小学四年级语文下册线上线下教学衔接计划

小学四年语文下册线线下教学衔接划一、指导思想以坚持线上线下课堂良好衔接教学断提高教育教学质量为目标极、稳步有效地实施深化新课程改革主线以教学为中心务实创新落实规范提高效率。提高效率，扎实推进素质教育为打造“高效课堂”而努力。二、学情分析四年级共有学生30人，通过线上教学，大部分同学能够跟上进度，按时听讲，作业完成及时，通过近期学习情况来看，本班两极分化比较明显，优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固，个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思想活跃后进生上课好动课后拖欠作业学习质量不高考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养加强硬笔书法的线练习，提高全体学生的语文素养。三、教材分析新人教版部编本四年级下册教材是从年春正式试行，本册教材分组编排。本册教材以专题形式组织内容，依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌大门家笔下的动物走尽千山万水习把握文章的主要内容的人物品格、奇妙的童话。本册供27课，其中精讲20课，略读七课。全册保留了原教材三篇文章，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中在《天晴了的时候芦娃短诗三首》等课文及古诗词是新选课文。每组教材包括导语、课例、口语交际、习作、语文园地。通过精美的选文，在语言学习过程熏陶和感染中培养学生丰富的情感积极的人生态度和正确价值观，在识字写字、课文阅读教学、习口语交际、作文、语文园地的学习等活动中，达到中年级阶段教学目标。四、教学目标（一）识字教学1.对学生汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2..本次要求识字250个，写字250个。会使用字典词典初步的独立识字能力.使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。（二）阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文解词句的意思会课文中关键词语在表达方面的作用，理解生字的意思。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。学习略读粗知文章大意，养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读等不少于40万字。（三）习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信自信心2.能不拘形式地写下见闻所感想象，注意表现自己觉得新奇有趣印象深刻的内容3.意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐4.试在习作中运用自己平时积累的语言材料别是有新鲜感的词句学习修改习作中有明显错误的词句口语交际。能用普通话与人交谈，在交谈中能认真倾听领会要点，并能将不理解的地方向对方请教，与别人商讨。听人说话能把握主要内容并简单转述。能清楚明白地讲述所见所闻。综合性学习。1.能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论创作诗歌。2.结合语文学习，能将自己的见闻或所感用诗的形式表达出来3.能在老师的指导下，组织学生编诗集，开展诗歌朗诵会。五、重难点。利用字典自学生字词，借助字典联系上下文儿，理解词意字义，利用已有的知识熟记字形词汇教学的重点是积累词语另外还要重视写字的指导看图学文指导学生按一定的顺序观察图画了解人物和相关景物的关系体会画面的内容，图文结合，提高看图和学文的教学效果。关于精讲课文，继续重视词句训练。加强预习的指导，渗透阅读学习重点，精读课文的学习，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习合作探究。六、教学策略强化学习习惯养成文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学习用语文的人所以在平常的教学中不仅仅是关注知识的掌握更主要的是让学生养成会学习。爱学习的好习惯，能够自学课文的习惯。大胆表达自己的思想，感情以及主动与人合作，愿意写作的习惯。营造自主学习的情景。教学中，老师要创建民主主义平等的学习氛围重视引导学生与文本对话与作者对话与伙伴儿对话与自己的心灵对话达到和周围人和自然万物对话进而掌握语文学习的规律。促进学习方式的改变。有效利用课堂资源。开展扶优补差活动期衔接做法。七、衔接做法对“空中课堂”讲过的知识，运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点与学生对已经掌握的知识进行复习巩固还没有掌握的知识达到掌握状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作展开打好基础，根据学习情况，利用一定的时间和精力测试的方式了解学生在线学习阶段对每一课知识点的掌握情况学习新知识的同时坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养多借助互联网加教育创设生动活动的学习情境使学生在线学习产生的消极态度和不好的习惯转变过来建立学习小组开展小和小组合作学习习惯对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学“空中课