通用技术开学第一课

通用技术第1页，共16页。什么是“技术”？（技术的涵义）技术泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。科学的涵义科学是关于自然的知识体系，它揭示事物发展的客观规律，探求客观真理。

第2页，共16页。“技术”与“科学”技术是人类改造世界的手段科学是人类认识世界的手段第3页，共16页。科学技术的现状科技创新、转化和技术更新速度不断加快，原始创新的地位日益突出。科技成果转化为现实生产力的周期越来越短，技术更新越来越快。以计算机技术为例：每5~7年速度就增加10倍，体积减小到原来的1/10（摘自网上）可见技术和产品更新换代速度不断加快，经济竞争已经前移到原始创新阶段。第4页，共16页。实例索尼VAIOVGN-CR23

2007年CPU：Intel酷睿2双核T7250（2GHZ65纳米）MacBookProRetina

2012年CPU：Intel酷睿i73720Q（2.6GHZ~3.6GHZ22纳米）第5页，共16页。二、什么是“通用技术”？通用技术是指信息技术以外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是从纷繁浩杂的技术体系中根据高中技术课程的性质、价值和任务选择的、广泛应用于日常生活、对同学们发展有广泛迁移价值的技术。第6页，共16页。二、什么是“通用技术”？通用技术是指信息技术以外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是从纷繁浩杂的技术体系中根据高中技术课程的性质、价值和任务选择的、广泛应用于日常生活、对同学们的发展有广泛迁移价值的技术。第7页，共16页。通用技术课程是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。第8页，共16页。为什么要学“通用技术”？高中课程设置要求

《技术与设计1》和《技术与设计2》必修模块，是普通高中学生人人必须修学的课程。

考试：会考与技术高考第9页，共16页。与国际接轨

加拿大20世纪80年代

俄罗斯20世纪20年代开始从小学到高一

英国1988年开始从小学

美国20世纪70年代

法国高中20世纪80年代

日本从1994从小学到高中开设

韩国初中到高中从1990开设第10页，共16页。我国经济发展的现状:

现在我国经济发达地区（沿海）经济工业主要以来料加工为主，知识产权（技术）掌握在别人的手里，只赚取了低廉的加工费。我国工业的技术含量不高，如制衣行业，几亿件衣服还不值一架波音飞机。中等收入陷阱!第11页，共16页。个人发展的需要

一方面：高中的通用技术课程设置的科目是高校技术类专业（机械控制、自动化、机器人、农业技术等）的前置课程，让学生在中学阶段就了解一些技术相关的知识，以利于高校的继续学习

第12页，共16页。另一方面：技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程就是要培养学生的基本素养。理解、使用、管理和评价技术的能力。一名具有技术素养的人以与时俱进、日益深入的方式理解技术是什么，它是如何创造的，如何塑造社会又被社会塑造的，在个人层面上有助于消费者更好的评价产品做出更明智的购买决定；在社会层面技术素养同样有助于公民做出更好的决策。苹果“三件套”第13页，共16页。四、如何学好“通用技术”？要学会综合运用多学科知识，善于思考，勤于动手，积极参与技术活动和亲身经历、体验设计过程。采取自主学习、合作学习、网络学习等多种学习方式，促进能力的提高。要注意使用本书导读明确“学习目标”会使我们明确学习的方向,为进入学习过程做好心理准备。了解“章节构成”,能使我们总揽全貌。“马上行动”使我们所学的知识与能力得到即时的巩固、应用。

第14页，共16页。五、评价本学期模块成绩

60%（期末考试）+30%（技术作品）+10%（平时）=100%第15页，共16页。内容梗概通用技术。“技术”与“科学”。科技创新、转化和技术更新速度不断加快，原始创新的地位日益突出。索尼VAIOVGN-CR23

2007年。CPU：Intel酷睿2双核T7250（2GHZ65纳米）。MacBookProRetina

2012年。CPU：Intel酷睿i73720Q（2.6GHZ~3.6GHZ22纳米）。通用技术是指信息技术以外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是从纷繁浩杂的技术体系中根据高中技术课程的性质、价值和任务选择的、广泛应用于日常生活、对同学们发展有广泛迁移价值的技术。通用技术是指信息技术以外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是从纷繁浩杂的技术体系中根据高中技术课程的性质、价值和任务选择的、广泛应用于日常生活、对同学们的发展有广泛迁移价值的技术。我国工业的技术含量不高，如制衣行业，几亿件衣服还不值一架波音