新人教版一年级数学下册8-总复习课件

第1-2课时数与代数R·一年级下册总复习第1-2课时数与代数R·一年级下册总复习学习目标1.通过复习使学生理解个位和十位的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读写100以内的数，掌握100以内数的顺序，并会比较大小。2.通过复习使学生能熟练地口算100以内整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数。3.掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算100以内的两位数加、减两位数。学习目标1.通过复习使学生理解个位和十位的数表示的意义，掌学习重点能正确计算100以内数的加、减法。学习难点100以内数的进位加法和退位减法。学习重点能正确计算100以内数的加、减法。学习难点100以内一、复习导入本学期我们学习哪些内容呢？学习了100以内的加减法。认识了人民币……还有吗？还认识了长方形、正方形……我还学会了分类统计！很好，我们今天就来复习有关数与代数的知识！一、复习导入本学期我们学习哪些内容呢？学习了100以内的加减二、复习梳理复习数数和数的组成。从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。百十个数位二、复习梳理复习数数和数的组成。从右边起，第一位是（）32是由()个十和()个一组成的。数的组成例一个两位数，十位是几就有几个十，个位是几就有几个一。32分析32是由()个十和()个一组成的。数的组成例一个1.仔细观察下表，完成表后的问题。数数教材第93页第1题（1）填写空格中的数你会填吗？1.仔细观察下表，完成表后的问题。数数教材第93页第1题（2）与第41页的百数表比一比，说说有什么不同。起始数是0，末尾数是99，左起第一列除“0”外都是整十数，第一行都是一位数。起始数是1，末尾数是100，右起第一列除“100”外都是整十数，第一行除“10”外都是一位数。（2）与第41页的百数表比一比，说说有什么不同。起始数是0，（3）第7行，从右数第5个数是()，它是由()个十和()个一组成的。6565一个两位数，十位是几就有几个十，个位是几就有几个一！（3）第7行，从右数第5个数是()，它是由()个（4）说说表中数的排列有什么规律，按照规律写下面空格中的数。答案（4）说说表中数的排列有什么规律，按照规律写下面空格中的数。（5）从第1行任意选一个数，再从第8行任意选一个数，分别求出两个数的和与差。（6）从第1列任意选一个数，再从第9行任意选一个数，求出两个数的差。动手试试吧！（5）从第1行任意选一个数，再从第8行任意选一个数，分别求出复习100以内数的读法和写法。读法

读数时从高位起百位上是几就读几百十位上是几就读几十个位上是几就读几。你能读出下面各数吗?三十四二十七例复习100以内数的读法和写法。读法读数时从高位起

写数时，从高位写起，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。写法你能写出下面各数吗?六十三()七十二()三十五()一百()想一想该怎么写？例637235100写数时，从高位写起，有几个十就在十位上写几，有几复习100以内数的顺序和比较大小。100以内数的顺序按照数的顺序，在空格里填一填吧！969391复习100以内数的顺序和比较大小。100以内数的顺序按照数的比较大小例47和71、85和82比较大小，看数位，数位多的数就大，数位相同，看高位上的数，十位数大的就大，十位相同时，个位数大的那个数大。比较大小例47和71、85和82比较大小，看数位，数位多的数复习100以内加、减法的口算。整十数加、减整十数10+20=30想：1+2=330-20=10想：3-2=1方法：直接将十位上的数字相加减，再在计算结果的末尾添上一个0。复习100以内加、减法的口算。整十数加、减整十数10+20=两位数加一位数（不进位）、整十数两位数加一位数（进位）两位数加一位数和整十数两位数加一位数（不进位）、整十数两位数加一位数（进位）两位数两位数减一位数（不退位）、整十数两位数减一位数（退位）两位数减一位数和整十数两位数减一位数（不退位）、整十数两位数减一位数（退位）两位数复习100以内数的笔算。笔算两位数加、减法时应注意什么呢？1.相同数位要对齐，从个位看起。2.按从左往右的顺序计算，如果有小括号要先算小括号里的。只有加、减法的两步算式，要按怎样的顺序进行计算？有小括号的呢？复习100以内数的笔算。笔算两位数加、减法时应注意什么呢？1练习教材第95页第5题练习教材第95页第5题练习教材第95页第6题84547950764914练习教材第95页第6题84547950764914三、巩固深化1.填一填。（1）100是（）位数，1在（）位上。（2）一个数，个位上的数字和十位上的数字都是5，这个数是（）。（3）78里面有（）个一和（）个十。三百5587三、巩固深化1.填一填。三百5587五十五五五十七七十五十五五十555577515502.先写数，再比较大小。五十五五五十七七十五十五五十550576524398772343.教材第95页第4题50576524398772343.教材第95页第4题四、课堂小结100以内数的认识和顺序100以内数的加、减法

100以内数的读写100以内数的组成100以内数的大小比较100以内数的认识和加减法四、课堂小结100以内数的认识和顺序100以内数的认识和加减五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业1.从课后习题中选取；六、教学反思

本节课主要复习100以内数的认识和加、减法的有关知识。教学时主要以“新”百数表的构建和探究过程为主线，通过6个问题，将100以内数的认识及相应的计算结构化、系统化，既全面系统地梳理了知识，又增加了学习过程的探究性、深刻性、趣味性，有利于提升学生理解问题、分析问题、解决问题的能力。六、教学反思本节课主要复习100以内数的认识和加、减认识人民币R·一年级下册认识人民币R·一年级下册学习目标1.通过“认一认、换一换、算一算”等活动，让学生对人民币的面值、单位间的进率和简单的计算进行系统的复习，加深印象。2.学会解决人民币的实际问题。学习目标1.通过“认一认、换一换、算一算”等活动，让学生对人学习重点复习人民币及人民币单位，会进行简单的换算。学习难点系统复习人民币的有关知识并能解决有关人民币的实际问题。学习重点复习人民币及人民币单位，会进行简单的换算。学习难点系一、复习导入薄薄一张纸，作用可真大。买书、买纸、买玩具都要用到它。聪明的你知道是什么吗？是人民币！我们今天一起来复习人民币的相关知识！一、复习导入薄薄一张纸，作用可真大。聪明的你知道是什么吗？是二、复习梳理认一认。元元元元元你知道左边对应的人民币各是多少钱吗？5102050100二、复习梳理认一认。元元元元元你知道左边对应的人民币各是多少人民币的面值：1分2分5分1角5角1元5元10元20元50元100元元是人民币的基本单位。人民币的面值：元是人民币的基本单位。换一换。还记得人民币有哪些单位吗？元角分它们之间的换算是怎样的呢？换一换。还记得人民币有哪些单位吗？元角分它们之间的换算是怎样7元=

角50角=

元7元6角=

角16角=

元

角3角=

分23分=

角

分该怎么解决呢？1元＝10角1角＝10分提示：现在你会了吗？705761630237元=角该怎么解决呢？1元＝10角提示1.在“○”里填上＞、＜或＝。练习1角○9分9角○8元1元○1角30元○30分7元○70分40分○4角想一想它们之间怎样换算再比较！你做对了吗？1.在“○”里填上＞、＜或＝。练习1角○9分换不同面值的人民币我有一张100元的人民币，你能帮我换成其他面值的人民币吗？可以换多少张50元呢？或换多少张20元？或换多少张10元？1张2张5张10张1张人民币可以怎样换呢？赶紧动手试试吧！换不同面值的人民币我有一张100元的人民币，你能帮我换成其他算一算。1.买一本故事书和一支圆珠笔共需多少钱？3元+5角=3元5角试着算一算吧！算一算。1.买一本故事书和一支圆珠笔共需多少钱？3元+5角=2.拿1元钱买一把直尺，应找回多少钱？3.一个文具盒比一块橡皮贵多少钱？1元－8角=2角4元9角－1元=3元9角2.拿1元钱买一把直尺，应找回多少钱？3.一个文具盒比一块橡

人民币加、减，即相同单位元和元、角和角相加、减，单位不统一时，要统一后再计算。根据上面的题目你能说说人民币简单计算的方法吗？人民币加、减，即相同单位元和元、角和角相加、减，单位练习1.计算。5分+5分=（）角4元+5元=（）元4元2角+7角=（）元（）角8元6角-5角=（）元（）角194918练习1.计算。5分+5分=（）角194918练习4.小明给希望工程捐了10元，还剩7元2角，他一共有多少钱？10元+7元2角=17元2角答：他一共有17元2角。练习4.小明给希望工程捐了10元，还剩7元2角，他三、巩固深化6015413教材第96页第9题三、巩固深化6015413教材第96页第9题25115教材第96页第10题3元钱买5个需要多少钱？25115教材第96页第10题3元钱买5个需要四、课堂小结人民币的面值：1分2分5分1角5角1元5元10元20元50元100元人民币的单位：元角

分1元=10角

1角=10分

1元=100分四、课堂小结人民币的面值：五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业1.从课后习题中选取；六、教学反思

本节课通过谜语导入复习课，激发学生学习数学的兴趣，让学生在愉悦的状态下进入本节课的学习。学习过程中，通过认一认、换一换、算一算等活动，让学生对人民币的面值、人民币单位间的进率和简单的计算进行系统的复习，加深印象，同时增强学生解决人民币实际问题的能力。六、教学反思本节课通过谜语导入复习课，激发学生学习数找规律R·一年级下册找规律R·一年级下册学习目标1.系统复习找规律的相关知识，明确图形与数字规律之间的关系。2.提高解决实际问题的能力。学习目标1.系统复习找规律的相关知识，明确图形与数字规律之间学习重点复习掌握图形的排列规律，数字和数组的排列规律。学习难点根据发现的规律确定后续图形或数字的排列方式。学习重点复习掌握图形的排列规律，数字和数组的排列规律。学习难一、复习导入我们今天要复习的内容是找规律的相关知识。你们还记得这学期我们分别学习了哪些有关规律的知识吗？我学会了根据图形的排列找规律！还有如何根据数列找规律……一、复习导入我们今天要复习的内容是找规律的相关知识。你们还记二、知识梳理复习图形间的排列规律。例这组图形是按照怎样的规律排列的呢？仔细观察，你发现了什么？你找对了吗？二、知识梳理复习图形间的排列规律。例这组图形是按照怎样的规律如果只出示这一组图形，你还能找到它们的排列规律吗？不能找出规律，只有三组以上重复出现的一组图形才能确定排列规律！如果只出示这一组图形，你还能找到它们的排列规律你能试着用数字表示这组图形的排列规律吗？12121212按颜色、形状、大小、数量等方面找规律。图形间的排列规律你能试着用数字表示这组图形的排列规律吗？121教材第96页第11题练习观察后，从哪方面思考呢？颜色数量25你答对了吗？教材第96页第11题练习观察后，从哪方面思考呢？颜色数量复习数字的排列规律。例3691215___、___。仔细观察，发现数字的排列有什么规律？+3+3+3+3+31821+3复习数字的排列规律。例36912136912151821……这组数字中相邻两个数的差都是相同的，这样的数字排列叫等差数列。尝试自己写出一组等差数列吧！例2，4，6，8，10，12，……3691215182复习数组的排列规律。例观察数组，你发现了什么规律？21+35=5615+43=586011你填对了吗？复习数组的排列规律。例观察数组，你发现了什么规律？21+35数列和数组的排列规律按照重复的特点，或通过计算它们的差来找规律！数列和数组的排列规律按照重复的特点，或通过计算它们的差来找规教材第97页第12题练习202224504540141240教材第97页第12题练习2022245045401412教材第97页第13题练习34323850605436525864我横着观察，每行的数依次多6。我竖着观察，每列的数都依次多10，而且个位上的数都一样。教材第97页第13题练习3432385060543652三、巩固深化1.按规律填空。（1）579______15（2）1013______2225（3）______11131619三、巩固深化1.按规律填空。______12.找规律涂一涂，画一画。△▲▲△▲▲▲△▲▲▲▲_____________△▲▲▲▲▲3.请你根据规律画出被遮住的部分。2.找规律涂一涂，画一画。△▲▲△▲▲▲△▲▲▲▲__四、课堂小结找规律图形的规律数字的规律36912151821……一组图形或数字重复出现三次以上。四、课堂小结找规律图形的规律数字的规律369五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业1.从课后习题中选取；六、教学反思

这节课教师引导学生系统地复习了找规律的有关知识，在复习的过程中，教师及时并有效地进行引导，让分散的“知识点”聚集成了“知识块”。通过以前的学习，学生很容易找出简单图形的规律。复习的目的不是让学生单纯地找出图形的规律，而是让学生回忆起规律的含义，知道如何找出图形的规律，从而为找数学规律和数组的规律奠定基础。六、教学反思这节课教师引导学生系统地复习了找规律的有第4课时认识图形、分类与整理R·一年级下册第4课时认识图形、分类与整理R·一年级下册学习目标1.通过复习使学生进一步认识长方形、正方形、平行四边形等平面图形，并能够辨认和区分这些图形。2.通过复习能够根据给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。3.在分类的过程中，进一步巩固简单的整理数据的方法，能够用自己的方式呈现分类的结果。学习目标1.通过复习使学生进一步认识长方形、正方形、平行四学习重点能够辨认和区分各种平面图形。学习难点巩固对物体进行分类的方法，并能选择不同的标准进行分类。学习重点能够辨认和区分各种平面图形。学习难点巩固对物体进行分一、复习导入请同学们回忆一下，这学期我们都认识了哪些图形？这些图形的特征你们还记得吗？一、复习导入请同学们回忆一下，这学期我们都认识了哪些图形？这二、复习梳理1.复习平面图形的认识你们还记得这些平面图形的名称吗？长方形平行四边形三角形圆正方形它们有哪些特征？二、复习梳理1.复习平面图形的认识你们还记得这些平面图形的平面图形的特点

长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆都是平面图形，都是物体(立体图形)的一个面。平面图形的特点长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆练习1.选一选。（）是长方形，（

）是正方形。（

）是圆，（

）是三角形，（

）是平行四边形。⑶⑺⑻⑷⑸⑹⑼⑵⑽⑾⑿练习1.选一选。（）是长方形，（2.数一数。长方形有（）个，正方形有（）个，三角形有（）个，圆形有（）个。33122.数一数。长方形有（）个，正方形有（）个，三角2.复习用同样的图形拼基本图形你们还记得两个同样的长方形能拼成什么新的图形吗？

你还能用几个什么样的图形拼成的一个新的图形？这个图形是什么？怎么样的？2.复习用同样的图形拼基本图形你们还记得两个同样的长方形能练习教材第94页第2题练习教材第94页第2题(1)(2)(1)(2)3.复习用七巧板拼图形。一套七巧板有7块，有2个大三角形、1个中三角形和2个小三角形，还有1个平行四边行和1个正方形。你能用七巧板拼出哪些我们学过的图形？赶紧动手试试吧！3.复习用七巧板拼图形。一套七巧板有7块，有2个大三角形、14.复习按指定的标准分类。

把不同事物之间共有的一种属性归为一类。水果蔬菜例4.复习按指定的标准分类。把不同事物之间共有的一种属5.复习按照自选标准分类。

看这些事物之间有几种相同的属性，就分别以这些属性作为标准进行分类。分类标准不同，分类的结果也不同。不论怎么分，最后的总数都是一样的5.复习按照自选标准分类。看这些事物之间有几练习教材第94页第3题（1）按颜色把上面的卡片分一分，并统计出每种颜色的卡片数量。练习教材第94页第3题（1）按颜色把上面的卡片分一分，并5362453624（2）按形状把上面的卡片分一分，并统计出每种形状的卡片数量。（2）按形状把上面的卡片分一分，并统计出每种形状的卡片数量。4463344633（3）自己定一个标准，把上面的卡片分成两类。（3）自己定一个标准，把上面的卡片分成两类。三、巩固深化1.先填表，再回答问题。教材第97页第14题73651三、巩固深化1.先填表，再回答问题。教材第97页第14题7长方形平行四边形22个16个正方形和三角形一共有多少个？3+6=9（个）长方形平行四边形22个16个正方形和三角形一共有多少个？3+教材第98页第15题2.整理餐（cān）桌。教材第98页第15题2.整理餐（cān）桌。3642（2）最多，最少。（3）比多多少个？3642（2）最多，最少。四、课堂小结长方形正方形平行四边形三角形圆1.按指定的标准分类2.按照自选的标准分类。认识图形分类与整理四、课堂小结长方形正方形平行四边形三角形圆1.按指定的标准五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业1.从课后习题中选取；六、教学反思

本节课的教学由学生回忆本学期学过的平面图形导入，使学生回忆起各种平面图形的特征，为复习的展开打好基础。教学中通过拼一拼、摆一摆等动手操作活动，让学生进一步认识平面图形的特征，能根据特征设计出美丽的七巧拼图，增强了学生解决实际问题的能力。在复习分类与整理知识时，引导学生复习了按照不同标准进行分类的方法，进一步体会到分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性，更好地体会分类思想。六、教学反思本节课的教学由学生回忆本学期学过的平面图第5课时解决问题R·一年级下册第5课时解决问题R·一年级下册学习目标1.通过系统复习掌握本册出现的几类解决问题的应用题。如：“求一个数比另一个数多几（或少几）的问题”；“用不同的方法解决一个数里有几个另一个数”；“采用不同的策略解决实际问题”。2.培养分析问题及应用所学知识解决实际问题的能力。学习目标1.通过系统复习掌握本册出现的几类解决问题的应用题。学习重点能抓住题目中的有用信息来解决实际问题。学习难点能熟练掌握不同类型的应用题。学习重点能抓住题目中的有用信息来解决实际问题。学习难点能熟练一、复习导入24+30=66－8=46－(30+6)=38－(10+20)=2元－5角=9元+2元6角=1.口算。54581081元5角11元6角大家都算对了吗？今天我们要复习的是用学过的知识解决一些实际问题的题目。一、复习导入24+30=1.口算。54581081元二、知识梳理复习“求一个数比另一个数多几（或少几）”类型的问题。

爸爸今年32岁，小明今年8岁，爸爸比小明大几岁？例你知道哪些信息呢？怎样解答呢？32－8＝24（岁）答：爸爸比小明大24岁。二、知识梳理复习“求一个数比另一个数多几（或少几）”类型的问求一个数比另一个数多几（或少几）我们通常采用减法计算！求一个数比另一个数多几（或少几）我们通常采用减法计算！复习“解决一个数里有几个另一个数的方法”。48个珠子，10个穿一串，可以穿几串？例你能想到哪些方法解答呢？复习“解决一个数里有几个另一个数的方法”。4可以用○代替珠子，圈一圈！用数的组成解题或采用数数的方法解题。答：可以穿4串。38－104828－1018－108－10可以用○代替珠子，圈一圈！用数的组成解题或采用数数的方法解题求一个数里有几个另一个数的方法：

1.数一数，圈一圈

2.利用数的组成

3.采用数数的方法解决求一个数里有几个另一个数的方法：复习“采用不同的策略解决实际问题”类型。3个同学一起折五角星，每人折7个，一共折了多少个五角星？例你知道了哪些信息呢？你能想到哪些方法解答呢？复习“采用不同的策略解决实际问题”类型。3个同可以摆一摆！一共21个五角星！有更简单的方法吗？可以这样算。7+7+7=21（个）答：一共折了21个五角星。你能试一试列表的方法吗？可以摆一摆！一共21个五角星！有更简单的方法吗？可以这样算。采用不同的策略解决实际问题的时候我们一般用：1.用连加（连减）的方法计算；2.用列表的方法计算。采用不同的策略解决实际问题的时候我们一般用：教材第98页第16题练习58－30=28（只）答：一组折了28只。教材第98页第16题练习58－30=28（只）教材第99页第17题练习教材第99页第17题练习（1）25－7=18（人）答：大人比小孩多18人。（2）加上救生员，一共有多少人？

25+7+3=35（人）答：一共有35人。（1）25－7=18（人）练习教材第99页第18题34－9+5=30（人）答：车上现在有30人。练习教材第99页第18题34－9+5=30（人）教材第99页第19题每盒装8个。一共可以装满几盒？练习教材第99页第19题每盒装8个。一共可以装满几盒？练习50－8=4242－8=3434－8=2626－8=1818－8=1010－8=2答：一共可以装6盒。50－8=4242－8=34练习教材第99页第20题练习教材第99页第20题三、巩固深化1.大客车有45个座位，中巴车有30个座位，小轿车有4个座位。（1）一辆大客车比一辆中巴车多多少个座位？减法计算45－30＝15（个）答：一辆大客车比一辆中巴车多15个座位。三、巩固深化1.大客车有45个座位，中巴车有30个座位，小轿（2）一辆中巴车和一辆小轿车一共有多少个座位？加法计算30+4＝34（个）答：一辆中巴车和一辆小轿车一共有34个座位。（3）你还能提出一个问题并解答吗？小轿车比大客车少多少个座位？45－5=40（个）答：小轿车比大客车少40个座位。（2）一辆中巴车和一辆小轿车一共有多少个座位？加法计算30+2.两个班一共捐了53本书。三（1）班捐了30本书和20支铅笔，三（2）班捐了多少本书？53-30=23（本）答：三（2）班捐了23本书。2.两个班一共捐了53本书。三（1）班捐了30本书和20支四、课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？四、课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业1.从课后习题中选取；六、教学反思

1.突出动手操作过程。每个类型的解决问题的例题都让学生动手摆一摆。这样的设计让学生根据自己的操作，在头脑中构建出解题模型，直观地呈现出解题策略。2.重视思维过程的展示。每个类型题目的教学在订正时都注重让学生说出是如何想的，让学生用语言展示思维过程，从而达到手、口、脑合一的效果，来提高学生的解题能力。六、教学反思1.突出动手操作过程。每个类型的解决问题第1-2课时数与代数R·一年级下册总复习第1-2课时数与代数R·一年级下册总复习学习目标1.通过复习使学生理解个位和十位的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读写100以内的数，掌握100以内数的顺序，并会比较大小。2.通过复习使学生能熟练地口算100以内整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数。3.掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算100以内的两位数加、减两位数。学习目标1.通过复习使学生理解个位和十位的数表示的意义，掌学习重点能正确计算100以内数的加、减法。学习难点100以内数的进位加法和退位减法。学习重点能正确计算100以内数的加、减法。学习难点100以内一、复习导入本学期我们学习哪些内容呢？学习了100以内的加减法。认识了人民币……还有吗？还认识了长方形、正方形……我还学会了分类统计！很好，我们今天就来复习有关数与代数的知识！一、复习导入本学期我们学习哪些内容呢？学习了100以内的加减二、复习梳理复习数数和数的组成。从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。百十个数位二、复习梳理复习数数和数的组成。从右边起，第一位是（）32是由()个十和()个一组成的。数的组成例一个两位数，十位是几就有几个十，个位是几就有几个一。32分析32是由()个十和()个一组成的。数的组成例一个1.仔细观察下表，完成表后的问题。数数教材第93页第1题（1）填写空格中的数你会填吗？1.仔细观察下表，完成表后的问题。数数教材第93页第1题（2）与第41页的百数表比一比，说说有什么不同。起始数是0，末尾数是99，左起第一列除“0”外都是整十数，第一行都是一位数。起始数是1，末尾数是100，右起第一列除“100”外都是整十数，第一行除“10”外都是一位数。（2）与第41页的百数表比一比，说说有什么不同。起始数是0，（3）第7行，从右数第5个数是()，它是由()个十和()个一组成的。6565一个两位数，十位是几就有几个十，个位是几就有几个一！（3）第7行，从右数第5个数是()，它是由()个（4）说说表中数的排列有什么规律，按照规律写下面空格中的数。答案（4）说说表中数的排列有什么规律，按照规律写下面空格中的数。（5）从第1行任意选一个数，再从第8行任意选一个数，分别求出两个数的和与差。（6）从第1列任意选一个数，再从第9行任意选一个数，求出两个数的差。动手试试吧！（5）从第1行任意选一个数，再从第8行任意选一个数，分别求出复习100以内数的读法和写法。读法

读数时从高位起百位上是几就读几百十位上是几就读几十个位上是几就读几。你能读出下面各数吗?三十四二十七例复习100以内数的读法和写法。读法读数时从高位起

写数时，从高位写起，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。写法你能写出下面各数吗?六十三()七十二()三十五()一百()想一想该怎么写？例637235100写数时，从高位写起，有几个十就在十位上写几，有几复习100以内数的顺序和比较大小。100以内数的顺序按照数的顺序，在空格里填一填吧！969391复习100以内数的顺序和比较大小。100以内数的顺序按照数的比较大小例47和71、85和82比较大小，看数位，数位多的数就大，数位相同，看高位上的数，十位数大的就大，十位相同时，个位数大的那个数大。比较大小例47和71、85和82比较大小，看数位，数位多的数复习100以内加、减法的口算。整十数加、减整十数10+20=30想：1+2=330-20=10想：3-2=1方法：直接将十位上的数字相加减，再在计算结果的末尾添上一个0。复习100以内加、减法的口算。整十数加、减整十数10+20=两位数加一位数（不进位）、整十数两位数加一位数（进位）两位数加一位数和整十数两位数加一位数（不进位）、整十数两位数加一位数（进位）两位数两位数减一位数（不退位）、整十数两位数减一位数（退位）两位数减一位数和整十数两位数减一位数（不退位）、整十数两位数减一位数（退位）两位数复习100以内数的笔算。笔算两位数加、减法时应注意什么呢？1.相同数位要对齐，从个位看起。2.按从左往右的顺序计算，如果有小括号要先算小括号里的。只有加、减法的两步算式，要按怎样的顺序进行计算？有小括号的呢？复习100以内数的笔算。笔算两位数加、减法时应注意什么呢？1练习教材第95页第5题练习教材第95页第5题练习教材第95页第6题84547950764914练习教材第95页第6题84547950764914三、巩固深化1.填一填。（1）100是（）位数，1在（）位上。（2）一个数，个位上的数字和十位上的数字都是5，这个数是（）。（3）78里面有（）个一和（）个十。三百5587三、巩固深化1.填一填。三百5587五十五五五十七七十五十五五十555577515502.先写数，再比较大小。五十五五五十七七十五十五五十550576524398772343.教材第95页第4题50576524398772343.教材第95页第4题四、课堂小结100以内数的认识和顺序100以内数的加、减法

100以内数的读写100以内数的组成100以内数的大小比较100以内数的认识和加减法四、课堂小结100以内数的认识和顺序100以内数的认识和加减五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业1.从课后习题中选取；六、教学反思

本节课主要复习100以内数的认识和加、减法的有关知识。教学时主要以“新”百数表的构建和探究过程为主线，通过6个问题，将100以内数的认识及相应的计算结构化、系统化，既全面系统地梳理了知识，又增加了学习过程的探究性、深刻性、趣味性，有利于提升学生理解问题、分析问题、解决问题的能力。六、教学反思本节课主要复习100以内数的认识和加、减认识人民币R·一年级下册认识人民币R·一年级下册学习目标1.通过“认一认、换一换、算一算”等活动，让学生对人民币的面值、单位间的进率和简单的计算进行系统的复习，加深印象。2.学会解决人民币的实际问题。学习目标1.通过“认一认、换一换、算一算”等活动，让学生对人学习重点复习人民币及人民币单位，会进行简单的换算。学习难点系统复习人民币的有关知识并能解决有关人民币的实际问题。学习重点复习人民币及人民币单位，会进行简单的换算。学习难点系一、复习导入薄薄一张纸，作用可真大。买书、买纸、买玩具都要用到它。聪明的你知道是什么吗？是人民币！我们今天一起来复习人民币的相关知识！一、复习导入薄薄一张纸，作用可真大。聪明的你知道是什么吗？是二、复习梳理认一认。元元元元元你知道左边对应的人民币各是多少钱吗？5102050100二、复习梳理认一认。元元元元元你知道左边对应的人民币各是多少人民币的面值：1分2分5分1角5角1元5元10元20元50元100元元是人民币的基本单位。人民币的面值：元是人民币的基本单位。换一换。还记得人民币有哪些单位吗？元角分它们之间的换算是怎样的呢？换一换。还记得人民币有哪些单位吗？元角分它们之间的换算是怎样7元=

角50角=

元7元6角=

角16角=

元

角3角=

分23分=

角

分该怎么解决呢？1元＝10角1角＝10分提示：现在你会了吗？705761630237元=角该怎么解决呢？1元＝10角提示1.在“○”里填上＞、＜或＝。练习1角○9分9角○8元1元○1角30元○30分7元○70分40分○4角想一想它们之间怎样换算再比较！你做对了吗？1.在“○”里填上＞、＜或＝。练习1角○9分换不同面值的人民币我有一张100元的人民币，你能帮我换成其他面值的人民币吗？可以换多少张50元呢？或换多少张20元？或换多少张10元？1张2张5张10张1张人民币可以怎样换呢？赶紧动手试试吧！换不同面值的人民币我有一张100元的人民币，你能帮我换成其他算一算。1.买一本故事书和一支圆珠笔共需多少钱？3元+5角=3元5角试着算一算吧！算一算。1.买一本故事书和一支圆珠笔共需多少钱？3元+5角=2.拿1元钱买一把直尺，应找回多少钱？3.一个文具盒比一块橡皮贵多少钱？1元－8角=2角4元9角－1元=3元9角2.拿1元钱买一把直尺，应找回多少钱？3.一个文具盒比一块橡

人民币加、减，即相同单位元和元、角和角相加、减，单位不统一时，要统一后再计算。根据上面的题目你能说说人民币简单计算的方法吗？人民币加、减，即相同单位元和元、角和角相加、减，单位练习1.计算。5分+5分=（）角4元+5元=（）元4元2角+7角=（）元（）角8元6角-5角=（）元（）角194918练习1.计算。5分+5分=（）角194918练习4.小明给希望工程捐了10元，还剩7元2角，他一共有多少钱？10元+7元2角=17元2角答：他一共有17元2角。练习4.小明给希望工程捐了10元，还剩7元2角，他三、巩固深化6015413教材第96页第9题三、巩固深化6015413教材第96页第9题25115教材第96页第10题3元钱买5个需要多少钱？25115教材第96页第10题3元钱买5个需要四、课堂小结人民币的面值：1分2分5分1角5角1元5元10元20元50元100元人民币的单位：元角

分1元=10角

1角=10分

1元=100分四、课堂小结人民币的面值：五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业1.从课后习题中选取；六、教学反思

本节课通过谜语导入复习课，激发学生学习数学的兴趣，让学生在愉悦的状态下进入本节课的学习。学习过程中，通过认一认、换一换、算一算等活动，让学生对人民币的面值、人民币单位间的进率和简单的计算进行系统的复习，加深印象，同时增强学生解决人民币实际问题的能力。六、教学反思本节课通过谜语导入复习课，激发学生学习数找规律R·一年级下册找规律R·一年级下册学习目标1.系统复习找规律的相关知识，明确图形与数字规律之间的关系。2.提高解决实际问题的能力。学习目标1.系统复习找规律的相关知识，明确图形与数字规律之间学习重点复习掌握图形的排列规律，数字和数组的排列规律。学习难点根据发现的规律确定后续图形或数字的排列方式。学习重点复习掌握图形的排列规律，数字和数组的排列规律。学习难一、复习导入我们今天要复习的内容是找规律的相关知识。你们还记得这学期我们分别学习了哪些有关规律的知识吗？我学会了根据图形的排列找规律！还有如何根据数列找规律……一、复习导入我们今天要复习的内容是找规律的相关知识。你们还记二、知识梳理复习图形间的排列规律。例这组图形是按照怎样的规律排列的呢？仔细观察，你发现了什么？你找对了吗？二、知识梳理复习图形间的排列规律。例这组图形是按照怎样的规律如果只出示这一组图形，你还能找到它们的排列规律吗？不能找出规律，只有三组以上重复出现的一组图形才能确定排列规律！如果只出示这一组图形，你还能找到它们的排列规律你能试着用数字表示这组图形的排列规律吗？12121212按颜色、形状、大小、数量等方面找规律。图形间的排列规律你能试着用数字表示这组图形的排列规律吗？121教材第96页第11题练习观察后，从哪方面思考呢？颜色数量25你答对了吗？教材第96页第11题练习观察后，从哪方面思考呢？颜色数量复习数字的排列规律。例3691215___、___。仔细观察，发现数字的排列有什么规律？+3+3+3+3+31821+3复习数字的排列规律。例36912136912151821……这组数字中相邻两个数的差都是相同的，这样的数字排列叫等差数列。尝试自己写出一组等差数列吧！例2，4，6，8，10，12，……3691215182复习数组的排列规律。例观察数组，你发现了什么规律？21+35=5615+43=586011你填对了吗？复习数组的排列规律。例观察数组，你发现了什么规律？21+35数列和数组的排列规律按照重复的特点，或通过计算它们的差来找规律！数列和数组的排列规律按照重复的特点，或通过计算它们的差来找规教材第97页第12题练习202224504540141240教材第97页第12题练习2022245045401412教材第97页第13题练习34323850605436525864我横着观察，每行的数依次多6。我竖着观察，每列的数都依次多10，而且个位上的数都一样。教材第97页第13题练习3432385060543652三、巩固深化1.按规律填空。（1）579______15（2）1013______2225（3）______11131619三、巩固深化1.按规律填空。______12.找规律涂一涂，画一画。△▲▲△▲▲▲△▲▲▲▲_____________△▲▲▲▲▲3.请你根据规律画出被遮住的部分。2.找规律涂一涂，画一画。△▲▲△▲▲▲△▲▲▲▲__四、课堂小结找规律图形的规律数字的规律36912151821……一组图形或数字重复出现三次以上。四、课堂小结找规律图形的规律数字的规律369五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业1.从课后习题中选取；六、教学反思

这节课教师引导学生系统地复习了找规律的有关知识，在复习的过程中，教师及时并有效地进行引导，让分散的“知识点”聚集成了“知识块”。通过以前的学习，学生很容易找出简单图形的规律。复习的目的不是让学生单纯地找出图形的规律，而是让学生回忆起规律的含义，知道如何找出图形的规律，从而为找数学规律和数组的规律奠定基础。六、教学反思这节课教师引导学生系统地复习了找规律的有第4课时认识图形、分类与整理R·一年级下册第4课时认识图形、分类与整理R·一年级下册学习目标1.通过复习使学生进一步认识长方形、正方形、平行四边形等平面图形，并能够辨认和区分这些图形。2.通过复习能够根据给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。3.在分类的过程中，进一步巩固简单的整理数据的方法，能够用自己的方式呈现分类的结果。学习目标1.通过复习使学生进一步认识长方形、正方形、平行四学习重点能够辨认和区分各种平面图形。学习难点巩固对物体进行分类的方法，并能选择不同的标准进行分类。学习重点能够辨认和区分各种平面图形。学习难点巩固对物体进行分一、复习导入请同学们回忆一下，这学期我们都认识了哪些图形？这些图形的特征你们还记得吗？一、复习导入请同学们回忆一下，这学期我们都认识了哪些图形？这二、复习梳理1.复习平面图形的认识你们还记得这些平面图形的名称吗？长方形平行四边形三角形圆正方形它们有哪些特征？二、复习梳理1.复习平面图形的认识你们还记得这些平面图形的平面图形的特点

长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆都是平面图形，都是物体(立体图形)的一个面。平面图形的特点长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆练习1.选一选。（）是长方形，（

）是正方形。（

）是圆，（

）是三角形，（

）是平行四边形。⑶⑺⑻⑷⑸⑹⑼⑵⑽⑾⑿练习1.选一选。（）是长方形，（2.数一数。长方形有（）个，正方形有（）个，三角形有（）个，圆形有（）个。33122.数一数。长方形有（）个，正方形有（）个，三角2.复习用同样的图形拼基本图形你们还记得两个同样的长方形能拼成什么新的图形吗？

你还能用几个什么样的图形拼成的一个新的图形？这个图形是什么？怎么样的？2.复习用同样的图形拼基本图形你们还记得两个同样的长方形能练习教材第94页第2题练习教材第94页第2题(1)(2)(1)(2)3.复习用七巧板拼图形。一套七巧板有7块，有2个大三角形、1个中三角形和2个小三角形，还有1个平行四边行和1个正方形。你能用七巧板拼出哪些我们学过的图形？赶紧动手试试吧！3.复习用七巧板拼图形。一套七巧板有7块，有2个大三角形、14.复习按指定的标准分类。

把不同事物之间共有的一种属性归为一类。水果蔬菜例4.复习按指定的标准分类。把不同事物之间共有的一种属5.复习按照自选标准分类。

看这些事物之间有几种相同的属性，就分别以这些属性作为标准进行分类。分类标准不同，分类的结果也不同。不论怎么分，最后的总数都是一样的5.复习按照自选标准分类。看这些事物之间有几练习教材第94页第3题（1）按颜色把上面的卡片分一分，并统计出每种颜色的卡片数量。练习教材第94页第3题（1）按颜色把上面的卡片分一分，并5362453624（2）按形状把上面的卡片分一分，并统计出每种形状的卡片数量。（2）按形状把上面的卡片分一分，并统计出每种形状的卡片数量。4463344633（3）自己定一个标准，把上面的卡片分成两类。（3）自己定一个标准，把上面的卡片分成两类。三、巩固深化1.先填表，再回答问题。教材第97页第14题73651三、巩固深化1.先填表，再回答问题。教材第97页第14题7长方形平行四边形22个16个正方形和三角形一共有多少个？3+6=9（个）长方形平行四边形22个16个正方形和三角形一共有多少个？3+教材第98页第15题2.整理餐（cān）桌。教材第98页第15题2.整理餐（cān）桌。3642（2）最多，最少。（3）比多多少个？3642（2）最多，最少。四、课堂小结长方形正方形平行四边形三角形圆1.按指定的标准分类2.按照自选的标准分类。认识图形分类与整理四、课堂小结长方形正方形平行四边形三角形圆1.按指定的标准五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业1.从课后习题中选取；六、教学反思

本节课的教学由学生回忆本学期学过的平面图形导入，使学生回忆起各种平面图形的特征，为复习的展开打好基础。教学中通过拼一拼、摆一摆等动手操作活动，让学生进一步认识平面图形的特征，能根据特征设计出美丽的七巧拼图，增强了学生解决实际问题的能力。在复习分类与整理知识时，引导学生复习了按照不同标准进行分类的方法，进一步体会到分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性，更好地体会分类思想。六、教学反思本节课的教学由学生回忆本学期学过的平面图第5课时解决问题R·一年级下册第5课时解决问题R·一年级下册学习目标1.通过系统复习掌握本册出现的几类解决问题的应用题。如：“求一个数比另一个数多几（或少几）的问题”；“用不同的方法解决一个数里有几个另一个数”；“采用不同的策略解决实际问题”。2.培养分析问题及应用所学知识