社交心理学定律论文优秀范文分享（共3篇）

社交心理学定律论文优秀范文分享〔共3篇〕第1篇：心理学视角下社交网络用户个体行为研究现如今，随着网络时代的到来以及网络科技在人们日常生活中占领越来越主要的位置，社交网络不仅为人们的日常生活提供了互动的平台，而且能够在一定水平上给人们的生活带来许多方便条件。在社交网络下用户个体的行为也成为当下研究的重点之一，社交网络用户个体行为作为重要的研究方向，从用户的使用动机、用户的行为表现以及其他影响因素和这些因素导致的结果这四各方面，结合心理学视角来对社交网络用户的个体行为进行分析和研究。一、社交网络的使用动机用户个体对社交网络的使用动机能够分为两个方面，其一就是自我展现方面，另一个方面就是在使用社交网络的经过中，用户个体能够获取归属感。首先自我展现是指用户个体通过语言或行为能够充足表达符合本人以及别人的一种标准的形象，社交网络不仅能够给用户个体提供有效的自我表达空间，而且能够为用户个体提供寻求听众的时机，在使用社交网络的经过中，用户个体不仅能够展现自我形象，而且还能够有效的提升自我形象，所以自我展现成为用户个体使用社交网络的主要动机之一。另外一个用户个体使用社交网络的动机就是能够在使用社交网络的经过中获取归属感，归属感具体表现出在社交网络的朋友数量上，也就是说归属感跟社交网络朋友数量成正比，朋友数量越多用户个体的归属感也就越强烈，社交网络固然虚拟，但是在当下的社会背景下不仅为用户个体提供了一种方便获取归属感的渠道，而且能够弥补用户个体在现实生活中对归属感的缺乏。二、心理学视角下社交网络用户个体行为的重要表现当下，随着网络的普及以及网络科技的发展，社交网络用户个体的行为能够直接影响社交网络的整个运行经过，而且通过对社交网络用户个体的行为研究能够展示出通过社交网络活动用户个体的特定心理特点。〔一〕社交网络顶用户个体的自我展现行为社交网络最大的特点就是不需要人们进行面对面的沟通和互动，在很大水平上避免了一些见面时候产生的为难心理，社交网络中的互动能够让用户个体充足展现自己以及怎样与别人进行沟通的经过，社交网络的诞生以及应用为用户个体在自我展现方面提供了很方便的条件。用户个体在社交网络中发布的一些比较十分的照片，也只是为了给特定的人群留下印象，用户个体在一定水平上以为这种行为能够充足的展现出自己的吸引力和本身形象，社交网络的情绪表达能够直接影响用户个体的人际管理动机以及发展动向。基本上用户个体的情绪表达分为积极和消极，一般积极的用户个体在社交网络中很少会表达消极的情绪，而且能够根据与好友关系的禁闭水平来有效的管理自己的人际关系。在社交网络中的用户个体以人际管理为动机的话，非常少的表达自己的消极情绪，由于这类用户个体想要坚持自己的良好形象，所以在社交网络的使用下，用户个体能够清楚的意识到网络环境的改变形式，而且能够顺应这种改变来将自己的情绪和行为表达出来，一定水平上通过社交网络来有效的管理自己的形象。〔二〕社交网络用户个体行为的影响因素随着社交网络的盛行，已经逐步成为人们生活中的必须品，社交网络使用者和非使用者在心理特质上已经开始存在显著差别，用户个体特定的心理状况能够直接影响用户个体使用社交网络的时间以及频率，对选择社交网络的详细应用和活动在很大水平上也是根据用户个体的心理水平来决定，其中最重要的影响因素就是人格特征。影响社交网络用户个体行为最大的一个变量因素就是内向和外向性，简单来说，外向性的用户能够通过网络这个桥梁来获取更多的利益，在现实生活中，许多网络社交当中的朋友都是现实当中的好友，所以外向用户的社交网络圈也是相比照较广阔的。而内向者则通过社交网络能够有效的促进人际关系，内向者一般都是不善交谈，或者是缺乏沟通技巧的人群，因而会利用社交网络来进行现实沟通的弥补，所以内向用户会花大量的时间在这些社交网络的使用上。三、社交网络对用户个体的影响一些公众和媒领会对社交网络秉持一种“不看好〞的开发，以为社交网络会造成一些流言的传播，是用户个体解脱无聊或者是表达自恋的一种工具，社会心理学相关研究者表示，社交网络的使用有积极向上的功能，比方社交网络能够让用户个体关注本身人迹网络的动态发展变化、能够充足的坚持已经存在的社会关系、能够提升用户个体的信誉水平以及其别人的参与水平，是实现自我需求的重要功能。社交网络越来越被广泛使用和看重，但是社交网络也成为一个很受争议的话题，到底是强化还是毁坏了用户的人际关系，根据相关研究表示，当下的社交网络在一定水平上是积极的，能够有效的促进人际关系，而且能够弥补现实生活中的一些缺憾和不足。在使用社交网络的时候，用户个体能够在一定水平上发现自我价值，而且能够帮助用户建立一定水平的自负心和自尊心，在当下市场竞争力很强的社会背景影响下，越来越多的用户在现实生活中缺乏自负心和自尊，在利益和权利面前逐步的失去了这些，但是在社交网络当中，用户能够逐步找回自己的这种自负，没有利益、权利这些外在因素的影响，用户个体能够在社交网络中展示本身的自我，对社交网络的发展也起到了一定的积极影响和作用。四、结束语社交网络的诞生和应用不仅在一定水平上拓展了心理学研究的研究内容和手段，而且在心理学视角下分析社交网络用户的个体行为能够给社交网络的完善和创新带来一定的影响，固然社交网络属于一个虚拟的，但是用户在社交网络中能够实现自我价值，促进用户与其别人之间的良性沟通，对社交网络的发展以及用户个体本身的发展都起到了一定水平的影响和作用。李小燕第2篇：心理学在移动社交应用设计中的应用与传统意义上的产品相比，网络产品不依托于真实的某种材料，完全是由人创造的虚拟产品。对于它好与欠好的评价均来源于人的体验，很难用传统的方法去界定和计算。因而，研究提升移动社交应用用户体验的方法要从人的角度出发，将设计原则与心理学统一起来，一方面使心理学变得详细而易懂；另一方面也使得设计原则由于有了深条理的理论支持而易于应用。1移动社交应用移动社交应用是移动场景下的新型社交解决方案。通过移动社交应用能够让用户愈加快捷迅速地在任何地点创造并共享实时内容，移动社交应用的兴起改变了传统的社交形式，为人类的社交活动创造了更多可能性。对于移动应用的设计流程，笔者采用百度用户体验部在〔体验·度〕中的阐述。首先，将产品分为下面几个设计环节：产品方向、产品功能定义、用户研究分析、产品交互逻辑、产品图形设计、产品运营。2相关心理学理论首先，从人的属性说起。的“人性观〞以为人有两种属性：一是天然属性，指人作为天然存在物，为了维持生存所具体表现出出的本能特征。二是社会属性，是人区别于动物的实质特征。人的两种属性决定了人有两类需求。人的天然属性决定了人的个体需求，人的社会属性决定了人的社会需求。动机是在需求的基础上产生的，是直接推动个体活动以到达一定目的的内部动力。人的个体需求决定了人的个体动机，人的社会需求决定了人的社会动机。动机是行为的直接原因，对行为具有激活、指向、维持与调节的促进作用，个体动机决定了个体行为〔个体行为分为本能行为和认知行为〕，社会动机决定了社会行为。从行为主义心理学的思路出发，社会心理学是系统研究社会行为的科学，认贴心理学是系统研究认知行为的科学。因而，本文研究的相关心理学理论包含作为确定产品方向和产品功能的理论支持的社会心理学以及作为确定产品交互设计、视觉设计和运营设计的理论支持的认贴心理学。社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。人际经过涵盖了人与人互相作用的所有领域，研究的课题包含：从众、群众传播、亲社会行为、进犯行为、人际交往。认贴心理学研究的核心是输入和输出之间发生的内部心理经过。是对人类的记忆、知觉、语言、理解、推理、考虑、问题解决及学习等方面的科学研究。重要研究的是信息辨别和信息加工经过。信息辨别经过的研究范围包含：色彩、形状、界限视觉。信息加工经过的研究范围包含：留意、记忆、学习、解决问题、元认知。3用户界面设计原则自计算机系统为人所应用以来，计算机界面就成了连接用户和计算机系统的纽带，就有人尝试发布用户界面设计原则，期望制订一套设计标准来规范设计使其愈加易用。早期的设计原则有：Cheriton〔1976〕为早期交互式计算机系统提出了用户界面设计原则；Norman〔1983〕基于人类认知，提出了软件用户界面设计原则；Smith和Mosier〔1986〕撰写了一套很全面的用户界面设计原则；Nielsen和Molich〔1990〕提供了一套用于用户界面启发式评估的设计原则；进入21，Stone〔2005〕、Koyani、Bailey和Nall〔2006〕、Johnson〔2007〕以及Shneiderman提出了更多用户界面设计原则。另外，微软公司、苹果公司、谷歌公司基于各自的平台发布了相应的设计原则。下面列出三套有名的用户界面设计原则：Shneiderman：力争一致性、提供全面的可用性、提供信息充分的反应、设计任务流程以完成任务、预防毛病、允许容易的操作反转、让用户觉得他们在把握、尽可能减轻短期记忆的负担。Nielsen、Molich：一致性和标准、系统状况的可见性、系统与真实世界的匹配、用户的控制与自在、毛病预防、帮助用户辨别、诊断毛病并恢复、使用灵敏高效、辨别而不是回忆、具有美感的和极简主义的设计、提供在线文档和帮助。Stoneetal：一致性〔类似进而可预期〕；可见性〔步骤清楚明晰〕；反应〔对已发生或正发生的情况提供清楚明晰的说明〕；构造〔内容组织有条理〕容错性〔避免毛病并能从毛病中恢复；操作应该是可逆的；可访问性〔即便有故障也能够使用〕；自解释〔控件自己能够提示使用方法〕；简单化〔简单能使用户专注于详细任务〕通过这三套设计原则的对照能够看出：除了它们的措辞和强调重点稍有不同外，整体看来还是很类似的。笔者将这些设计原则整理归纳为：一致性：与人的认知、真实世界、系统内部坚持一致；操作清楚明晰高效：步骤清楚明晰、操作高效；及时反应：对已发生或正发生的情况进行反应，清楚明晰且及时；容错：预见毛病并能从毛病中恢复；自解释：控件利于用户辨别而不是强迫记忆；简单：步骤简单、风格简约。4心理学在移动社交应用设计中的应用模型通过上文对移动社交应用的分析，对相关心理学知识的学习，以及界面设计原则的归纳，并结合移动设计的特点，笔者建立了心理学在移动社交应用设计中的应用模型，希望为移动社交应用设计师提供理论支持，设计出真正能提升用户体验的移动社交应用。刘晓红第3篇：初中生心理健康与学业成就关系的研究心理健康教育是素质教育的主要内容。随着新课程改革的推进，初中生心理健康教育越来越遭到教育界的关注。初中生大多处在13～16岁的年龄，正面临着繁重的学业负担和心理健康发展的双重考验。因而，研究初中生心理健康与学业成就的关系，并使研究结论应用于初中教学理论具有主要的现实意义。本文以建瓯市徐墩中学在心理健康教育方面的实例为基础，研究了初中生心理健康与学业成就之间的关系，探寻求索了心理健康教育运用于理论的一些方法和建议。一、研究对象和研究方法〔一〕研究对象本文以建瓯市徐墩中学八年级的120名学生为研究对象，年龄介于12～15岁之间，重要目的在于通过对实验班学生的心理辅导和积极关注，分析初中生心理健康和学业成就的关系，调查学生学习心理的构成和心理健康的状态，寻找心理辅导对学习习惯养成教育的有机结合点及方法。〔二〕研究方法1.问卷调查法：对实验班2013级八年级〔6〕班和比照班八年级〔5〕班的学生进行心理健康诊断考试，进行实验和跟踪。对实验班的全体学生做心理健康状态调查，分析学生厌学心理构成的原因。2.访谈法：召开班级座谈会，了解学生对老师、家长在学习方法指点方面的要求及评价。3.个案研究法：建立厌学学生档案，对其不良学习行为，探究其心理原因，并按科就诊，给予及时有效的心理辅导。〔三〕问卷内容与数据处理调盘问卷内容由学习焦虑、对人焦虑、孤单倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐惧倾向、激动倾向八项内容构成，每项计分10分，得分越高，提示学生的心理健康状态越差。学习成就根据上学期考试成就分为学优生〔成就80分〕、中等生〔成就在60～80分之间〕、学困生〔成就60分〕。2013级五班学优生21人，中等生29人，学困生10人；2013级六班学优生18人，中等生33人，学困生9人。其中，2013级五班的学优生在学习焦虑、对人焦虑、孤单倾向、自责倾向等方面的得分分别为3分、5分、4分、3分，心理考试平均分数为23分；中等生在学习焦虑、对人焦虑、孤单倾向、自责倾向等方面得分分别为6分、6分、2分、3分，平均分数为26分；学困生一样项目得分分别为8分、6分、6分、4分，平均分41分。2013级六班学优生在一样项目中的得分分别为2分、3分、4分、2分，平均分数20分；中等生5分、3分、2分、3分，平均分数27分；学困生8分、5分、4分、3分，平均分数38分。二、结果分析〔一〕学生心理健康状态评价在参与问卷调查的学生中，有76人的问卷得分低于30分，44人的得分跨越30分。结果提示62.1%的学生心理健康状态良好，37.9%的学生存在一定的心理健康问题，重要表现为敏感易怒、心理焦虑、人际关系不良、性格孤僻、自我封闭等问题。〔二〕不同学生的心理健康状态比较通过分析调盘问卷能够看出，学优生的心理健康状态明显优于学困生和中等生。通过个别访谈、心理辅导等方式进行心理健康指点，有82%的学困生学习成就出现了上升现象，中等生的学习成就均有不同水平的提升。〔三〕不同学生心理健康差别分析调查