部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》教学课件

4古诗三首人教版三年级上册4古诗三首人教版三年级上册1秋天是美丽的，自古以来就有很多人赞美秋天、描绘秋天，让我们一起去看看，古人眼中的秋天吧！新课导入秋天是美丽的，自古以来就有很多人赞美秋天、描绘秋天，2作者简介：杜牧（803-853），字牧之，号樊川居士。著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，“大杜”。与李商隐并称“小李杜”。资料宝袋作者简介：资料宝袋3苏轼（1037—1101），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。资料宝袋苏轼（1037—1101），字子瞻，又字和仲，号东坡居4叶绍翁：

字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋中期文学家、诗人。著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。诗集《靖逸小稿》、《靖逸小稿补遗》，其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。资料宝袋叶绍翁：资料宝袋5zènɡ赠寒jìnɡ径xié斜shuānɡ霜liú刘ɡài盖jú菊hán会写字字词乐园zènɡ赠寒jìnɡ径xié斜shuānɡ霜liú刘ɡài盖6tiǎo挑残jūn君chénɡ橙sònɡ送cán会写字字词乐园tiǎo挑残jūn君chénɡ橙sònɡ送cán会写字字词乐7径：右上部不要写成“又”。送：“关”最后一笔变为点。易错提示字词乐园径：右上部不要写成“又”。易错提示字词乐园8笔顺视频点击“笔顺视频”，跟我一起进行笔顺学习吧！字词乐园笔顺视频点击“笔顺视频”，跟我一起进行笔顺学习吧！字词乐园9径字词乐园会认字组词：小径石径jìnɡ斜组词：倾斜斜阳斜视xié赠组词：赠送赠与馈赠zènɡ径字词乐园会认字组词：小径石径jìnɡ斜组词：倾10刘字词乐园会认字组词：姓刘liú残组词：残酷残余残羹剩饭cán犹组词：犹如犹豫yóu刘字词乐园会认字组词：姓刘liú残组词：残酷残余残羹11傲字词乐园会认字组词：骄傲傲人引以为傲ào君组词：君子君子兰jūn橙组词：橙子橙汁chénɡ傲字词乐园会认字组词：骄傲傲人引以为傲ào君组词：君12橘字词乐园会认字组词：柑橘橘子橘树jú挑组词：挑拨挑战挑逗tiǎo橘字词乐园会认字组词：柑橘橘子橘树jú挑组词：挑拨13挑：用细长的物件逗引。促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。萧萧：风声。篱落：篱笆。字词乐园词语解释寒山：深秋时节的山。擎：举，向上托。挑：用细长的物件逗引。促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。萧萧：风声。14描写秋天的成语橙黄橘绿金风送爽秋风萧瑟秋风习习天朗气清秋色宜人词语积累字词乐园描写秋天的成语橙黄橘绿金风送爽秋风萧瑟秋风习习天朗气清秋色宜15

小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。课文朗读

边听边想：课文主要写了什么？课文朗读小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。课文朗读边听边16三首诗写的都是什么季节？初步感知秋天三首诗写的都是什么季节？初步感知秋天17重难点解析

山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。重难点解析山行远上寒山石径斜，18重难点解析题解2011201220132014白云人家枫叶山行：在山中行走。石径石径重难点解析题解2011201220132014白云人家枫叶山19重难点解析重难点1远上寒山石径斜，白云生处有人家。倾斜

一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。重难点解析重难点1远上寒山石径斜，白云生处有人家。倾斜20重难点解析石径绵长弯曲重难点解析石径绵长弯曲21重难点解析人家重难点解析人家22重难点解析重难点2停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。因为

停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。重难点解析重难点2停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。因为23重难点解析重难点解析24重难点解析

赠刘景文荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。重难点解析赠刘景文荷尽已无擎雨盖，25重难点解析题解赠刘景文：送给刘景文。

此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘时，刘已五十八岁。经苏轼向朝廷竭力保举，刘才得到小小升迁。不想只过了两年，景文就死去了。苏轼感刘人生坎坷遭遇，应当时景色作此诗作。重难点解析题解赠刘景文：送给刘景文。此诗是苏轼于宋哲26重难点解析重难点1荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。举

荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。重难点解析重难点1荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。举27重难点解析傲霜枝重难点解析傲霜枝28重难点解析重难点2一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。您

一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。重难点解析重难点2一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。您29从哪里能看出这首诗写的是秋季？重难点解析重难点3残菊从哪里能看出这首诗写的是秋季？重难点解析重难点3残30重难点解析橙黄橘绿重难点解析橙黄橘绿31重难点解析

夜书所见萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。重难点解析夜书所见萧萧梧叶送寒声，32重难点解析题解夜书所见：在孤寂夜里写写所思念的景象。

节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。重难点解析题解夜书所见：在孤寂夜里写写所思念的景象。33重难点解析重难点1萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。风声

江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，使人感受到了寒意。秋风的声音，最能触动在外人的思乡之情。重难点解析重难点1萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。风声34重难点解析重难点2知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。逗引

夜已深了，还有儿童点着灯，在篱笆边寻找并捕捉蟋蟀。蟋蟀重难点解析重难点2知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。逗引35重难点解析促织蟋蟀，穴居，常栖息于地表、砖石上、土穴中、草丛间。夜出活动。重难点解析促织蟋蟀，穴居，常栖息于地表、砖石上、土穴中、草丛36借景抒情指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。含义：首先，必须对所写的景物有细致的观察和感受；其次，要把真切的感受融入所写的景物之中；再次，写景是次，抒情是主，写景是手段，抒情是目的。运用：写作手法借景抒情指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒37描写秋天的古诗拓展延伸山居秋暝唐王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。望洞庭唐刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。描写秋天的古诗拓展延伸山居秋暝望洞庭381.连一连课堂演练远上寒山石径斜写枫林白云深处有人家写枫叶特有的美停车坐爱枫林晚写山，写山路霜叶红于二月花写云，写人家1.连一连课堂演练远上寒山石径斜写枫林392.填空。秋课堂演练

《赠刘景文》是描写

季的景色，作者是抓住

、

、

、

四种景物来描写的。败荷残菊橙黄橘绿2.填空。秋课堂演练《赠刘景文》是描写季的401.《山行》中，“霜叶红于二月花”把秋天之美描写得胜过春天，在你的生活体验中，是否也感到秋天的某一处胜过春天呢？动笔写一写吧。课下作业1.《山行》中，“霜叶红于二月花”把秋天之美描写得胜412.请你动笔画一画“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”所描述的画面。课下作业2.请你动笔画一画“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”42学完课文，一起来听写吧。点我，点我！词语听写学完课文，一起来听写吧。点我，点我！词语听写43谢谢您的观看和支持谢谢您的观看和支持44第二单元·

第四课·古诗三首山行第二单元·第四课·古诗三首山行45古诗积累

咏柳

（唐代）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

春日

（宋代）朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。春古诗积累咏柳春日春古诗积累

小池

（宋代）杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。晓出净慈寺送林子方

（宋代）杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。夏古诗积累小池晓出净慈寺送林子方夏古诗积累

秋夕

（唐代）杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

秋思

（唐代）张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。秋古诗积累秋夕秋思秋古诗积累逢雪宿芙蓉山主人（唐代）刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。

江雪（唐代）柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。冬古诗积累逢雪宿芙蓉山主人江雪冬部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》教学课件

山行（唐)杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行作者简介

杜牧（803～852年）：唐代诗人。字牧之，号樊川，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。他的七律和七绝都写得很成功，而七绝尤为凝炼、自然，很多名篇为后人所传诵。由于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小杜”，与李商隐并提，称为“小李杜”。作者简介杜牧（803～852年）：唐代诗人。字牧之，号樊阅读与交流的要求（1）自己读，定位识字，读准字音。（2）自由读，圈出不理解的词语。（3）小组读，合作学习，理解词义。阅读与交流的要求（1）自己读，定位识字，读准字音。53寒

径

斜

霜

hánjìnɡxiéshuānɡ读一读：寒径斜霜hán①山行：在山上行走。②远上：登上远处的。③寒山：深秋时节的山（寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山）。④石径：石子的小路。⑤斜：倾斜，这里有曲折不直的意思。字词解释①山行：在山上行走。字词解释字词解释⑥生：产生，生出，文中是说形成白云的地方。⑦车：轿子。⑧坐：因为。⑨爱：真爱，留恋。⑩枫林晚：傍晚时的枫树林。⑪霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。⑫红于：比……更红。本文指霜叶红于二月花。字词解释⑥生：产生，生出，文中是说形成白云的地方。部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》教学课件57会写的字寒径斜霜会写的字寒径斜霜

译文：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云漂浮的地方有几户人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。译文：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云漂浮的地59停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

译文：停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。译文：停下来欣赏这枫60远上︱寒山‖石径︱斜，白云︱生处‖有︱人家。停车︱坐爱‖枫林︱晚，霜叶︱红于‖二月︱花。读一读远上︱寒山‖石径︱斜，读一读61

（1）画：画一幅画，画出秋天的美景，在图画中表达自己对秋天的喜爱之情。（2）写：写一首小诗或一篇日记，用自己的亲眼所见和亲身感受表达自己对秋天的喜爱之情。（3）找：另找一首描写秋天的诗，试着理解，体会作者的情感。（4）学：收集杜牧的诗，借助资料进行自学。自选作业：（1）画：画一幅画，画出秋天的美景，在图画中表达自己第二单元·

第四课·古诗三首赠刘景文第二单元·第四课·古诗三首赠刘景文63《赠刘景文》作者：苏轼

《赠刘景文》64

古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学问、不怕困难的人。当时他已经50多岁了，可是却没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不乐，心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学问、不怕困zènɡliúɡàijúcán赠

刘

盖菊

残jūnchénɡyóuàojú君橙犹傲

橘读一读zènɡliúɡài

赠刘景文

宋•苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。赠刘景文67部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》教学课件小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

小荷才露尖尖角，69部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》教学课件部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》教学课件部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》教学课件部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》教学课件会写的字赠刘盖菊残君橙会写的字赠刘盖菊残君橙第二单元·

第四课·古诗三首夜书所见第二单元·第四课·古诗三首夜书所见75部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》教学课件76送

挑

sònɡtiǎo读一读：送挑sònɡ77会写的字送挑会写的字送挑

夜书所见宋•叶绍翁萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。读出节奏夜书所见读出节奏79知有儿童挑促织。知有儿童挑促织。80夜深篱落一灯明。

夜81萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。82理解词语萧萧：风声。梧：梧桐树。客情：旅客思乡之情。理解词语萧萧：风声。83

叶绍翁是福建人，小时侯被送给浙江的一个叶氏的人家做儿子。他的爷爷原来是朝廷的一位大官，因为朝廷政变，受到别人的迫害，所以他的整个家族受到牵连，他的家变得凄惨不堪。他的爸爸妈妈不得不把他送给别人。叶绍翁是福建人，小时侯被送给浙江的一个叶氏的人家做

泊船瓜洲

(宋代)王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？泊船瓜洲4古诗三首人教版三年级上册4古诗三首人教版三年级上册86秋天是美丽的，自古以来就有很多人赞美秋天、描绘秋天，让我们一起去看看，古人眼中的秋天吧！新课导入秋天是美丽的，自古以来就有很多人赞美秋天、描绘秋天，87作者简介：杜牧（803-853），字牧之，号樊川居士。著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，“大杜”。与李商隐并称“小李杜”。资料宝袋作者简介：资料宝袋88苏轼（1037—1101），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。资料宝袋苏轼（1037—1101），字子瞻，又字和仲，号东坡居89叶绍翁：

字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋中期文学家、诗人。著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。诗集《靖逸小稿》、《靖逸小稿补遗》，其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。资料宝袋叶绍翁：资料宝袋90zènɡ赠寒jìnɡ径xié斜shuānɡ霜liú刘ɡài盖jú菊hán会写字字词乐园zènɡ赠寒jìnɡ径xié斜shuānɡ霜liú刘ɡài盖91tiǎo挑残jūn君chénɡ橙sònɡ送cán会写字字词乐园tiǎo挑残jūn君chénɡ橙sònɡ送cán会写字字词乐92径：右上部不要写成“又”。送：“关”最后一笔变为点。易错提示字词乐园径：右上部不要写成“又”。易错提示字词乐园93笔顺视频点击“笔顺视频”，跟我一起进行笔顺学习吧！字词乐园笔顺视频点击“笔顺视频”，跟我一起进行笔顺学习吧！字词乐园94径字词乐园会认字组词：小径石径jìnɡ斜组词：倾斜斜阳斜视xié赠组词：赠送赠与馈赠zènɡ径字词乐园会认字组词：小径石径jìnɡ斜组词：倾95刘字词乐园会认字组词：姓刘liú残组词：残酷残余残羹剩饭cán犹组词：犹如犹豫yóu刘字词乐园会认字组词：姓刘liú残组词：残酷残余残羹96傲字词乐园会认字组词：骄傲傲人引以为傲ào君组词：君子君子兰jūn橙组词：橙子橙汁chénɡ傲字词乐园会认字组词：骄傲傲人引以为傲ào君组词：君97橘字词乐园会认字组词：柑橘橘子橘树jú挑组词：挑拨挑战挑逗tiǎo橘字词乐园会认字组词：柑橘橘子橘树jú挑组词：挑拨98挑：用细长的物件逗引。促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。萧萧：风声。篱落：篱笆。字词乐园词语解释寒山：深秋时节的山。擎：举，向上托。挑：用细长的物件逗引。促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。萧萧：风声。99描写秋天的成语橙黄橘绿金风送爽秋风萧瑟秋风习习天朗气清秋色宜人词语积累字词乐园描写秋天的成语橙黄橘绿金风送爽秋风萧瑟秋风习习天朗气清秋色宜100

小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。课文朗读

边听边想：课文主要写了什么？课文朗读小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。课文朗读边听边101三首诗写的都是什么季节？初步感知秋天三首诗写的都是什么季节？初步感知秋天102重难点解析

山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。重难点解析山行远上寒山石径斜，103重难点解析题解2011201220132014白云人家枫叶山行：在山中行走。石径石径重难点解析题解2011201220132014白云人家枫叶山104重难点解析重难点1远上寒山石径斜，白云生处有人家。倾斜

一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。重难点解析重难点1远上寒山石径斜，白云生处有人家。倾斜105重难点解析石径绵长弯曲重难点解析石径绵长弯曲106重难点解析人家重难点解析人家107重难点解析重难点2停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。因为

停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。重难点解析重难点2停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。因为108重难点解析重难点解析109重难点解析

赠刘景文荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。重难点解析赠刘景文荷尽已无擎雨盖，110重难点解析题解赠刘景文：送给刘景文。

此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘时，刘已五十八岁。经苏轼向朝廷竭力保举，刘才得到小小升迁。不想只过了两年，景文就死去了。苏轼感刘人生坎坷遭遇，应当时景色作此诗作。重难点解析题解赠刘景文：送给刘景文。此诗是苏轼于宋哲111重难点解析重难点1荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。举

荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。重难点解析重难点1荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。举112重难点解析傲霜枝重难点解析傲霜枝113重难点解析重难点2一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。您

一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。重难点解析重难点2一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。您114从哪里能看出这首诗写的是秋季？重难点解析重难点3残菊从哪里能看出这首诗写的是秋季？重难点解析重难点3残115重难点解析橙黄橘绿重难点解析橙黄橘绿116重难点解析

夜书所见萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。重难点解析夜书所见萧萧梧叶送寒声，117重难点解析题解夜书所见：在孤寂夜里写写所思念的景象。

节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。重难点解析题解夜书所见：在孤寂夜里写写所思念的景象。118重难点解析重难点1萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。风声

江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，使人感受到了寒意。秋风的声音，最能触动在外人的思乡之情。重难点解析重难点1萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。风声119重难点解析重难点2知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。逗引

夜已深了，还有儿童点着灯，在篱笆边寻找并捕捉蟋蟀。蟋蟀重难点解析重难点2知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。逗引120重难点解析促织蟋蟀，穴居，常栖息于地表、砖石上、土穴中、草丛间。夜出活动。重难点解析促织蟋蟀，穴居，常栖息于地表、砖石上、土穴中、草丛121借景抒情指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。含义：首先，必须对所写的景物有细致的观察和感受；其次，要把真切的感受融入所写的景物之中；再次，写景是次，抒情是主，写景是手段，抒情是目的。运用：写作手法借景抒情指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒122描写秋天的古诗拓展延伸山居秋暝唐王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。望洞庭唐刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。描写秋天的古诗拓展延伸山居秋暝望洞庭1231.连一连课堂演练远上寒山石径斜写枫林白云深处有人家写枫叶特有的美停车坐爱枫林晚写山，写山路霜叶红于二月花写云，写人家1.连一连课堂演练远上寒山石径斜写枫林1242.填空。秋课堂演练

《赠刘景文》是描写

季的景色，作者是抓住

、

、

、

四种景物来描写的。败荷残菊橙黄橘绿2.填空。秋课堂演练《赠刘景文》是描写季的1251.《山行》中，“霜叶红于二月花”把秋天之美描写得胜过春天，在你的生活体验中，是否也感到秋天的某一处胜过春天呢？动笔写一写吧。课下作业1.《山行》中，“霜叶红于二月花”把秋天之美描写得胜1262.请你动笔画一画“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”所描述的画面。课下作业2.请你动笔画一画“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”127学完课文，一起来听写吧。点我，点我！词语听写学完课文，一起来听写吧。点我，点我！词语听写128谢谢您的观看和支持谢谢您的观看和支持129第二单元·

第四课·古诗三首山行第二单元·第四课·古诗三首山行130古诗积累

咏柳

（唐代）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

春日

（宋代）朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。春古诗积累咏柳春日春古诗积累

小池

（宋代）杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。晓出净慈寺送林子方

（宋代）杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。夏古诗积累小池晓出净慈寺送林子方夏古诗积累

秋夕

（唐代）杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

秋思

（唐代）张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。秋古诗积累秋夕秋思秋古诗积累逢雪宿芙蓉山主人（唐代）刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。

江雪（唐代）柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。冬古诗积累逢雪宿芙蓉山主人江雪冬部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》教学课件

山行（唐)杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行作者简介

杜牧（803～852年）：唐代诗人。字牧之，号樊川，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。他的七律和七绝都写得很成功，而七绝尤为凝炼、自然，很多名篇为后人所传诵。由于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小杜”，与李商隐并提，称为“小李杜”。作者简介杜牧（803～852年）：唐代诗人。字牧之，号樊阅读与交流的要求（1）自己读，定位识字，读准字音。（2）自由读，圈出不理解的词语。（3）小组读，合作学习，理解词义。阅读与交流的要求（1）自己读，定位识字，读准字音。138寒

径

斜

霜

hánjìnɡxiéshuānɡ读一读：寒径斜霜hán①山行：在山上行走。②远上：登上远处的。③寒山：深秋时节的山（寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山）。④石径：石子的小路。⑤斜：倾斜，这里有曲折不直的意思。字词解释①山行：在山上行走。字词解释字词解释⑥生：产生，生出，文中是说形成白云的地方。⑦车：轿子。⑧坐：因为。⑨爱：真爱，留恋。⑩枫林晚：傍晚时的枫树林。⑪霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。⑫红于：比……更红。本文指霜叶红于二月花。字词解释⑥生：产生，生出，文中是说形成白云的地方。部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》教学课件142会写的字寒径斜霜会写的字寒径斜霜

译文：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云漂浮的地方有几户人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。译文：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云漂浮的地144停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

译文：停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。译文：停下来欣赏这枫145远上︱寒山‖石径︱斜，白云︱生处‖有︱人家。停车︱坐爱‖枫林︱晚，霜叶︱红于‖二月︱花。读一读远上︱寒山‖石径︱斜，读一读146

（1）画：画一幅画，画出秋天的美景，在图画中表达自己对秋天的喜爱之情。（2）写：写一首小诗或一篇日记，用自己的亲眼所见和亲身感受表达自己对秋天的喜爱之情。（3）找：另找一首描写秋天的诗，试着理解，