上节课我们学习了《快乐的节日》一课，这节课我们来上一节识字课。.板书课题二、初读课文、整体感知.学生自由读课文，圈出本课会认及会写的字，不认识的可以问同桌。.指生说出会认的字及会写的字三、呈现生字、多元认读.师出示所要掌握的生字。（带拼音）.师教读、生练读、同桌互读、开火车读、男女生赛读、齐读。.去掉拼音练读。.指生当小老师领读。四、识记字形、掌握方法。.同桌互相交流识字方法。.指生汇报识字方法：加一加的方法五、巩固识字、拓展延伸给所学生字找朋友，拼音和汉字找朋友。.摘果子游戏：果子上的字认识、并且会组词，能说一句话。六、重点指导、关注书写.师生共同分析范字：康.认识偏旁：广旁.观察字形：半包围结构的字.分析结构：外小里大.师范写.生练写，指生到板前练写，其他生在练习本上练写.师生共同点评板前同学写得如何，哪里写得好，哪里需要修改《快乐的节日》教案15（一）、教材分析：本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，感情浓郁、旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们在祖国的怀抱里欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以乐为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。诗歌图文结合，让学生有身临其境之感，容易引起学生对美好往事的回忆，这对理解诗歌内容，体会人物情感无疑很有好处。（二）、教学目的：.认知目标：1.认知目标：认识本课七个生字，会写八个字及鲜艳、理想、祝贺、健康、丰满这些词。.技能目标：能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文。继续引导学生进行词、句的积累。会用指定的一组词语，写几句话。3.情感目标：体会少先队员们在祖国的关怀和培育下欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，教育学生树立远大的理想，并有实现未来理想的愿望。教学重点:.练习有感情地朗读课文。.引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。教学难点：.正确理解它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。的意思。2.结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么？教育学生要从立志这天起就为实现理想而努力，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。（三）、教学对象的分析：本课教学对象是二年级的小学生，他们好奇、爱动、注意力集中的时间短，形象思维优于抽象思维，理解能力不够强。因此，本课在依据新课标、新教材的基础上，结合学生的年龄和心理特点，遵循他们认知的规律，采用了形象的教学手段、丰富教学形式，充分运用了远教提供的视频，课件等资源，为学生营造一个让学生身临其境快乐节日的氛围，调动学生的学习兴趣。学生自主学习和小组合作探究的学习方式是课改课堂的主题。为了体现新可标的理念，在阅读中体现学生的个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深对诗歌的理解和体验，让学生读中感悟，在读中积累、内化，在读中激发情感。（四）、说教法学法《新语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。本课在教学方法上，根据儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我采用了情景创设、组织讨论交流、相机诱导、以读代讲、开放课堂、拓展练习等教法。学习方法是为了充分体现以教师为主导，以学生为主体，这节课主要自主学习体验法、合作交流探究法、师生、生生互评法、思维拓展图文想象法等。引导学生以读代讲，读中感悟、读中激情。这样的教与学法可以培养学生的合作意识、想象能力，提高品读，感悟和语言文字表达能力。（五）、设计理念顺着课文编排识字与学文相分开的特点，本篇课文及生字在教学设计安排时，我做了大胆的尝试，改变以往先教学生字在教学课文的传统顺序，我是先教学课文在教学生字，此节的设计是第一课时。理由是这首诗歌是儿童曲的歌词，内容读起来朗朗上口，没有太大的文字困难。在设计学文时，充分体现《新课标》对低年级阅读教学的要求，以读为主，创设相应的教学气氛，让学生在和谐的气氛中，在朗读的基础上感悟课文所表达的思想。（六）、教学媒体设计把远程教育资源与课文进行有机的整合，灵活运用远程教育提供的资源辅助教学。1、导入时播放动画课件中的《快乐的节日》歌曲，画面是一群少先队员快乐的唱啊、跳啊，接着播放视频《庆祝六一儿童节》，以此吸引学生，激发他们的学习兴趣。2、初识生字时出示《快乐的节日》带拼音的生字的幻灯片，这样便于学生认读生字，同时也让教师省去写生字的时间。标出重点的读音，以便提醒学生注意。3、朗读指导时播放《快乐的节日》伴凑朗读，汇报朗读时根据的汇报随机出示《快乐的节日》前三节的课文内容，每节一张。以学生为主体，尊重学生的选择。4、教学诗歌内容时依次出示《快乐的节日》课件中的诗歌内容以及就每节内容所提示给学生的问题的幻灯片，共三张。让学生很明确每节所要解决的重点问题，培养学生学习的方法。把小组合作学习的要求用幻灯片出示。为明确自主学习的目标。5、出示《快乐的节日》课件中的拓展练习的图片。6、附练习设计的幻灯片。（七）、教学准备：远教资料中的视频《庆祝六一儿童节》、动画课件《快乐的节日》、《快乐的节日》歌曲、《快乐的节日》伴凑朗读、课件等。（八）、教学过程一、创设情景，激趣导课师：你知道我们中国一年有哪些节日？你感觉最快乐的节日是什么节日？（学生回答）师：哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？（学生回答）对，六月一日这一天是全世界所有小朋友的节日，大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。在此，老师有礼物送给同学们。（播放视频：《庆祝六一儿童节》）师：同学们，说说你们此刻的心情吧。师：现在让我们也一起来过过这个快乐的节日吧。（师板书课题）我们一起来读读课题。（全班齐读）1、出示快乐的节日，说说你会怎么读这题目。2、读一读，突出快乐的。【设计意图：通过课件中的图画、音乐、教师富有感染力的语言把学生带入了快乐的节日的情景，孩子又重温过节的快乐和幸福。多频道地运作，学生的听觉、视觉、思维与想象都被调动起来，学生的情绪和学习的兴趣一下子被调动起来，为后面理解诗歌意境奠定基础。】二、初读诗歌，整体感知。1、师：小朋友们，这首歌词写得可美了，你们愿意自己读读吗？要求：学生自渎课文，注意标出不认识的生字，借助拼音认读，或同学间交流2、因为你们太热情了，一群朋友迫不及待地想跟你们见面了，我们带着快乐的认识它们吧。（课件出示带拼音的生字）教师适时强调重点字音：如祝读翘舌，祖读平舌。【设计意图：诗歌的内容是大家熟悉的儿童曲的歌词，诗歌读起来朗朗上口。同时学生已经具有一定的识字能力，读通这首诗歌没有太大的文字障碍，本来学习生字词是第二课时的认为，但为了帮助有困难的同学彻底扫除文字障碍，在此安排初步认读的环节。】3、想一想：这首诗歌一共有几个小节?你是怎么数的？（学生汇报）4、朗读指导。⑴、刚才同学们都展示了自己读的水平，不但声音洪亮，而且读的非常准确老师真为大家感到高兴。我们的好朋友笑笑也来凑热闹了，你听！⑵、教师点击课件，出现笑笑配乐范读课文的画面和声音：师：笑笑读的怎么样？（学生回答）师：对，因为笑笑带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。你想不想读好呢?请同学们带着自己的感情把诗歌齐读一次吧。师：同学们读书越来越有进步了，你们太棒了！下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。【设计意图：采用小组内练读，让学生互相交流中感受会更深刻，情绪会越来越投入，练读的效果自然会越来越好】⑶、学生自由读课文。⑷、师：刚才老师发现同学们读得可认真了，谁能勇敢的站起来读给全班同学听？（汇报时师课件随机出示每小节的课文）（指名读，进行师生、生生评价）三、理解感悟。1、师：我觉得同学们都是读书小能手!刚才，我们读了自己喜欢的小节。现在，我们就来学一学我们喜欢的小节。怎样学呢?请看我们的学习小助手的建议：2、学习第一小节。师：（播放课件）请同学们看完后说说你看到了什么？师：同学们说得真好，你们看，正是这样一群小朋友，喘着节日的盛装，戴着鲜艳的红领巾，迎着扑面而来的和煦春风，在小鸟的带领下，赶来参加自己的节日，现在，我们一起来到花园里，来到草地上，此刻你最想做什么说什么呀？（学生自由发言，师随机板书。）【设计意图：课件图片与课文内容结合，直观形象视觉感受，提高学生学习的兴趣，改变以前师让学生学为学生自动学，那他们就会认真思考并回答老师的问题。这适应课改的新理念了.】师：那就请你们用这种快乐的心情读好第一小节。学生读引导学生理解词语：鲜艳。3、总结学习方法：创设情景、提出问题解决问题感悟朗读重点分析了第一小节之后，让学生四人小组选择自己喜欢的小节学习。（课件出示学习建议：你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗?相信你!说说你读懂了什么?试一试。