部编人教版六年级语文下册第10课《古诗三首》精美课件

10

古诗三首10古诗三首马诗

[唐]李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。马诗

[唐]李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。☞读准字音，把握节奏。yānluò马诗[唐]李贺马诗[唐]石灰吟

[明]于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。石灰吟

[明]于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。chuízáolièfén石灰吟[明]于谦石灰吟竹石

[清]郑爕咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。竹石

[清]郑爕咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。jìnɡxiè竹石[清]郑爕竹石[清]郑爕jìnɡxiè马诗性格温顺、勤恳耐劳纵横驰骋、英姿飒爽马诗性格温顺、勤恳耐劳纵横驰骋、英姿飒爽

李贺（790—816）

字长吉，唐代诗人。我国文学史上颇享盛誉的浪漫主义诗人。有“诗鬼”之称。主要作品：《雁门太守行》《李凭箜篌引》《马诗二十三首》。李贺（790—816）字长吉，唐代诗人。我国文学史大漠沙如雪，燕山月似钩。理解诗意广阔无边的大沙漠燕然山，今蒙古国境内杭爱山古代形似月牙的兵器大漠沙如雪，理解诗意广阔无边的大沙漠燕然山，今蒙古国境内杭爱

在大漠燕山，月光照耀下，沙尘像雪片晶莹洁白，纷纷扬扬，新月如银钩。在大漠燕山，月光照耀下，沙尘像雪片晶莹洁白，纷纷扬扬何当金络脑，快走踏清秋。何时将要跑金秋用黄金装饰的马笼头何当金络脑，何时将要跑金秋用黄金装饰的马笼头骏马啊，什么时候才能给你套上用黄金装饰的笼头，在秋高气爽的辽阔原野上任意驰骋。骏马啊，什么时候才能给你套上用黄金装饰的笼头，在秋高大漠沙如雪，燕山月似钩。富有特色的边疆战场景色平沙万里明月当空比喻大漠沙如雪，富有特色的边疆战场景色平沙万里明月当空比喻衬托思考：诗人描写“沙如雪”“月似钩”的情景有什么作用？场面诗人清冷悲凉壮志未酬钩月牙诗人联想征战沙场报效祖国武器思战衬托思考：诗人描写“沙如雪”“月似钩”的情景有什么作何当金络脑，快走踏清秋。象征马受重用思考：马真的受到重用了吗？何当并没有受重用‘显出骏马轻捷、矫健的风姿领起疑问无限期盼何当金络脑，快走踏清秋。象征马受重用思考：马真的受到重用了吗☞感悟写法，体会情感。纵横大漠，快走踏清秋征战沙场，建立功勋“志”与“物”要有相似点金络脑施展抱负诗人马托物言志突出主旨☞感悟写法，体会情感。纵横大漠，快走踏清秋征战沙场，建立功马诗描写场面抒发志向大漠沙如雪燕山月似钩何当金络脑快走踏清秋悲凉、清冷建立功勋托物言志马诗描写场面抒发志向大漠沙如雪燕山月似钩何当金络脑快走踏清秋《马诗》以丰富的想象，描绘了能让马驰骋的广阔画面，希望骏马在广阔的天地里奔驰，借以抒发自己施展才能、为国立功的期望。《马诗》以丰富的想象，描绘了能让马驰骋的广阔画面，希马诗（其四）此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。马诗（其一）龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。无人织锦韂，谁为铸金鞭。chàn马诗（其四）马诗（其一）chàn石灰吟古代诗歌的一种体裁，含有赞美的意思提示吟颂的对象石灰吟古代诗歌的一种体裁，含有赞美的意思提示吟颂的对象

于谦（1398—1457）

字廷益，明朝名臣。他为官清正、性格刚直、不畏强暴，深受百姓爱戴。他的诗中常饱含深沉的报国爱民的思想及廉洁坚贞的情操。代表作品：《平阳道中》《咏煤炭》《暮春遇雨》。作者简介于谦（1398—1457）字廷益，明朝名臣。他为官千锤万凿出深山虚指，表示数量特别多•画面：藏在深山里的石头经过无数次锤击敲打。诗歌品读•制作石灰石的原料很普通敲打开凿不怕——千锤万凿千锤万凿出深山虚指，表示数量特别多•画面：藏在深山里平常烈火焚烧若等闲不怕——烈火焚烧看成平平常常的小事画面：把石头变成石灰的过程需要烈火焚烧。感受：面对烈火的焚烧，石灰从容自若。平常烈火焚烧若等闲不怕——烈火焚烧看成平平常常的小事画面：把一点儿也不害怕粉骨碎身浑不怕不怕——粉骨碎身全，全然体会：石灰石不惜一切代价，不畏艰难险阻。••••石灰由坚硬的山石变成粉末一点儿也不害怕粉骨碎身浑不怕不怕——粉骨碎身全，全然要留清白在人间怕——不留清白高尚的节操石灰的特点：坚忍不拔坚强不息视死如归有崇高的理想不畏艰险石灰的颜色要留清白在人间怕——不留清白高尚的节操石灰的特点：坚忍不拔坚☞感悟写法，体会情感。浑不怕：千锤万凿、烈火焚

烧、粉骨碎身留清白：不惧磨难、百折不

挠、高尚的品格“志”与“物”要有相似点诗人突出主旨石灰托物言志☞感悟写法，体会情感。浑不怕：千锤万凿、烈火焚留清白：不惧板书设计浑不怕留清白借石灰表明志向托物言志石灰吟板书设计浑不怕留清白借石灰表明志向托物言志石灰吟《石灰吟》借咏叹石灰不怕磨难、清白在世的形象，抒发了诗人不畏艰难、不怕牺牲、忠诚卓越的意志和追求高尚完美人格的志向。课文主题《石灰吟》借咏叹石灰不怕磨难、清白在世的形象，抒发了寒菊[宋]郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。青松陈毅大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。拓展发散寒菊[宋]郑思肖青松陈毅拓展发散竹石扎根在石缝中的竹子这是一首题画诗竹石扎根在石缝中的竹子这是一首题画诗郑爕（1693—1765）

号板桥，字克柔，清代书法家、文学家。其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰、竹、石、松、菊等，为“扬州八怪”之一。著有《郑板桥集》。作者简介郑爕（1693—1765）号板桥，字克柔，清代书法咬定青山不放松，立根原在破岩中。理解诗意咬紧扎根裂开的山岩，即岩石的缝隙咬定青山不放松，理解诗意咬紧扎根裂开的山岩，即岩石的缝隙竹子深深地屹立在青山之中一点也不放松，原来是由于根牢牢地扎在了岩石缝中。诗意：竹子深深地屹立在青山之中一点也不放松，原来是由于根牢千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。指无数的磨难和打击无论，任凭•你坚强有力千磨万击还坚劲，指无数的磨难和打击无论，任凭•你坚强有力遭受无数磨难打击，它还是那样坚韧挺拔；不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，不能让它屈服。诗意：遭受无数磨难打击，它还是那样坚韧挺拔；不管是东风西风咬定青山不放松，立根原在破岩中。竹子的生长环境想象竹根盘根错节牢牢扎根山石间竹子的态度不放松立根咬诗歌品读▷生长环境艰险贫瘠▷态度坚韧顽强思考：“咬”字让你想到了什么？咬定青山不放松，竹子的生长环境想象竹根盘根错节牢牢千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。竹子遭受的磨难竹子面对磨难的态度还坚劲任尔坚强不息坚坚忍不拔挺拔有力劲威武挺立千磨万击还坚劲，竹子遭受的磨难竹子面对磨难的☞感悟写法，体会情感。破岩中、千磨万击、东西南北风遭受磨难“志”与“物”要有相似点诗人突出主旨竹子托物言志——不放松、立根还坚劲——坚强不屈、不妥协☞感悟写法，体会情感。破岩中、千磨万击、东西南北风遭受磨难板书设计竹石生长环境遭受磨难咬定青山立根破岩千磨万击东西南北风坚定坚劲托物言志板书设计竹石生长环境遭受磨难咬定青山立根破岩千磨万击东西南北课文主题《竹石》借竹子立根破岩。经受磨难的特点表达了诗人不屈服外界压力，坚持自己高尚追求的人格理想以及永不屈服的坚强意志和骨气。课文主题《竹石》借竹子立根破岩。经受磨难的特点表达了拓展发散▷独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。——王维《竹里馆》▷野竹攒石生，含烟映江岛。

翠色落波深，虚声带寒早。——李白《慈姥竹（节选）》拓展发散▷独坐幽篁里，弹琴复长啸。——王维《竹里馆》▷野▷宁可食无肉，不可居无竹。

无肉令人瘦，无竹令人俗。——苏轼《于谦僧绿筠轩（节选）》▷一节复一节，千枝攒万叶。

我自不开花，免撩蜂与蝶。——郑爕《竹》▷宁可食无肉，不可居无竹。——苏轼《于谦僧绿筠轩（节选）》（）（）（）（）（）（）一、比一比，再组词。脉络锤炼网格捶打焚烧禁止络锤格捶焚禁课堂练习（）（）（）（）（（）（）（）（）二、给下列多音字注音并组词。燕燕子燕山yānyàn（）间间隔中间jiānjiàn（）磨磨坊磨难mómò（）（）（）（）二、三、先解释加点的字词，再说说诗句的意思。1.何当金络脑何当：

。诗意：

。2.烈火焚烧若等闲等闲：_________。诗意：

。骏马啊！什么时候才能给你套上用黄何时将要••••平常烈火焚烧的炼制也好像是平常的事情金装饰的笼头三、先解释加点的字词，再说说诗句的意思。1.何当金络脑有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。朗读指导：《马诗》的前两句通过平沙如雪、新月似钩的描写，展现出一派宁静旷远的场景；后两句想象骑马奔驰，借以抒发渴望为国立功的感情。朗读时语气豪迈，表现出诗人对建功立业的渴望。课后习题有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。朗读指导：《石灰吟》借咏石灰的锻炼过程，表现了诗人高洁的理想。全诗笔法凝练，一气呵成，语言质朴自然，不事雕琢，感染力很强。朗读时语气要豪迈，语调要铿锵有力，读出诗人那积极进取的人生态度和大无畏的凛然正气。《石灰吟》借咏石灰的锻炼过程，表现了诗人高洁的理想。《竹石》这首诗语言简易明快，诗人着力表现了竹子那顽强而又执着的品质，托岩竹的坚韧顽强来言自己刚正不阿、正直不屈的铮铮骨气。朗读时要读出赞美之情，重“咬”“任”二字。《竹石》这首诗语言简易明快，诗人着力表现了竹子那顽强借助注释，说说下面诗句的意思。

何当金络脑，快走踏清秋。骏马啊，什么时候才能给你套上用黄金装饰的笼头，在秋高气爽的辽阔原野上任意驰骋。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。纵然粉身碎骨也毫不害怕，只要能将清白留在人间。借助注释，说说下面诗句的意思。

何当金络脑，快走踏清秋。

千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。遭受无数磨难打击，它还是那样坚韧挺拔；不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，不能让它屈服。

千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。遭受无数磨难打击三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同特点？

《马诗》表达了诗人迫切希望报效国家的雄心壮志及对施展抱负的广阔空间的渴望；《石灰吟》表达了诗人不畏艰难、不怕牺牲、忠诚卓绝的意志和追求高尚人格的志向；《竹石》表达了诗人不屈服外三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同特点？界压力，坚持自己高尚追求的人格理想以及永不屈服的坚强意志和骨气。

三首古诗在表达上的共同特点是都采用了托物言志的写法。界压力，坚持自己高尚追求的人格理想以及永不屈服的坚强意志和骨搜集、积累更多运用托物言志写法的古诗。结合三首古诗的内容，分别给三首古诗配一副画，同学之间比一比，看谁画得最贴切。课外练习搜集、积累更多运用托物言志写法的古诗。课外练习10古诗三首10古诗三首52123第一课时第二课时第三课时123第一课时第二课时第三课时53部编人教版六年级语文下册第10课《古诗三首》精美课件54新课导入

马，在中国古代具有重要的作用。无论是日常生活还是在战场，都有不可替代的地位。有一位诗人生平写了几十首有关马的诗歌作品，你知道他是谁吗？1第一课时新课导入马，在中国古代具有重要的作用。无论是日常生活55马诗【唐】李贺《马诗》是中唐诗人李贺所作的一组五言绝句，共二十三首。马诗《马诗》是中唐诗人李贺所作的一组五言绝句，共二十三首。56了解作者

李贺(约公元790年—约817年)，字长吉，是长吉体诗歌开创者。李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐合称为“唐代三李”。是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者，他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求；对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。了解作者李贺(约公元790年—约817年)，字长吉，57初读古诗马诗【唐】李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。yān燕山（yān）燕子（yàn）燕似乎（sì）似的（shì）似初读古诗马诗yān燕山（yān）燕子（yàn）燕似乎（s58注意停顿马诗【唐】李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。注意停顿马诗59整体感知大漠沙如雪，燕山月似钩。广大的沙漠。指燕然山，今蒙古国境内杭爱山，这里借指边塞。古代的一种兵器，形似月牙。何当金络脑，快走踏清秋。何时将要。指用黄金装饰的马笼头。奔驰。整体感知大漠沙如雪，燕山月似钩。广大的沙漠。指燕然山，今蒙古60归纳小结

通过字词的了解，我们可以判断这是一首什么类型的诗？边塞诗归纳小结通过字词的了解，我们可以判断这是一首什么类型61精读古诗

这两句诗描写了哪些景物？请把描写景物的词语画出来。大漠沙如雪，燕山月似钩。这两句诗运用了什么修辞手法？比喻精读古诗这两句诗描写了哪些景物？请把描写景物的词语画62根据自己的理解，对这些景物进行描绘。

空旷的沙漠上，沙子如雪一般。连绵的燕山上，月亮像弯钩一样。大漠沙如雪，燕山月似钩。根据自己的理解，对这些景物进行描绘。空旷的沙漠上，沙63“沙如雪”是从哪些角度来写沙子？大漠沙如雪，燕山月似钩。触觉：冰凉颜色：白色为什么沙会是如雪的白色？原因是月光的照耀“沙如雪”是从哪些角度来写沙子？大漠沙如雪，燕山月似钩。触觉64想象诗句所描写的景色，说说给你带来什么感受。大漠沙如雪，燕山月似钩。空旷寂寥清冷荒凉想象诗句所描写的景色，说说给你带来什么感受。大漠沙如雪，燕山65根据自己的理解，说说这两句诗的意思。

什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢?何当金络脑，快走踏清秋。根据自己的理解，说说这两句诗的意思。什么时候才能披上66为什么作者会期盼给马戴上金络脑？何当金络脑，快走踏清秋。

给马戴上金笼头，说明这匹马很贵重，很受重用。为什么作者会期盼给马戴上金络脑？何当金络脑，快走踏清秋。67诗人想借“快走”“清秋”表达什么？何当金络脑，快走踏清秋。写出马驰骋的样子深秋

表达了诗人渴望驰骋疆场，肃清敌人的志向。诗人想借“快走”“清秋”表达什么？何当金络脑，快走踏清秋。写68

诗人的愿望有没有实现呢？从哪里可以看出来？何当金络脑，快走踏清秋。没有实现诗人的愿望有没有实现呢？从哪里可以看出来？何当金络脑69总结写法诗人通过这首诗抒发了什么情感？01这与“马”有什么关系呢？02

表达了诗人渴望建功立业，但又不被赏识，无法实现梦想的无奈之情。

诗人把自己想象成战马，将自己的感情寄托在马身上。总结写法诗人通过这首诗抒发了什么情感？01这与“马”有什么关70总结写法诗人是用什么方法来表达他的感情的？03

将某个人之“志”依托在某个具体之“物”上，于是这个“物”便有了某种象征意义，成为诗人的志趣、意愿或理想的寄托者。托物言志总结写法诗人是用什么方法来表达他的感情的？03将某个71

你能有感情地朗读这首诗吗？读出诗人渴望建功立业，但又不被赏识，无法实现梦想的无奈之情。你能有感情地朗读这首诗吗？读出诗人渴望建功立业，但又72课堂小结

李贺的《马诗》让我们领略了诗人托物言志的写作手法，感受到诗人报效国家的爱国热情。课堂小结李贺的《马诗》让我们领略了诗人托物言志的写作73板书设计马诗写景沙如雪月似钩空旷冷峻抒情清秋没有实现何当怀才不遇杀敌报国板书设计马诗写景沙如雪月似钩空旷冷峻抒情清秋没有实现何74课后作业1.背诵默写古诗。2.搜集有关马的诗歌作品。课后作业1.背诵默写古诗。75

上节课我们学习的古诗《马诗》在表达上有什么特点？复习导入2第二课时上节课我们学习的古诗《马诗》在表达上有什么特点？复习76部编人教版六年级语文下册第10课《古诗三首》精美课件77部编人教版六年级语文下册第10课《古诗三首》精美课件78石灰吟【明】于谦赞颂石灰。吟：吟颂，指古代诗歌体裁的一种名称。石灰吟赞颂石灰。吟：吟颂，指古代诗歌体裁的一种名称。79石灰的自述

我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，大部分埋藏在深山之中，和珊瑚礁、大理岩的成分一样，将我放入石灰窑中与焦炭混合在一起煅烧，就变成了生石灰。经过烈火的焚烧，我的主要成分发生了变化，这时的外形仍像一块块石头，但浑身雪白，十分耀眼。如果把我放进水中，水立即沸腾起来，像烧开的水一样。经过这次沸腾后，我又变成了熟石灰，模样也由石头外形变成了粉末状的白灰。这时，把我和水混合就成了石灰水。你们看，教室的白墙就是石灰水粉刷出来的。石灰的自述我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，大部分埋80了解作者

于谦（1398——1457），汉族。字廷益，浙江钱塘人，明朝民族英雄，与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。明代著名政治家、军事家、诗人。曾在皇帝被瓦剌（là）族俘（fú）获的情况下率军民奋力抗击，转危为安，成为民族英雄。但在被俘的英宗皇帝平安南归后重登皇位的第六天，他就被诬陷而死。了解作者于谦（1398——1457），汉族。字廷益81了解背景

北宋靖康二年，金兵俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，北宋王朝在统治一百多年后宣告灭亡，历史上称这次事变为“靖康之变”。百姓觉得这是一件耻辱的事情，所以又称“靖康耻”。

之后，宋钦宗的弟弟赵构作了皇帝，定都临安（今杭州），历史上称为南宋。读一读，说说你有什么感受。了解背景北宋靖康二年，金兵俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，82初读古诗千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。chuízáofén石灰吟【明】于谦初读古诗千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。chuízáofén83书写指导

注意右边“垂”的第三笔是竖。

注意“凿”的笔顺规则：先中间后两边，先里后外。书写指导注意右边“垂”的第三笔是竖。注意“凿84注意停顿千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。石灰吟【明】于谦注意停顿千锤万凿出深山，石灰吟【明】于谦85整体感知千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。无数次用铁锤击，用钢钎凿。好像平常事一样。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。石灰使用时要碎散成粉末。全，全然。指高尚的节操。整体感知千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。无数次用铁锤击，用钢86精读古诗

这两句诗描写了石灰的什么特点？你仿佛看到了什么画面？你是从哪些字词感受到的？千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。这两句诗运用了什么修辞手法？拟人开采矿石十分艰难。不畏艰难。夸张石灰面临着各种考验。精读古诗这两句诗描写了石灰的什么特点？你仿佛看到了什87根据自己的理解，说说这两句诗的意思。

经过千万次锤打从深山里采出来的石灰，把熊熊烈火的焚烧看得跟平常事一样。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。根据自己的理解，说说这两句诗的意思。经过千万次锤打从88

这两句诗描写了石灰的什么特点？你仿佛看到了什么画面？你是从哪些字词感受到的？粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。这两句诗运用了什么修辞手法？双关不怕牺牲，坚强不屈。既指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。洁身自好。这两句诗描写了石灰的什么特点？你仿佛看到了什么画面？89根据自己的理解，说说这两句诗的意思。

即使粉身碎骨也不畏惧，只要能把自己的清白留在人间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。根据自己的理解，说说这两句诗的意思。即使粉身碎骨也不90部编人教版六年级语文下册第10课《古诗三首》精美课件91

想象诗句所描写的景色，说说给你带来什么感受。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。坚定不移的信念顽强不屈的精神想象诗句所描写的景色，说说给你带来什么感受。粉骨碎身92总结写法诗人通过这首诗抒发了什么情感？01这与“石灰”有什么关系呢？02

表达了自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。

诗人以石灰自喻，借石灰不怕牺牲和要留清白的特点，说明了自己不管遭受多大的挫折，即使粉身碎骨，也要保持崇高的品格。总结写法诗人通过这首诗抒发了什么情感？01这与“石灰”有什么93总结写法诗人是用什么方法来表达他的感情的？03

托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。托物言志总结写法诗人是用什么方法来表达他的感情的？03托物言94

你能有感情地朗读这首诗吗？读出诗人不怕牺牲和坚强不屈的品质。你能有感情地朗读这首诗吗？读出诗人不怕牺牲和坚强不屈95课堂小结

《石灰吟》中诗人用托物言志的方法，通过对石头不畏“千锤万凿”“烈火焚烧”“粉骨碎身”的描写，赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污的思想感情，反映了诗人廉洁正直的高尚情操。课堂小结《石灰吟》中诗人用托物言志的方法，通过对石头96板书设计石灰吟前两句：描述特征状物喻人后两句：体会情操坚贞不屈托物言志板书设计石灰吟前两句：描述特征状物喻人后两句：体会情操坚贞不97课后作业1.背诵默写古诗。2.搜集于谦的诗歌作品。课后作业1.背诵默写古诗。98部编人教版六年级语文下册第10课《古诗三首》精美课件99新课导入竹子给你留下了怎样的印象？图片导入3第三课时新课导入竹子给你留下了怎样的印象？图片导入3第三课时100合作探究竹子具有哪些品质？提示：可从竹的习性、生存环境、自然特点、外形、用途等方面思考。02（1）竹成片生长，中空外直，很谦虚；（2）它四季常青，不惧寒冷，坚强；（3）竹不开花，朴素，保持本色；（4）它扎根很深，打牢基础，脚踏实地；（5）可做生活用具、建筑材料、运输工具，实用价值高。合作探究竹子具有哪些品质？提示：可从竹的习性、生存环境、自然101竹石【清】郑燮扎根在石缝中的竹子。这是他题写在竹石画上的一首诗。竹石扎根在石缝中的竹子。这是他题写在竹石画上的一首诗。102了解作者

郑燮（1693—1766）清代官吏、书画家、文学家。名燮，字克柔，号理庵，又号板桥，江苏兴化人。一生主要客居扬州，以卖画为生，“扬州八怪”之一。其诗、书、画均旷世独立，世称“三绝”，擅画兰、竹、石、松、菊等植物，其中画竹已五十余年，成就最为突出，著有《板桥全集》。了解作者郑燮（1693—1766）清代官吏、书画家、103知识链接“扬州八怪”，是清康熙中期至乾隆末年活跃于扬州地区的一批风格相近的书画家总称，美术史上也常称其为"扬州画派"。“扬州八怪”，较为公认指金农、郑燮、黄慎、李鳝、李方膺、汪士慎、罗聘、高翔。知识链接“扬州八怪”，是清康熙中期至乾隆末年活跃于扬州地区的104

康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。中进士后曾历官河南范县、山东潍县知县，有惠政。郑板桥任潍县知县7年，最大的政绩是救济灾民。他处处关心百姓，千方百计拯民于水火，因此触犯了豪绅巨贾利益，遭诬告罢官。康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。中进士后曾历官河南范县105郑板桥书法欣赏郑板桥书法欣赏106郑板桥墨竹图欣赏郑板桥墨竹图欣赏107知识链接花中四君子：梅兰竹菊岁寒三友：松竹梅知识链接花中四君子：梅兰竹菊岁寒三友：松竹梅108初读古诗竹石xièjìng咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。【清】郑燮初读古诗竹石xièjìng咬定青山不放松，立根原在破岩中。【109咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。注意停顿竹石【清】郑燮咬定青山不放松，注意停顿竹石【清】郑燮110精读古诗

这两句诗描写了竹子的什么特点？你仿佛看到了什么画面？你是从哪些字词感受到的？咬定青山不放松，立根原在破岩中。这两句诗运用了什么修辞手法？比喻根扎得结实。环境恶劣时不畏艰难。拟人本来扎根。竹子刚毅的性格。精读古诗这两句诗描写了竹子的什么特点？你仿佛看到了什111

根据自己的理解，说说这两句诗的意思。

咬住了青山就绝不肯放松，根须已经深扎在岩石之中。咬定青山不放松，立根原在破岩中。根据自己的理解，说说这两句诗的意思。咬住了青112“咬”字好在哪里？

一个“咬”字，把竹子拟人化，形象生动地写出了竹子顽强的生命力和坚定的信念。咬定青山不放松，立根原在破岩中。“咬”字好在哪里？一个“咬”字，把竹子拟人化，形象生113

这两句诗描写了竹子的什么特点？你仿佛看到了什么画面？你是从哪些字词感受到的？千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。经受无数次的磨难。任凭你。竹子坚韧不拔。竹子坚强不屈。这两句诗描写了竹子的什么特点？你仿佛看到了什么画面？114根据自己的理解，说说这两句诗的意思。

历经千万次磨炼更加坚韧，任凭你东西南北来的狂风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。根据自己的理解，说说这两句诗的意思。历经千万次磨炼更115

有感情地朗读全诗，说说诗人表达了怎样的思想感情。咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

表达了诗人对长在岩石中的竹子那种在艰难、恶劣的环境中仍然坚韧不拔、坚强不屈精神的赞美之情。有感情地朗读全诗，说说诗人表达了怎样的思想感情。咬定116总结写法诗人仅仅是在赞美竹子吗？01

表面上写竹，其实是写人，写诗人自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。诗人是用什么方法来表达他的感情的？02托物言志。总结写法诗人仅仅是在赞美竹子吗？01表面上写竹，其实117课堂小结

《竹石》中诗人用托物言志的方法，借赞美竹子的顽强，说明做人要有骨气，不能随风倒，表达自己对当时黑暗、污秽的社会不妥协的斗争意志和高尚节操。课堂小结《竹石》中诗人用托物言志的方法，借赞美竹子的118板书设计竹石前两句：描述石中竹子的特征后两句：赞美竹子的品格托物言志板书设计竹前两句：描述石中竹子的特征后两句：赞美竹子的品格托119回顾全文

三首古诗都具有托物言志的特点，在学习古诗时，我们一方面要从字面上理解古诗的表面意思，还要结合诗人生平和时代背景来理解古诗隐含的意思。回顾全文三首古诗都具有托物言志的特点，在学习古诗时，120课后作业1.背诵默写古诗。2.搜集关于竹的典故和含有竹的诗句。3.搜集并积累有关于托物言志的古诗，或者题画诗。课后作业1.背诵默写古诗。121感谢观看感谢观看12210

古诗三首10古诗三首马诗

[唐]李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。马诗

[唐]李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。☞读准字音，把握节奏。yānluò马诗[唐]李贺马诗[唐]石灰吟

[明]于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。石灰吟

[明]于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。chuízáolièfén石灰吟[明]于谦石灰吟竹石

[清]郑爕咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。竹石

[清]郑爕咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。jìnɡxiè竹石[清]郑爕竹石[清]郑爕jìnɡxiè马诗性格温顺、勤恳耐劳纵横驰骋、英姿飒爽马诗性格温顺、勤恳耐劳纵横驰骋、英姿飒爽

李贺（790—816）

字长吉，唐代诗人。我国文学史上颇享盛誉的浪漫主义诗人。有“诗鬼”之称。主要作品：《雁门太守行》《李凭箜篌引》《马诗二十三首》。李贺（790—816）字长吉，唐代诗人。我国文学史大漠沙如雪，燕山月似钩。理解诗意广阔无边的大沙漠燕然山，今蒙古国境内杭爱山古代形似月牙的兵器大漠沙如雪，理解诗意广阔无边的大沙漠燕然山，今蒙古国境内杭爱

在大漠燕山，月光照耀下，沙尘像雪片晶莹洁白，纷纷扬扬，新月如银钩。在大漠燕山，月光照耀下，沙尘像雪片晶莹洁白，纷纷扬扬何当金络脑，快走踏清秋。何时将要跑金秋用黄金装饰的马笼头何当金络脑，何时将要跑金秋用黄金装饰的马笼头骏马啊，什么时候才能给你套上用黄金装饰的笼头，在秋高气爽的辽阔原野上任意驰骋。骏马啊，什么时候才能给你套上用黄金装饰的笼头，在秋高大漠沙如雪，燕山月似钩。富有特色的边疆战场景色平沙万里明月当空比喻大漠沙如雪，富有特色的边疆战场景色平沙万里明月当空比喻衬托思考：诗人描写“沙如雪”“月似钩”的情景有什么作用？场面诗人清冷悲凉壮志未酬钩月牙诗人联想征战沙场报效祖国武器思战衬托思考：诗人描写“沙如雪”“月似钩”的情景有什么作何当金络脑，快走踏清秋。象征马受重用思考：马真的受到重用了吗？何当并没有受重用‘显出骏马轻捷、矫健的风姿领起疑问无限期盼何当金络脑，快走踏清秋。象征马受重用思考：马真的受到重用了吗☞感悟写法，体会情感。纵横大漠，快走踏清秋征战沙场，建立功勋“志”与“物”要有相似点金络脑施展抱负诗人马托物言志突出主旨☞感悟写法，体会情感。纵横大漠，快走踏清秋征战沙场，建立功马诗描写场面抒发志向大漠沙如雪燕山月似钩何当金络脑快走踏清秋悲凉、清冷建立功勋托物言志马诗描写场面抒发志向大漠沙如雪燕山月似钩何当金络脑快走踏清秋《马诗》以丰富的想象，描绘了能让马驰骋的广阔画面，希望骏马在广阔的天地里奔驰，借以抒发自己施展才能、为国立功的期望。《马诗》以丰富的想象，描绘了能让马驰骋的广阔画面，希马诗（其四）此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。马诗（其一）龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。无人织锦韂，谁为铸金鞭。chàn马诗（其四）马诗（其一）chàn石灰吟古代诗歌的一种体裁，含有赞美的意思提示吟颂的对象石灰吟古代诗歌的一种体裁，含有赞美的意思提示吟颂的对象

于谦（1398—1457）

字廷益，明朝名臣。他为官清正、性格刚直、不畏强暴，深受百姓爱戴。他的诗中常饱含深沉的报国爱民的思想及廉洁坚贞的情操。代表作品：《平阳道中》《咏煤炭》《暮春遇雨》。作者简介于谦（1398—1457）字廷益，明朝名臣。他为官千锤万凿出深山虚指，表示数量特别多•画面：藏在深山里的石头经过无数次锤击敲打。诗歌品读•制作石灰石的原料很普通敲打开凿不怕——千锤万凿千锤万凿出深山虚指，表示数量特别多•画面：藏在深山里平常烈火焚烧若等闲不怕——烈火焚烧看成平平常常的小事画面：把石头变成石灰的过程需要烈火焚烧。感受：面对烈火的焚烧，石灰从容自若。平常烈火焚烧若等闲不怕——烈火焚烧看成平平常常的小事画面：把一点儿也不害怕粉骨碎身浑不怕不怕——粉骨碎身全，全然体会：石灰石不惜一切代价，不畏艰难险阻。••••石灰由坚硬的山石变成粉末一点儿也不害怕粉骨碎身浑不怕不怕——粉骨碎身全，全然要留清白在人间怕——不留清白高尚的节操石灰的特点：坚忍不拔坚强不息视死如归有崇高的理想不畏艰险石灰的颜色要留清白在人间怕——不留清白高尚的节操石灰的特点：坚忍不拔坚☞感悟写法，体会情感。浑不怕：千锤万凿、烈火焚

烧、粉骨碎身留清白：不惧磨难、百折不

挠、高尚的品格“志”与“物”要有相似点诗人突出主旨石灰托物言志☞感悟写法，体会情感。浑不怕：千锤万凿、烈火焚留清白：不惧板书设计浑不怕留清白借石灰表明志向托物言志石灰吟板书设计浑不怕留清白借石灰表明志向托物言志石灰吟《石灰吟》借咏叹石灰不怕磨难、清白在世的形象，抒发了诗人不畏艰难、不怕牺牲、忠诚卓越的意志和追求高尚完美人格的志向。课文主题《石灰吟》借咏叹石灰不怕磨难、清白在世的形象，抒发了寒菊[宋]郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。青松陈毅大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。拓展发散寒菊[宋]郑思肖青松陈毅拓展发散竹石扎根在石缝中的竹子这是一首题画诗竹石扎根在石缝中的竹子这是一首题画诗郑爕（1693—1765）

号板桥，字克柔，清代书法家、文学家。其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰、竹、石、松、菊等，为“扬州八怪”之一。著有《郑板桥集》。作者简介郑爕（1693—1765）号板桥，字克柔，清代书法咬定青山不放松，立根原在破岩中。理解诗意咬紧扎根裂开的山岩，即岩石的缝隙咬定青山不放松，理解诗意咬紧扎根裂开的山岩，即岩石的缝隙竹子深深地屹立在青山之中一点也不放松，原来是由于根牢牢地扎在了岩石缝中。诗意：竹子深深地屹立在青山之中一点也不放松，原来是由于根牢千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。指无数的磨难和打击无论，任凭•你坚强有力千磨万击还坚劲，指无数的磨难和打击无论，任凭•你坚强有力遭受无数磨难打击，它还是那样坚韧挺拔；不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，不能让它屈服。诗意：遭受无数磨难打击，它还是那样坚韧挺拔；不管是东风西风咬定青山不放松，立根原在破岩中。竹子的生长环境想象竹根盘根错节牢牢扎根山石间竹子的态度不放松立根咬诗歌品读▷生长环境艰险贫瘠▷态度坚韧顽强思考：“咬”字让你想到了什么？咬定青山不放松，竹子的生长环境想象竹根盘根错节牢牢千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。竹子遭受的磨难竹子面对磨难的态度还坚劲任尔坚强不息坚坚忍不拔挺拔有力劲威武挺立千磨万击还坚劲，竹子遭受的磨难竹子面对磨难的☞感悟写法，体会情感。破岩中、千磨万击、东西南北风遭受磨难“志”与“物”要有相似点诗人突出主旨竹子托物言志——不放松、立根还坚劲——坚强不屈、不妥协☞感悟写法，体会情感。破岩中、千磨万击、东西南北风遭受磨难板书设计竹石生长环境遭受磨难咬定青山立根破岩千磨万击东西南北风坚定坚劲托物言志板书设计竹石生长环境遭受磨难咬定青山立根破岩千磨万击东西南北课文主题《竹石》借竹子立根破岩。经受磨难的特点表达了诗人不屈服外界压力，坚持自己高尚追求的人格理想以及永不屈服的坚强意志和骨气。课文主题《竹石》借竹子立根破岩。经受磨难的特点表达了拓展发散▷独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。——王维《竹里馆》▷野竹攒石生，含烟映江岛。

翠色落波深，虚声带寒早。——李白《慈姥竹（节选）》拓展发散▷独坐幽篁里，弹琴复长啸。——王维《竹里馆》▷野▷宁可食无肉，不可居无竹。

无肉令人瘦，无竹令人俗。——苏轼《于谦僧绿筠轩（节选）》▷一节复一节，千枝攒万叶。

我自不开花，免撩蜂与蝶。——郑爕《竹》▷宁可食无肉，不可居无竹。——苏轼《于谦僧绿筠轩（节选）》（）（）（）（）（）（）一、比一比，再组词。脉络锤炼网格捶打焚烧禁止络锤格捶焚禁课堂练习（）（）（）（）（（）（）（）（）二、给下列多音字注音并组词。燕燕子燕山yānyàn（）间间隔中间jiānjiàn（）磨磨坊磨难mómò（）（）（）（）二、三、先解释加点的字词，再说说诗句的意思。1.何当金络脑何当：

。诗意：

。2.烈火焚烧若等闲等闲：_________。诗意：

。骏马啊！什么时候才能给你套上用黄何时将要••••平常烈火焚烧的炼制也好像是平常的事情金装饰的笼头三、先解释加点的字词，再说说诗句的意思。1.何当金络脑有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。朗读指导：《马诗》的前两句通过平沙如雪、新月似钩的描写，展现出一派宁静旷远的场景；后两句想象骑马奔驰，借以抒发渴望为国立功的感情。朗读时语气豪迈，表现出诗人对建功立业的渴望。课后习题有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。朗读指导：《石灰吟》借咏石灰的锻炼过程，表现了诗人高洁的理想。全诗笔法凝练，一气呵成，语言质朴自然，不事雕琢，感染力很强。朗读时语气要豪迈，语调要铿锵有力，读出诗人那积极进取的人生态度和大无畏的凛然正气。《石灰吟》借咏石灰的锻炼过程，表现了诗人高洁的理想。《竹石》这首诗语言简易明快，诗人着力表现了竹子那顽强而又执着的品质，托岩竹的坚韧顽强来言自己刚正不阿、正直不屈的铮铮骨气。朗读时要读出赞美之情，重“咬”“任”二字。《竹石》这首诗语言简易明快，诗人着力表现了竹子那顽强借助注释，说说下面诗句的意思。

何当金络脑，快走踏清秋。骏马啊，什么时候才能给你套上用黄金装饰的笼头，在秋高气爽的辽阔原野上任意驰骋。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。纵然粉身碎骨也毫不害怕，只要能将清白留在人间。借助注释，说说下面诗句的意思。

何当金络脑，快走踏清秋。

千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。遭受无数磨难打击，它还是那样坚韧挺拔；不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，不能让它屈服。

千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。遭受无数磨难打击三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同特点？

《马诗》表达了诗人迫切希望报效国家的雄心壮志及对施展抱负的广阔空间的渴望；《石灰吟》表达了诗人不畏艰难、不怕牺牲、忠诚卓绝的意志和追求高尚人格的志向；《竹石》表达了诗人不屈服外三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同特点？界压力，坚持自己高尚追求的人格理想以及永不屈服的坚强意志和骨气。

三首古诗在表达上的共同特点是都采用了托物言志的写法。界压力，坚持自己高尚追求的人格理想以及永不屈服的坚强意志和骨搜集、积累更多运用托物言志写法的古诗。结合三首古诗的内容，分别给三首古诗配一副画，同学之间比一比，看谁画得最贴切。课外练习搜集、积累更多运用托物言志写法的古诗。课外练习10古诗三首10古诗三首174123第一课时第二课时第三课时123第一课时第二课时第三课时175部编人教版六年级语文下册第10课《古诗三首》精美课件176新课导入

马，在中国古代具有重要的作用。无论是日常生活还是在战场，都有不可替代的地位。有一位诗人生平写了几十首有关马的诗歌作品，你知道他是谁吗？1第一课时新课导入马，在中国古代具有重要的作用。无论是日常生活177马诗【唐】李贺《马诗》是中唐诗人李贺所作的一组五言绝句，共二十三首。马诗《马诗》是中唐诗人李贺所作的一组五言绝句，共二十三首。178了解作者

李贺(约公元790年—约817年)，字长吉，是长吉体诗歌开创者。李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐合称为“唐代三李”。是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者，他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求；对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。了解作者李贺(约公元790年—约817年)，字长吉，179初读古诗马诗【唐】李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。yān燕山（yān）燕子（yàn）燕似乎（sì）似的（shì）似初读古诗马诗yān燕山（yān）燕子（yàn）燕似乎（s180注意停顿马诗【唐】李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。注意停顿马诗181整体感知大漠沙如雪，燕山月似钩。广大的沙漠。指燕然山，今蒙古国境内杭爱山，这里借指边塞。古代的一种兵器，形似月牙。何当金络脑，快走踏清秋。何时将要。指用黄金装饰的马笼头。奔驰。整体感知大漠沙如雪，燕山月似钩。广大的沙漠。指燕然山，今蒙古182归纳小结

通过字词的了解，我们可以判断这是一首什么类型的诗？边塞诗归纳小结通过字词的了解，我们可以判断这是一首什么类型183精读古诗

这两句诗描写了哪些景物？请把描写景物的词语画出来。大漠沙如雪，燕山月似钩。这两句诗运用了什么修辞手法？比喻精读古诗这两句诗描写了哪些景物？请把描写景物的词语画184根据自己的理解，对这些景物进行描绘。

空旷的沙漠上，沙子如雪一般。连绵的燕山上，月亮像弯钩一样。大漠沙如雪，燕山月似钩。根据自己的理解，对这些景物进行描绘。空旷的沙漠上，沙185“沙如雪”是从哪些角度来写沙子？大漠沙如雪，燕山月似钩。触觉：冰凉颜色：白色为什么沙会是如雪的白色？原因是月光的照耀“沙如雪”是从哪些角度来写沙子？大漠沙如雪，燕山月似钩。触觉186想象诗句所描写的景色，说说给你带来什么感受。大漠沙如雪，燕山月似钩。空旷寂寥清冷荒凉想象诗句所描写的景色，说说给你带来什么感受。大漠沙如雪，燕山187根据自己的理解，说说这两句诗的意思。

什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢?何当金络脑，快走踏清秋。根据自己的理解，说说这两句诗的意思。什么时候才能披上188为什么作者会期盼给马戴上金络脑？何当金络脑，快走踏清秋。

给马戴上金笼头，说明这匹马很贵重，很受重用。为什么作者会期盼给马戴上金络脑？何当金络脑，快走踏清秋。189诗人想借“快走”“清秋”表达什么？何当金络脑，快走踏清秋。写出马驰骋的样子深秋

表达了诗人渴望驰骋疆场，肃清敌人的志向。诗人想借“快走”“清秋”表达什么？何当金络脑，快走踏清秋。写190

诗人的愿望有没有实现呢？从哪里可以看出来？何当金络脑，快走踏清秋。没有实现诗人的愿望有没有实现呢？从哪里可以看出来？何当金络脑191总结写法诗人通过这首诗抒发了什么情感？01这与“马”有什么关系呢？02

表达了诗人渴望建功立业，但又不被赏识，无法实现梦想的无奈之情。

诗人把自己想象成战马，将自己的感情寄托在马身上。总结写法诗人通过这首诗抒发了什么情感？01这与“马”有什么关192总结写法诗人是用什么方法来表达他的感情的？03

将某个人之“志”依托在某个具体之“物”上，于是这个“物”便有了某种象征意义，成为诗人的志趣、意愿或理想的寄托者。托物言志总结写法诗人是用什么方法来表达他的感情的？03将某个193

你能有感情地朗读这首诗吗？读出诗人渴望建功立业，但又不被赏识，无法实现梦想的无奈之情。你能有感情地朗读这首诗吗？读出诗人渴望建功立业，但又194课堂小结

李贺的《马诗》让我们领略了诗人托物言志的写作手法，感受到诗人报效国家的爱国热情。课堂小结李贺的《马诗》让我们领略了诗人托物言志的写作195板书设计马诗写景沙如雪月似钩空旷冷峻抒情清秋没有实现何当怀才不遇杀敌报国板书设计马诗写景沙如雪月似钩空旷冷峻抒情清秋没有实现何196课后作业1.背诵默写古诗。2.搜集有关马的诗歌作品。课后作业1.背诵默写古诗。197

上节课我们学习的古诗《马诗》在表达上有什么特点？复习导入2第二课时上节课我们学习的古诗《马诗》在表达上有什么特点？复习198部编人教版六年级语文下册第10课《古诗三首》精美课件199部编人教版六年级语文下册第10课《古诗三首》精美课件200石灰吟【明】于谦赞颂石灰。吟：吟颂，指古代诗歌体裁的一种名称。石灰吟赞颂石灰。吟：吟颂，指古代诗歌体裁的一种名称。201石灰的自述

我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，大部分埋藏在深山之中，和珊瑚礁、大理岩的成分一样，将我放入石灰窑中与焦炭混合在一起煅烧，就变成了生石灰。经过烈火的焚烧，我的主要成分发生了变化，这时的外形仍像一块块石头，但浑身雪白，十分耀眼。如果把我放进水中，水立即沸腾起来，像烧开的水一样。经过这次沸腾后，我又变成了熟石灰，模样也由石头外形变成了粉末状的白灰。这时，把我和水混合就成了石灰水。你们看，教室的白墙就是石灰水粉刷出来的。石灰的自述我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，大部分埋202了解作者

于谦（1398——1457），汉族。字廷益，浙江钱塘人，明朝民族英雄，与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。明代著名政治家、军事家、诗人。曾在皇帝被瓦剌（là）族俘（fú）获的情况下率军民奋力抗击，转危为安，成为民族英雄。但在被俘的英宗皇帝平安南归后重登皇位的第六天，他就被诬陷而死。了解作者于谦（1398——1457），汉族。字廷益203了解背景

北宋靖康二年，金兵俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，北宋王朝在统治一百多年后宣告灭亡，历史上称这次事变为“靖康之变”。百姓觉得这是一件耻辱的事情，所以又称“靖康耻”。

之后，宋钦宗的弟弟赵构作了皇帝，定都临安（今杭州），历史上称为南宋。读一读，说说你有什么感受。了解背景北宋靖康二年，金兵俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，204初读古诗千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。chuízáofén石灰吟【明】于谦初读古诗千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。chuízáofén205书写指导

注意右边“垂”的第三笔是竖。

注意“凿”的笔顺规则：先中间后两边，先里后外。书写指导注意右边“垂”的第三笔是竖。注意“凿206注意停顿千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。石灰吟【明】于谦注意停顿千锤万凿出深山，石灰吟【明】于谦207整体感知千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。无数次用铁锤击，用钢钎凿。好像平常事一样。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。石灰使用时要碎散成粉末。全，全然。指高尚的节操。整体感知千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。无数次用铁锤击，用钢208精读古诗

这两句诗描写了石灰的什么特点？你仿佛看到了什么画面？你是从哪些字词感受到的？千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。这两句诗运用了什么修辞手法？拟人开采矿石十分艰难。不畏艰难。夸张石灰面临着各种考验。精读古诗这两句诗描写了石灰的什么特点？你仿佛看到了什209根据自己的理解，说说这两句诗的意思。

经过千万次锤打从深山里采出来的石灰，把熊熊烈火的焚烧看得跟平常事一样。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。根据自己的理解，说说这两句诗的意思。经过千万次锤打从210

这两句诗描写了石灰的什么特点？你仿佛看到了什么画面？你是从哪些字词感受到的？粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。这两句诗运用了什么修辞手法？双关不怕牺牲，坚强不屈。既指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。洁身自好。这两句诗描写了石灰的什么特点？你仿佛看到了什么画面？211根据自己的理解，说说这两句诗的意思。

即使粉身碎骨也不畏惧，只要能把自己的清白留在人间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。根据自己的理解，说说这两句诗的意思。即使粉身碎骨也不212部编人教版六年级语文下册第10课《古诗三首》精美课件213

想象诗句所描写的景色，说说给你带来什么感受。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。坚定不移的信念顽强不屈的精神想象诗句所描写的景色，说说给你带来什么感受。粉骨碎身214总结写法诗人通过这首诗抒发了什么情感？01这与“石灰”有什么关系呢？02

表达了自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。

诗人以石灰自喻，借石灰不怕牺牲和要留清白的特点，说明了自己不管遭受多大的挫折，即使粉身碎骨，也要保持崇高的品格。总结写法诗人通过这首诗抒发了什么情感？01这与“石灰”有什么215总结写法诗人是用什么方法来表达他的感情的？03

托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。托物言志总结写法诗人是用什么方法来表达他的感情的？03托物言216

你能有感情地朗读这首诗吗？读出诗人不怕牺牲和坚强不屈的品质。你能有感情地朗读这首诗吗？读出诗人不怕牺牲和坚强不屈217课堂小结

《石灰吟》中诗人用托物言志的方法，通过对石头不畏“千锤万凿”“烈火焚烧”“粉骨碎身”的描写，赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污的思想感情，反映了诗人廉洁正直的高尚情操。课堂小结《石