洞察秋毫-尚志珠河初级中学课件

尚志市珠河初级中学授课者：李少婷授课地点：七年（12）班授课时间：2015年9月22日尚志市珠河初级中学四季

玫瑰说：我用芳香点缀

春天的怡人。

浪花说：我用奔腾挥洒

夏天的热烈。

谷穗说：我用低垂昭示

秋天的内涵。

白雪说：我用纯洁阐释

冬天的胸怀。四季玫瑰说：我用芳香点缀一片自然风景就是一个心灵的境界。

——瑞士思想家阿米一片自然风景就是一个心灵的境界。秋天的天空秋天的天空秋天的叶子秋天的叶子秋天的花秋天的花秋天的水秋天的水秋天的山村秋天的山村秋天的果实秋天的果实金风送爽、秋色宜人、一叶知秋、春兰秋菊、春花秋月、洞察秋毫、

秋风萧瑟、秋雨绵绵、独有千秋、

秋兰飘香、春华秋实、

落叶知秋

秋天成语金风送爽、秋色宜人、一叶知秋、秋天成语

说秋天秋天，是一个富于诗意的季节。多少诗人因秋的到来而获得了灵感。在文人墨客的笔下，秋天呈现出各种各样的姿态：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵”是豪迈的秋；“秋风秋雨愁煞人”是忧伤的秋；萧瑟兮草木摇落而变衰。”是寂廖的秋。秋天还有绚丽的色彩、丰收的喜悦，有清淡的神韵，深情的怀念。今天就让我们走进何其芳笔下的秋天，去感受一个别样的秋。说秋天秋天，是一个富于诗意的季节。秋天何其芳秋天何其芳

何其芳(1912-1977),原名何永芳，现代散文家、现代诗人、文艺评论家。《秋天》是作者大学时代创作的，当时他将视野投向乡野，投向普通人的活动场所。1939年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺奖。走近作者何其芳(1912-1977),原名何永芳，现代散文家难字正音丁丁背篓肥硕栖息撒网青鳊鱼(zhēng)(bēilǒu)(shuò)(qī)(sā)(biān)乌桕归泊寥阔枯涸清冽梦寐(jiù)(bó)(liáo)(hé)(liè)(mèi)难字正音丁丁(zhēng)乌桕(jiù)读秋天

闭上眼睛，一边倾听示范朗读，一边在脑子里想象诗中的相关画面，感受诗歌的意味。读秋天闭上眼睛，一边倾听示范朗读，一边在脑子里农家丰收图震落了/清晨满披着的/露珠，伐木声/丁丁地/飘出幽谷。放下/饱食过稻香的/镰刀，用背篓来装/竹篱间/肥硕的瓜果。秋天/栖息在/农家里。农震落了/清晨满披着的/露珠，向江面的冷雾/撒下/圆圆的网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的影子。芦蓬上/满载着/白霜，轻轻摇着/归泊的小桨。秋天/游戏在/渔船上。霜晨归渔图向江面的冷雾/撒下/圆圆的网，霜晨归渔图草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。溪水/因枯涸见石/更清冽了。牛背上的笛声/何处去了，那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？秋天/梦寐在/牧羊女的眼里。少女思恋图草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。少女思恋图洞察秋毫-尚志珠河初级中学课件霜晨归渔图霜晨归渔图少女思恋图少女思恋图秋天栖息在农家里伐木声飘出幽谷──从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。放下饱食过稻香的镰刀──“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。──“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。欣赏美句，享受美境秋天栖息在农家里伐木声飘出幽谷──从听觉的角度，写出了幽谷的轻轻摇着归泊的小桨──“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。秋天游戏在渔船上──“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。

轻轻摇着归泊的小桨──“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。秋悟秋天

●作者对秋天是一种怎样的感情？悟秋天●作者对秋天是一种怎样的感情？洞察秋毫-尚志珠河初级中学课件绘秋天搜寻你记忆中的秋天，展开想象，用一两句话来赞美秋天。绘秋天搜寻你记忆中的秋天，展开想象，用一两句话来赞美秋天。课外积累

山明水净夜来霜，数树深红出浅黄

——唐·刘禹锡《秋词二首》

树树皆秋色，山山唯落晖

——唐·王绩《野望

》

人烟寒橘柚，秋色老梧桐

——唐·李白《秋登宣城谢朓北楼》

信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。

—唐·杜甫《秋兴八首》

花秋月何时了，往春事知多少。——李煜《虞美人》人欲说还休，却道天凉好个秋

——辛弃疾《丑奴儿·书博山道中》银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——杜牧《秋夕》课外积累课堂小结

《秋天》这首诗通过描绘不同场景、画面，创造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围。这一氛围具有清静、清远、清甜、清柔的意境。原来诗是如此美丽，原来秋天是美丽如此。其实，美无处不在，希望同学们在生活的舞台上，用一双慧眼去发现美，用一颗真心去体验美，用一双巧手去创造美，用一只妙笔去讴歌美！课堂小结《秋天》这首诗通过描绘不同场景、画面，创布置作业依照下面的排比句，来描绘一下秋天的印象。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。秋天像___________________________秋天像___________________________秋天像___________________________布置作业依照下面的排比句，来描绘一下秋天的印象。洞察秋毫-尚志珠河初级中学课件尚志市珠河初级中学授课者：李少婷授课地点：七年（12）班授课时间：2015年9月22日尚志市珠河初级中学四季

玫瑰说：我用芳香点缀

春天的怡人。

浪花说：我用奔腾挥洒

夏天的热烈。

谷穗说：我用低垂昭示

秋天的内涵。

白雪说：我用纯洁阐释

冬天的胸怀。四季玫瑰说：我用芳香点缀一片自然风景就是一个心灵的境界。

——瑞士思想家阿米一片自然风景就是一个心灵的境界。秋天的天空秋天的天空秋天的叶子秋天的叶子秋天的花秋天的花秋天的水秋天的水秋天的山村秋天的山村秋天的果实秋天的果实金风送爽、秋色宜人、一叶知秋、春兰秋菊、春花秋月、洞察秋毫、

秋风萧瑟、秋雨绵绵、独有千秋、

秋兰飘香、春华秋实、

落叶知秋

秋天成语金风送爽、秋色宜人、一叶知秋、秋天成语

说秋天秋天，是一个富于诗意的季节。多少诗人因秋的到来而获得了灵感。在文人墨客的笔下，秋天呈现出各种各样的姿态：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵”是豪迈的秋；“秋风秋雨愁煞人”是忧伤的秋；萧瑟兮草木摇落而变衰。”是寂廖的秋。秋天还有绚丽的色彩、丰收的喜悦，有清淡的神韵，深情的怀念。今天就让我们走进何其芳笔下的秋天，去感受一个别样的秋。说秋天秋天，是一个富于诗意的季节。秋天何其芳秋天何其芳

何其芳(1912-1977),原名何永芳，现代散文家、现代诗人、文艺评论家。《秋天》是作者大学时代创作的，当时他将视野投向乡野，投向普通人的活动场所。1939年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺奖。走近作者何其芳(1912-1977),原名何永芳，现代散文家难字正音丁丁背篓肥硕栖息撒网青鳊鱼(zhēng)(bēilǒu)(shuò)(qī)(sā)(biān)乌桕归泊寥阔枯涸清冽梦寐(jiù)(bó)(liáo)(hé)(liè)(mèi)难字正音丁丁(zhēng)乌桕(jiù)读秋天

闭上眼睛，一边倾听示范朗读，一边在脑子里想象诗中的相关画面，感受诗歌的意味。读秋天闭上眼睛，一边倾听示范朗读，一边在脑子里农家丰收图震落了/清晨满披着的/露珠，伐木声/丁丁地/飘出幽谷。放下/饱食过稻香的/镰刀，用背篓来装/竹篱间/肥硕的瓜果。秋天/栖息在/农家里。农震落了/清晨满披着的/露珠，向江面的冷雾/撒下/圆圆的网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的影子。芦蓬上/满载着/白霜，轻轻摇着/归泊的小桨。秋天/游戏在/渔船上。霜晨归渔图向江面的冷雾/撒下/圆圆的网，霜晨归渔图草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。溪水/因枯涸见石/更清冽了。牛背上的笛声/何处去了，那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？秋天/梦寐在/牧羊女的眼里。少女思恋图草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。少女思恋图洞察秋毫-尚志珠河初级中学课件霜晨归渔图霜晨归渔图少女思恋图少女思恋图秋天栖息在农家里伐木声飘出幽谷──从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。放下饱食过稻香的镰刀──“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。──“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。欣赏美句，享受美境秋天栖息在农家里伐木声飘出幽谷──从听觉的角度，写出了幽谷的轻轻摇着归泊的小桨──“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。秋天游戏在渔船上──“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。

轻轻摇着归泊的小桨──“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。秋悟秋天

●作者对秋天是一种怎样的感情？悟秋天●作者对秋天是一种怎样的感情？洞察秋毫-尚志珠河初级中学课件绘秋天搜寻你记忆中的秋天，展开想象，用一两句话来赞美秋天。绘秋天搜寻你记忆中的秋天，展开想象，用一两句话来赞美秋天。课外积累

山明水净夜来霜，数树深红出浅黄

——唐·刘禹锡《秋词二首》

树树皆秋色，山山唯落晖

——唐·王绩《野望

》

人烟寒橘柚，秋色老梧桐

——唐·李白《秋登宣城谢朓北楼》

信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。