人教部编版五年级上册语文课件：24-月迹

24月迹*24月迹*读了课题，你有什么疑惑吗？月亮会走路吗?月亮走路会有痕迹吗?

月迹是指的月亮的足迹吗?

月亮的足迹会出现在哪里呢?读了课题，你有什么疑惑吗？月亮会走路吗?月亮走路会有痕迹吗?睁大聪慧的双眼，展开想象的翅膀。睁大聪慧的双眼，

贾平凹，陕西丹凤人，当代作家。中国作家协会理事、中国作家协会陕西分会主席。

主要作品：长篇小说《废都》《浮躁》《秦腔》等，中短篇小说《天狗》《故里》等。作者简介wā贾平凹，陕西丹凤人，当代作家。中国作家协会理事、中国悄没声儿累累的骨朵儿屏住气儿

袅袅嫉妒瓷花盆满盈嫦娥面面相觑无边无际jí袅袅形容烟气缭绕上升。没mÒ嫉累累接连成串。初读课文jì忌妒袅袅、款款、玉玉、银银、疏疏悄没声儿累累的骨朵儿屏住气儿jí袅袅形容烟气缭绕上_____悄然无声_____悄悄悄qiǎoqiāo运用：他们悄（qiāo）悄地推开教室的门发现里面悄（qiǎo）然无声，一个人也没有。qiǎo

①没有声音或声音很低。②忧愁。qiāo

①没有声音或声音很低；（行动）不让人知道。②低声说的不让局外人知道的话；私下说的体己话。初读课文_____悄然无声_____悄悄悄qiǎoqiāo运____累赘____积累累léilěi运用：奶奶因为长期劳累（lèi）过度而积累（lěi）成病，她很担心自己会成为家庭的累（léi）赘。____劳累lèiléi

①憔悴颓丧的样子。②接连成串的样子。③（事物）多余、麻烦；（文字）不简洁；使人感到多余或麻烦；使人感到多余、麻烦的事物。lěi

①积累。②屡次；连续。③同“垒”。④牵连。lèi

①疲劳。②使疲劳，使劳累。③操劳。初读课文正音解释____累赘____积累累léilěi运用：奶奶因为默读课文，说说月亮的足迹到哪些地方找？哪些段有这个内容呢？中堂（1-2）院中（3-20）河边（21-24）初读课文思考：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？中秋月夜，孩子们在庭院中、小河里寻找月迹。默读课文，说说月亮的足迹到哪些地方找？哪些段有这个内容呢？中再读课文，小组合作交流：

你对哪一部分感兴趣，就好好地研读哪一部分。把你觉得有趣的地方找出来，体会作者细腻的感受和动人的描写。再读课文，小组合作交流：你对哪一部分感兴趣，就好好地中堂看月院中赏月河边寻月月迹：品读课文中堂看月院中赏月河边寻月月迹：品读课文中堂看月我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来……爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。爬拟人：生动传神地写出了月亮的调皮、可爱。爬溜品读课文中堂看月我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。慢慢儿形象地写出了月亮逐渐移动，爬出镜子的动态美。品读课文月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便

我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来……爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。

月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。怎样读好描写月亮有趣、好玩的动态句子呢？品读课文设身处地，带着人物的心情来读。我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜中堂看月院中赏月河边寻月月迹：品读课文中堂看月院中赏月河边寻月月迹：品读课文院中赏月我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。满满的写月亮的满圆。银银的写月光的洁白。玉玉的品读课文月亮静态时的恬静柔美。院中赏月我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。粗粗的写桂树的粗壮。疏疏的疏疏的写枝叶的稀疏。累累的写花骨朵儿的繁多。叠词的运用充满童趣。品读课文院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，品读课文

请对比朗读月亮动态、静态描写的语句，感受月亮的顽皮可爱和静态的恬静柔美。品读课文请对比朗读月亮动态、静态描写的语句，品读课文

你对月亮上的月宫、桂树、嫦娥有过哪些神奇的想象?

月亮里,地该是银铺的,墙该是玉砌的,那么好个地方,配住的一定是十分漂亮的女子。

好像我们真的在院里的葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的掀刃儿上找到月亮，感觉美妙极了。品读课文你对月亮上的月宫、桂树、嫦娥有过哪些神奇的想中堂看月院中赏月河边寻月月迹：品读课文中堂看月院中赏月河边寻月月迹：品读课文河边寻月我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。品读课文河边寻月我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑河边寻月我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。美好的东西到处都有，只要我们努力去寻找，就能找到它。品读课文河边寻月我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。它表达的含义是世间所有美好的事物都属于我们。河边寻月品读课文我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的品读课文

一次寻月，月亮带给大家如此新奇、有趣的感受，作者在表达上有哪些秘诀呢?

作者将月亮的变化过程一步一步展现在我们眼前，让我们感觉特别美妙。

作者运用了拟人的手法，描写动人，感受细腻。

作者通过静态的描写，动态的变化，让我们感受到月亮的美妙。品读课文一次寻月，月亮带给大家如此新奇、有趣的感受，品读课文

月亮是美的，天空也是美的，无边无际的天空象征着世间所有美好的事物，通过作者细腻的感受和动人的描写，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。品读课文月亮是美的，天空也是美的，无边无际的天空象征品读课文课文学到这里，你还有疑惑吗?1.课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜,又常常什么都觉得不满足”。这是为什么?2.为什么说“月亮是每个人的”?品读课文课文学到这里，你还有疑惑吗?2.为什么说“月亮是每个小组合作探究

“不觉满足”在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底。所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。

1.课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足”。这是为什么？小组合作探究“不觉满足”在孩子的眼睛里，世界上的万事万这里的月亮不单单只代表月亮，而是美好事物的象征。所以，孩子们“寻月”实际上是追寻美好的事物、美好的人生，“月亮是每个人的”实际上在告诉我们,只要不停地追求美，我们每个人都可以追寻到美好的事物，都可以拥有美好的人生。小组合作探究2.为什么说“月亮是每个人的”?这里的月亮不单单只代表月亮，而是美好事物的象征。所以，孩子们

文中的奶奶是一个怎样的形象？

奶奶这一人物是作者有意塑造并寄托着自己理想的一个形象。奶奶了解童心，自身对生活也充满了热情，甚至自己也童心未泯；奶奶又是一个高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并把孩子的心灵不断带进新的高尚境地。品读课文文中的奶奶是一个怎样的形象？奶奶这一人物是作月迹中堂赏月——失望院中望月——喜爱树下争月——渴望河边寻月——惊喜、满足月亮到处都有美无处不在结构梳理月迹中堂赏月——失望院中望月——喜爱树下争月——渴望河边寻月文章通过记叙一场饶有情趣的寻月活动，展现了美丽的月色，赞美了孩子们美丽纯洁的心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望。同时告诉人们：美属于每一个人，人人都可以拥有美。课堂小结文章通过记叙一场饶有情趣的寻月活动，展现了美丽的月色拓展延伸十五夜望月［唐］王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？拓展延伸十五夜望月

【译文】月光照在庭院中，地面一片雪白，树上栖息着雀鸦，秋露无声无息地打湿了院中的桂花。今夜明月当空，人们都在仰望它，不知道这秋日情思落到了谁家？拓展延伸【译文】月光照在庭院中，地面一片雪白，树上栖息着雀鸦24月迹*24月迹*读了课题，你有什么疑惑吗？月亮会走路吗?月亮走路会有痕迹吗?

月迹是指的月亮的足迹吗?

月亮的足迹会出现在哪里呢?读了课题，你有什么疑惑吗？月亮会走路吗?月亮走路会有痕迹吗?睁大聪慧的双眼，展开想象的翅膀。睁大聪慧的双眼，

贾平凹，陕西丹凤人，当代作家。中国作家协会理事、中国作家协会陕西分会主席。

主要作品：长篇小说《废都》《浮躁》《秦腔》等，中短篇小说《天狗》《故里》等。作者简介wā贾平凹，陕西丹凤人，当代作家。中国作家协会理事、中国悄没声儿累累的骨朵儿屏住气儿

袅袅嫉妒瓷花盆满盈嫦娥面面相觑无边无际jí袅袅形容烟气缭绕上升。没mÒ嫉累累接连成串。初读课文jì忌妒袅袅、款款、玉玉、银银、疏疏悄没声儿累累的骨朵儿屏住气儿jí袅袅形容烟气缭绕上_____悄然无声_____悄悄悄qiǎoqiāo运用：他们悄（qiāo）悄地推开教室的门发现里面悄（qiǎo）然无声，一个人也没有。qiǎo

①没有声音或声音很低。②忧愁。qiāo

①没有声音或声音很低；（行动）不让人知道。②低声说的不让局外人知道的话；私下说的体己话。初读课文_____悄然无声_____悄悄悄qiǎoqiāo运____累赘____积累累léilěi运用：奶奶因为长期劳累（lèi）过度而积累（lěi）成病，她很担心自己会成为家庭的累（léi）赘。____劳累lèiléi

①憔悴颓丧的样子。②接连成串的样子。③（事物）多余、麻烦；（文字）不简洁；使人感到多余或麻烦；使人感到多余、麻烦的事物。lěi

①积累。②屡次；连续。③同“垒”。④牵连。lèi

①疲劳。②使疲劳，使劳累。③操劳。初读课文正音解释____累赘____积累累léilěi运用：奶奶因为默读课文，说说月亮的足迹到哪些地方找？哪些段有这个内容呢？中堂（1-2）院中（3-20）河边（21-24）初读课文思考：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？中秋月夜，孩子们在庭院中、小河里寻找月迹。默读课文，说说月亮的足迹到哪些地方找？哪些段有这个内容呢？中再读课文，小组合作交流：

你对哪一部分感兴趣，就好好地研读哪一部分。把你觉得有趣的地方找出来，体会作者细腻的感受和动人的描写。再读课文，小组合作交流：你对哪一部分感兴趣，就好好地中堂看月院中赏月河边寻月月迹：品读课文中堂看月院中赏月河边寻月月迹：品读课文中堂看月我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来……爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。爬拟人：生动传神地写出了月亮的调皮、可爱。爬溜品读课文中堂看月我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。慢慢儿形象地写出了月亮逐渐移动，爬出镜子的动态美。品读课文月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便

我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来……爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。

月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。怎样读好描写月亮有趣、好玩的动态句子呢？品读课文设身处地，带着人物的心情来读。我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜中堂看月院中赏月河边寻月月迹：品读课文中堂看月院中赏月河边寻月月迹：品读课文院中赏月我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。满满的写月亮的满圆。银银的写月光的洁白。玉玉的品读课文月亮静态时的恬静柔美。院中赏月我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。粗粗的写桂树的粗壮。疏疏的疏疏的写枝叶的稀疏。累累的写花骨朵儿的繁多。叠词的运用充满童趣。品读课文院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，品读课文

请对比朗读月亮动态、静态描写的语句，感受月亮的顽皮可爱和静态的恬静柔美。品读课文请对比朗读月亮动态、静态描写的语句，品读课文

你对月亮上的月宫、桂树、嫦娥有过哪些神奇的想象?

月亮里,地该是银铺的,墙该是玉砌的,那么好个地方,配住的一定是十分漂亮的女子。

好像我们真的在院里的葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的掀刃儿上找到月亮，感觉美妙极了。品读课文你对月亮上的月宫、桂树、嫦娥有过哪些神奇的想中堂看月院中赏月河边寻月月迹：品读课文中堂看月院中赏月河边寻月月迹：品读课文河边寻月我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。品读课文河边寻月我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑河边寻月我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。美好的东西到处都有，只要我们努力去寻找，就能找到它。品读课文河边寻月我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。它表达的含义是世间所有美好的事物都属于我们。河边寻月品读课文我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的品读课文

一次寻月，月亮带给大家如此新奇、有趣的感受，作者在表达上有哪些秘诀呢?

作者将月亮的变化过程一步一步展现在我们眼前，让我们感觉特别美妙。

作者运用了拟人的手法，描写动人，感受细腻。

作者通过静态的描写，动态的变化，让我们感受到月亮的美妙。品读课文一次寻月，月亮带给大家如此新奇、有趣的感受，品读课文

月亮是美的，天空也是美的，无边无际的天空象征着世间所有美好的事物，通过作者细腻的感受和动人的描写，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。品读课文月亮是美的，天空也是美的，无边无际的天空象征品读课文课文学到这里，你还有疑惑吗?1.课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜,又常常什么都觉得不满足”。这是为什么?2.为什么说“月亮是每个人的”?品读课文课文学到这里，你还有疑惑吗?2.为什么说“月亮是每个小组合作探究

“不觉满足”在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底。所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。

1.课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜