学校心理教育实施方案

—学校心理教育实施方案伴着素养教育的逐步深人，同学的心理健康教育越来越受到普遍重视。那么学校心理教育实施方案怎么写？今天在这里给大家共享一些关于学校心理教育实施方案，希望能帮到各位。学校心理教育实施方案1一、心理健康教育的目标：学校心理健康教育工作实施方案（一）培育同学学会做人，使同学形成自尊、自爱、自信、独立、自律、自觉遵守社会公德，促进同学优良品德的形成。（二）培育同学学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的看法，促进同学学业的胜利。（三）培育同学学会制造，激励同学创新，发挥同学的独特，开发同学的潜能，促进同学独特特征的进展。（四）培育成同学学会生活，增加同学人格协调力量，生活顺应力量，社会交往力量和竞争力量，促进同学生存力量的进展。二、建立健全组织机构，强化领导。为了切实强化对中小同学的心理健康教育，按时布置，协调，检查，指导此项工作的正常开展并取得实效，学校确定成立心理健康教育领导小组；由校长王登谭任组长，郑新峰、张兰芳、李建成、王仲才任副组长，下设办公室，由白彦革、高文国任办公室主任，中小学全体班主任均为成员。学校要把中小同学的心理教育和心理健康作为德育教育的重要内容，时辰关注同学的心灵成长，尊重同学的人格和心理需求，充足表达以人为本，一切为了同学的新理念，切实转变教学方法和手段，真正使学校成为中小同学健康成长的摇篮，使老师成为同学信任的良师益友，为他们的成人成才奠定基础。三、心理健康教育的内容：中小同学心理健康教育要依据同学生理、心理进展的特点，运用有关怀理教育的科学方法和手段，培育成同学形成良好的心理素养，促进同学身心进展和各种素养全面提高，其教育内容方要有以下几个方面：1.主动学习的心理健康教育。学习是同学的天职，因此培育同学创新力量和实践力量，激发同学的学习动机和学习爱好，让同学把握正确学习方法和策略，学会微笑面对学习和学习中遇到各种困难，树立主动乐观的学习心态，使他们把学习当着一种欢乐和享受。2.情感和意志的心理健康教育。中小学时期是人格塑造的重要时期，依据中小同学的心理进展特点进行人格、情感和意志的辅导，让同学学会掌握自己的心情，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素养和性格特点。3.正确处理人际关系的心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗冗杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中小同学常常遇到，不行回避的事情，因此，要培育同学能够正确认识、评价和表现自己的力量，把握人际交往的根本标准和技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人的良好品质。4.独特心理教育，把塑造独特与树立正确的价值观念有机地结合起来，注意良好行为习惯的养成教育，使同学形成正确的世界观和人生观、价值观。四、心理健康教育的主要途径和措施。1.学校领导要高度重视和关注中小同学心理健康教育，坚持以人为本的，要像抓教学成果一样，在布置工作时同时布置心理教育，检查工作时同时检查心理健康教育，总结工作时同时总结，反思心理健康教育开展情况，把心理健康教育作为学校德育工作新的突破口和切入点。2.建立心理询问室，开展心理询问和心理辅导。我校的心理健康教育已于20X年起步，建立了心理询问室，配备专职老师，定期进行专题辅导和个别询问辅导，为今后这方面工作的开展奠定了基础。今后，学校将进一步完善软硬件设备，配备师德高尚，富有爱心，具有专业学问的老师从事心理辅导和询问工作，学校要利用校内播送，集中讲座等形式，每学期开展两次有针对性的讲座，将确定为心理询问日，还要设置同学心理询问信箱，广泛了解中小同学的心理需求和呼声，和他们面对面的公平沟通与沟通，为他们释疑解难，按时矫正同学的心理偏差。3.通过案例进行教育，用各种发生在同学身上或身边的事，设置教育情境，让同学自教或互教，让同学自己进行分析案例，并互相商量当事人的过错或过失，老师按时加以正确引导。4.充足利用课堂主阵地，开设心理保健课，强化心理健康指导。5.疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请同学家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素养，使学校教育与家庭教育亲密协作，建立校内外一体化网络，形成辅导同学，人人有责的良好局面。6.开展丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中，引导同学在这些丰富多彩的集体活动中，提高认知水平，同时学会团结协作，从而健康成长。7.利用校内之声播送站、校刊、校报、墙报，手抄报等多样化工具，宣传普及心理健康学问。8.开展社会实践活动，拓宽同学的视野，磨砺同学的意识，让同学经风雨见世面，培育同学的社会顺应力量。9.建立健全中小同学心理健康档案，为心理健康教育的针对性和有效性提供资料及信息。10.以课题研讨为载题，认真开展中小同学心理健康教育的研讨和探究。今年我校已申报了【厌学同学的心理研讨及对策】的研讨课题，学校将和其他教研课题一样，提供各方面的支持与保障，研讨探究出开展中小同学心理健康教育的有效方法和途径，使我们的基础教育少走弯路，使广阔中小同学健康成长。学校心理教育实施方案2一、心理健康教育的主要任务心理健康教育的主要任务，一是面对全体同学开展心理健康教育，使同学不断正确认识自我，增加调控自我、承受挫折、顺应环境的力量，培育同学健全的人格和良好的独特心理品质。二是对少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快挣脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加进展自我的力量。二、心理健康教育的组织领导学校将组成由朱文良校长为组长的心理健康教育领导小组，并渐渐形成以政教处、团委、各班班主任以及思想政治课老师为骨干，全体老师共同参与的心理健康教育工作体制。三、心理健康教育的实施途径（一）调查、摸底。学校将以问卷调查的方式，了解我校同学的心理状况，摸清同学中较为突出的心理问题，为今后的教育工作指明方向。（二）举办心理健康教育的专题讲座在调查、摸底的基础上，学校将每学期开展一至两次的心理健康学问讲座，参与的对象包括在校同学和家长，以期通过讲座，提高同学的心理素养，解决同学的心理困扰。（三）组建心理健康小组学校团委将在同学中组建心理健康小组，对参与的同学进行心理健康学问的培训，使他们能够成为信息员、小教员。（四）办好学习园地，使之成为心理健康教育的平台。（五）强化对班主任的培训，提高班主任心理健康教育的工作力量，使之能在班级的日常管理工作中有针对性开展心理健康教育。（六）全面浸透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动中，注意对同学心理健康的教育，形成全员育人的气氛。（七）建立学校与家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，学校将通过家长学校的授课，引导和帮忙同学家长树立正确的教育观，以良好的行为，正确的方式去影响和教育子女。（八）充足发挥校内播送站、宣传栏和校内网络的言论导向作用，开展多种形式的心理健康学问宣传，推动心理健康教育的实施。学校心理教育实施方案3一、充足认识强化心理健康教育，是顺应21世纪竞争日趋剧烈，培育同现代化要求相顺应的高素养劳动者和特地人才的必定要求，也是针对当前同学存在的心理素养方面的弱点，进一步提高其心理素养水平，实施素养教育的现实需要。科学研讨说明，在将来人才的综合素养结构中，心理素养越来越重要，人的乐观开朗、主动进取、坚韧不拔等独特心理品质对人的健康成长和事业胜利起着重要作用。应当说，我校同学具有众多的优良独特品质，同时也的确存在一部分同学心理素养不高的问题，个别人的心理问题甚或比拟严峻。面对现实生活中的独生子女群体，心理健康教育毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题。二、根本方略依据社会进展的需要、教育改革的要求和初中生心理进展的规律而提出的学校心理健康教育，必定是素养教育内容的重要组成部分。学校心理健康教育具有肯定的理论基础，它是与学校心理辅导、进展心理学、教育心理学、心理测量及心理询问等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育活动。因此，学校心理健康教育工作务必遵循科学的原则。这些原则主要包括：1.目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进同学健康进展，提高同学的根本素养，培育同学的优良心理品质，提高同学的生存、顺应力量，促进同学自主进展的潜能。围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要分解为：人生观与价值观教育、人格培育、心情情感训练、意志力的培育、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。除此，还应包括与之相关的心理测验、询问辅导、课程布置、活动训练等各项工作。2.现实性原则。依据当前同学的实际情况、老师实际的教育力量、同学进展的实际水平和需要，有针对性地选择合适本校本班心理健康教育的内容。3.进展性原则。学校心理健康教育的最终目标是促进同学的进展。因此，确定学校心理健康教育的内容自然应面对全体、注意进展，选择具有一般意义和有代表性的主题内容，从而有效地发挥心理健康教育预防、促进的功能。4.差异性原则。满意不同班级、不同同学的心理需要，保证学校获得心理健康教育效果，对不同特点的同学应当进行分类指导。5.活动性原则。依据实践性与应用性的要求，突出以活动为主的特点，把心理健康教育的内容浸透在敏捷多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注意活动过程的教育作用。在学校心理健康教育的内容中，应制造性地设计各种丰富多彩的话动，如角色扮演、绘画、想像、辩论、演讲、表演等，让同学在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与进展。三、主要任务1、对全体同学开展心理健康教育。要面对全体同学，通过普遍开展教育活动，使同学对心理健康教育有主动的认识，心理素养逐步得到提高。要以同学为主体，充足启发和调动同学的主动性。要依据同学心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施教育；增加同学承受挫折，顺应环境的力量，培育同学健全的人格和良好的独特心理品质。2、同学心理潜能和制造力开发。心理学研讨说明，中小学时期是心理潜能开发的最正确期。因此，心理潜能的开发与制造力的培育也是学校心理健康教育的重要内容。它主要包括对同学进行推断、推理、规律思维、直觉思维、发散思维及制造思维等各种力量的训练和培育。同时，还包括对同学自我鼓励力量的训练等，以提高同学的自办法识与能动性。3、同学心理行为问题矫正。面对少数具有心理、行为问题的同学而开展的心理询问、行为矫正训练的教育内容，多属矫治范畴。要对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行询问和辅导。要关注个别差异，依据不同同学的不同需要开展多种形式的教育和辅导。详细包括：学习顺应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、留意力不集中、学校症、厌学等；心情问题，主要指影响同学正常生活、学习与健康成长的负性心情问题，如抑郁、恐惊、焦虑、紧急、忧虑等；常见行为问题，主要指在同学生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、打架、胆小等；身心疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体病症与反应，如神经衰弱、失眠、疑心症、神经性强迫症、癔病等。4、实施心理健康教育浸透在学校教育的全过程。课堂教学是对同学进行心理健康教育的主渠道，要求老师依据各科教学的特点适时、过度地把心理健康教育浸透在教学中，开发同学智力和情感，鼓励学习动机，以保持良好的心理状态。除了运用相关课堂教育内容进行教育外，更重要地是开展多种形式的活动和辅导。4、建立和谐的师生关系，奠定同学心理安全的基础。挖掘教学中的心理健康教育因素，提供心理自由环境。5、重视教学情况反应，运用不同形式进行心理疏导。6、建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利于同学身心健康进展的教育环境。四、详细措施1、心理健康教育工作纳入学校工作方案，列入学校议事日程。学校成立心理健康教育工作领导小组，并特设专管网络。每学年开头即全面布署学校心理健康教育工作，每期中检查，每期末考核，一学年一次全面总结。2、强化心理健康老师队伍建设。特别是强化培训，培育自身心理健康、懂得心理学专业学问、把握心理辅导技巧和心理训练方法的老师，努力建立一支能够胜任心理健康教育工作的老师队伍，藉以大力开展心理健康教育课题的全面研讨和试验。培训方法：集中短训（每学期开学前一周）与自学提高（每月不少于1篇学习札记与量化考核及其待遇挂钩）相结合。3、强化对心理健康教育的宣传。心理健康教育宣传的核心是转变全体老师的教育观念，削减同学的心理压力和负担，爱护同学的身心健康进展。4、强化对心理健康教育内容的指导。运专心理科学的理论与方法开展心理健康教育，是一门攻“心”的艺术。攻“心”的心理健康教育工作又是一项系统工程，在详细的“施工”中，老师要把系统的教育工程划分为一个个子系统，使之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作，如同涓涓细流汇成大海，棵棵树木连成密林，育人的长期成效在点滴的培育中完成。5、强化对心理健康教育方法的指导。心理健康教育除了与其它教育方法相通相联之外，也有独立操作的方法：心理指导法、心理训练法、心理鼓励法、心理掌握法、心灵陶冶法、面谈询问法、电话询问法、反马太效应法……五、组织分工1、领导小组组长：唐东武成员：张斌王顺安梁圣祥金菊罗继兵李德平宋永华汤先红领导小组办公室：鲁修贤2、分管主管张斌（学校主管政教心育工作的副校长）王顺安（学校主管教学教研工作的副校长）3、课题运作（1）心理健康教育研讨课题：《初中同学学习动机激发研讨》（市教科所辖国家级课题研讨工程）负责人：张斌组长：彭翠兰组员：丁敏杜业梅徐益珍钟莉刘燕贺红云郭英邹书芳刘显悦杨榕陈前桂张美东雷月波范士平（2）相近的综合实践活动课题：《初中研讨性学习试验》（省教研室立项课题）负责人：王顺安组长：张为芬组员：解风英黄金炼王燕贺红云官华荣4、老师队伍心理询问室：黄晶晶心理健康教育兼职老师：全体班主任学校心理教育实施方案4一、心理健康教育课程的意义：小同学心理健康教育是依据小同学生理、心理进展的规律和特点，运专心理学的教育方法和手段，培育小同学良好的心理素养，促进小同学身心全面和谐地进展和整体素养全面提高的教育。同时，切实有效地对小同学进行心理健康教育也是现代教育的必定要求和广阔小学教育工所面临的一项共同的紧迫任务。依据这一要求，学校开展心理健康教育课程具有重要的现实意义。1、同学自身进展的需要爱里克森（）的独特进展理论认为，人的心理进展具有阶段性，每一阶段都有其特别的目标、任务和冲突。每个阶段的进展中，个体均面临一个进展危机，每个危机都触及到一个主动的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。个体解决每一个危机的方式对个体的自我概念及社会观有着深运的影响。他把心理进展分为八个阶段。他认为小同学处于第四阶段，“勤奋对自卑感”。假如小同学这一阶段建立起良好的人际交往关系，那么，这种在不同社交范围活动的经验，以及完成任务和从事集体活动的胜利经验，就会助长其胜任感，而困难和挫折则简单导致自卑感；胜利的体验有助于在以后的社会中建立勤奋的特质，表现为乐于工作和有较好的顺应性因此，指导同学学习人际交往，在人际交往中获得胜利经验，对建立良好的自我概念具有重要的意义。2、教育的现实需要伴着教育改革的深化，全面推动素养教育工作的开展，提高同学的心理素养，提高同学的心理健康水平已渐渐成为教育改革的科学内涵。值得留意的是近年来中小同学自杀的大事屡有发生。这其中，除了外部因素外，无不与同学自身的心理脆弱、敏感、抗挫力量差等有关。因此，大力强化心理健康教育，培育同学良好的心理品质，教会同学进行心理调整，以缓解紧急的学习压力，人际压力，树立正确的人生观、世界观，成为素养教育的迫切任务。二、心理健康教育课程目标：1、了解自我，接纳自我目前学校普遍存在仅以学业成果作为评价同学优劣标准的情况，导致不少同学自我形象偏低，自信念缺乏，严峻阻碍着同学的素养成长。针对这一现象，老师应注意帮忙同学了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体认识，让同学从学业自我形象、社会自我形象、心情自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识，找出自己的优势与劣态；帮忙同学自尊、自爱、自强、独立，树立自信念。发挥出自己的潜能，完成人生价值。2、培育良好的学习顺应力量当前由于学习顺应性不强，而沦为学业不良的同学日渐增多，培育同学良好的学习顺应力量就显得日趋重要。3、养成抱负的人际交往习惯抱负的人际交往习惯是个体顺应社会环境不行或缺的条件，人际交往的顺应与否，直接影响着同学人格的进展，也影响着其在社会中的生存和进展，当前同学由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和伙伴间的冲突不断增加。所以帮助同学把握人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情。4、促进人格的健全进展目前的教育比拟强调同学智力因素的培育，往往无视非智力因素的养成；无视对同学心理素养的全面培育，会严峻影响着同学素养的提高。心育工作应注意对同学心理素养的全面培育，促进同学心理素养各方面的谐调进展，使个体在认识、情意和行为三方面到达一个有机的整体。使每个同学的各种潜能得以发挥，日后成为：具备肯定的学问技能；具有很强的社会顺应力量，对社会能作出主动奉献的人。三、心理健康教育课程内容：1、立下顽强志―――顽强意志与耐受挫折的教育。（1）培育锲而不舍、坚忍不拔的意志品质。（2）培育同学形成处事果断的良好习惯。（3）培育同学良好的自我掌握力。（4）引导同学正确应对挫折与困难。2、灌溉友情花―――自我意识、人际交往教育。（1）学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。（2）学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。（3）正确认识性别差异，接受发育过程中的身体改变，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。3、迎接新挑战―――人格养成教育。（1）引导同学树立进展健全人格的愿望与动机。（2）注意同学的自我人格养成教育。（3）对有人格障碍的同学进行重点辅导。四、心理健康教育课程实施策略：1、这项教育工作应全面浸透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注意对同学心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。2、全校协同形式。这项教育工作是在学校各部门的力量合作下进行的。是一个长期的持续的教育工作。因这项工作在我校素养教育是处于起始阶段，我校要利用适宜的时间组织全校老师学习教育部印发的《中小同学心理健康教育指导纲要》、《关于强化中小学心理健康教育的若干看法》等有关文件，提高对这项教育重要性的认识；实行集中与自学相结合的形式，系统学习有关怀理健康教育的学问，广阔老师和各职能处室通过学科浸透、德育处、班主任等方式进行常常地教育工作，到达面对全体同学进行全方位教育的目的。3、课程辅导形式。偏重于对同学心理品质的全面培育。详细内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。4、学科浸透形式。是指老师在教学过程中自觉地，有意识地运专心理学的理论和技术，创设主动的课堂心理气氛，激发学习动机，培育同学良好的学习习惯。另外，老师还可以通过充足挖掘教材中所包含的心理素养教育内容，并充足利用这些内容，有机浸透心理教育。例如语文教材中爱国志士和宏大人物的百折不挠，顽强不屈的事迹是对同学进行意志训练，耐挫折教育的极好材料。教学中的非智力因素培育；音乐教学中的审美教育，情感的陶冶，美术教学中丰富的想象力；体育教学中克服一个个困难、接受耐力，毅力考验等等，这些既有对同学心理学问浸透，又有意志磨炼，既有方法的引导，更有典范的示范。所以，这样的有机浸透起到水乳交融并为同学所喜闻乐见的好效果。五、心理健康教育课程评价：初步想象我校的心理健康教育评价工作通过建立同学自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进行。力争把心理教育工作作为我校素养教育的一个重要方面来抓，成为我校教育工作的一个特色、一个亮点，为创办市级示范学校奠定基础学校心理教育实施方案5一、指导思想：认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，依据小学教育的特点和小同学心理进展的规律，通过各种途径连续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮忙同学取得心理健康的初步学问，促进同学人格的健全进展。通过心理健康教育，不断转变老师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。二、主要工作目标1.坚持以人为本。依据同学心理特点及进展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。2.立足教育，重在指导。遵循同学身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体同学，关注个别差异，尊重同学、理解同学。3.提高全体同学的心理素养，充足开发他们的潜力，培育同学乐观的、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。4.对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快挣脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教育力量。三、详细工作1.学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教育工的事，所以学校成立了以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的同学心理健康教育战线。优秀的师资队伍是开展心理健康教育的顽强支撑。本年度，连续组织老师参与心理健康老师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健康教育讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康老师对同学的心理健康情况搜集整理，定期以板报、播送等形式向全校同学进行心理健康指导。2.全力推动心理健康教育。要更新观念，要高度苏醒地认识到，心理健康教育是提高广阔同学心理素养的必要途径，是青少年同学思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕市心理健康教育的主题是“和谐、阳光、欢乐、健康”这一主题，开展系列活动。要进一步强化问题同学的结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。3.强化制度建设。将心理健康教育课纳入教育教学方案；学校要定期开展心理健康教育的沟通、研讨；把心理健康教育课的开展情况纳入学校教育德育工作的年度考核之中，并开展心理健康教育课评比活动；建立网上心理询问室，为同学提供询问辅导，建立心理信箱，组织全体老师参与心理健康教育工作。4.学校心理健康教育的方式（1）集体辅导。班主任利专心理健康课，依据本班的实际进行心理健康教育，为同学提供全面地帮忙，主要为塑造班级集体良好的气氛和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。（2）心理询问室。心理询问室建设的