团体心理辅导活动课课件

2022/11/251如何上心理课2022/11/211如何上心理课2022/11/252一、什么是心理课

面对中小学生，心理课全称应为“团体心理辅导活动课”，是指在国家颁布的基础教育新课程教学计划内，列人“活动课程”板块的，以教学班为辅导单位，针对中小学生年龄特点和成长发展的实际需要而开展的一种团体辅导形式。也就是说，它是“活动课程”和“团体辅导”二者的整合。2022/11/212一、什么是心理课面对中小2022/11/253特点：

1.它是以学生的活动为主要内容的

2.它的功能是发展和预防

3.目的在于激发潜能

4.效果取决于团体动力

5.对教师的要求是“态度第一”2022/11/213特点：2022/11/254二、如何上心理课如何上心理课辅导主题辅导过程辅导效果辅导目标选题理解选题明确课题宏观把握微观定向辅导教师辅导氛围辅导环节学生课堂表现当堂检测各群体反馈教育的价值2022/11/214二、如何上心理课如何上心理课辅导主题辅2022/11/255（一）辅导主题1.选题：

★宗旨：是需要就有生命。

2022/11/215（一）辅导主题2022/11/256★怎样选对于学生：①征集主题②问卷调查③个别访谈④心理测量对于其他教师：

①定期与年级组长交流。

②及时与班主任沟通。

③与任课教师的交流。

对于家长：对于学校：对于心理教师①心理课的思考②与时俱进2022/11/216★怎样选2022/11/2572.理解选题①对辅导主题的理论解析②学生实际情况的分析2022/11/2172.理解选题2022/11/2583.明确课题

①主题与课题要一致②符合对象或者辅导者的风格③注意辅导者的价值取向2022/11/2183.明确课题2022/11/259（二）辅导目标1.宏观方向“中小学和职业学校心理健康教育的目标是：全面贯彻党的教育方针，依据不同年龄学生的身心发展特点及规律，创设出良好的心理健康教育环境，通过多种途径，开发学生的心理潜能，提高全体学生的心理素质，培养他们积极向上的心理品质，形成符合现代社会要求的健全人格，促进学生的自我成长和全面发展。”（摘自《北京市中小学和职业学校心理健康教育工作纲要（试行）》）2022/11/219（二）辅导目标2022/11/25102.微观定向原则：少、小、精、准、实建议：系列化2022/11/21102.微观定向2022/11/2511（三）辅导过程1.辅导教师：（1）心理辅导老师自身具备良好的心态，积极向上的精神面貌（2）具备心理教师基本的职业素养，对学生能做到：尊重、热情、真诚、共情、积极关注，能遵循保密的原则（3）在辅导过程中，恰当发挥各种角色的转换与运用组织者、跟随者、陪伴者、引领者2022/11/2111（三）辅导过程2022/11/25122.辅导氛围物理环境心理环境2022/11/21122.辅导氛围2022/11/25133.辅导环节：使学生在活动中体验，在体验中感悟热身活动：活跃气氛，调动学生积极性，为辅导做铺垫。引发问题：引领学生提出进行共同探讨的主题共同探讨：组织学生通过若干个辅导活动，围绕主题展开探讨观点汇集：组织学生分享各自在活动中获得的体验与感悟，并形成恰当认知尝试实践：通过完成一定的实践任务，使学生尝试运用和巩固获得的认知和技能自我设计：应用获得的认知与技能指导实际生活的行动设计以上环节在一节课中可以根据情况增减。2022/11/21133.辅导环节：使学生在活动中体验，在2022/11/2514（四）辅导效果

1.学生课堂表现

2.当场的检测

3.各群体的反馈

4.教育的价值2022/11/2114（四）辅导效果2022/11/2515三、推荐书目《心理辅导活动课操作实务》钟志农著宁波出版社《学校团体心理游戏教程与案例》杨敏毅鞠瑞利著上海科学普及出版社一些有关团体心理辅导的书籍2022/11/2115三、推荐书目《心理辅导活动课操作实务2022/11/2516请大家根据今天的讲座设计一节心理课。作业2022/11/2116请大家根据今天的讲座设计一节心理课。2022/11/2517谢谢大家的参与与聆听！2022/11/2117谢谢大家的参与与聆听！2022/11/2518如何上心理课2022/11/211如何上心理课2022/11/2519一、什么是心理课

面对中小学生，心理课全称应为“团体心理辅导活动课”，是指在国家颁布的基础教育新课程教学计划内，列人“活动课程”板块的，以教学班为辅导单位，针对中小学生年龄特点和成长发展的实际需要而开展的一种团体辅导形式。也就是说，它是“活动课程”和“团体辅导”二者的整合。2022/11/212一、什么是心理课面对中小2022/11/2520特点：

1.它是以学生的活动为主要内容的

2.它的功能是发展和预防

3.目的在于激发潜能

4.效果取决于团体动力

5.对教师的要求是“态度第一”2022/11/213特点：2022/11/2521二、如何上心理课如何上心理课辅导主题辅导过程辅导效果辅导目标选题理解选题明确课题宏观把握微观定向辅导教师辅导氛围辅导环节学生课堂表现当堂检测各群体反馈教育的价值2022/11/214二、如何上心理课如何上心理课辅导主题辅2022/11/2522（一）辅导主题1.选题：

★宗旨：是需要就有生命。

2022/11/215（一）辅导主题2022/11/2523★怎样选对于学生：①征集主题②问卷调查③个别访谈④心理测量对于其他教师：

①定期与年级组长交流。

②及时与班主任沟通。

③与任课教师的交流。

对于家长：对于学校：对于心理教师①心理课的思考②与时俱进2022/11/216★怎样选2022/11/25242.理解选题①对辅导主题的理论解析②学生实际情况的分析2022/11/2172.理解选题2022/11/25253.明确课题

①主题与课题要一致②符合对象或者辅导者的风格③注意辅导者的价值取向2022/11/2183.明确课题2022/11/2526（二）辅导目标1.宏观方向“中小学和职业学校心理健康教育的目标是：全面贯彻党的教育方针，依据不同年龄学生的身心发展特点及规律，创设出良好的心理健康教育环境，通过多种途径，开发学生的心理潜能，提高全体学生的心理素质，培养他们积极向上的心理品质，形成符合现代社会要求的健全人格，促进学生的自我成长和全面发展。”（摘自《北京市中小学和职业学校心理健康教育工作纲要（试行）》）2022/11/219（二）辅导目标2022/11/25272.微观定向原则：少、小、精、准、实建议：系列化2022/11/21102.微观定向2022/11/2528（三）辅导过程1.辅导教师：（1）心理辅导老师自身具备良好的心态，积极向上的精神面貌（2）具备心理教师基本的职业素养，对学生能做到：尊重、热情、真诚、共情、积极关注，能遵循保密的原则（3）在辅导过程中，恰当发挥各种角色的转换与运用组织者、跟随者、陪伴者、引领者2022/11/2111（三）辅导过程2022/11/25292.辅导氛围物理环境心理环境2022/11/21122.辅导氛围2022/11/25303.辅导环节：使学生在活动中体验，在体验中感悟热身活动：活跃气氛，调动学生积极性，为辅导做铺垫。引发问题：引领学生提出进行共同探讨的主题共同探讨：组织学生通过若干个辅导活动，围绕主题展开探讨观点汇集：组织学生分享各自在活动中获得的体验与感悟，并形成恰当认知尝试实践：通过完成一定的实践任务，使学生尝试运用和巩固获得的认知和技能自我设计：应用获得的认知与技能指导实际生活的行动设计以上环节在一节课中可以根据情况增减。2022/11/21133.辅导环节：使学生在活动中体验，在2022/11/2531（四）辅导效果

1.学生课堂表现

2.当场的检测

3.各群体的反馈

4.教育的价值2022/11/2114（四）辅导效果2022/11/2532三、推荐书目《心