人教部编版五年级语文上册《23 鸟的天堂》课堂教学课件PPT小学公开课

23第一课时第二课时语文

五年级

上册第一课时巴金，原名李尧棠，字芾甘。作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。著有长篇小说《灭亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》等，出版了《巴金文集》《巴金全集》《巴金译文全集》等。作者简介快乐、美好、幸福的生活环境。鸟儿无忧无虑生活的地方。适合鸟儿居住，有很多树的地方。鸟儿能够自由自在地生活的地方。读了课题，你有什么疑问吗？鸟的天堂是什么样的？鸟的天堂在哪里？为什么把那个地方称作鸟的天堂？朗读课文，做到读准字音，读通句子。初读课文jiǎnɡ三支桨zhuānɡ

xiá木桩

应接不暇学认字划船工具，多为指插在土中的和时间有关，木制，因此是木木头，因此是因此是日字旁。字底。木字旁。在“应接不暇”中表示闲空。zhuānɡ桩 庄xiá暇 霞学认字jiǎnɡ桨 奖zhǎnɡ

tǎ

shāo涨塔

梢xiá méi pāo暇眉

抛yào zhuānɡ耀

桩学写字jiǎnɡ rónɡ jiū桨榕

纠“木”的点与“容”的短撇、长撇形成避让。榕重难点字书写指导涨塔“弓”窄“长”宽。撇穿插到“土”的提的下面。竖直有力，收笔低于“纟”。纠横折弯钩的弯要长一些，托住“力”。暇 抛注意是日字旁。作者和他的朋友去了几次“鸟的天堂”？分别在什么时候？两次⑭① ②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪

⑫⑬两次分别看到了什么？许多鸟一棵茂盛的大榕树⑭①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑬

课文哪几个自然是写大榕树的？哪几个自然段是写鸟的？⑭①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑬课文题目是“鸟的天堂”，第1—4自然段却没有从“鸟的天堂”写起，这几段描绘了一幅什么样的画面？作者的心情是怎样的？跟后文的“鸟的天堂”有什么关系？文章开篇从晚霞、河道、划船等写起，描绘了一幅优美、轻松、自在的出游画面，写出了作者平静、愉快的心情，为遇到“鸟的天堂”作铺垫。①②③④

结合自己的理解，一边想象画面，一边有感情地朗读课文第1-4自然段。学习了生字词了解了课文的主要内容知道了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”课堂小结一、画去画线字的错误读音。枝干的数（sh\ǔ shù

）目不可计数（s\hù shǔ

）。一只画眉被我们的掌声一吓(xià

h\è)，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（x\ìng xīng）奋地叫着。课堂演练二、比一比，再组词。梢（

树梢

）稍（

稍微

）浆（

豆浆

）桨（

船桨

）拔（

拔草

）拨（

点拨

）缓（

缓慢

）暖（

温暖

）认真书写本课生字。熟读课文，感受大榕树的美好。课后作业默读第5—9自然段，说说大榕树为什么会成为鸟的天堂。第二课时⑤⑥

⑦⑧⑨这株有500年树龄的古榕树，位于广东省新会县天马河的一座小岛上。它的树冠大得出奇，枝藤交错，犹如一座森林，浓阴覆盖着天马河心上的二十多亩地。⑤⑥⑦⑧⑨静态描写人为因素⑤⑥⑦⑧⑨留下悬念，写出了作者遗憾的心情。⑤⑥⑦⑧⑨在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。总体节奏要平缓体现出从猜测到肯定的语气朗读指导（课后第1题）榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！读出赞美、感慨的语气拉长字音重读读得响亮榕树旺盛的生命力船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。通过朗读体现出作者的疑惑和遗憾默读第10—13自然段，思考：鸟儿在“鸟的天堂”是怎样生活的？静动热闹少 多鸟多、自由快乐⑭⑩⑪⑫

⑬动态描写⑭⑩⑪⑫⑬点的描写面的描写点面结合朗读作者第二天早晨再一次看到“鸟的天堂”的情景，感受“鸟的天堂”的动态描写，说说自己的感受。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着的飞起来，有的在扑翅膀。由。慢到快朗读指导（课轻后一些第1题）声音略高语调要有高低起伏的变化又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的可，以花配的上，拍黑手的和一，只有一的只站点在数树的手枝势上叫，有我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。语速要稍快些重读鸟的自由和快乐默读第14自然段，思考：对最后一句话，你有怎样的理解？加引号的“鸟的天堂”指大榕树，表示特定的称谓；不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂；大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。下面这段话描绘的是作者1942年乘坐汽车从贵阳到重庆的旅途中，看到的贵州山间的自然景色。有感情地朗读，理解作者所表达的对自然与生命的真挚情感。鸟的天堂傍晚 树：大 茂盛

静早晨 鸟：多 热闹 快乐

动结构梳理23赞

美热

爱这篇课文记叙了作者和朋友两次经过“__鸟__的__天__堂__”_时见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的_大__榕__树__和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的_南__国__风___光__，表达了对自__然__和__生__命__的__热__爱__和__赞__美__。主题概括知道了大榕树为什么成为鸟的天堂了解了鸟儿在大榕树的生活感受到了静态描写和动态描写课堂小结改正不计其数绚烂展现抖动一、近义词连线。灿烂展示颤动纠正不可计数课堂演练二、缩写句子。1.我们在河边大树下发现了几只小船。__我__们__发_现__了__船__。__________________________2.我回头看见后面那被抛在后面的茂密的榕树。__我__看_见__榕__树__。____