学校中层领导年度总结

—学校中层领导年度总结横式结构。按现实性质和规律的不同分门别类地依次绽开内容，使各层之间呈现互相并列的态势。这种写法的长处是各层次的内容鲜亮集中。下面给大家带来学校中层领导年度总结，希望大家喜爱!学校中层领导年度总结1本学年，我担任初一X班的英语教学。由于刚刚调进X中，对新环境、新教材的教学要求知之甚少，加上多年未教初一，教学上遇到前所未有的挑战。因此，本人虚心请教同行、潜心研讨教法、在实践中摸索前进。经过一个学期的努力，学到了许多教学经验，也取得了应有的成果。以下是对本学年教学情况的简要总结。一、培育英语学习爱好英语作为一门外语，对大多数同学而言，既陌生又困难。在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让同学宠爱英语，让他们对英语产生爱好。为此，我实行了一些方法，如尽多运用多媒体装备进行教学；开展形式多样、活泼活泼的课堂语言实践活动；介绍英家的文化，生活故事；帮忙班上的同学改英文名等等。使他们了解英语、喜爱英语，从而培育了同学学习英语的爱好。目前，我们班同学对英语学习的爱好一直稳定在较高水平。二、认真备课、上课，改进教学方式、注意辅导学法在集体备课的基础上，我能自觉钻研教材、研讨同学，进行二次备课。虽然辛苦，但现实证明是值得的。教态自然、讲课活泼、难易适中、照料全部，课堂就能够吸引住同学。本人能做到每天都有主动的精神状态，让同学感受到一种主动的学习气氛。我能遵循听说、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效率。除保证课堂效果之外，还需要让同学课外多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班辅导，发现问题按时订正。课后坚持认真批改同学作业，发现问题按时解决。对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，以打好他们的初一基础。三、做好“培优转差”按以往经验，同学在英语学习进入肯定阶段后，会显现好差分化现象，尤其是7A教材开头启用、学习难度加深以后。为此，我制定了详细的“培优转差”方案和目标，对这部分同学进行有方案的辅导。例如我把这批同学分为三个组。第一组是有肯定基础，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平；第二组是肯学、但学习力量不强的同学。对这部分同学进行耐烦指导，多加激励，慢慢提高他们的成果；第三组是纪律松散、基础不好、学习又不认真的同学。对这部分人进行课余时间个别辅导。由于实施了分类辅导，针对性强，效果比拟明显。一个学期的努力效果如何，期末考试就是一种考验了。无论成果上下，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是这学期本人的确学到许多，重要的是如何总结得失，以期在下学期后做得更好。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问、多想、多向书本、专家、同行学习，争取更大的进步。学校中层领导年度总结2本学期，我担任X班级英语教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和同学的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：一、认真钻研教材，明确指导思想。教材以英语课程标准为依据，汲取了教育学和心理学领域的研讨成果，致力于转变同学的英语学习方式，在课堂中推动素养教育，力求表达三个面对的指导思想。目的是使同学体会英语与大自然及人类社会的亲密联系；体会英语的价值，增加理解英语和运用英语的信念；初步学会应用英语的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得顺应将来社会生活和进一步进展所必需的重要英语现实和必要的应用技能。二、认真备好课，突出学问传授与思想教育相结合。不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充足的准备，课后按时对该课作出总结，写好教学后记。三、注意课堂教学艺术，提高教学质量。课堂强调师生之间、同学之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别留意调动同学的主动性，强化师生沟通，充足表达同学学得简单，学得轻松，学得快乐，培育同学多动口动手动脑的力量。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究英语学习环境，让同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充足进展作为教学改革的根本指导思想，把英语教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念确实立，同学成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。四、创新评价，鼓励促进同学全面进展。我把评价作为全面考察同学的学习状况，鼓励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注同学英语学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习英语的自信念，提高同学学习英语的爱好，促进同学的进展。五、认真批改作业，做好课后辅导工作。布置作业有针对性，有层次性，对同学的作业批改按时，认真分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况按时改进教学方法，做到有的放矢。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对英语产生了爱好，也取得了较好的成果。总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失利的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成果。学校中层领导年度总结3本人本学期担任六班级的体育课程教学工作，体育课程是本学期个人教学的新任务，第一次担任体育教学，课程方面可能缺少内容，经验缺乏，尤其期初，安全问题也没有做足，但本人自始至终以认真、严谨的治学看法，勤恳、锲而不舍的精神从事教学工作，积累经验，向其他体育老师请教方法，使自己进步。体育教学是学校体育工作的根本形式，是一个按肯定方案和大纲进行的有目的、有方案、有组织的教育过程，以向同学传授体育学问、技术和技能，有效地进展同学的身体，增加同学体质，培育优良的道德意志品质为任务，其特点是，同学在整个教学过程中，在老师的指导下从事各种身体训练，通过身体活动与思维活动的紧密结合，来把握体育的学问、技术与技能，并到达培育优良道德意志品质和进展身体，增加体质的实效。而体育教学的原则是老师在体育教学中所必需遵循的准则，由于它是从体育教学长期实践中积累起来的，具有普遍意义的经验总结和概括，是体育教学过程中客观规律的反映。体育的教学上，我坚持几个原则：一、自觉主动性的原则在教学中，老师要在同学原有水平的基础上，有目的地进一步提高他们水平，提出新要求，培育他们新的学习需要，使同学通过肯定的努力，获得新的.学问、技能和技巧，使他们的智力和体力得到新的启发，同时也培育他们好的思想品德。二、按部就班的原则1、老师在布置教材时，要由易到难，由简到繁，现行的省编小学体育课即较好地显现了这一点。但在教学中，老师还应把握住。该教材在单元教学中每课时所需解决的侧重点，使该教材经过整个单元教学后，同学能较好地把握该教材的技能和技巧。2、运动量的布置，要逐步加大：教学中，老师应依据人体机能活动改变的规律和同学的健康状况，体质基础。恰当布置每次课的运动量。一堂课的运动量，要做到由小到大，逐步上升，并保持肯定水平，然后逐步下降，学季，学期的运动负荷量，也要遵守这一原则，逐步加大。使身体的工作力量不断提高，这不仅对增加同学体质有主动作用，同时，有利于技术动作的稳固提高。三、合理的运动负荷原则在体育教学中，合理布置同学身体所承受的生理负荷，就是使同学身体既有肯定程度的疲惫，又能承受住，并与休息合理交替，以便更好地把握，体育技术，技能，有效地进展身体，增加体质。量和强度是确定运动负荷效果的主要因素。同学在一堂课做训练的生理负荷量或大或小，对有机体都有不同程度的影响，运动量过小，对促进身体进展的作用不大，对把握体育技术，技能。培育同学的意志品质也不利，运动量过大，则简单造成过度疲惫，有损于少年儿童的健康，甚至会发生损害事故。由于儿童时期，身体正处于快速成长时期，机体发育极不成熟，大脑皮层神经细胞易兴奋，也易疲惫，新陈代谢旺盛。氧消耗量较多，不适合长时间的猛烈活动。只有过度的运动量才能有利于促进儿童的生长发育和身体机能的正常进展。四、直观与思维相结合的原则贯彻直观与思维相结合的原则，首先应留意运用各种直观方法要有明确的目的，留意增加直观的效果，方法应依据教学任务，教材性质确定，但无论采纳什么方法，都要求老师讲得活泼、形象、简明扼要，具有启发性，其次要使直观的感知与主动思维相结合。运用各种直观方式，启发同学主动思维，不要停留在一般化和单纯形式的模拟上，把直观感知与主动思维结合起来，才能深入地感知教材，把握动作的内在联系和规律，使直观教学取得更好的效果。五、精讲多练的原则1、讲解要抓住教材的重点、难点和关键。做到了精讲多练，讲练结合，以练为主。既突出了重点，又增加了同学的训练次数，提高了教学效果。2、严密组织教学，增加了同学的训练次数。老师应充足备课，严密组织教学过程，调动队伍，变换队形要有目的，有方案，在讲解时，除了对共同性问题进行必要的集体讲解外，一般应着重于个别指导，防止不必要的队伍调动，以保证同学训练时间。3、改进教学方法，充足利用场地，器材。在课的根本部分，应结合已学过的根本技术，布置一些简易的辅助训练和进展身体素养的训练，运用循环训练法和流水作业法，恰当加大课的运动密度，提高训练强度，以到达促进根本技能的娴熟把握和增加体质的目的。六、全面锤炼的原则施行这一原则，是由小学体育目的的任务和同学的年龄特征所确定的，全面提高身体各器官系统的机能和全面进展各种身体素养，对促进同学身体的发育和提高各种根本活动力量，具有重要意义。在体育教学中必贯彻前面锤炼的原则，运用各种体育手段和教材，教法，全面锤炼同学身体，促进同学的身体全面协调的进展。老师应认真学习和领悟教学大纲的精神，强化对同学的思想教育，常常向同学宣讲身体全面锤炼的意义，克服单纯从爱好动身，不重视全面锤炼思想，每堂体育实践课。教材要留意全面性，除选择布置一两个主教材之外，还可以选用一些对全面进展身体素养，简洁易行，行之有效的辅助训练和手段，如今很多老师采纳课课练的形式，不必调动队伍，不须什么器材，只用三五分钟时间进行素养训练取得肯定的实效，也可从实际动身，科学地运用循环训练法，以增大课的运动密度和运动量，提高全面锤炼身体的效果。以上所说的体育教学的原则，是相互联系的，在体育教学过程中全面贯彻，才能不断提高教学质量，完成小学阶段体育教学任务。学校中层领导年度总结4不平凡的20X年即将过去，本学期在班级部的带着下，在学科组的努力下，我较好的完成了教学工作，现将主要工作总结如下。本学期进入高二后，由于教材进入选修模块，我由原先的三个班级变成了两个班级，也就是说只任教理科的两个班级。两个班级的同学状态相差较大，一班为文化班，同学文化基础较好；二班为理科特长班，由体育。声乐。美术和健美操四类同学组成的班级，文化基础相对较差。所以在本学期的教学过程中，我依据同学的实际情况实行不同的教学方式，因材施教，教学效果较好。在一班，班容量小且同学的基础。所以我主要实行了高效课堂的教学模式，以同学的展现讲解为主，我的主要作用就是进行点拨和引导，鼓励和评价同学的表现。此外，由于在课时上比拟充足，所以在该班我实行了学习加训练的方式进行教学，也就是说每节新课都进行按时的训练检测，以更好的稳固学问深化理解。在二班，由于同学的文化基础较薄弱，且较一班每科少了两个课时。为了完成教学任务，并且使同学在较短的时间内把握基础学问，我实行的主要是老师讲授，同学互动的形式进行。当然也会依据授课的内容让同学进行展现讲解。此外，在训练量上会重点挑出合适本班同学基础的训练进行检测，有效的调动了同学的学习主动性。本学期的教学任务为《化学反应原理》全册内容和《有机化学基础》的第一专题，同时本学期还面临着同学水平考试的任务。为了保证同学更多的通过学业水平考试，依据学期初制定的教学方案，上半学期的学习内容主要为《化学反应原理》的前两个专题。在完成了教学任务之后，我便转入了学业考试的复习中。为了尽可能的在本学期期末联考中取得突破，后半学期的学习任务主要是《化学反应原理》的第三专题和《有机化学基础》的第一专题。最终留出三个星期的时间进行复习。一个学期走来，我所任教的班级在两次考试中均取得了优异的成果。在第一次月考中，我的化学成果名列班级前茅。在期中考试中，我的化学成果同样位于班级前列。相信在我和我的同学共同努力下，本学期的期末联考，化学一科定会取得突破!学校中层领导年度总结5转瞬间，一学期光阴又即将过去。回首这一学期，对比工作方案，总结反思自己的工作，不断完善、提升自我，为明年的化学教学打下良好的基础。一、扎实做好教学常规工作。⑴备课。充足了解教材的学问架构，重点难点，学问的体系，运用自如，恰当补充资料，考虑教法，每堂课都写好教学设计。通过上学期的教育教学工作，了解同学学问现状、学习心情、估量同学学习新学问时可能会遇到的困难，反复强调、精讲多练、指导学法。⑵课堂教学。注意课堂气氛的制造，注意探究式学习和启发性教学的方式，调动同学的学习的爱好和主动性，语言简洁明了，课堂上以同学为主，以“练”为主线，讲练结合，精讲多练，设计布置作业。从上学期考试成果看，总体感觉同学自信念不够，分化严峻，优等生少，一部分同学学习方法不得当，主动性不高，上进心不强，学习成果也就不抱负。这个年纪的同学又处于青春反叛期，对自己要求不够严格，学问不够扎实，一学就会一放就忘。因此，在本学期的教学中，我比拟注意引导同学自觉看书、学习的习惯，课堂上先提出要解决的问题，激发同学探究欲，让他们先通过看书解决一、两个小问题，或者了解解决问题的方法，取得肯定的胜利，师生再共同通过试验、演算或推理解决问题，得到结论。在改卷中我发现大部分同学缺乏创新、拓展、综合力量，本学期的一个重点就是培育他们的读题、审题、分析、应用的力量，和同学一起念题，划出关键词，读懂题目想要解决的问题，联系学问点解决问题。（3）课后辅导。日常教学中，主要通过作业情况进行反应，针对同学个人提出要求和建议，利用时间进行指导。复习过程中，主要通过检测查缺补漏，激励同学主动找