课程整体育人课件

课程整体育人课程整体育人1《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》《北京市中小学学科教学改进意见》《北京市实施教育部<义务教育课程设置实验方案>的课程计划（修订）》《北京市深化考试招生制度改革的实施方案》背景《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》背景关注学生的生命价值和意义关注学生实际获得感关注学生全面、个性、可持续发展关注学生的生命价值和意义关注学生实际获得感关注学生全面、个性课程整体育人课件促进课程整体育人提升每位学生实际获得感促进课程整体育人课程重构：更有利于促进学生全面个性发展一聚焦课堂：让学生焕发生命的活力二拓展资源：建立更广泛的育人统一战线三多元评价：发现每个学生的潜能和优势四Contents目录课程重构：一聚焦课堂：二拓展资源：三多元评价：四Conten思考课程设置价值导向为了什么？培养怎样的人？思考课程价值为了什么？培养怎样的人？把握学生生命成长的关键节点量身定制课程1课程设置心理发展规律认知育人价值学生生命成长的关键节点把握学生生命成长的关键节点量身定制课程1课程设置心理发展规律大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静9大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静91把握学生生命成长的关键节点量身定制课程学生们在果果课上，自己制定课堂规则；自己想解决情绪的办法；和家长一起完成果果活动；我们一起用情绪词语表达感受。《果果课程》1把握学生生命成长的关键节点量身定制课程学生们在果果课上，自课程整体育人课件家长与班主任记录反馈启蒙系列课程家长与班主任记录反馈启蒙系列课程介绍我的朋友儿歌展示文具整理竞赛《与好习惯交朋友做和雅黑小学生》入学课程展示介绍我的朋友儿歌展示文具整理竞赛《与好习惯交朋友做和雅黑小2整体构建阅读课程滋养学生生命底色办学愿景：文墨书山和雅学园读写绘课程自主“悦”读课程经典诵读课程2整体构建阅读课程滋养学生生命底色办学愿景：文墨书山经典诵读课程每天早晨10分钟，集体吟诵经典诵读课程每天早晨10分钟，集体吟诵有趣的绘本自主“悦”读课程各年级必读书目和选读书目学生读书分享有趣的绘本自主“悦”读课程各年级必读书目和选读书目学生读书分读写绘课程专家吴琳老师讲绘本一二年级绘本与表达三-六年级阅读与写作读写绘课程专家吴琳老师讲绘本一二年级绘本与表达三-六年级阅读读写绘课程读写绘成果集读写绘课程读写绘成果集探索综合实践课程有效推动实践育人跨学科综合实践活动学科内综合实践活动实践焕发生命活力3探索综合实践课程有效推动实践育人跨学科综合实践活动学科内综合学科内综合实践活动学科实践活动方案教材实践内容梳理学科内综合实践活动学科实践活动方案教材实践内容梳理学科内综合实践活动确定研究问题自主设计方案分工合作实践成果交流反思确定主题制定方案搜集资料整理指导展示分享总评反思语文实践活动模式数学实践活动模式学科内综合实践活动确定研究问题自主设计方案分工合作实践成果交跨学科综合实践活动跨学科综合实践活动四年级科技馆六年级蓝天城体验馆一年级木偶剧院三年级天文馆跨学科综合实践活动五年级国家大剧院二年级自然博物馆四年级科技馆六年级蓝天城体验馆一年级木偶剧院三年级天文馆跨学实践焕发生命活力《牛奶箱里的数学》确立研究主题之一：学生们，走进超市进行调查，确定研究主题。实践焕发生命活力《牛奶箱里的数学》确立研究主题之一：学生们，确立研究主题之二：学生讨论，提出研究问题。实践焕发生命活力确立研究主题之二：实践焕发生命活力确立研究主题之三：聚焦问题，成立研究小组。实践焕发生命活力确立研究主题之三：聚焦问题，成立研究小组。实践焕发生命活力自主设计方案之一：

提供模板，确立研究步骤。实践焕发生命活力自主设计方案之一：实践焕发生命活力自主设计方案之二：分组指导，确立研究方法。实践焕发生命活力自主设计方案之二：分组指导，确立研究方法。实践焕发生命活力自主设计方案之三：方案交流，对问题解决做出规划。实践焕发生命活力自主设计方案之三：方案交流，对问题解决做出规划。实践焕发生命分工合作实践之一：多种方法解决问题。实践焕发生命活力分工合作实践之一：多种方法解决问题。实践焕发生命活力分工合作实践之二：联系生活，回归数学。实践焕发生命活力分工合作实践之二：联系生活，回归数学。实践焕发生命活力成果交流反思之一：形式多样的分组汇报。实践焕发生命活力成果交流反思之一：实践焕发生命活力成果交流反思之二：汇报过程中反思交流。实践焕发生命活力成果交流反思之二：汇报过程中反思交流。实践焕发生命活力4德育课程化推进育人模式从粗放向精致转型节日课程学科节日课程成长仪式课程升旗仪式课程少先队课程艺术社团体育社团科技社团志愿服务课程筑梦体验课程社会实践课程4德育课程化推进育人模式从粗放向精致转型节日课程成长仪式课程课程整体育人课件课程重构：更有利于促进学生全面个性发展一聚焦课堂：让学生焕发生命的活力二拓展资源：建立更广泛的育人统一战线三多元评价：发现每个学生的潜能和优势四Contents目录课程重构：一聚焦课堂：二拓展资源：三多元评价：四Conten教育教学融合，引导教师由学科教学向学科育人转变1评价引领(学科+德育）教育教学融合，引导教师由学科教学向学科育人转变1评价引领(学实践链接实践链接课题+项目研究，引领教师科学研究提高育人能力2课题+项目课题+项目研究，引领教师科学研究提高育人能力2课题课题+项目研究，引领教师科学研究提高育人能力2课题+项目研究，引领教师科学研究提高育人能力2专家指导专家指导研读课标研读课标课例研究课例研究反思提升反思提升教师收获体验到研究带来的职业幸福感教师收获体验到研究带来的职业转变学习方式，提高学生的自主发展能力3学习方式学生主体性自主发展自主合作分享提高学生自主合作学习能力转变学习方式，提高学生的自主发展能力3学习方式学生主体性自主转变学习方式，提高学生的自主发展能力3课堂评价量表自主合作分享学习细则转变学习方式，提高学生的自主发展能力3课堂评价量表自主合作分自主合作分享学习课堂实施六步骤自主合作分享学习课堂实施六步骤以学为中心的课堂教学基本要素以学为中心的课堂教学基本要素自主合作促进自主发展自主合作促进自主发展重构教学内容，让教学更契合学生的认知和成长4语文教材梳理重构教学内容，让教学更契合学生的认知和成长4语文教材梳理现在·一篇带一篇·一篇带多篇·一篇文章走向一个作者·一篇文章走向一段历史现·一篇带一篇语文教材整合单元1+1课型研讨语文教材整合单元1+1课型研讨英语教材归纳整理英语教材归纳整理英语教材整合片段英语教材整合片段课程重构：更有利于促进学生全面个性发展一聚焦课堂：让学生焕发生命的活力二拓展资源：建立更广泛的育人统一战线三多元评价：发现每个学生的潜能和优势四Contents目录课程重构：一聚焦课堂：二拓展资源：三多元评价：四Conten1.建立13个教育联盟基地1.建立13个教育联盟基地2.成立“家长工作室”和“和雅书画苑”家教协会换届成立家长工作室工作室研讨家校工作汇编家校月刊2.成立“家长工作室”和“和雅书画苑”家教协会换届成立家长家长听课家长听课和雅书画苑成立和雅书画苑成立课程重构：更有利于促进学生全面个性发展一聚焦课堂：让学生焕发生命的活力二拓展资源：建立更广泛的育人统一战线三多元评价：发现每个学生的潜能和优势四Contents目录课程重构：一聚焦课堂：二拓展资源：三多元评价：四Conten多元评价多元评价试点学科教师研讨学生评价培训试点年级学生讨论试点学科教师研讨学生评价培训试点年级学生讨论班主任生日寄语班主任对我说班级月度生日会上的祝福班主任生日寄语班主任对我说班级月度生日会上的祝福2022/11/25红领巾成长手册2022/11/23红领巾成长手册实践性评价实践性评价和雅星评选和雅星评选“文墨和雅园出彩好少年”评选“文墨和雅园出彩好少年”评选成语大赛、汉字大比拼成语大赛、汉字大比拼每年一次的京剧专场，弘扬国粹，我们是京剧传承人。每年一次的京剧专场，弘扬国粹，我们是京剧传承人。读书明智，读书为学生开启别样的人生。读书明智，读书为学生开启别样的人生。大队干部竞选：自信，活泼，勇敢的少先队员大队干部竞选：自信，活泼，勇敢的少先队员课程整体育人提升每位学生实际获得感课程整体育人提升每位学生实际获得感课程整体育人课程整体育人74《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》《北京市中小学学科教学改进意见》《北京市实施教育部<义务教育课程设置实验方案>的课程计划（修订）》《北京市深化考试招生制度改革的实施方案》背景《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》背景关注学生的生命价值和意义关注学生实际获得感关注学生全面、个性、可持续发展关注学生的生命价值和意义关注学生实际获得感关注学生全面、个性课程整体育人课件促进课程整体育人提升每位学生实际获得感促进课程整体育人课程重构：更有利于促进学生全面个性发展一聚焦课堂：让学生焕发生命的活力二拓展资源：建立更广泛的育人统一战线三多元评价：发现每个学生的潜能和优势四Contents目录课程重构：一聚焦课堂：二拓展资源：三多元评价：四Conten思考课程设置价值导向为了什么？培养怎样的人？思考课程价值为了什么？培养怎样的人？把握学生生命成长的关键节点量身定制课程1课程设置心理发展规律认知育人价值学生生命成长的关键节点把握学生生命成长的关键节点量身定制课程1课程设置心理发展规律大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静82大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静91把握学生生命成长的关键节点量身定制课程学生们在果果课上，自己制定课堂规则；自己想解决情绪的办法；和家长一起完成果果活动；我们一起用情绪词语表达感受。《果果课程》1把握学生生命成长的关键节点量身定制课程学生们在果果课上，自课程整体育人课件家长与班主任记录反馈启蒙系列课程家长与班主任记录反馈启蒙系列课程介绍我的朋友儿歌展示文具整理竞赛《与好习惯交朋友做和雅黑小学生》入学课程展示介绍我的朋友儿歌展示文具整理竞赛《与好习惯交朋友做和雅黑小2整体构建阅读课程滋养学生生命底色办学愿景：文墨书山和雅学园读写绘课程自主“悦”读课程经典诵读课程2整体构建阅读课程滋养学生生命底色办学愿景：文墨书山经典诵读课程每天早晨10分钟，集体吟诵经典诵读课程每天早晨10分钟，集体吟诵有趣的绘本自主“悦”读课程各年级必读书目和选读书目学生读书分享有趣的绘本自主“悦”读课程各年级必读书目和选读书目学生读书分读写绘课程专家吴琳老师讲绘本一二年级绘本与表达三-六年级阅读与写作读写绘课程专家吴琳老师讲绘本一二年级绘本与表达三-六年级阅读读写绘课程读写绘成果集读写绘课程读写绘成果集探索综合实践课程有效推动实践育人跨学科综合实践活动学科内综合实践活动实践焕发生命活力3探索综合实践课程有效推动实践育人跨学科综合实践活动学科内综合学科内综合实践活动学科实践活动方案教材实践内容梳理学科内综合实践活动学科实践活动方案教材实践内容梳理学科内综合实践活动确定研究问题自主设计方案分工合作实践成果交流反思确定主题制定方案搜集资料整理指导展示分享总评反思语文实践活动模式数学实践活动模式学科内综合实践活动确定研究问题自主设计方案分工合作实践成果交跨学科综合实践活动跨学科综合实践活动四年级科技馆六年级蓝天城体验馆一年级木偶剧院三年级天文馆跨学科综合实践活动五年级国家大剧院二年级自然博物馆四年级科技馆六年级蓝天城体验馆一年级木偶剧院三年级天文馆跨学实践焕发生命活力《牛奶箱里的数学》确立研究主题之一：学生们，走进超市进行调查，确定研究主题。实践焕发生命活力《牛奶箱里的数学》确立研究主题之一：学生们，确立研究主题之二：学生讨论，提出研究问题。实践焕发生命活力确立研究主题之二：实践焕发生命活力确立研究主题之三：聚焦问题，成立研究小组。实践焕发生命活力确立研究主题之三：聚焦问题，成立研究小组。实践焕发生命活力自主设计方案之一：

提供模板，确立研究步骤。实践焕发生命活力自主设计方案之一：实践焕发生命活力自主设计方案之二：分组指导，确立研究方法。实践焕发生命活力自主设计方案之二：分组指导，确立研究方法。实践焕发生命活力自主设计方案之三：方案交流，对问题解决做出规划。实践焕发生命活力自主设计方案之三：方案交流，对问题解决做出规划。实践焕发生命分工合作实践之一：多种方法解决问题。实践焕发生命活力分工合作实践之一：多种方法解决问题。实践焕发生命活力分工合作实践之二：联系生活，回归数学。实践焕发生命活力分工合作实践之二：联系生活，回归数学。实践焕发生命活力成果交流反思之一：形式多样的分组汇报。实践焕发生命活力成果交流反思之一：实践焕发生命活力成果交流反思之二：汇报过程中反思交流。实践焕发生命活力成果交流反思之二：汇报过程中反思交流。实践焕发生命活力4德育课程化推进育人模式从粗放向精致转型节日课程学科节日课程成长仪式课程升旗仪式课程少先队课程艺术社团体育社团科技社团志愿服务课程筑梦体验课程社会实践课程4德育课程化推进育人模式从粗放向精致转型节日课程成长仪式课程课程整体育人课件课程重构：更有利于促进学生全面个性发展一聚焦课堂：让学生焕发生命的活力二拓展资源：建立更广泛的育人统一战线三多元评价：发现每个学生的潜能和优势四Contents目录课程重构：一聚焦课堂：二拓展资源：三多元评价：四Conten教育教学融合，引导教师由学科教学向学科育人转变1评价引领(学科+德育）教育教学融合，引导教师由学科教学向学科育人转变1评价引领(学实践链接实践链接课题+项目研究，引领教师科学研究提高育人能力2课题+项目课题+项目研究，引领教师科学研究提高育人能力2课题课题+项目研究，引领教师科学研究提高育人能力2课题+项目研究，引领教师科学研究提高育人能力2专家指导专家指导研读课标研读课标课例研究课例研究反思提升反思提升教师收获体验到研究带来的职业幸福感教师收获体验到研究带来的职业转变学习方式，提高学生的自主发展能力3学习方式学生主体性自主发展自主合作分享提高学生自主合作学习能力转变学习方式，提高学生的自主发展能力3学习方式学生主体性自主转变学习方式，提高学生的自主发展能力3课堂评价量表自主合作分享学习细则转变学习方式，提高学生的自主发展能力3课堂评价量表自主合作分自主合作分享学习课堂实施六步骤自主合作分享学习课堂实施六步骤以学为中心的课堂教学基本要素以学为中心的课堂教学基本要素自主合作促进自主发展自主合作促进自主发展重构教学内容，让教学更契合学生的认知和成长4语文教材梳理重构教学内容，让教学更契合学生的认知和成长4语文教材梳理现在·一篇带一篇·一篇带多篇·一篇文章走向一个作者·一篇文章走向一段历史现·一篇带一篇语文教材整合单元1+1课型研讨语文教材整合单元1+1课型研讨英语教材归纳整理英语教材归纳整理英语教材整合片段英语教材整合片段课程重构：更有利于促进学生全面个性发展一聚焦课堂：让学生