建筑系馆建筑策划书

建筑系馆建筑策划书一、项目需求：立项：对校园内现有锅炉房进行改造使之成为符合当下建筑学院教学体制的建筑系馆。项目的基本情况：随着我校供暖逐步并入城市热网，原有锅炉房作用逐步退化，失去其供热的作用，对其进行改造重新利用成为迫切课题。同时，对建筑学院教学体制的改革，要求新的建筑形式及其功能布局。处于校园内的锅炉房改造锅炉房的项目推出。设计依据：规划审批文件；二、业主的设计委托要求；功能要求要通过前期的调研自行确定。每个空间的指标需有确实的设计依据。如下表：空间属性空间名称人均面积每班人数数量面积分项面积备注教学空间（示例）344设计工作室4m3012120m1以个人的空间需求为依据分班教室1.5m301045m450m各自独立教室研究生教室350m150m独立或联通多媒体教室0.8m1504120m480m各独立阶梯教室美术教室850m400m含天光教室讨论室（空间）N512人小会议室物理实验室390m27声光电各一模型室1200m200m房间面积数量备注教研空间75行政空间3服务空间17室外场地三、国家相关的法律法规要求；四、规范标准的要求；[01]中国建筑设计研究院编.GB50352-2005民用建筑设计通则.北京:中国建筑工业出版社,2005.7.1[02]中华人民共和国公安部编.GBJ16-87建筑设计防火规范(2001年版).北京:中国建筑工业出版社,200[03]北京市建筑设计研究院编.JGJ50-2001城市道路和建筑物无障碍设计规范.北京:中国建筑工业出版社,2001[04]天津市城乡建设委员会.中小学校建筑设计规范GBJ99-86.北京:中国建筑工业出版社.1987.[05]中华人民共和国教育部.一般高等学校规划面积定额.北京:中国建筑工业出版社.1980.[06]北京市建筑设计研究院.建筑专业设计技术措施.北京:中国建筑工业出版社.1999.设计目标：充分发挥旧有建筑可利用部分，同时新建建筑与旧有建筑和谐。空间的营造与功能体现要符合当前建筑系馆对建筑学人才的教育培养要求。提供给建筑学院学生与教师之间教学与交流，学生之间互相学习交流的环境。营造一种互动交流合作的教学环境。二、信息收集与分析：周围环境要素：基地位于烟台大学，基地内有原来的锅炉房建筑体等。基地东侧为临海路，靠着餐厅。基地内西侧为澡堂与配电室，西侧为学生宿舍楼。南侧为小树林，较安静，学生休闲的去处。北侧为观海路，车流量较大，且北临宾馆接待中心，噪声较大。东北侧为校园主要入口东门，靠近海边，景观优异。人文:前身是烟台大学建筑工程系建筑学专业，在清华大学建筑系的对口。自创办以来，十几年中，烟台大学建筑系在教学方面已走向成熟，形成了以老中青相结合的师资队伍。至今，全系已形成建筑设计、艺术设计、建筑历史、建筑技术、建筑物理、建筑美术等教研室，拥有建筑物理、建筑模型室、计算机辅助设计等一批拥有先进设备的实验室。与多家工程设计单位建立了实习基地协议，保证了教学实习各环节的实施。自然环境：场地南面为小树林，东面临近烟大东门，东门出去是海。交通状况：基地四周均有道路，东侧与北侧的道路为烟大内车流量较大的道路。配套设施：基地东北方与西面均有宿舍区，东面与烟大六餐毗邻，北面为于维弘学术交流中心。气候条件：烟台市地处中纬度，位于山东半岛中部，濒临黄海与渤海之间，气候属暖温带季风型大陆性气候，四季变化和季风进退都比较明显。温度较温和，雨水较充沛。具有冬无严寒，夏无酷暑气候特点。

三、提出基本构思：功能：在功能上，除了办公和学生区域区分开外，在室外空间上，利用休闲区，例如咖啡吧等，与交通空间结合。同时利用这个组合，可以加入讨论空间的元素。这样，功能在空间上就呈现出多样化，灵活化。不再只是单调的纯功能区。现有锅炉房为框架结构：基本保留原结构空间：从平面图和剖面图上，我们可以看出，一层中间的柱网结构可以拆除，同时二三层是个大空间，我们可以利用这个空间，创造一个大空间，将功能整合进去。初步设想其为主要空间。同时四层平面为一个走廊，可以作为展廊来使用。形式：在形式上，为了增加灵活性，我们的教室可以围绕空间布置，学生上下课围绕着室外休闲讨论空间来回穿梭。当然，教室不再只是单纯化的教学教室，当没有课程安排时，教室也可以当成临时讨论空间，组团讨论空间，这样既能充分利用教室的场地作用，还能增加功能的灵活性。锅炉房内部构件的利用：要拆除锅炉房中的大锅炉会产生很多不能再用的构件，为了减少造价，减少污染，要对这些拆除的构件合理利用。可以将这些铁质构件做成一些不同尺度的手工模型，学生通过这些构件进行尺度感的学习和训练，或者将这些构件做成栏杆等系馆个房间的构件。而固定锅炉的砖块也可完全被利用，可做成座椅等等，同时可以作为材料和色彩、冷暖色调的教具展现给学生。四、需求确定：（确立设计任务书）建筑性质：教学建筑。建筑面积：不限，满足教学需要和建筑物正常运行所需即可。但是要求每一个平米的面积都应有其明确的功能。建筑高度：多层建筑，H≤24m(以建筑主体室外地面至女儿墙计算高度)。场地要求：室外要考虑车辆停放（含自行车）及适当的绿化面积。原有绿化应尽可能保留。用地区位、范围及形状见附图。学生人数：本科生30×12=360人，研究生10×1×3=30人。改造要求：柱子、梁、楼板等结构应尽可能保留。如面积不够可增加部分新建建筑。功能空间组成及参考面积指标功能要求要通过前期的调研自行确定。每个空间的指标需有确实的设计依据。如下表：空间属性空间名称人均面积每班人数数量面积分项面积备注教学空间（示例）3440m2设计工作室4m3012120m1440m2以个人的空间需求为依据分班教室1.5m301045m450m各自独立教室研究生教室350m150m独立或联通多媒体教室0.8m1504120m480m各独立阶梯教室美术教室850m400m含天光教室讨论室（空间）N50m212人小会议室物理实验室390m2270m2声光电各一模型室1200m200m房间面积数量备注教研空间750m2行政空间350m2服务空间1700m2室外场地五、问题陈述：问题：旧建筑南北向进深大，通风采光不利解决方案：去掉旧建筑进深方向部分柱网，使得原一期工程部分获得更好采光问题：建筑系馆空间特性？解决方案：设计的适应不同自发教育形式的空间：大型空间，小型空间，安静空间，略为活泼的空间，以及配有影音演示设备的空间。有些随意空间配备社交空间的家具布置。不仅要

创造出明确单纯的空间，也需要一些模糊的，狭小的光影空间。问题：在建筑系馆的设计中，锅炉房的总面积不能完全满足系馆的建设，因此需要加建一部分，加建部分的结构与锅炉房原结构该怎样连接，建筑部分的风格锅炉房是否要保持一致；解决方案：分析锅炉房的原有结构，尽量保留原结构，加建时保持结构的稳定性，合理加建，部分利用钢结构解决加建问题内容总结

（1）建筑系馆建筑策划书

一、项目需求：

立项：

对校园内现有