部编版六年级语文下册第2单元口语交际、习作、语文园地二课件

口语交际

同读一本书统编版语文六年级（下）口语交际

同读一本书统编版语文六年级（下）11.激发学生口语交际的欲望，表明自己的观点，说清楚理由。2.创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生读书的兴趣。学习目标1.激发学生口语交际的欲望，表明自己的观点，说清楚理由。学习2列宁说：书籍是巨大的力量。伏尔泰说：当我们读第一遍好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。海伦·凯勒说：一本书就是一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的广阔无限的海洋。列宁说：书籍是巨大的力量。3阅读往往能唤起读者独特的感受，一千个读者，就有一千个哈姆雷特，让我们一起来开展班级读书会，围绕一本书交流读书心得，分享读书的收获吧！阅读往往能唤起读者独特的感受，一千个读者，就有4今天我们就来同读一本书——《鲁滨逊漂流记》今天我们就来同读一本书——《鲁滨逊漂流记》5可以围绕以下几个话题展开小组讨论：

这本书讲了一个什么样的故事？

你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？

读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？

故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？可以围绕以下几个话题展开小组讨论：这本书讲了一个什么样的故6大家讨论时应该注意：1.在交流前，借助批注梳理思路。2.表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子说明自己的观点。3.勇于表达自己的真实想法。4.认真聆听别人的发言。大家讨论时应该注意：7讲述了主人公鲁滨逊出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。这本书讲了一个什么样的故事？讲述了主人公鲁滨逊出生于一个中产阶级家庭，一生8

《鲁滨逊漂流记》这本书，让我大开了一次眼界，也让我的心灵受到了强烈的震撼。只要我们像鲁滨逊一样，在困境面前毫不退缩，有他那种不畏困难的精神，在绝境中求生的信念，有什么事情我们不会成功呢?又有什么事情能比鲁滨逊所遭受到的更糟呢?你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？《鲁滨逊漂流记》这本书，让我大开了一次眼界，也让我9

《鲁滨逊漂流记》这本书，让我联想到了《格兰特船长的儿女》这本书，讲述了游船“邓肯号”的船主格里那凡爵士在一次偶然当中，得到了两年前遇险失踪的苏格兰航海家格兰特船长的线索。为了搭救落难的格兰特船长，格里那凡爵士自行组织旅行队，带着格兰特船长的儿女，一起踏上了寻找格兰特船长的旅程。读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？《鲁滨逊漂流记》这本书，让我联想到了《格兰特船长的10请同学们展开丰富的想象力，可以全新改编小说，也可以写后续发生的故事，请大家课后完成。故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？请同学们展开丰富的想象力，可以全新改编小说，也11快乐读书吧统编版语文六年级（下）快乐读书吧统编版语文六年级（下）121.鼓励学生阅读世界名著，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行阅读的良好习惯。3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。学习目标1.鼓励学生阅读世界名著，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐13让我们一起漫步世界名著花园吧。从名著中吸取营养，吸取能量！让我们一起漫步世界名著花园吧。从名著中吸取营养，吸取能量！14

每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。你读过哪些世界名著呢？哪些给你留下了深刻印象？每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻15适合小学生阅读的十大世界名著：简爱呼啸山庄傲慢与偏见名利场鲁滨逊漂流记飘爱的教育高老头汤姆索亚历险记巴黎圣母院适合小学生阅读的十大世界名著：简爱呼啸山庄傲慢与偏见名利场鲁16这一单元，我们学习了《鲁滨逊漂流记（节选）》，了解了故事的梗概，课下同学们可以仔细阅读小说。它是一本令人无限惊讶的书。翻开它，你会看到一个人如何在绝境中变成自己的国王，一座岛如何从荒芜之地变成微型的文明社会。二十八年，鲁滨逊凭借自己勇往直前的精神和辛勤的劳动，成就了一段英雄传奇。这一单元，我们学习了《鲁滨逊漂流记（节选）》17阅读指导大家读完《鲁滨逊漂流记》，觉得主人公是什么样的人呢？勇敢乐观较强的生存技能意志力坚强善于思考阅读指导大家读完《鲁滨逊漂流记》，觉得主人公是18

大家读完《鲁滨逊漂流记》，对你的生活和学习有哪些启发？

当面对困难的时候，不要灰心，学会冷静思考。像鲁滨逊那样思考现环境面临的好处和坏处。并拿来做对比，这样有利于增强自信心和想出解决困难的办法。大家读完《鲁滨逊漂流记》，对你的生活和学习有哪19阅读名著时，我们有哪些好的方法，可以帮助我们理解小说呢？方法指导阅读名著时，我们有哪些好的方法，可以帮助我们理解小说呢？方法20

在阅读时，我们可以在页面的空白处随时写下自己的感悟。在阅读时，我们可以在页面的空白处随时写下自己的21

看到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注下来。看到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中，并把页22如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便在后面的阅读中随时查阅。如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物23读完整本书以后，还可以写下全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。读完整本书以后，还可以写下全书的结构，以及作者在书中想要表达24好书推荐《爱丽丝漫游奇境记》好书推荐《爱丽丝漫游奇境记》25作品简介《爱丽丝漫游奇境记》讲述了爱丽丝和姐姐在河边看书时睡着了，梦中她追逐一只穿着背心的兔子而掉进了兔子洞，来到一个奇妙的世界，开始了漫长而惊险的旅行。在这个世界里，她时而变大时而变小，以至于有一次竟掉进了由自己的眼泪汇成的池塘里。她还遇到了爱说教的公爵夫人、神秘莫测的柴郡猫、神话中的格里芬和假海龟……直到最后与扑克牌王后、国王发生顶撞，急得大叫一声。爱丽丝终于从奇妙的梦境中醒来。作品简介《爱丽丝漫游奇境记》讲述了爱丽丝和姐姐在河26好书推荐高尔基的《童年》好书推荐高尔基的《童年》27作品简介《童年》讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。作品简介《童年》讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到28

大家共读

同学们在课后可以互相推荐自己喜欢的小说，相互借阅、交流。先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。大家共读29习作

写作品梗概第1课时统编版语文六年级（下）习作

写作品梗概第1课时统编版语文六年级（下）301.认真阅读，把握原文的内容。（重点）2.培养学生的概括能力，学会概括文章的主要内容。（难点）学习目标1.认真阅读，把握原文的内容。（重点）学习目标31学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本32班里每周请一位同学简要介绍一本书。班里每周请一位同学简要介绍一本书。33你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么。你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本34遇到以上情况，你如何把自己读过的书介绍给同学呢？这就需要我们对书的内容进行概括。今天我们一起来学习如何写作品梗概吧！遇到以上情况，你如何把自己读过的书介绍给同学呢35写作指导第一步：读。通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。写作指导第一步：读。通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“36第二步：抽。在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。第二步：抽。在理解原文的基础上，抽取出原文各段37第三步：连。将抽取出来的各段大意连接起来。要求语句通顺、连贯。第三步：连。将抽取出来的各段大意连接起来。要求38第四步：理。将连接好的语句梳理通顺，删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。第四步：理。将连接好的语句梳理通顺，删去重复的39写梗概的五个要求1.中心不变2.顺序不变3.人称不变4.语言精练5.保留主干写梗概的五个要求1.中心不变2.顺序不变3.人称不变4.语言40妈妈说：“明天早上，妈妈不在家。你自己记得起床，到离家门口20米远的地方，等公交车，记得要坐15路公交车，每15分钟一辆，没有的话，可以等一会儿。15路公交车，来了，你就上车，自己去学校。”妈妈说：“明天早上，妈妈不在，你自己起床，坐家门口的15路公交车去上学。”长话短说妈妈说：“明天早上，妈妈不在家。你自己记得起床，到离家门口41

爸爸说：“如果明天不下雨，我就带你去方特玩。我们先坐火车从长兴出发，在芜湖火车站下车，然后坐出租车去方特游乐园，先去玩‘飞上太空’，再去玩‘勇者大冒险’，然后去‘恐龙危机’，最后我们再一起去儿童区玩游戏。”爸爸说：“如果明天不下雨，我带你去方特游乐园玩。”长话短说爸爸说：“如果明天不下雨，我就带你去方特玩。我们先坐火车从42练一练麻雀我打猎回来，走在林阴路上，猎狗跑在我的前面。突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树，我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀，它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗前面。他扎刹全身的羽毛，绝望地尖叫着。

“我”和“我”的猎狗在树下发现一只刚出生的小麻雀当猎狗走进小麻雀时，老麻雀扑了下来。练一练麻雀“我”和“我”的猎狗在树下发现一只刚出生的小麻雀当43

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿，可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗，在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。老麻雀拼死护着小麻雀，在老麻雀强大母爱的影响下，“我”被感动了，带着猎狗离开。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿，44按照前面学到的方法，大家试着写一写这篇短文的梗概吧！按照前面学到的方法，大家试着写一写这篇短文的梗概吧！45《麻雀》梗概《麻雀》讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。在打猎回来的路上，一只小麻雀从巢里掉了下来，猎狗走近了小麻雀，准备美餐一顿。这时候，一只老麻雀从树上飞了下来，像一块石头似的落在猎狗面前，用自己的身躯掩护着小麻雀，并尽自己最大的努力，哪怕用生命与庞然大物——猎狗作坚决的斗争，在老麻雀这种强大的母爱影响下，猎狗被感动了，它退出了，小麻雀因而得救了。《麻雀》梗概46板书设计写作品梗概指导方法读抽连理板书设计写作品梗概指导方法读47习作

写作品梗概第2课时统编版语文六年级（下）习作

写作品梗概第2课时统编版语文六年级（下）481.通过写梗概的指导，帮助学生准确把握故事情节。2.学习梗概的方法，能抓住故事的主要内容进行适当删减，做到内容准确、完整，情节连贯，语句通顺。（难点）3.培养学生的理解能力和概括能力。（重点）学习目标1.通过写梗概的指导，帮助学生准确把握故事情节。学习目标49

同学们，上节课通过学习，我们知道写作品梗概有四个步骤：1.读2.抽3.连4.理。这节课，我们继续学习。同学们，上节课通过学习，我们知道写作品梗概有四个步骤：50《鲁滨逊漂流记》梗概第一章：巴西庄园主鲁滨逊他第三次出海遭不幸，被摩尔人俘获，当了奴隶。后来他划了主人的小船逃跑，途中被一艘葡萄牙货船救起。船到巴西后，他在那里买下一个庄园，做了庄园主。他不甘心于这样的发财致富，又再次出海，到非洲贩卖奴隶。阅读《鲁滨逊漂流记》，尝试按每一章写故事梗概。《鲁滨逊漂流记》梗概阅读《鲁滨逊漂流记》，尝试按每一章写故事51第二章：流落荒岛鲁滨逊搭乘的船在途中遇到风暴触礁，船上水手、乘客全部遇难，唯有鲁滨逊一个人幸存下来，只身飘流到一个杳无人烟的孤岛上。他把船上的食物、衣服、工具等运到岸上，并在小山边搭起帐篷定居下来，并开始打猎。第三章：荒岛生活鲁滨逊在岛上种植大麦和稻子，烘出了粗糙的面包。他捕捉并驯养野山羊，让其繁殖。他还制作陶器等等，保证了自己的生活需要。虽然这样，鲁滨逊一直没有放弃寻找离开孤岛的办法。他砍倒一棵大树，花了五六个月的时间做成了一只独木舟，但船实在太重，无法拖下海去，只好前功尽弃，重新另造一只小的。

第二章：流落荒岛52第四章：智救星期五鲁滨逊孤独地在荒岛上生活了二十三年后，有一天，他看到三十多个野人乘着小船上岸了。他们拖着两个倒霉的同伴，在途中宰杀了一个，另一个则拼命的逃跑。那个野人逃跑的方向正好是鲁滨逊住所的方向。鲁滨逊决心救下那个逃跑的野人，于是他开枪打死了追赶的两个野人。因为鲁滨逊救那个野人的日子是星期五，所以就给那个野人取名为“星期五”。

第四章：智救星期五53第五章：制做陶罐鲁滨逊费了很大的力气去找陶土，找到后把土挖出来，调合好，运回家，再做成泥瓮。工作了差不多两个月的时间，才做成两只大瓦罐，样子非常难看，最后，太阳终于把这两只大瓦罐晒得非常干燥非常坚硬了，他就把它们轻轻搬起来，放进两只预先特制的大柳条筐里，防备它们破裂。之后还制作了一些小圆罐、盘子、水罐啦小瓦锅等。第六章：回归

28年后，鲁滨逊和“星期五”帮一名舰长制服叛变的水手，乘船返回。他得到了冒险积累的财物，成为巨富，并派人到他经营的岛上继续垦殖。第五章：制做陶罐54佳作赏析《赤壁之战》梗概东汉末年，曹操率领大军想夺东吴的地盘。东吴的周瑜调兵驻守赤壁，同曹军隔江相对。曹军都是北方人，不习惯水战，曹操叫人用铁索把船连起来，铺上木板，船就比较平稳了。周瑜手下有一员老将，叫黄盖。黄盖向周瑜献了一个“火攻”的计谋。周瑜连声说好。于是，黄盖给曹操写信，假意投降。曹操接到信，非常高兴。写法借鉴简介主要人物。介绍双方情况。佳作赏析《赤壁之战》梗概写法借鉴55《赤壁之战》运用摘录、删减、改写与概括的方法将一篇长故事缩写为300字短故事，但是故事完整、情节连贯，语句通顺，完整的叙述了赤壁之战的过程。点评：《赤壁之战》运用摘录、删减、改写与概括的方法将一篇长故事缩写56方法总结1.摘录和删减。判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事原意。2.改写和概括。长句子缩成短句子，几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中的描写改得更简洁。方法总结1.摘录和删减。判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删57素材积累

如果你是位作家，你曾写过雄伟的山峦，但你可曾写过自己背负责任的父亲?如果你是位画家，你画过冬日的暖阳，但你可曾画过自己饱经风霜的父亲?如果你是位歌唱家，你歌唱过浩浩荡荡的长江黄河，可曾歌唱过我们坚毅挺拔的父亲?精彩开头素材积累如果你是位作家，你曾写过雄伟的山峦，但58素材积累父亲的爱像一杯咖啡，第一口是苦的，但是越品越甜；父亲的爱像一块夹心糖，外表是硬的，心里却是软的；父亲的爱像一本书，表面平淡无奇，书里却充满知识。精彩开头素材积累父亲的爱像一杯咖啡，第一口是苦的，但是59素材积累真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷的赞叹吗？精彩结尾素材积累真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽60素材积累看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。精彩结尾素材积累看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿61好书推荐

小说故事发生在1864年，讲述了游船“邓肯号”的船主格里那凡爵士在一次偶然当中，得到了两年前遇险失踪的苏格兰航海家格兰特船长的线索。为了搭救落难的格兰特船长，格里那凡爵士自行组织旅行队，带着格兰特船长的儿女，一起踏上了寻找格兰特船长的旅程。整部小说跌宕起伏，情节引人入胜，同时具有科幻小说和探险小说的特征，以一种积极向上的态度感染着读者，展现了苏格兰民族的精神。好书推荐小说故事发生在1864年，讲述了游船62语文园地二第1课时统编版语文六年级（下）语文园地二第1课时统编版语文六年级（下）631.阅读文章时能够把握对人物的理解。（重点）2.掌握用夸张的修辞手法。（难点）学习目标1.阅读文章时能够把握对人物的理解。（重点）学习目标64交流平台

“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”每个人对书中人物的评价会有不同。大家想一想，在你眼中《汤姆·索亚历险记》中的汤姆是怎样的人呢？交流平台“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”每个人对书中65“汤姆路过萨契儿法官的家，他就进去看看，贝奇法官和几个朋友使汤姆打开了话匣子，有一个人用讽刺的口吻问他是否打算再到洞里去。汤姆说他觉得他是满不在乎的。”交流平台“汤姆路过萨契儿法官的家，他就进去看看，贝奇法官和几个朋66

在我眼里，汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点儿虚荣心。交流平台在我眼里，汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，67《骑鹅旅行记》中的尼尔斯，大家觉得他只有很顽皮、很淘气的一面吗？交流平台《骑鹅旅行记》中的尼尔斯，大家觉得他只有很顽皮、很淘气的68每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。当我读到”父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”时，我觉得尼尔斯其实也是一个体贴父母的孩子。交流平台每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。69

阅读小说，想了解人物的性格特征，我们需要关注对人物的哪些描写？交流平台阅读小说，想了解人物的性格特征，我们需要关注对人物的哪70

留意描写人物语言、动作、神态的句子，可以总结出一个人的性格特征。例如，当我读到“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家……让他们同自己的孩子睡一起，又连忙把帐子拉好”，我觉得她是一个温柔、善良、勇敢的母亲。交流平台留意描写人物语言、动作、神态的句子，可以总结出一个人的71交流平台

还有哪些小说里的人物给你留下了深刻的印象，小组可以交流讨论。交流平台还有哪些小说里的人物给你留下了深刻的印象，小72词句段运用1.村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。2.过了二十三，大家更忙了，春节眨眼就要到了啊。3.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。读下面例句，说说画线的部分有什么共同特点。词句段运用1.村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两73词句段运用“像下雨一般掉了满地的眼泪”，眼泪像雨水似的直往下流。形容悲痛至极。运用夸张的修辞手法，描写了家人对两个孩子的担心，使读者更容易理解。词句段运用“像下雨一般掉了满地的眼泪”，眼泪像雨水似的直往下74“眨眼就要到了”中，“眨眼”形容日子过得很快，运用夸张的写作手法，描写过了二十三，要准备的事情多，大家更忙了。词句段运用“眨眼就要到了”中，“眨眼”形容日子过得很快，运用夸张的写作75词句段运用“喜得快要发疯了”中，“发疯”两个字形容八儿开心至极。运用夸张的修辞手法，描写了腊八到了，使得小朋友八儿很期待、很开心。使读者更容易理解。词句段运用“喜得快要发疯了”中，“发疯”两个字形容八儿开76这三个例句，都运用了夸张的修辞手法。它强烈地表达了作者的思想感情。它的作用主要是深刻、生动形容了发生事件，具有强大的语言感染力，给人以深刻的印象。词句段运用这三个例句，都运用了夸张的修辞手法。它强烈地表77词句段运用同学们，在古诗中有没有运用到夸张修辞手法的句子？“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”词句段运用同学们，在古诗中有没有运用到夸张修辞手法的句子？“78词句段运用选一两个词语，发挥想象，仿写句子。盼望喜欢安静饿厚词句段运用选一两个词语，发挥想象，仿写句子。盼望喜欢安静饿厚79词句段运用我盼望着圣诞节快点到来，希望今晚就可以见到圣诞老人。盼望词句段运用我盼望着圣诞节快点到来，希望今晚就可以见到圣诞老人80词句段运用由于早上起得匆忙，没有吃早饭，现在我已经饿得前胸贴后背了。饿词句段运用由于早上起得匆忙，没有吃早饭，现在我已经饿得前胸贴81词句段运用开学第一天，我们领了新课本，今年的课本厚得感觉要把我的背压弯了。厚词句段运用开学第一天，我们领了新课本，今年的课本厚得感觉要把82语文园地二第2课时统编版语文六年级（下）语文园地二第2课时统编版语文六年级（下）831.学习运用夸张的修辞手法。（重点）2.理解并背诵日积月累。（难点）学习目标1.学习运用夸张的修辞手法。（重点）学习目标84

读书需用意，一字值千金。莫道君行早，更有早人行。

听君一席话，胜读十年书。路遥知马力，日久见人心。近水知鱼生，近山识鸟音。日积月累日积月累85读书需用意，一字值千金。释义：意思是，想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。出处：明代·佚名《增广贤文》：“读书须用意，一字值千金。逢人且说三分话，未可全抛一片心。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。画虎画皮难画骨，知人知面不知心。”知识链接读书需用意，一字值千金。知识链接86莫道君行早，更有早人行。释义：别说你出发的早，还有比你更早的人。出处：古训《增广贤文》。近水楼台先得月，向阳花木早逢春。古人不见今时月，今月曾经照古人。先到为君，后到为臣。莫道君行早，更有早行人。莫道君行早，更有早人行。87听君一席话，胜读十年书。释义：由两个部分组成。一：君（这里是个代名词，不是特指帝王）说了一句话；二：听到这句话的人感觉听了这句话要比读了十年书还有用。听君一席话，胜读十年书。88路遥知马力，日久见人心。释义：意为路途遥远，才可以知道马的力气的大小；经历的事情多了，时间长了，才可识别人心的善恶好歹。路遥知马力，日久见人心。89近水知鱼生，近山识鸟音。释义：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。近水知鱼生，近山识鸟音。90出处：《增广贤文·上集》在日常生活中，或者是在做一些事情的时候一定要坚持，无论想要做什么事情都要先熟悉，才能对日后的举动有所帮助，就如创业一样，不管是做什么，都必须要先了解这个行业，知道有什么特殊的门道。出处：《增广贤文·上集》91知识积累《增广贤文》。是中国明代时期编写的儿童启蒙书目。书名最早见之于明万历年间的戏曲《牡丹亭》，据此可推知此书最迟写成于万历年间。知识积累《增广贤文》。是中国明代时期编写的儿童启蒙书目。书名92《增广贤文》集结中国从古到今的各种格言、谚语。后来，经过明、清两代文人的不断增补，才改成现在这个模样，称《增广昔时贤文》，通称《增广贤文》。《增广贤文》集结中国从古到今的各种格言、谚语。后来，经过明、93谚语格言积累蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。刀不磨要生锈，人不学要落后。世上无难事，只怕有心人。谚语格言积累蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。94口语交际

同读一本书统编版语文六年级（下）口语交际

同读一本书统编版语文六年级（下）951.激发学生口语交际的欲望，表明自己的观点，说清楚理由。2.创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生读书的兴趣。学习目标1.激发学生口语交际的欲望，表明自己的观点，说清楚理由。学习96列宁说：书籍是巨大的力量。伏尔泰说：当我们读第一遍好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。海伦·凯勒说：一本书就是一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的广阔无限的海洋。列宁说：书籍是巨大的力量。97阅读往往能唤起读者独特的感受，一千个读者，就有一千个哈姆雷特，让我们一起来开展班级读书会，围绕一本书交流读书心得，分享读书的收获吧！阅读往往能唤起读者独特的感受，一千个读者，就有98今天我们就来同读一本书——《鲁滨逊漂流记》今天我们就来同读一本书——《鲁滨逊漂流记》99可以围绕以下几个话题展开小组讨论：

这本书讲了一个什么样的故事？

你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？

读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？

故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？可以围绕以下几个话题展开小组讨论：这本书讲了一个什么样的故100大家讨论时应该注意：1.在交流前，借助批注梳理思路。2.表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子说明自己的观点。3.勇于表达自己的真实想法。4.认真聆听别人的发言。大家讨论时应该注意：101讲述了主人公鲁滨逊出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。这本书讲了一个什么样的故事？讲述了主人公鲁滨逊出生于一个中产阶级家庭，一生102

《鲁滨逊漂流记》这本书，让我大开了一次眼界，也让我的心灵受到了强烈的震撼。只要我们像鲁滨逊一样，在困境面前毫不退缩，有他那种不畏困难的精神，在绝境中求生的信念，有什么事情我们不会成功呢?又有什么事情能比鲁滨逊所遭受到的更糟呢?你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？《鲁滨逊漂流记》这本书，让我大开了一次眼界，也让我103

《鲁滨逊漂流记》这本书，让我联想到了《格兰特船长的儿女》这本书，讲述了游船“邓肯号”的船主格里那凡爵士在一次偶然当中，得到了两年前遇险失踪的苏格兰航海家格兰特船长的线索。为了搭救落难的格兰特船长，格里那凡爵士自行组织旅行队，带着格兰特船长的儿女，一起踏上了寻找格兰特船长的旅程。读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？《鲁滨逊漂流记》这本书，让我联想到了《格兰特船长的104请同学们展开丰富的想象力，可以全新改编小说，也可以写后续发生的故事，请大家课后完成。故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？请同学们展开丰富的想象力，可以全新改编小说，也105快乐读书吧统编版语文六年级（下）快乐读书吧统编版语文六年级（下）1061.鼓励学生阅读世界名著，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行阅读的良好习惯。3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。学习目标1.鼓励学生阅读世界名著，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐107让我们一起漫步世界名著花园吧。从名著中吸取营养，吸取能量！让我们一起漫步世界名著花园吧。从名著中吸取营养，吸取能量！108

每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。你读过哪些世界名著呢？哪些给你留下了深刻印象？每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻109适合小学生阅读的十大世界名著：简爱呼啸山庄傲慢与偏见名利场鲁滨逊漂流记飘爱的教育高老头汤姆索亚历险记巴黎圣母院适合小学生阅读的十大世界名著：简爱呼啸山庄傲慢与偏见名利场鲁110这一单元，我们学习了《鲁滨逊漂流记（节选）》，了解了故事的梗概，课下同学们可以仔细阅读小说。它是一本令人无限惊讶的书。翻开它，你会看到一个人如何在绝境中变成自己的国王，一座岛如何从荒芜之地变成微型的文明社会。二十八年，鲁滨逊凭借自己勇往直前的精神和辛勤的劳动，成就了一段英雄传奇。这一单元，我们学习了《鲁滨逊漂流记（节选）》111阅读指导大家读完《鲁滨逊漂流记》，觉得主人公是什么样的人呢？勇敢乐观较强的生存技能意志力坚强善于思考阅读指导大家读完《鲁滨逊漂流记》，觉得主人公是112

大家读完《鲁滨逊漂流记》，对你的生活和学习有哪些启发？

当面对困难的时候，不要灰心，学会冷静思考。像鲁滨逊那样思考现环境面临的好处和坏处。并拿来做对比，这样有利于增强自信心和想出解决困难的办法。大家读完《鲁滨逊漂流记》，对你的生活和学习有哪113阅读名著时，我们有哪些好的方法，可以帮助我们理解小说呢？方法指导阅读名著时，我们有哪些好的方法，可以帮助我们理解小说呢？方法114

在阅读时，我们可以在页面的空白处随时写下自己的感悟。在阅读时，我们可以在页面的空白处随时写下自己的115

看到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注下来。看到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中，并把页116如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便在后面的阅读中随时查阅。如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物117读完整本书以后，还可以写下全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。读完整本书以后，还可以写下全书的结构，以及作者在书中想要表达118好书推荐《爱丽丝漫游奇境记》好书推荐《爱丽丝漫游奇境记》119作品简介《爱丽丝漫游奇境记》讲述了爱丽丝和姐姐在河边看书时睡着了，梦中她追逐一只穿着背心的兔子而掉进了兔子洞，来到一个奇妙的世界，开始了漫长而惊险的旅行。在这个世界里，她时而变大时而变小，以至于有一次竟掉进了由自己的眼泪汇成的池塘里。她还遇到了爱说教的公爵夫人、神秘莫测的柴郡猫、神话中的格里芬和假海龟……直到最后与扑克牌王后、国王发生顶撞，急得大叫一声。爱丽丝终于从奇妙的梦境中醒来。作品简介《爱丽丝漫游奇境记》讲述了爱丽丝和姐姐在河120好书推荐高尔基的《童年》好书推荐高尔基的《童年》121作品简介《童年》讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。作品简介《童年》讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到122

大家共读

同学们在课后可以互相推荐自己喜欢的小说，相互借阅、交流。先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。大家共读123习作

写作品梗概第1课时统编版语文六年级（下）习作

写作品梗概第1课时统编版语文六年级（下）1241.认真阅读，把握原文的内容。（重点）2.培养学生的概括能力，学会概括文章的主要内容。（难点）学习目标1.认真阅读，把握原文的内容。（重点）学习目标125学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本126班里每周请一位同学简要介绍一本书。班里每周请一位同学简要介绍一本书。127你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么。你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本128遇到以上情况，你如何把自己读过的书介绍给同学呢？这就需要我们对书的内容进行概括。今天我们一起来学习如何写作品梗概吧！遇到以上情况，你如何把自己读过的书介绍给同学呢129写作指导第一步：读。通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。写作指导第一步：读。通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“130第二步：抽。在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。第二步：抽。在理解原文的基础上，抽取出原文各段131第三步：连。将抽取出来的各段大意连接起来。要求语句通顺、连贯。第三步：连。将抽取出来的各段大意连接起来。要求132第四步：理。将连接好的语句梳理通顺，删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。第四步：理。将连接好的语句梳理通顺，删去重复的133写梗概的五个要求1.中心不变2.顺序不变3.人称不变4.语言精练5.保留主干写梗概的五个要求1.中心不变2.顺序不变3.人称不变4.语言134妈妈说：“明天早上，妈妈不在家。你自己记得起床，到离家门口20米远的地方，等公交车，记得要坐15路公交车，每15分钟一辆，没有的话，可以等一会儿。15路公交车，来了，你就上车，自己去学校。”妈妈说：“明天早上，妈妈不在，你自己起床，坐家门口的15路公交车去上学。”长话短说妈妈说：“明天早上，妈妈不在家。你自己记得起床，到离家门口135

爸爸说：“如果明天不下雨，我就带你去方特玩。我们先坐火车从长兴出发，在芜湖火车站下车，然后坐出租车去方特游乐园，先去玩‘飞上太空’，再去玩‘勇者大冒险’，然后去‘恐龙危机’，最后我们再一起去儿童区玩游戏。”爸爸说：“如果明天不下雨，我带你去方特游乐园玩。”长话短说爸爸说：“如果明天不下雨，我就带你去方特玩。我们先坐火车从136练一练麻雀我打猎回来，走在林阴路上，猎狗跑在我的前面。突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树，我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀，它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗前面。他扎刹全身的羽毛，绝望地尖叫着。

“我”和“我”的猎狗在树下发现一只刚出生的小麻雀当猎狗走进小麻雀时，老麻雀扑了下来。练一练麻雀“我”和“我”的猎狗在树下发现一只刚出生的小麻雀当137

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿，可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗，在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。老麻雀拼死护着小麻雀，在老麻雀强大母爱的影响下，“我”被感动了，带着猎狗离开。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿，138按照前面学到的方法，大家试着写一写这篇短文的梗概吧！按照前面学到的方法，大家试着写一写这篇短文的梗概吧！139《麻雀》梗概《麻雀》讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。在打猎回来的路上，一只小麻雀从巢里掉了下来，猎狗走近了小麻雀，准备美餐一顿。这时候，一只老麻雀从树上飞了下来，像一块石头似的落在猎狗面前，用自己的身躯掩护着小麻雀，并尽自己最大的努力，哪怕用生命与庞然大物——猎狗作坚决的斗争，在老麻雀这种强大的母爱影响下，猎狗被感动了，它退出了，小麻雀因而得救了。《麻雀》梗概140板书设计写作品梗概指导方法读抽连理板书设计写作品梗概指导方法读141习作

写作品梗概第2课时统编版语文六年级（下）习作

写作品梗概第2课时统编版语文六年级（下）1421.通过写梗概的指导，帮助学生准确把握故事情节。2.学习梗概的方法，能抓住故事的主要内容进行适当删减，做到内容准确、完整，情节连贯，语句通顺。（难点）3.培养学生的理解能力和概括能力。（重点）学习目标1.通过写梗概的指导，帮助学生准确把握故事情节。学习目标143

同学们，上节课通过学习，我们知道写作品梗概有四个步骤：1.读2.抽3.连4.理。这节课，我们继续学习。同学们，上节课通过学习，我们知道写作品梗概有四个步骤：144《鲁滨逊漂流记》梗概第一章：巴西庄园主鲁滨逊他第三次出海遭不幸，被摩尔人俘获，当了奴隶。后来他划了主人的小船逃跑，途中被一艘葡萄牙货船救起。船到巴西后，他在那里买下一个庄园，做了庄园主。他不甘心于这样的发财致富，又再次出海，到非洲贩卖奴隶。阅读《鲁滨逊漂流记》，尝试按每一章写故事梗概。《鲁滨逊漂流记》梗概阅读《鲁滨逊漂流记》，尝试按每一章写故事145第二章：流落荒岛鲁滨逊搭乘的船在途中遇到风暴触礁，船上水手、乘客全部遇难，唯有鲁滨逊一个人幸存下来，只身飘流到一个杳无人烟的孤岛上。他把船上的食物、衣服、工具等运到岸上，并在小山边搭起帐篷定居下来，并开始打猎。第三章：荒岛生活鲁滨逊在岛上种植大麦和稻子，烘出了粗糙的面包。他捕捉并驯养野山羊，让其繁殖。他还制作陶器等等，保证了自己的生活需要。虽然这样，鲁滨逊一直没有放弃寻找离开孤岛的办法。他砍倒一棵大树，花了五六个月的时间做成了一只独木舟，但船实在太重，无法拖下海去，只好前功尽弃，重新另造一只小的。

第二章：流落荒岛146第四章：智救星期五鲁滨逊孤独地在荒岛上生活了二十三年后，有一天，他看到三十多个野人乘着小船上岸了。他们拖着两个倒霉的同伴，在途中宰杀了一个，另一个则拼命的逃跑。那个野人逃跑的方向正好是鲁滨逊住所的方向。鲁滨逊决心救下那个逃跑的野人，于是他开枪打死了追赶的两个野人。因为鲁滨逊救那个野人的日子是星期五，所以就给那个野人取名为“星期五”。

第四章：智救星期五147第五章：制做陶罐鲁滨逊费了很大的力气去找陶土，找到后把土挖出来，调合好，运回家，再做成泥瓮。工作了差不多两个月的时间，才做成两只大瓦罐，样子非常难看，最后，太阳终于把这两只大瓦罐晒得非常干燥非常坚硬了，他就把它们轻轻搬起来，放进两只预先特制的大柳条筐里，防备它们破裂。之后还制作了一些小圆罐、盘子、水罐啦小瓦锅等。第六章：回归

28年后，鲁滨逊和“星期五”帮一名舰长制服叛变的水手，乘船返回。他得到了冒险积累的财物，成为巨富，并派人到他经营的岛上继续垦殖。第五章：制做陶罐148佳作赏析《赤壁之战》梗概东汉末年，曹操率领大军想夺东吴的地盘。东吴的周瑜调兵驻守赤壁，同曹军隔江相对。曹军都是北方人，不习惯水战，曹操叫人用铁索把船连起来，铺上木板，船就比较平稳了。周瑜手下有一员老将，叫黄盖。黄盖向周瑜献了一个“火攻”的计谋。周瑜连声说好。于是，黄盖给曹操写信，假意投降。曹操接到信，非常高兴。写法借鉴简介主要人物。介绍双方情况。佳作赏析《赤壁之战》梗概写法借鉴149《赤壁之战》运用摘录、删减、改写与概括的方法将一篇长故事缩写为300字短故事，但是故事完整、情节连贯，语句通顺，完整的叙述了赤壁之战的过程。点评：《赤壁之战》运用摘录、删减、改写与概括的方法将一篇长故事缩写150方法总结1.摘录和删减。判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事原意。2.改写和概括。长句子缩成短句子，几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中的描写改得更简洁。方法总结1.摘录和删减。判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删151素材积累

如果你是位作家，你曾写过雄伟的山峦，但你可曾写过自己背负责任的父亲?如果你是位画家，你画过冬日的暖阳，但你可曾画过自己饱经风霜的父亲?如果你是位歌唱家，你歌唱过浩浩荡荡的长江黄河，可曾歌唱过我们坚毅挺拔的父亲?精彩开头素材积累如果你是位作家，你曾写过雄伟的山峦，但152素材积累父亲的爱像一杯咖啡，第一口是苦的，但是越品越甜；父亲的爱像一块夹心糖，外表是硬的，心里却是软的；父亲的爱像一本书，表面平淡无奇，书里却充满知识。精彩开头素材积累父亲的爱像一杯咖啡，第一口是苦的，但是153素材积累真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷的赞叹吗？精彩结尾素材积累真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽154素材积累看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。精彩结尾素材积累看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿155好书推荐

小说故事发生在1864年，讲述了游船“邓肯号”的船主格里那凡爵士在一次偶然当中，得到了两年前遇险失踪的苏格兰航海家格兰特船长的线索。为了搭救落难的格兰特船长，格里那凡爵士自行组织旅行队，带着格兰特船长的儿女，一起踏上了寻找格兰特船长的旅程。整部小说跌宕起伏，情节引人入胜，同时具有科幻小说和探险小说的特征，以一种积极向上的态度感染着读者，展现了苏格兰民族的精神。好书推荐小说故事发生在1864年，讲述了游船156语文园地二第1课时统编版语文六年级（下）语文园地二第1课时统编版语文六年级（下）1571.阅读文章时能够把握对人物的理解。（重点）2.掌握用夸张的修辞手法。（难点）学习目标1.阅读文章时能够把握对人物的理解。（重点）学习目标158交流平台

“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”每个人对书中人物的评价会有不同。大家想一想，在你眼中《汤姆·索亚历险记》中的汤姆是怎样的人呢？交流平台“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”每个人对书中159“汤姆路过萨契儿法官的家，他就进去看看，贝奇法官和几个朋友使汤姆打开了话匣子，有一个人用讽刺的口吻问他是否打算再到洞里去。汤姆说他觉得他是满不在乎的。”交流平台“汤姆路过萨契儿法官的家，他就进去看看，贝奇法官和几个朋160

在我眼里，汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点儿虚荣心。交流平台在我眼里，汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，161《骑鹅旅行记》中的尼尔斯，大家觉得他只有很顽皮、很淘气的一面吗？交流平台《骑鹅旅行记》中的尼尔斯，大家觉得他只有很顽皮、很淘气的162每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。当我读到”父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”时，我觉得尼尔斯其实也是一个体贴父母的孩子。交流平台每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。163

阅读小说，想了解人物的性格特征，我们需要关注对人物的哪些描写？交流平台阅读小说，想了解人物的性格特征，我们需要关注对人物的哪164

留意描写人物语言、动作、神态的句子，可以总结出一个人的性格特征。例如，当我读到“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家……让他们同自己的孩子睡一起，又连忙把帐子拉好”，我觉得她是一个温柔、善良、勇敢的母亲。交流平台留意描写人物语言、动作、神态的句子，可以总结出一个人的165交流平台

还有哪些小说里的人物给你留下了深刻的印象，小组可以交流讨论。交流平台还有哪些小说里的人物给你留下了深刻的印