第十章第1节浮力教学设计-人教版八年级物理下册

试卷第=page99页，共=sectionpages99页10.1课时浮力教学设计1教学目标知识与技能：

①知道什么是浮力，浮力的概念和浮力的方向。②了解浮力产生的原因。③学会用称重法测浮力。④初步探究影响浮力大小的因素。过程与方法：①结合生活实际实例，思考得出概念和规律。②通过演示实验，观察和分析得出结论。情感态度与价值观：①在观察实验过程中，培养学生的科学态度；②通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；③鼓励学生积极参与探究活动2教学重难点1．通过大量经验事实，认识浮力的存在；2．运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。3教学过程：活动1【导入】浮力【活动一】认识浮力1.你能证明沉到水底的物体是否受到浮力的作用吗。说出你的方法来。2.你能测出一个金属块浸没在水中时,所受到的浮力的大小吗?请说出你的方法来。3.什么叫浮力活动2浮力产生原因及方向探究过程：问题一：静止在水面上的人的受力情况。解决：学生画图，进行受力分析，得出浮力。问题二：浮力对手的感觉解决：学生动手实验感觉浮力对手的作用，体会液体对乒乓球向上托。问题三：生活中常见的浮力现象解决：学生讨论得出浮力在生活中的应用。问题三：仅仅是漂在液面上的物体受浮力？浮力的施力物体是谁？解决：学生讨论，实验现象说明浸在液体或气体的物体都受浮力，施力物体是液体或气体。问题三：浮力的方向类比：重力方向解决：找到方法，用细线、乒乓球实验验证，得出竖直向上。总结浮力的定义及方向，完成反馈练习一。活动3探究影响浮力大小的因素决定浮力大小的因素下面我们来进行一个造船比赛:用大小相同的橡皮泥做船,用图钉作货物,看一看,谁做的船载的货物多?并思考:浮力的大小可能跟什么因素有关?快乐游戏:造“船”比赛学生每组一块大小相同的橡皮泥设计造船,并观察交流船只的差异。大胆猜测,讨论交流:浮力的大小可能跟什么因素有关?猜想:浮力的大小可能跟什么因素有关?(出示课件)启发学生提出猜想与假设实验：探究浮力的大小跟哪些因素有关（1）实验方法：控制变量法（2）实验器材：弹簧测力计、烧杯、水槽、圆柱体组、水、酒精、浓盐水（3）进行实验：<1>探究浮力与物体浸没后的深度的关系=1\*GB3①用弹簧测力计测量出物体的重力G；=2\*GB3②将物体逐渐浸入水中，读出弹簧测力计的示数；=3\*GB3③改变物体在水中的深度，读出弹簧测力计的示数；④比较弹簧测力计示数的变化情况。深度h浅深较深重力G/N444弹簧测力计示数F/N333浮力F浮/N111结论：浮力大小与物体浸没水中后的深度无关。<2>探究浮力与物体浸在液体中的体积的关系：4课堂小结总结本节所学内容5巩固练习1．如图，取一个瓶口内径略小于乒乓球直径的雪碧瓶，去掉其底部，把一只乒乓球放到瓶口处，然后向瓶里注水，会发现水从瓶口流出，乒乓球不上浮；若用手指堵住瓶口，不久就可观察到乒乓球上浮起来，此实验说明了（

）

A．浮力产生的原因

B．连通器原理C．大气存在压强

D．液体的压强与液体的密度和深度有关2．小杰同学在“海底世界”游玩时，观察到鱼嘴里吐出的气泡上升时的情况如图所示，对气泡上升过程中受到的浮力和气泡受到的水的压强分析正确的是A．浮力不变，压强不变B．浮力变小，压强变小C．浮力变大，压强变小D．浮力变大，压强变大3．如图所示，用细绳将一物体系在容器底部，若物体所受浮力为10N，上表面受到水向下的压力为4N，则物体下表面受到水向上的压力为A．4N

B．14N

C．6N

D．7N4．在如图所示的“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验中，可以探究物体所受浮力大小与物体排开液体的体积有关的是图中的（）A．甲和乙 B．甲和丙 C．乙和丁 D．丙和丁5．小明在探究浸在水中的物体所受的浮力与浸入水中深度关系的实验中，将圆柱体悬挂在弹簧测力计的挂钩上，手提弹簧测力计使圆柱体缓慢竖直浸入水（水足够深）中，如图所示．他记录了圆柱体全部入水之前下表面浸入水中不同深度h和相应的弹簧测力计示数F，实验数据如下表．实验次序12345678h/cm02468101214F/N9.88.67.46.25.03.82.61.4根据表中数据归纳F与h的关系：________．6．如图所示，在弹簧测力计的挂钩下悬挂一个盛有水的小水桶，用一细线栓一铁球，当用手提细线上端将小球从空气中缓慢浸没在水中，使其静止，且不与桶壁、桶底接触，水未溢出；此时弹簧测力计的示数会________

．（填“增大”、“减小”或“不变”）7．体积为2×10﹣3米3的球体浸没在水中时，受到浮力的大小为_____牛；该球体浸在水中的深度增加1米时，球体表面受到水的压强增加________帕．若球体的体重为20牛，则重力和浮力的合力为_____牛．8．把体积为200cm3的铁块，挂在弹簧秤上，秤的示数为15．3Ｎ，把铁块的一半浸没在水中，则铁块受到的浮力为___________Ｎ，弹簧秤的示数为_________Ｎ；若将铁块全部浸没在密度为0．8×103kg／m3的液体中，则铁块受到的浮力为________Ｎ．9．在探究“阿基米德原理”时，某同学按下图所示的顺序进行实验：甲：测出石块所受的重力乙：把石块浸没在装满水的溢水杯中，测出石块所受的浮力，收集石块排开的水丙：测出桶和排开的水所受的重力丁：测出空桶所受的重力（1）你觉得最合理的实验顺序是________．（2）图乙所示的步骤中．石块部分浸入水中时所受的浮力________该时刻桶中水所受的重力（填“大于”．“等于”或“小于”）（3）他紧接着探究漂浮物体所受浮力的大小与排开水所受重力的大小的关系，为了完成该实验，他至少还要使用________次弹簧测力计．10．小明用弹簧测力计、圆柱体、几个相同的烧杯(分别装有一定量的水和盐水)测量了盐水的密度，其装置和弹簧测力计的示数如图所示．(g取10N/kg)(1)由图甲和图丁可知，圆柱体浸没在水中时受到的浮力是________N，圆柱体的体积是________m3．(2)利用图示实验数据计算出盐水的密度是ρ盐水＝________kg/m3．参考答案：1．A2．C3．B4．B5．F=9.8N﹣0.6hN/cm6．增大7．

19.6

9800

0.48．

0.98

14.32

1.5689．

丁甲乙丙

等于

210．

4

4×10－4

1.1×1036课后反思从新课程“从生活中走向物理，从物理中走向社会”的理念出发，设计本节课时主要从日常生活中的现象着手，例如：轮船、天鹅浮在水面、热气球和氢气球向上飘向空中，引出浮力的概念，进而从“下沉的物体是否受到浮力”的疑问进一步探究浮力的规律。在设计时让学生动手实验探