2022春夏秋冬教案汇总九篇

2022春夏秋冬教案汇总九篇回春夏秋冬教案篇1教学目标：.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美好。教学准备：字词卡片、课件。教学课时：2课时教学过程:第一课时一、谈话导入，引入新课1.引导学生交流四季的特点。2.板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。二、初读课文，感知内容.师范读课文,要求学生认真听老师读课文，注意生字读音。.指导学生读课文。(1)分部分读课文，师相机正音。(2)让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。三、细读课文，随文识字。.看图学习课文第1部分词语。(1)出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？(2)认读词语“春风”。(3)引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢？(4)指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。(5)学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。.引导总结“春风”一词的学习方法。.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。(1)小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点，并组词。(2)全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢?教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。(3)学生朗读三个词。(4)指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。.整体诵读四个词。.出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。(1)用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(2)齐读、指名读、小组读。(3)认读新字：吹、落、降、飘。.再次总结四季特点。四、归类观察，评价书写.再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。.在田字格中认真书写，描一个，写一个。.同桌互评，全班评。五、布置作业把自己写的汉字给家长看，让他们评一评。第二课时一、复习回顾，引入新课.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。.板书课题，引入新课，学生用“春”组词并说话。.读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回顾课文。二、认真观察，指导写字.在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？.指名说，教师相机板书：青草红花游鱼飞鸟.用各种形式朗读以上生词。.识读生字“花”“游”“飞”，齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。.这些景物在哪里能看到？引导学生看课本P2插图。.指导说话。要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。.引导说话：(1)青青的小草在哪里？(2)红红的花儿在哪里？(3)跳出水面的鱼儿在哪里？(4)茂密的树林里有什么？.对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。.出示：池草青山花红鱼出水鸟入林.指导读词，识读生字“入”，并组词。.书写生字“花”“飞”“入”。“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。⑵“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。.全班交流展示，表扬书写规范的学生。三、掌握方法，积累背诵.指导学生用自己喜欢的方式读课文。.引导回顾每部分词语的内容，选择读得熟练的一个词语说话,师适时板书。.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。.组织学生用其他方式背诵课文。(1)同桌互背，齐背，男女生竞赛背。(2)小组分角色表演、背诵。(3)在画面内容提示下全班齐背。.组织展示背诵。四、练习巩固，拓展延伸.出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的美丽，而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外，你还知道哪些写春天的词呢?告诉大家吧。.指导学生仿照课文编词语。.出示词语，引导学生抄写词语。.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。五、总结全文，布置作业.指导学生说一说春天带给人们的感受。.布置作业：搜集有关春天的古诗并读一读。板书设计春夏秋冬春风夏雨秋霜冬雪吹落降飘池草山花鱼鸟青红出水入林回春夏秋冬教案篇2【教学目标】.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美。【教学重难点】教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美好【教学方法】教学方法为讲授法。【课时】第一课时（共一课时）【教学准备】1、学生准备：搜集关于春夏秋冬的的资料2、教师准备：ppt课件【教学过程】（一）由景到课文，激情导入1.同学们，我们生活在美丽的地球。地球就像我们的妈妈一样每天和我们在一起，它用四季的交换告诉我们时间的宝贵，同学们知道是哪四季吗？（春夏秋冬），今天我们学习的这篇课文题目是《春夏秋冬》接下来老师带着大家一起去观赏四季的美景。结合同学收集关于的四季资料.3、多媒体出示春夏秋冬的景物画面。4、同学们翻开课文开始朗读。5、多媒体出示：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘的动图画面让同学们更深刻的了解这几个词组。6、出示本课重要的生字组词，并领着同学们写笔顺笔画。7、学习近反义词8、认识多音字9、学习偏旁：雨字头、双耳旁、风字旁。（二）诵读课文（三）引导学生读.把课文的每一个字音都读准确。.读景物的词组时应带赞美的语气读，突出我们我们四季的美妙。（四）回顾总结同学们，这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象，只要同学们留心观察，就能感受到每个季节独特的美。那么请同学们课后去收集一些与四季相关的词语，读一读，记一记吧。（五）作业布置1、朗读课文，背诵课文。2、画一幅你们心中最喜欢的季节的画【教学反思】课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串；再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。本节课的不足是：没有下载课文的原声朗读，让同学们听。应用赞美的语气引导同学们感受大自然的美妙，课文读的还是少，没有加深同学们的印象。回春夏秋冬教案篇3教学目标1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。2、能用词语说句子，学习用句号。教学重难点1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。3、能用词语说句子，学习用句号。教学准备：生字词语卡片，课件。教学活动第一课时一、导入新课1、问：一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节？2、板书课题，领读，指导书写"春、冬"。二、学习新词1、依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。2、依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。3、出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流记字方法。4、词语搭配练习，练习朗读短语。春风、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飘5、拓展：还有哪些事物能用上"吹、落、降、飘"?三、指导写字1、认读：风、雪。组词，造句。2、指导书写。四、布置作业观察四季景色，并用自己的话说一说。第二课时教学活动一、复习导入1、认读生字词卡片。2、问：你喜欢哪个季节?为什么？二、看图学词1、出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些?2、指导看图说话，练习句式：我看到图上远处有()，近处有()，左面有()，右面有()。3、出示新词语，指导正确认读。4、用上新词语说一句完整的话。5、教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？三、学习生字1、认读：游、池、入，组词，造句。2、指导书写：飞、入。四、布置作业找一些描写四季的词语读一读。国春夏秋冬教案篇4活动名称：春夏秋冬伴我成长(歌曲)活动要求：1、初步体验一年中四季显著的特点，知道自己在四季中逐渐长大。2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情)，有跟唱歌曲的愿望。活动准备:幼儿小时候的照片、磁带等活动过程：一、复习歌曲：我怎样才能长大1、一个人在爸爸妈妈的关爱下，不怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会渐渐长大。重点引导：用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。初步学习轮唱歌曲后半段二、歌曲：春夏秋冬伴我长大（一）熟悉旋律1、介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律在每一个季节，小朋友在干些什么？2、出示四张小路（四季的小路），请幼儿根据颜色判断是什么季节？你怎么知道是这个季节？——春天是万物生长的'季节，夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。你喜欢哪个季节?为什么?简单讨论：在每个季节可以做些什么？3、在音乐的伴随下，教师变换顺序出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。分享交流自己的表现第二遍时，引导幼儿结伴表现4、小结音乐的变化：前面是欢快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。（二）了解歌曲内容1、有个孩子歌唱让他长大的四季，让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长？（范唱歌曲）你听到他看到的四季是怎样的？（解决四季象什么）2、每个季节给他带来了什么？（再次听赏，结合画面）理解：欢畅（开心）—一拓展：春天看到了什么？秋天你闻到了什么？3、师生对对碰——教师说季节的特征，幼儿将给大家带来的东西（注意两个节奏：后16分、小附点）（第二遍时相反）4、跟唱歌曲着重引导：唱清歌词回春夏秋冬教案篇5教学目标：.会认“霜、吹、落”等生字，能正确、规范地书写“春、风、冬”等生字，认识“雨、B”等部首。.正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语，了解这些词语的意思。.能主动收集与四季相关的词语。.认识四季，留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。教学重点：认识本课生字，正确读写会写字。教学难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。第2课时教学过程：一、复习导入，认读课本第三页词语。二、看图识词，感知四季.上节课我们认识了春天，以及春天的特点。现在让我们来认识其他季节吧。哪位同学来说一说你喜欢哪个季节?为什么喜欢这个季节?这个季节里有哪些不一样的地方呢？（学生自由回答）.观察“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”图片，让孩子们结合图片再说一说“春夏秋冬”四季的特点。结合学生所说，出示词语：春风夏雨秋霜冬雪春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘.教师讲解词语及四季特点，出示四季不同景色、现象的图片，让学生具体感知每个季节的不同特点。.教师让学生试读所出示的词语，并找出难读音节。指导学生读准字音，认清字形。着重引导学生读准“霜、吹、降”三个字，记忆“春、风、冬、雪”四个生字。霜：shudng,翘舌音，后鼻音，注音时不要漏掉介母“u”。吹：chui,翘舌音，韵母为“ui”。降：£必8，后鼻音，多音字，另一个读音为“xidng”。春：chM,翘舌音，上部有三横，不能遗漏;部首为“日”.学生齐读词语，开火车读词语。.让学生找出词语中的动词“吹、落、降、飘”，并让学生也照样子说一说。三、复习生字词，学习新知.出示全部生字，引导学生复习会认字，读准字音。.学习新部首“雨、B、风”，并说一说还认识哪些带有该部首的字3.引导学生复习会写字，能用生字组词语。四、回顾总结同学们，这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象，只要同学们留心观察，就能感受到每个季节独特的美。那么请同学们课后去收集一些与四季相关的词语，读一读，记一记吧。五、作业布置六、板书设计识字1春夏秋冬春夏秋冬青草一池草青红花一山花红游鱼一鱼出水飞鸟--鸟入林春一春风吹夏--夏雨落秋一秋霜降冬一冬雪飘回春夏秋冬教案篇6春夏秋冬教学目标：1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短句的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。教学重点:借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。教学准备：1、生字卡片，制作多媒体课件。（教师）2、预习生字，做字卡。（学生）课时安排：2课时。第一课时一、谈话激趣，出示词语1、教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2、出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。二、多种方法，识记生字1、出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。（1）仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。（2）根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪（3）借助拼音自由朗读词语。（4）指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2、说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3、出示：霜和雪（1）交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？（2）教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。（3）相机识记生字。认识部首“雨字头”。（4）仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。（5）教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。4、教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘（1）出示短语。学生借助拼音自读。（2）说说春风吹过来的感觉。（3）比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。（4）说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。（5）了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。（6）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。（7）有感情地齐读第二组词串。5、教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林（1）出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。（2）指导学生用自己的话交流。（3）出示词串三和四。（4）小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。（5）指名朗读，开火车读，齐读。6、仔细观察，自主识记生字。（1）仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)(2)小组内互相交流好方法。三、巩固练习1、朗读课文，想一想你还了解四季的哪些景物？2、背诵课文。第二课时一、复习导入1、说一说你知道的四季的景物。2、比一比背一背课文。二、示范指导，书写生字1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。(2)分析生字，记忆生字，了解结构。(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？（胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。）2、学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。3、学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。（提醒学生注意书写姿势。三、课后练习1、正确书写生字。2、用“春天来了……”开头写几句话。【课后反思】回春夏秋冬教案篇7设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。课前准备.生字卡片，制作多媒体课件。（教师）.预习生字，做字卡。（学生）课时安排1课时。教学过程一、谈话激趣，出示词语.教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么?.出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。二、多种方法，识记生字.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜.说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。.出示：霜和雪⑴交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?⑵教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。.教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。(7)有感情地齐读第二组词串。.教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林⑴出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。第2/5页(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。(5)指名朗读，开火车读，齐读。.仔细观察，自主识记生字。(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)(2)小组内互相交流好方法。设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。三、示范指导，书写生字.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。回春夏秋冬教案篇8活动目标：1、通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。2、激发幼儿的竞争意识和能力。3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。活动准备：(一)、活动前准备：1、根据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长；2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征：资料或实物；3、教师深入每组了解幼儿的情况，提出建设性的建议。（二）、活动中准备：1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶；2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组；3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料；4、进行曲的音乐。活动过程：（一）、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团（二）、引出活动内容，提出擂台赛的要求：如：介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过，同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星；每组按顺序轮流回答；随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。（三）、幼儿进行擂台赛：各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料（四）、数五角星：幼儿介绍数的方法（五）、发奖仪式，放进行曲：请冠军发言（六）、评价活动：表扬肯定幼儿积极动脑，鼓励幼儿继续努力，的冠军的幼儿不骄傲。回春夏秋冬教案篇9教学目标：.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。.学生自主识字，养成良好的写字习惯;初步了解四个季节的自然现象。.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。教学重点：识字，写字。教学难点：初步了解四个季节的自然现象。教学课时：1课时。教具准备：生词卡片、课件。教学过程一、谈话激趣，引入新课师：同学们知道一年有几个季节吗？生：四个，春、夏、秋、冬。师：今天我们就来认识春、夏、秋、